Guia de Practica 2018 I

Universidad San Pedro
Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Enfermería
GUÍA DE PRACTICA CLINICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Asignatura : Enfermería en Salud del Adulto III
I.2 Ciclo de Estudio : VII
I.3 Semestre Académico . 2018- I
I.4 Duración de la Práctica : 12 Semanas

Fecha de Inicio : 16-04-2018
Fecha de Término : 07-04-2018
I.5 Extensión Horaria :
Práctica 04 horas
Martes: 3:20 pm – 6:40 pm
Miércoles: 7:00 am - 10:20 am
Sábado: 7:00 am – 10:20 am (1 turno)
10:20 am – 1:40 pm (2 turno)
1.5 Docentes Responsables: Lic. Julia León Quilcat

jleonquilcat@yahoo.com
Mg. Marieta Paredes Lavado
marieta19_1265@hotmail.com
Mg .Liz Trujillo Roldan
Lizsusi0410@hotmail.com
MARCO REFERENCIAL
La práctica clínica proporcionará a la (el) estudiante la oportunidad de poner
en práctica los conocimientos adquiridos, a través del cuidado de enfermería al
adulto mayor con problemas respiratorios, gastrointestinales, cardiovasculares,
urológicos, traumatológicos, mentales, oncológicos, problemas crónicos
degenerativos y en el pre y post operatorio inmediato y mediato, en los
servicios de hospitalización, consultorios externos y centros de salud. Así
mismo la (el) estudiante cumplirá funciones en los aspectos de prevención,
promoción y mantenimiento de la salud en el contexto familiar y social.
II. COMPETENCIAS:
 Brindar cuidado integral oportuno y de calidad al adulto mayor en
situaciones de riesgo y problemas de salud en la promoción, prevención
y recuperación de la salud, utilizando metodología propia de atención
de enfermería, con enfoque científico, técnico, epidemiológico,
humanístico y ético; fomentando el desarrollo y la autorrealización
personal y familia.
CAPACIDADES
Asegura la calidad y evaluación de la atención de enfermería a partir de
la valoración al paciente adulto mayor en forma integral.
 Enuncia diagnóstico de enfermería, según patrones funcionales de
salud.
 Aplica el proceso de atención de enfermería en la satisfacción de las
necesidades humanas alteradas y problemas del adulto mayor,
conociendo su diagnóstico sintomatología y tratamiento.
 Maneja tecnología apropiada en el cuidado integral del adulto mayor
garantizando una atención de calidad.
 Demuestra sensibilidad y afecto en la atención de pacientes con
enfermedades crónico degenerativos y terminales considerando el
aspecto psicosocial de los mismos.
 Desarrolla la capacidad de valoración en los diferentes riesgos que esta
predispuesto al adulto mayor.
 Brinda educación a la familia y a la comunidad para mejorar el cuidado
de salud integral del adulto mayor.
III. CRONOGRAMA DE PRÁCTICA

ANEXO 1
IV. NORMAS PARA EL DESARROLLO DE LAS PRACTICAS:

 El estudiante de enfermería asistirá a la práctica clínica correctamente
uniformado, con el uniforme, reglamentado por la escuela de
enfermería, es obligatorio en un 100 %.
 Una vez iniciado la práctica no se aceptará el ingreso del alumno que
llegue tarde.
 Para el mejor cumplimiento de su práctica el estudiante contará con el
equipo de materiales.
- Durante el desarrollo de su práctica el estudiante se comportará con
cortesía y respeto hacia el paciente, personal de enfermería y personal
docente.
V. METODOLOGÍA:
- Durante el desarrollo de la práctica clínica se utiliza la siguiente metodología:
 Orientación a la práctica clínica.
 Reconocimiento del área de trabajo
 Asignación del paciente para su atención integral
 Identifica y aplica las teorías de enfermería en el cuidado de enfermería.
 Realizar los procedimientos de enfermería bajo la supervisión del
docente.
 Elaboración de fichas farmacológicas con acciones de enfermería
 El alumno presentará por escrito su plan funcional del paciente
asignado cada semana
 El alumno presentará y sustentará un informe del paciente del P.A.E.
por rotación de cada servicio.
 Discusión en pequeños grupos
 Trabajo en equipo con la finalidad de participar activamente, desarrollar
iniciativa, responsabilidad y actitud crítica.
 Brindará cuidados y educación para la salud del adulto mayor y
familia .durante el desarrollo del proyecto de Extensión Universitaria y
Proyección Social.
VI. RECURSOS
1. HUMANO
- Docentes responsables de la práctica clínica
- Enfermeras jefes y asistenciales del hospital Eleazar Guzmán Barrón,
- Estudiantes de enfermería del IV Ciclo Universidad San Pedro
2. MATERIALES
- Materiales y equipos de los servicios de medicina, cirugía, consultorios
externos y centros de salud.
- Materiales didácticos elaborados por el grupo de estudiantes responsables
- Materiales bibliográficos proporcionados por la Universidad San Pedro e
instituciones de Salud.
3. INSTITUCIONES
- Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón, Hospital, Servicio de
Hospitalización Medicina, Cirugía, Consultorios Externos ,Puesto de Salud
Magdalena y Comunidad de Magdalena. Instituto Nacional de
Enfermedades Neoplásicas.
VII. ACTIVIDADES SEGÚN ROTACIÓN

