Introductorio
.. Números enteros
.. Números positivos
.. Cero
.. Números negativos
.. Símbolos de agrupación
.. Notaciones
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
4
Álgebra
Síntesis teórica
NÚMEROS ENTEROS
Enteros positivos
Z+ = {+1, +2, +3, ...}
Se denotan por
Se
Z = { ... –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, ...} clasifican Cero= {0}
en
Enteros negativos
Z– = {...–3, –2, –1}
Para
multiplicarlos se
toma en cuenta
Para la
Para sumarlos se división
toma en cuenta
que
La multiplicación La multiplicación
de dos números de dos números
del mismo signo de distinto signo
Dos números Dos números genera producto genera producto
enteros de mismo enteros de distintos positivo negativo
Saberes previos
• 3 + 7 = • 9 + 5 =
5. Efectúa las siguientes operaciones:
• 14 – 9 = • 15 – 8 =
• 3 + 7 × 5 =
• 9 × 7 = • 8 × 6 = • (3 × 8 – 6) ÷ 3 =
• 64 ÷ 8 = • 54 ÷ 6 =
Aplica lo comprendido
1. Calcular: 4. Efectuar
2. Efectuar: 5. Simplificar
3. Calcular:
• (–1) – (+2) = =
• –(–8) – (+5) = =
• 5 – 4 + 6 – 3 = =
• –8+2–1+5 = =
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
6
Álgebra
Aprende más
1. Calcular: 9. Efectuar:
a) 10 b) 11 c) 12 a) –4 b) –5 c) –3
d) 13 e) 14 d) –8 e) –9
a) 4 b) 6 c) 8 11. Si:
d) 9 e) 10 P = (–3)(–4) + (–1)(+2) ÷ (+2)(–2)
Q = 4 – [ 5 – (–3)(4 – 6)]
4. Efectuar:
Hallar: P × Q
(–4)(+2) + (+3)(–1)
a) –10 b) 12 c) 10 a) 70 b) 90 c) 50
d) –11 e) 11 d) 80 e) 60
Practica en casa
Tú puedes
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
8
Capítulo
2
Definiciones algebraicas I
Lectura: el padre del álgebra
Abu Jafar Mohammet ibn Mose Al - Jwarizmi fue uno de los mejores matemáticos árabes de la Edad Media.
Si bien no sabemos mucho acerca de su vida privada, conocemos a profundidad su obra matemática que
afortunadamente llegó a nosotros gracias a las traducciones al latín que de ella se
hicieron durante la Edad Media y el Renacimiento. Al - Jwarizmi vivió del
año 780 al 835. Nació en una ciudad llamada Jwarizm que actualmente
se llama Jiva y está en Uzbekistán.
FUENTE: redescolar.ilce.edu.mx
.. Álgebra: definición
.. Objetivo
.. Expresión algebraica
.. Término algebraico
.. Clasificación con respecto al número de términos
.. Ejercicios y problemas de aplicación
Síntesis teórica
ÁLGEBRA
Definición Objetivo
Expresión
algebraica
Clasificación
Término
algebraico
Monomios Polinomios
• Coeficiente
• Signo
• Parte literal
• Exponente
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
10
Álgebra
Saberes previos
2
1. Calcular: 5 – 3 + 7 × 2 4. Calcular: (–2) + 52 – 3
2. Calcular: 4 + 5 × 12 3
5. Calcular: (–1) + (–2) + (–3)
3 2
3
2
3. Calcular: 15 ÷ 5 + 12 – 1 6. Calcular: (–1)(–3) + (–2)(–4) + (–5)(2)
Aplica lo comprendido
Aprende más
Practica en casa
4 5
4. En el término algebraico: 4 x y z 2
8. Hallar el coeficiente de: (–2) (2) zw
3
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
12
Álgebra
Hallar: K+2
15. ¿Qué cantidades puede representar x, y, z en la
expresión algebraica:
12. Dado el trinomio:
2 • La estatura de una persona
x + ky + 3 z + 5x + 8y
• El número de personas en un salón
Hallar: K – 1
• El amor que siente una persona.
