Temas para el trabajo final (seleccione una temática):

 La Legislación y Gestión Educativa

 El Centro Escolar: naturaleza, función, estructura orgánica, clasificación,
áreas funcionales según tipo, puestas y cantidad de plazas según tipo.
 La Dirección Escolar: procesos administrativos y pedagógicos
 La Unidad de Coordinación Administrativa: naturaleza, funciones, estructura
interna y relaciones con otras dependencias.
 La Unidad de Unidad de Coordinación de Registro y Control Académico:
naturaleza, funciones, estructura interna y relaciones con otras
dependencias.
 La Unidad de Coordinación de Docencia: naturaleza, funciones, estructura
interna y relaciones de la unidad de coordinación docente con otras
unidades, el coordinador pedagógico y el profesor/a.
 Los organismos de participación en la escuela.
 Los instrumentos y mecanismo de gestión: Proyecto Educativo de Centro
(PEC), Plan Anual de Clases (PAC), Plan Operativo Anual (POA), Sistema
Nacional de Supervisión Educativa (SNSE), Sistema de Información para la
Gestión Escolar de la República Dominicana (SIGERD), Estándares e
Indicadores de Calidad y Logros definidos, Órganos de Participación,
Gestión centrada en los Aprendizajes, Un Modelo Pedagógico, Rol de los
Niveles Educativos.
Cambio revolucionario en las estructuras sociales institucionales, entre ellas, la
escuela. Posturas intelectuales, recuerdan la posibilidad de una identidad nacional
homogénea, compartida y fuertemente asociada a los valores de la denominada
“cultura anglo protestante”. Siglo XX, acciones de fomento de la identidad
nacional.
Propósito.
 Incrementar el rendimiento académico de todo el alumnado.
 Educar en la convicción de que somos más iguales que diferentes, y en los
valores y actitudes asociados a ello.
 Reconocer y aceptar la diversidad cultural de la sociedad actual y defender
la igualdad de oportunidades para todos los grupos etnoculturales.

Conclusión
Al concluir este ensayo queda claro que la educación intercultural está
estrechamente relacionada con la evolución del multiculturalismo.
Sus origen datan de Estados Unidos y América Latina, uno de su propósito
principal es educar con la convicción de que todos somos iguales sin importar el
género, actitudes y valores.