 ROTACIÓN SERVICIO MEDICINA
 Interactúa con el paciente adulto mayor asignado.
 Valora el estado de salud del adulto mayor
 Determina el diagnóstico de enfermería priorizado
 Identifica el grado de dependencia del usuario
 Enuncia resultados evaluables a corto y mediano plazo
 Identifica y redacta acciones de enfermería para el logro de sus
resultados.
 Determina la evaluación del proceso y resultado, identificando cambios
en el estado de salud del adulto
 Comunica cambios en el estado de salud del adulto mayor
Realiza técnicas y procedimientos:
 Admisión y alta.
 Monitoreo de funciones vitales
 Arreglo de la unidad del paciente, movilización y cambios de posición,
masoterapia, vendajes.
 Alimentación a discapacitados y por SNG
 Higiene de cavidad oral, baño, lavado de cabello, higiene perineal
 Aplica técnica de aislamiento, cambia frasco de drenaje, participar en
las pruebas diagnósticas de adultos mayores con problemas
respiratorios, gastrointestinales, cardiovasculares y enfermedades
crónicos degenerativas.
 Recolecta de muestras.
 Aplica técnicas de desinfección y asepsia.
 Administra medicamentos.
 Manejo de sistemas de drenaje.
 Oxigenoterapia, ejercicios respiratorios, nebulización, aspiración de
secreciones, capotaje.
 Balance hídrico, control de diuresis.
 Administración de venoclisis, de abocath salinizado, transfusión
sanguínea, cuidados de flebotomía, traqueotomía.
 Instalación llave triple vía.
 Administrar sonda nasogástrica para drenaje y/o alimentación.
 Cateterismo vesical y retiro de sonda Foley
 Administra enema de limpieza y retención
 Curación de escaras.
 Hace uso de medios de comunicación.
 Maneja notas de enfermería, kardex de enfermería, monitoreo, balance
hídrico.
 Recibe y entrega reporte de enfermería
 Identifica las líneas de autoridad del personal
 Presentación diaria del plan de Cuidados de enfermería
 Elaboración y exposición de fichas farmacológicas semanalmente.
 Realiza actividades educativas a paciente y familia.
 Muestra iniciativa y creatividad.
 Muestra actitud empática y ética con el adulto mayor.
 Se integra al equipo de salud y mantiene buenas relaciones.
 ROTACIÓN SERVICIO DE CIRUGÍA