Tú puedes
1. Sumar los exponentes de los siguientes términos 4. Hallar el coeficiente del siguiente monomio:
algebraicos. (–1)1(–2) 2 (–3) 3 (+ 4) n x2 y2
2 3 20
3x ; 4x ; 5x ; .... 22x 2 2n + 2
a) 20 b) 200 c) 210 a) 4 b) 9 c) 27
d) 220 e) 240 d) 12 e) 81
Definiciones algebraicas II
Edición 1985
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
14
Álgebra
Síntesis teórica
Definiciones algebraicas II
Términos semejantes
Reducción de términos
semejantes
Términos no semejantes
Adición de expresiones
algebraicas
Sustracción de expresiones
algebraicas
Saberes previos
Indique lo siguiente:
• (–9)+(+3) =
• Variables:
4. Efectúe las siguientes operaciones:
• Parte literal:
• 16 – 10 =
• Coeficiente:
• 13 – 20 =
Aplica lo comprendido
1. Reducir: 4. Reducir:
2 2 2 2
4x + 5x – 3x –2x y + x y – 4xy + 5xy
3. Reducir:
2 2 2
–8x + 3x – x
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
16
Álgebra
Aprende más
Practica en casa
Tú puedes
b 3 3
1. Si se cumple que: 5x + ax = 11 x , calcular 4. Sabiendo que "a" y "b" son números naturales
el valor de: a + b tales que:
7 7 7
a) 2 b) 5 c) 6 4x + 12x = ab x
d) 3 e) 4 Hallar la suma de todos los valores adoptados
m+3 2m+n 2n–1 3m+1
por "a" y "b".
2. Siendo: A=mx y ∧ B=nx y
a) 19 b) 15 c) 29
Términos semejantes. Dar su suma
d) 4 e) 62
5 5 3 8
a) 4 x y b) 2 x y
5 7 4 3
c) 5 x y d) 9 x y 5. El largo de un rectángulo mide (3x+2y). Si su
6 6
e) 7 x y perímetro mide (10x + 6y). ¿Cuánto mide el
9 9 9 9
ancho del rectángulo?
3. Al sumar los términos: x +2x +3x +.....+nx
9 2
se obtuvo 55x , indique n a) 2x+y b) 7x+4y c) 7 x + 4y
2
a) 76 b) 81 c) 49 d) 4x+2y e) x+2y
d) 100 e) 196
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
18
Capítulo
4
Teoría de exponentes I
FUENTE: Link:www.epsilon.com
Síntesis teórica
TEORÍA DE EXPONENTES
I
• Definición
Potenciación
• Teorema
Definiciones Teoremas
Multiplicación de División de
potencias de bases potencias de bases
iguales iguales
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
20
Álgebra
Saberes previos
• (–3)(–3) =
• 9 + 6 – 17 =
• (–4)(–4)(–4) =
• 5 – 8 –20 =
2. Reducir:
• – 5 – 4 – 3 =
• x + x =
• x + x + x = 5. Reducir:
• x + x + x + x =
8 8 8
x + 2x + x =
3. Reducir:
11 11
4x – 12x =
7 7 7 7 7
x +x +x +x +x =
Aplica lo comprendido
1. Efectuar: 4. Efectuar:
3 0
• 4 = • 5 =
5 0
• 2 = • (–11) =
0
• –9 =
2. Reducir:
0
• 45 =
• x . x . x . x . x =
5. Efectuar:
• m . m . m . m ..... m =
1 4444 2 4444 3
50 veces
4 5
• x . x =
3. Calcular:
21
• (–4) =
2
• m 7 = ; m≠0
m
3
• (–5) = 3 8
• x .9x = ; x≠0
x
Aprende más
1. Efectuar: 9. Reducir:
2 2
(–3) – (–2) x.x.x+x.x.x+x.x.x
a) 2 b) 3 c) 4 3 3 3
a) 3x b) 2x c) x
d) 5 e) 6 4 9
d) x e) x
2. Efectuar:
3 2 10. Reducir:
(–5) + (–7)
x5 + x6 ; x ! 0
a) –74 b) –75 c) –76 x− 3 x− 2
d) –77 e) –78 8 8 8
a) x b) 3x c) 2x
6 15
3. Reducir: d) x e) x
12 10 40
x .x .x
61 62 63 11. Reducir:
a) x b) x c) x
64 66 x5 + x5 + x5 ; x ! 0
d) x e) x
x3 . x2
a) 1 b) 3 c) 4
4. Reducir:
d) x e) 2
x 40 ; x ! 0
x50
4 –10 5 12. Reducir:
a) x b) x c) x 2 5 3 4
d) x
10
e) x
20 x .y .x .y
6 9 7 9 9 5
a) x y b) x y c) x y
5. Reducir: 5 9 6
0 d) x y e) xy
7(− 3)
a) 7 b) 0 c) 3 13. Efectuar:
d) 1 e) –7 6 3
(–2) – (–4)
6. Efectuar: a) 64 b) 32 c) 128
0 0
4x + (4x) ; x ! 0 d) 1024 e) 512
a) 1 b) 2 c) 3 14. Reducir:
d) 4 e) 5 40 51 21 20
(–x) . x . (–x) . (–x)
48 10 144
7. Reducir: a) –x b) –x c) –x
x6 ; x ! 0 d) –x
132
e) –x
37
x 4 . x5
–1 –2 –3
a) x b) x c) x
–4 –5 15. Reducir:
d) x e) x 2 0
x9 . x − 3 . x5 ; x ! 0
8. Reducir: x− 4
2 0 3 5 6
x5 . x − 2 . x3 a) x b) x c) x
4 7
2 3 d) x e) x
a) x b) x c) x
4 5
d) x e) x
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
22
Álgebra
Practica en casa
2 4
1. Efectuar: (–10) – (–3) 9. Reducir: m . m . m . m + m . m . m . m
5 3
2. Efectuar: (–2) + (–3) 10. Reducir:
x7 + x5 ; x ! 0
13 11 31 x− 3 x− 5
3. Reducir: x .x .x
8 8 8
30 11. Reducir: x +3x +5 x ; x!0
4. Reducir: x50 ; x ! 0 x .x
x
3 6 4 7 6
12. Reducir: a . b . a . b . a
0
5. Reducir: 11(− 8)
4 3
13. Efectuar: (–4) – (–2)
0 0
6. Efectuar: 9x + (17x) ; x ! 0
2 8
8 −2 3 3 0
− 32 43
0 15. Reducir: x . x − 3 . x ; x ! 0
8. Reducir: x6 . x .x x
Tú puedes
x
1. Reducir: 4. Si: x =3, halle el valor de:
230 + 227 x+1
xx
226
a) 16 b) 18 c) 4 a) 9 b) 6 c) 27
d) 6 e) 8 d) 81 e) 24
2. Resolver: n m
5. Si: 5 = 2 y 2 = 3; calcular:
2 . 2 . 2 .... 2 = 16 + 16 + ... + 16
1 44 2 44 3 1 4444 2 444 43 5n + 1 + 2m + 1
(3x − 9) veces 256 veces
5n + 1 − 2m + 1
a) 5 b) –7 c) 7
d) 3 e) 6 a) 7/3 b) 6 c) 4
d) 2 e) 5
3. Hallar el valor de "x" tal que:
x–2 x+2 x–3 x+3
2 +2 +2 +2 = 198
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
Repaso I
¿Por qué no alcanzaría el trigo?, la respuesta está en el exponente, pues al efectuar la operación, el número
crece considerablemente, así tenemos que solo por el casillero 64 el número de granos que corresponde
64
es 2 cuyo resultado es:
9 223 372 036 854 780 000.
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
24
Álgebra
Saberes previos
• 4 – 15 = 2 2 2
• 8a + 5a – 15a =
• –20 – 10 =
• 14xy – 19xy + 2xy =
2. Efectúe las siguientes operaciones:
5. Efectuar:
• –13 – 12 + 33 =
• 4 + 5 – 18 = 3
(–5) =
(–8)(4) – (–3)(5) =
Aplica lo comprendido
2. Reducir: 4
• (–x) =
3 3 3 3
–3abc + abc – 4abc + 2abc • (–x) =
5
7. Reducir: x16 + x8
• x12 x 4 = ; x≠0
x .x . x . x . x ..... x
1 4444 2 4444 3
150 veces m5 . m6 . m7
• m9 = ; m≠0
Aprende más
3 2
1. Reducir: 4mnp + 5mnp – (2mnp – 9mnp) 10. Efectuar: (–4) – (–5)
a) 9mnp b) 8mnp c) 16mnp a) –40 b) –37 c) –38
d) 3mnp e) 4mnp d) –89 e) –32
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
26
Álgebra
Practica en casa
3 2 4 3 2 4 3 2 4
1. Reducir: 5x y z +2x y z – 9x y z 11. Efectuar:
5 5 5 5
2. Reducir: 4am – [8am – (7am – 11am )]
4 b–2 a–2 5 6 8 9
3. Si: 9x y ; es semejante con: –13x y • x . x . x . x =
Hallar: a+b
20 14 9
• m13 + m 7 + m2 = ;m≠0