 Interactúa con el paciente adulto mayor asignado.
 Valora el estado de salud del adulto mayor
 Determina el diagnóstico de enfermería priorizado
 Identifica el grado de dependencia del usuario
 Enuncia resultados evaluables a corto y mediano plazo
 Identifica y redacta acciones de enfermería para el logro de sus resultados.
 Determina la evaluación del proceso y resultado, identificando cambios en el
estado de salud del adulto
 Comunica cambios en el estado de salud del adulto mayor
Realiza técnicas y procedimientos
 Realiza lavado de manos clínico.
 Admisión y alta del paciente quirúrgico
 Asistencia pre operatorio, preparación física, psicología, social y espiritual.
 Administra pre- medicación anestésica.
 Demostrar y lograr la re demostración de tos terapéutica, ejercicios
respiratorios, entablillado de herida pos- operatoria.
 Participar en el transporte del adulto al quirófano
 Asistencia al adulto mayor en fase post- operativa inmediata y mediata.
 Preparar al paciente para el alta, fomentando su auto cuidado
 Atención integral en base a plan de cuidados de enfermería previo, realizado
por el alumno y reforzado por el docente.
 Participar en las pruebas diagnósticas del adulto mayor.
 Elaboración y exposición de dos fichas farmacológicas semanalmente.
 Manejar el coche de curaciones y equipo de curación de heridas.
 Manejo del sistema de irrigación y drenaje en el paciente urológico.
 Manejo de drenajes de herida operativa: tubulares, Pen Rose, Kerth, transitico.
 Realización de vendajes.
 Administración de medicamentos por diferentes vías.
 Instalación de volutrol para antibiótico terapia
 Técnica de movilización y deambulación precoz según patología.
 Canalización de vía con abocath, salinizado, llave triple vía.
 Colocación de guantes estériles.
 Aplicar los procedimientos básicos con equipos/materiales contaminados.
 Manejo de equipos y materiales estériles usando técnica aséptica
 Administración de sonda nasogástrica, sonda Foley
 Administración de enema
 Monitoreo, funciones vitales
 Técnica de aislamiento de barrera, contra barrera
 Uso de mandilón
 Aplicar medios físicos por hipertermia
 Administración oxigenoterapia, nebulizaciones
 Realizar transfusión sanguínea
 Recolectar: muestras
 Masoterapia y cambios de posición
 Realizar baños de asiento
 Manejo de registros: notas de enfermería, kardex de enfermería, monitoreo,
balance hídrico.
 Consentimiento informado
 Realiza la evaluación neurológica:
Aplicación de la escala de Glasgow
 Dictado de charla educativa a la familia de los pacientes
 Muestra actitud empática ética con el paciente quirúrgico.


 EN LOS SERVICIOS DE CONSULTA EXTERNA.
 Participación activa en el triaje.
 Valorar al paciente adulto mayor a través de una entrevista pre consulta.
 Acompaña al usuario y da atención de enfermería durante y después de la
consulta.
 Elabora Diagnóstico de enfermería y plan de cuidados según necesidades
prioritarias incluyendo a los familiares.
 Educación al paciente adulto mayor sobre su problema de salud y refuerza
indicaciones médicas.
 Seguimiento de aquellos pacientes que lo requieren a través de la visita
domiciliaria, y presentación de su informe.
 Participa en los procedimientos especiales que se realizan en los consultorios.
(EKG, endoscopias, colonoscopias, inyectables, curaciones de herida, etc)
 Planeamiento, ejecución y evaluación de charlas educativas para el grupo de
pacientes y/o a sus familiares que acuden el consultorio externo. El tema
elegido estará en relación al contenido de la asignatura.
 Brinda Cuidado de enfermería según lo planificado y aplicando principios
humanístico y éticos.
COMUNIDAD MAGDALENA NUEVA ( PUESTO DE SALUD

MAGDALENA)
 Las alumnas realizarán sus prácticas en comunidad, demostrando las siguientes

actividades:
o Elaborarán entrevista aplicando instrumentos validados para realizar un
diagnóstico situacional del adulto mayor.
o Identificará el diagnóstico situacional de la salud del adulto mayor.
o De acuerdo a la problemática encontrada se elaborará un Programa de
promoción de salud del adulto mayor con la asesoría de la docente.
o Elabora, ejecuta y evalúa el programa preventivo promocional,
favoreciendo de esta manera estilo de vida saludable en el adulto mayor.
o Coordinación multidisciplinaria y multisectorial cuyo objetivo principal
tomar acciones preventivas promocionales en bien de la salud del adulto
mayor.
o Realiza el plan de cuidados según problemática encontrada en el domicilio
del adulto mayor.
o Brinda atención directa en domicilio al adulto mayor de acuerdo al grado
de dependencia.
o Identifica a los cuidadores de los adultos mayores y brinda educación
preventiva promocional.
o Presenta informe sobre el proyecto de proyección social y extensión
universitaria.
PUESTO DE SALUD MAGDALENA