4. Si:
8 m m m
A(x) = –4x + 23
8
B(x) = –30 + 5x 12. Reducir:
Hallar: A(x) + B(x)
5. De: 9mnp resta 15mnp
7 7 x 4 . x5 . x11 ; x ! 0
x13
6. Restar: –5xw de 200wx
2 2
7. De: (5xy + 4xz ) restar (2xz – 2xy)
n 6 6
13. Si se cumple que: 11x + mx = 18 x
8. Reducir: 4 a . a . a + 5 a . a . a – 2 a . a . a
Calcular el valor de: 3 m + n − 5
9. Efectuar:
8
• (–m) =
7
• (–3) = 14. Reducir:
10. Efectuar: 4m5 + m5 + m5 + m5 ; m ! 0
0 2 14 m3 . m2
• 3 + 2 =
0 2
• (–4) + (–2) =
15. Reducir:
0
• –23 . x = ; x!0
x.x.x + x.x.x + x.x.x + ... + x.x.x
1 4 4 4 4 4 4 44 2 4 4 4 4 4 4 44 3
0 30 sumandos
• 711 =
Tú puedes
1. Dados: 10 veces
6 44 7 44 8 6 4 4 4 7 4 4 4 8
7 veces
P = (C – 1) x + 3x + 3y
2 3. Reducir: 5 . 5 ....... 5 . 15
15 . 15 . 15 .... 15
2 5 . 38
Q = 5x – 3 (x+y)
Si: P – Q se reduce a 6 (x+y). hallar el valor de C. a) 25/6 b) 25/3 c) 25/2
d) 15/2 e) 7/3
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 3
4. Si: a = 3
3a3
2 2
Hallar: a
2. De a sustraer la suma de 3ab–6 y 3a –8ab+5
2 a) 1 b) 3 c) 9
a) –a + 5 ab – 2
2 d) 27 e) 81
b) –3 a + 5 ab – 1
2
c) 3 a – 5 ab + 1 5. Simplificar:
2
d) –3 a + 5 ab + 1 2n + 4 − 2 . 2n + 2 ; n ! N
2 2 . 2n + 3
e) –2 a + 5 ab + 1
a) 1/4 b) 1/2 c) 2
d) 1/3 e) 4
Teoría de exponentes II
Lectura: El Álgebra en la astronomía
Para los científicos que se ocupan de estudiar fenómenos y objetos de dimensiones muy grandes, como
los que se estudian en astronomía, por ejemplo, es muy útil la potenciación, porque les permite trabajar y
operar con números muy grandes con cierta facilidad.
La distancia que nos separa de la nebulosa de Andrómeda, por ejemplo,
es aproximadamente igual a:
95000000000000000000 km
18
La cual se puede escribir también como 95 × 10 , pues hay 18
ceros a la derecha del 95. Más aún, este número se puede escribir
20 19 17
como 0,95 × 10 o 9,5 × 10 o 950 × 10 .
Así como los científicos usan números gigantescos, también
utilizan números muy pequeños, como el que representa la
masa de un protón, una de las partículas del átomo:
0,00000000000000000000000165 gramos
como las potencias con exponente negativo representan inversos
de potencias positivas, es decir, por ejemplo:
5–20 = 120
5
20
y el inverso de 5 es un número muy pequeño, son las potencias con
exponente negativo precisamente las que permiten expresar números
como la masa de un protón de manera más breve:
–24
1,65 × 10 gramos
El exponente –24 se obtiene contando los lugares a la derecha de la coma que tiene el número en cuestión
hasta llegar al primer dígito distinto de cero (contando este dígito).
FUENTE: www.rena.edu.ve
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
28
Álgebra
Síntesis teórica
TEORÍA DE EXPONENTES
II
Definiciones Teoremas
Multiplicación División de
de potencias potencias
Potencia de
potencia
Exponente
negativo Bases de Bases de
exponentes iguales exponentes iguales
Consecuencia
a −n
Además `bj = ?
recuerda que
n
(–a) = ?
Saberes previos
1. Calcular: 4. Reducir:
• 3 + 5 = • (–5)
2
=
7 7
3
• (–4) =
• 11 − 5 =
3 3
2
• –2 =
2. Reducir:
0
• − 73 =
4 5
• x . x =
5. Efectuar:
6 3 2
• m . m . m =
• 2 + 3 =
3. Reducir: 3 4
11
• x 4 = ; x≠0
x • 2 − 11 =
3 2
6
• m8 = ; m≠0
m
Aplica lo comprendido
1. Efectuar: 3. Reducir:
–1 25 36
• 4 = (x ) . (x )
–1
• (–3) =
4. Reducir:
–1
• 5 = 155 − 35
–1 55
• –2 =
2. Efectuar: 5. Reducir:
x x x
• 9
–2
= 2 .3 –6
–3
• 4 =
–2
• (–5) =
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
30
Álgebra
Aprende más
1. Efectuar: 9. Reducir:
84B + 88B
1 −1 1 −1 x8 . 3x8 . 3x8 .... 3x8
1 4 4 4 44 2 4 4 4 44 3 E
;3
20 veces ; x≠0
a) 11 b) 13 c) 15 ;9 x15 . 9x15 . 9x15 ... 9x15E
144444 4244444 43
d) 16 e) 12 10 veces
4 5 7
a) x b) x c) x
2. Calcular: 10 12
–2 –2 d) x e) x
3 –4
a) 33/144 b) 11/144 c) 7/144 10. Calcular:
–1 –2 –1
d) 19/144 e) 13/144 (4 – 4 )
3. Calcular: a) 17/3 b) 11/3 c) 19/3
d) 16/3 e) 13/3
83B
5 −3
11. Reducir:
a) 7/125 b) 11/125 c) 17/125 (x2 y5) 4 (x3 y2) 3
d) 27/125 e) 13/125 ; xy ≠ 0
x17 (y 4) 5
3 4 5
4. Reducir: a) y b) y c) y
2 52 3 25 6 7
(x y ) . (x y ) d) y e) y
a) x y
18 19 19 20
b) x y
18 19
c) x y 12. Calcular:
−2 −1
R = ; 8 25 B + 8 5 B E
17 20 17 29 −1
d) x y e) x y
11 3
5. Calcular: a) 3/5 b) 4/9 c) 5/4
0
5− 4 d) 2/7 e) 1/3
a) 2/5 b) 5 c) –1 13. Reducir:
d) 1/5 e) 1 2 − 3 + (− 3) − 2 − 1 + (2012) 0
9
6. Hallar el equivalente de: a) 3/8 b) 9/8 c) 2/5
–3
(xy) ; xy ! 0 d) 1/2 e) 3/7
3 3 1 1 14. Reducir:
a) x y b) c)
3
x y 3 3
x y 205
3 –3 3 3 1024 # 125
d) x y e) x /y
a) 5 b) 25 c) 125
d) 625 e) 3125
7. Reducir:
1810 − 1020 15. Reducir:
−1
910 m− 1 + n− 1
= G ; m≠n≠0
a) 1 b) 2 c) 3 m− 1 − n− 1
d) 4 e) 5
a) n − m b) m c) m + 1
8. Reducir: m+n n m−n
16
4(x ) + 5x . x – 6 . x 4 ; x ! 0
26 4 8
d) m + n e) m + n
x n–m n
12 12 12
a) 2x b) 3x c) 15x
12 12
d) 6x e) 4x
Practica en casa
−1 −1
;2 x5 . 2x5 . 2x5 .... 2x5
1. Efectuar: ` 1 j + ` 1 j
3 8 1 4 4 4 44 2 4 4 4 44 3 E
9. Reducir: 20 veces ; x≠0
8
x . 4x . 4x ... 4x8E
; 144
8 8
4 4 44 2 4 4 4 44 3
–2 –2 10 veces
2. Calcular: 2 –5
–1 –2 –1
10. Calcular: (5 –5 )
3. Calcular: 8 11B
−2
5
(x2 y5) 4 (x3 y2) 4
4 52 3 24 11. Reducir: 4 13 2 10 ; xy ≠ 0
4. Reducir: (a . b ) (a b ) x . x . (y )
0 −1
12. Calcular: R = ;` 25 j + ` 5 j E
−1 −2
5. Calcular: 4 − 5
16 3
–4
6. Hallar el equivalente de: (xy) ; xy ! 0
13. Reducir: ^2–3 + 8 + (–5h – 1 + (2013) 0
–2
25
5
7. Reducir: 185 − 240
6 14. Reducir: 205
1000 # 128
31
+ 8 x10
37 10 11
8. Reducir: 5(x ) + 9x .x
x −1 −1 −1
15. Reducir: = a − 1 + b − 1 G ; a≠b≠0
a −b
Tú puedes
1 1 −3 4. Calcular:
1 1 − 8 9 B8 3 B
8 B8 B
8 B 9 3
1 −
1. Simplificar: 53 + 52 + 5 + 1
3
5 + 5− 2 + 5− 1 + 1
−3
a) 9 b) 9 c) 1/3
d) 27 e) 1/9 a) 5 b) 25 c) 125
d) 625 e) 3125
x 2x x
2. Efectuar: ` 2 j . ` 9 j . ` 8 j