 Conocer y colaborar conjuntamente con el personal a cargo de estos
programas en el cuidado del paciente adulto mayor.
 Aplicar la valoración geriátrica Integral del adulto mayor frágil.
 Elabora un plan de cuidados de acuerdo a la VGI realizada.
 Elaborar programas educativos en el autocuidado de la persona adulta mayor.
 Brinda charlas de autocuidado a los adultos mayores que asisten al Puesto
 Participación en la atención directa y algunos procedimientos aplicando los
principios científicos.
 INSTITUTO NACIONAL DE ENFERMEDADES NEOPLASICAS

 Conocer centros especializados donde se brinda atención al paciente adulto
mayor con afecciones oncológicas y mentales.
 Realización de una visita guiada para el reconocimiento de la planta física de
las instituciones visitadas.
 Participación pasiva de charla educativa brindada por la institución
 Presentación de un informe final según guía de visita.
VIII. EVALUACIÓN:
La evaluación de la práctica clínica será sobre la base de 20, considerando la
asistencia en un 100%, se utilizará un formato que considere los siguientes
aspectos.
SERVICIO DE HOSPITALIZACIÓN
- Ejecución de la práctica 50%
- Estudio de caso (PE) 30%
- Trabajo escrito 10%
- Actitud 10%
COMUNIDAD
- Ejecución de la práctica 50%
- Programas educativos y visita domiciliaria 30%
- Trabajos escritos 10%
- Actitud 10%
Toda esta evaluación será de acuerdo a la lista de cotejos en los diferentes
aspectos dados a conocer al alumno antes de su efectiviza ión.
IX. BIBLIOGRAFÍA:
a. BASICA
Anzola, E.; Galinsky, D. & Martinez, F.(1994). La Atención de los ancianos: Un
Desafío Para los años noventa. Washington.
Beabel, P.& MIERS, J.. (1995).El tratado de enfermería España: Mosby
Dogm libros S.A.
Blasco, R. (2004). Enfermería geriátrica. Barcelona: Masso

Belsky, J. (2001). Psicología del envejecimiento. España: Paraninfo.
Bruner L. y Sudart. (1992). Enfermería médico quirúrgico, México: Interamericana
Doenges, M.; Moorhuse, M. & Murr, A. (2008). Planes de cuidado de enfermería

México: Interamericana editores.
García, M.; Rodríguez, C. y Toronjo, A. (2012). Enfermería geriátrica. Barcelona:
Lexus.
Gutiérrez, L.; García, M.; Arango, V. & Pérez, M. (2012). Geriatría para el médico
familiar. México: El Manual Moderno.
Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). (1998). Estado de la
Población Peruana.. Situación de la Población Joven y de la Tercera Edad. Lima
–
Perú.
Leitón, Z. y Ordoñez, Y. (2003). Autocuidado de la Salud para las personas Adultas
Mayores. Manual de Información para Profesionales. MIMDES – INABIF – OPS
.Lima – Perú.
López, J. (2010). Semiología geriátrica. Colombia: Médica Celsus.
Meléndez, M. y San José, A. (1995). Valoración geriátrica funcional. Instrumentos
de Evaluación Funcional. Madrid: Artes Gráficas Gutenberg S.A.
MIMDES 2002. Plan nacional para las personas adultas mayores. 2002 – 2006.
MIMDES, MINSA OPS/OMS. (2004). Políticas saludables para adultos mayores en
Municipios. PERÚ.
Papalia, Diane E. (2009). Desarrollo del adulto y vejez. España: Mc Graw –
Hill Interamericana.
Pérez, A. (2002). Enfermería geriátrica. Madrid: Síntesis S.A.
Pérez, A. (2000) . Cuidados de enfermería geriátrica en residencias asistidas.Madrid:
Síntesis.
Pérez, A. (2005). Guía de cuidado de personas mayores. España: Síntesis.
Rodríguez, R. (2000). Geriatría. México:Mc. Graw. Hill Interamericana
Staab, A y Hodges, L. (1996). Enfermería Gerontológica.. México :. Mc Graw – Hill
Interamericana..
UNIVERSIDAD SAN PEDRO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERÍA
Enfermería en salud del adulto III