3 4 27 5. Si:
m m n
10 = x . y
a) 2/3 b) 3/2 c) 1
d) 9/4 e) 4/9 n n m
10 = x . y
Indicar el valor de: xy
3. Si se sabe que:
x
2 = 5 .......... (1) a) 8 b) 9 c) 10
y
3 = 7 .......... (2) d) 11 e) 12
xy
Calcular: A = x6 y
7 .5
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
32
Capítulo
7
Teoría de exponentes III
FUENTE: www.epsilom.com
Síntesis teórica
TEORÍA DE EXPONENTES
III
Definición
n a =b
Recuerda • símbolo radical
Exponente
fraccionario • índice
• radicando o cantidad sub-radical
• raíz enésima de "a"
Se complementa
con los
Teoremas
Multiplicación de
División de reales Raíz de reales
reales
Consecuencia y reglas
prácticas
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
34
Álgebra
Saberes previos
2 –1
• (–12) • –3 =
3 –2
• (–10) • –4 =
2. Desarrollar las siguientes potencias:
–1 5. Reducir las siguientes expresiones:
• 4 =
–2 4 4 4
• (–3) = • E(x) = 5x – 8x + 5x
• 8 2 B =
−3
5 • M (x; y) = 9xy + 5xy – 8xy + 4xy
3. Efectuar las siguientes operaciones:
2 5 2
• I(x; y; z) = 11x yz + z – 20 x yz
• 2 . 15 =
3
• − 4 # 14 =
7
• `– 2 j # `– 33 j =
11 5
Aplica lo comprendido
1. Calcular: 3. Efectuar:
= P = 144 − 8 . 3 − 8 + 4 81
• 64
4. Efectuar las siguientes potencias:
• 4 81 =
• 161/2 =
• 3 125 =
• ^− 64h1/3 =
5 =
• 32
• − 493/2 =
2. Calcular:
5. Efectuar:
3 =
• − 64
• 5 7 . 5 6 . 5 3 =
• 7 − 1 =
3
81 =
• 5 − 32 = • 3
3
• 9 − 512 = • 7 50
14 =
3
• 11
Aprende más
1. Efectuar: 9. Calcular:
10 . 3 64 + 4 . 8 16 B
1/2 2/3 − 1/2
(81 ) . (− 8)
125 121
a) 33 b) 34 c) 36
a) 14 b) 19 c) 20
d) 37 e) 38 d) 18 e) 21
2. Calcular: 10. Efectuar:
1/2
(16 × 9) (0,25)
0,5
a) a b
8 8
b) a b
7 7 9 9
c) a b 12. Efectuar:
10 10 11 11 3 x.5 y
d) a b e) a b
a) 3 x . 5 y b) 3 x . 3 y
5. Calcular:
3− 2
0 c) 3 x . 15 y d) 3 x . 4 y
125
a) 2 b) 3 c) 5 e) 3 x . 7 y
d) 7 e) 9 13. Efectuar:
6
6. Si "x" es un número positivo, reducir: x5 . x7
6 1/12 11/12 17/12
x12 + 5 x10 + 9x 4 a) x b) x c) x
5/12 17/12
2 2 2 d) x e) x
a) 4x b) 6x c) 9x
d) 5x
2
e) 11x
2 14. Efectuar:
3 x ; y!0
5 y
7. Reducir:
625 x 4 − 36x6 ; x!0 3
x 3 3
a) b) 5 x c) 15 x
9x 2 y y y
2 2 2
a) 20x b) 21x c) 22x
d) 3 3 e) x
2 2 y y
d) 23x e) 24x
15. Efectuar:
3
8. Efectuar: x: x ; x > 0
3 4 5 3
x 48 + x30 a) x b) 3 x c) 5 x
2 2 2
a) x b) 3x c) 5x d) 6 x e) 4 x
2 2
d) 2x e) 7x
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
36
Álgebra
Practica en casa
1/2 2/3
1. Calcular: 6. Efectuar: (144 ) . (–27)
• 9 =
1/2
5
7. Calcular: (4 × 16 × 25)
• 1024 =
• 3 343 =
8. Reducir: 7 x28 . y 42 . z 49
• 7 167 =
2. Calcular:
− 20
9. Calcular: 8 1 B
−3
• 5 − 32 = 125
• 7 − 1 =
• 3 − 1000 = 81 x10 ; x ! 0
10. Reducir: 400 x8 −
9x 2
3. Efectuar: U = 169 − 5 . 3 − 64 + 4 16
• 4 8 . 4 3 . 4 11 =
5
64 14. Efectuar: 3 x : z
• =
5
2
12 =
• 6 21 15. Efectuar: x.
3
x2 . 4 x3
• 3 4 13 =
Tú puedes
Teoría de exponentes IV
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
38
Capítulo
8
Síntesis teórica
TEORÍA DE EXPONENTES
IV
Presenta criterios
complementarios
Descomposición
−c a bn
2x + 3
3
a− b (x . y ) descomposición
4x − 1 en factores
n n
x
n
xnK
nK
xn
Saberes previos
1. Reducir: 4. Desarrollar:
2 2 2 –1
• x + x + x = • 5 =
–2
• 8xy – 10 xy = • 4 =
2. Reducir: 5. Efectuar:
4
• x . x . x
4 4
= • 5 210 # 315 =
3 42
5 • (x . y ) =
• x3 =
x
3. Reducir:
43 3 5 =
(a ) . (a )
Aplica lo comprendido
Aprende más
1. Simplificar: 3. Reducir:
;8 2 B + 8 1 B E . ` 15 j
x+3
E= 2 + 2x + 2 −1 −1 −1
2 x+1 5 5 2
a) 0 b) 1 c) 1/5
a) 2 b) 3 c) 6
d) –1 e) 2
d) 4 e) 7
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
40
Álgebra
a) x b) 4x c) 2x a) 1 b) 2 c) 3
d) 3x e) 6x d) 6 e) 9
d) 4 e) 5 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
9. Reducir:
5x + 3x 15. Simplificar:
5− x + 3− x 10 veces 16 veces
6 44 7 44 8 6 4 4 44 7 4 4 44 8
x x x x . x . x .... x 4 x . 4 x .... 4 x
a) 2 b) 3 c) 15 4
d) 5
x
e) 8
x x . x ... x . ^3 x6 h
1 4 44 2 4 44 3
10 veces
10. Si el exponente final de "x" es 4 en la expresión: a) x b) x
2
c) x
3
4 5
x xn , calcular "n". d) x e) x
a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12
Practica en casa
x x+1
x+3
+ 5x + 2 4. Sabiendo que: 2 = 6. Calcular: 2
1. Simplificar: E = 5 x+1
5
− 8 − 1/3
2
2. Si: x =4, donde x es un número natural. 5. Reducir: 16 4
8 –4
Calcular: x + x
n 3n
6. Si: x =5, reducir: x –100
05
3. Calcular el valor de: 64 2 8 @7
3
7. Calcular el valor de "x", en: 4x = 2x . 3 2
2x + 1 1/n 3
8. Calcular el valor de: 2 x 13. Efectuar: ^n b2n h^bnh . ^b − 1h
4 donde: n ∈ N; n ≥ 2 y b ! 0
9. Calcular: 8 9 B
− 1/2
+ 3− 1
25
2
= G
2
14. Efectuar: '8 4 2 B
2
2 1
10. Si: A = 7 x . 7 x . 7 x .... 7 x , Hallar: A
1 44444 2 44444 3
28 factores
5 10 5 15
11. Reducir: 8 a . 8 a
a16 . a24 2
^x 2 3 xh
15. Efectuar: x a .xa . xa .... a x
a + a + a + .... + a
− 2 1/2 1 4 4 4 44 2 4 4 4 44 3
12. Reducir: A = ;` 1 j
−2
+ ` 1j E "a" sumandos
6 8
Tú puedes
n n n n 2008
1. Calcule el valor de "x" en la ecuación: 4. Si: 4 + 4 + 4 + 4 = 2
2x+1 x
2 = 4 + 64 Hallar "n".
a) 1/2 b) 1 c) 3/2 a) 1001 b) 1002 c) 1003
d) 2 e) 3 d) 1004 e) 1005
2. Calcular el valor de: 5. Sea la siguiente sucesión:
2n # 6n + 3 x1 = 4 x3
3n + 1 # 4n 4
x2 = x3 4 x3
a) 9 b) 8 c) 72
4 4
d) 16 e) 48 x3 = x3 x3 4 x3
3. ¿Cuántas parejas (x; y) de números reales h
positivos satisfacen el siguiente sistema de Calcular x10.