Sétimo ciclo 2018 – I
GRUPOS DE PRÁCTICA
GRUPO N°1
Apellidos y Nombres
AGUIRRE HERRERA LORENA
CORY SILVA YORYANA
DE LA CRUZ GUZMAN ALEJANDRA JIMENA
FABIAN CADILLO YULEYDY ENDERLIEN
GAMBINI CASTILLA ANGELLA GERLADINE
GRUPO N°2
Apellidos y Nombres
GONZALES LLORCA PATRICIA ADELAYDA
JIMENEZ ANTICONA KARLA TATIANA
LEON SANCHEZ NAOMI
LOAYZA SEMINARIO YURIKO NAOMI
MELENDEZ PRETEL LUCERO YANINA
GRUPO N°3
Apellidos y Nombres
MEREGILDO ESPINOZA LUISA FERNANDA
MORALES ALEGRE AYLING ANGIE
MORALES RIVERA LEONELA ERMELINDA
NORIEGA RAMOS ALONDRA ISAMAR
OBREGON ENRIQUEZ JENNIFERT ANAIS
GRUPO N°4
Apellidos y Nombres
PALACIOS RAMIREZ JENNYFER ESTHEFANY
PAREDES SAENZ ANGELICA RUBY
PURIHUAMAN ROSARIO SAYORI
RACHUMI GUTIERREZ JHEIDY YOSHIRA
RAMOS FERNANDEZ JUANA
GRUPO N°5
Apellidos y Nombres
SALAVERRI ANGULO AMBAR TIFANNI
SOTO MIÑANO CRIS MILENE
TORRES JAICO LISETH PAOLA
TUPIKA TUKUP LLONY
YARIHUAMAN LOZADA YANINA ELIZABETH
CRONOGRAMA DE PRÁCTICA CLÍNICA

CURSO: ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO III
CICLO VII 2018-I
DEL 16 DE ABRIL – 07 DE JULIO 18-23 JUNIO.

Fecha
3 Sem. 3 Sem. 3 Sem. 3 Sem. 3 Sem 1 Sem.
Servicio PUESTO SALUD COMUNIDAD DE
MEDICINA HOSPITAL CIRUGÍA HOSPITAL CONSULTORIOS
MAGDALENA MAGDALENA
REGIONAL REGIONAL HOSPITAL REGIONAL
Martes Miércoles
Sábado-1 turno Miércoles Sábado-2 turno
ROTACIÓN
34251
Primera
Segunda
41325 VISITA
INSTITUTOS:
I.N.E.N.
Tercera
53 142
Cuarta
25413
12534
Quinta
Leyenda horario: Docentes responsables: Lic. Julia León Quilcat - Coordinadora

Martes: 3:20 pm – 6:40 pm
Mg. Marieta Paredes Lavado (Jefe de Práctica)
Miércoles: 7:00 am - 10:20 am Mg. Liz Trujillo Roldan ( Jefe de Práctica)
Sábado: 7:00 am – 10:20 am (1 turno)
10:20 am – 1:40 pm (2 turno)
ASIGNATURA ENFERMERIA EN SALUD DEL ADULTO III

EVALUACIÓN DE PRÁCTICA CLÍNICA
1. CAPACIDADES: INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

 Realiza la admisión del adulto mayor de acuerdo a normas de la institución. 0.5
 Realiza la valoración física y psicosocial del (los) usuario (s) por patrones funcionales utilizando 0.5
diversas técnicas y haciendo uso del instrumento dado.

 Identifica problemas de salud del usuario. 1
 Identifica factores de riesgo en el usuario. 0.5
 Interpreta las ayudas diagnósticas de los usuarios. 0.5
 Prioriza diagnósticos de enfermería y los registra en formatos de la Institución. 0.5
 Planifica diariamente los cuidados de enfermería. 0.5
 Brinda cuidado de enfermería según prioridad y de acuerdo al grado de dependencia. 1
 Fundamenta científicamente los cuidados brindados. 1.5
 Registra oportuna y correctamente los cuidados brindados en: Notas de enfermería, hoja gráfica 0.5
de funciones vitales y kárdex.