ecuaciones:
xx + y = y3 46−1 47−1
) x+y a) x 4
6 b) 7
y = x6 . y3 x 4
a) 6 b) 12 c) 5 48−1 49−1
c) 8 d) 9
d) 11 e) 4 x 4 x 4
410−1
e) x 410
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
42
Capítulo
9
Notación de polinomios
Lectura: Álgebra simbólica
Una de las causas por las que la Matemáticas no avanzaron suficientemente hasta el siglo XVI fue sin duda
la carencia de unos símbolos que ayudaran a los matemáticos a expresar sus trabajos de una manera más
simple y que permitieran su lectura con mayor facilidad.
Desde los babilonios (1700 a. de C.) hasta Diofanto (250 d. de C.) las operaciones se relataban con el
lenguaje ordinario (Período retórico o verbal). Así, por ejemplo, en el papiro de Rhind (1650 a. de C.) se
puede leer para describir un problema:
"Un montón y un séptimo del mismo es igual a 24". Con la palabra "un montón" designaban la incógnita;
Un par de piernas andando en la dirección de la escritura era el signo (+) y en contra el signo (–).
¿Cómo se escribiría hoy esta ecuación?
A partir de Diofanto y hasta comienzos del siglo XVI se comienzan a utilizar algunas abreviaturas (Período
2
abreviado o sincopado) Así, por ejemplo, para expresar la ecuación: 3x – 5x + 6, Regiomontano (1464)
escribía: 3 CENSUS ET 6 DEMPTIS 5 REBUS AEQUATUR ZERO, mientras que Luca Pacioli (1494) escribía:
3 CENSUS P 6 DE 5 REBUS AE 0
A partir del siglo XVI, con Vieta y Descartes sobre todo, se empieza a utilizar un lenguaje simbólico
bastante parecido al actual (Período simbólico). Por ejemplo, la ecuación anterior era expresada así:
Stevin (1585): 32 . 51 + 6 = 0
Vieta (1591): 3Q – 5N + 6 ae 0
Descartes (1637): 3xx – 5x + 6 = 0
Actualmente, el lenguaje de las Matemáticas es internacional. Se puede desconocer el idioma en que está
escrito un problema, pero la expresión algebraica será la misma que en cualquier libro español.
FUENTE: Link: sites.google.com/site/504expresionesalgebraicas/
.. Definición de un polinomio.
.. Variables constantes.
.. Valor numérico.
.. Valor numérico utilizando notación de polinomios.
.. Término independiente P(0).
.. Suma de coeficientes P(1).
Síntesis teórica
NOTACIÓN DE
POLINOMIOS
• Variables
Definición
• Constantes o parámetros
Valor numérico
En un polinomio: P(x)
Suma de coeficientes
Término independiente
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
44
Álgebra
Saberes previos
• (–2)(–4) + (–5)(–1) =
4 2 5
• (–1) (3) + (2) (–1) =
Aplica lo comprendido
Aprende más
2
1. Sean: P(x; y) = 3x + 2y 3. Calcular "P(5a)"
Calcular: E = P(2; 3) Si: P(x) = − x +3a
5
a) 14 b) 10 c) 16 a) a+4 b) a c) 2a
d) 12 e) 18 d) –5a e) –3a
Practica en casa
1. Sea P(x; y) = 7x – 2y. Calcular P(1; 2) 5. Sabiendo que: P(x) = 3x+2a, toma el valor de
17 para x=5. Calcular "a".
Colegios
TRILCE Central: 6198-100
46
Álgebra
9. Si: P(x) = 3mx+9, hallar "m", si para x=3. 13. Sea el polinomio:
4 3 5
P(x) vale 0 P(x) = x – 3x + 2x + m
Si: P(1) = 12. Calcular "m"
2
10. Sea: P(x+1) = x + 2x + 4, presenta:
P(2) = m–2, calcular: "m+2"
14. Si: P( 7x2− 3 ) = 7x
11. Sea: P(x–2) = mx + 4 Calcular: P(5)
4
Donde: P(0) = 12 , calcular: m + 1
2
2
12. Si: P( x – 3 ;
y+4
) = x+y 15. Sea: P(x) = x – 3x + 1
3 4 Calcular: P(m–3) + P(m+3)
Calcular: P(3; 1)
Tú puedes