 Reporta a los miembros del equipo de salud el cuidado de enfermería del (los) usuario (s) 0.5
asignado (s).
 Practica medidas de bioseguridad en el cuidado del usuario. 0.5
 Realiza técnicas y procedimientos para el cuidado del usuario según protocolos. 1
 Explica al usuario y/o familiar sobre su estado de salud y cuidados. 0.5
 Planifica, ejecuta y evalúa acciones educativas dirigidas a familiares. 0.5
 Utiliza metodologías participativas en la ejecución de las acciones educativas. 0.5
 Evalúa oportunamente los cuidados de enfermería al usuario. 0.5
 Gestiona el alta del adulto mayor de acuerdo a normas institucionales. 0.5
 Realiza seguimiento a necesidad del usuario. 0.5
2. ACTITUDES: CONDUCTAS OBSERVABLES
 Asiste con puntualidad a práctica. 0.5
 Usa el uniforme correctamente según reglamento y mantiene buena presentación personal. 0.5
 Se adapta al servicio con facilidad y trabaja en equipo. 0.5
 Realiza interacción terapéutica permanente y oportuna con el usuario y familia. 0.5
 Muestra sensibilidad y afecto con el usuario. 0.5
 Respeta creencias y costumbres del usuario. 0.5
 Demuestra iniciativa y creatividad en la solución de problemas del usuario. 1
 Demuestra actitud ética al obtener información del usuario o familia. 0.5
 Cumple con entregar oportunamente los trabajos asignados. 0.5
 Acepta sugerencias y mantiene actitud preactiva. 0.5
 Estimula al usuario en su autocuidado. 0.5
 Respeta a sus compañeros y personal de la institución. 0.5
 Es solidaria con sus compañeras. 0.5
 Establece relación horizontal con los miembros del equipo de salud. 0.5
TOTAL
Escala Valorativa:
 MB= 18 – 20
 B= 15 – 17
 R= 11-14
 M= 0 -10
LISTA DE COTEJO: PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA
INDICADORES PUNTAJE
I. PRESENTACIÓN 10%
* Puntualidad (1)
* Orden y limpieza (0.5)
* Redacción y ortografía (0.5)
II. CONTENIDO 45%
* Valoración (2.5)
* Dx.. de enfermería (2.5)
* Planificación (1.5)
* Evaluación (1.5)
* Bibliografía (0.5)
III. SUSTENTACIÓN 45%
* Dominio de contenidos (3)
* Fundamento científico (3)
* Análisis y síntesis (2)
* Uso de ayudas audiovisuales (1)
NOTA
Calificación:
A= Si se obtiene (16 a 20)
B= Si se obtiene (11 a 15)
C= Si se obtiene (0 a 10)
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EXPOSICIONES
INDICADORES PUNTAJE
 Realiza motivación o introducción al tema. 01
 Dar a conocer el propósito al tema. 01
 Su tono de voz es adecuado. 01
 Usa lenguaje adecuado. 01
 Demuestra fluidez en su expresión verbal. 01
 Organiza secuencial y gradualmente la exposición. 01
 Muestra dominio del tema. 03
 Proporciona ejemplos relacionados al tema. 01
 Estimula permanentemente expectativas de aprendizaje. 01
 Hace preguntas a sus compañeros sobre el tema expuesto. 01
 Rescata lo prioritario de la intervención de sus compañeros. 01
 Hace aclaraciones cuando es necesario. 01
 Responde satisfactoriamente a las preguntas formuladas. 01
 Promueve la actitud crítica. 01
 Hace uso adecuado de ayudas audiovisuales. 02
 Es puntual al iniciar su exposición. 01
 Es formal en su presentación personal. 01
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INFORMES ESCRITOS
INDICADORES PUNTAJE
A. ESTRUCTURA
 Contiene: carátula, sumario, introducción, contenido, referencias bibliográficas y 05
anexos.
 Conserva normas de redacción y puntuación. 01
 Entrega informes oportunamente. 01
 Conserva orden y limpieza. 05
B. INTRODUCCIÓN 01
 Contiene visión global del tema. 01
 Usa lenguaje claro y apropiado. 01
 Fundamenta contenido con referencias bibliográficas. 02
C. CONTENIDOS
 Contiene las ideas principales y secundarias sobre el tema. 02
 Explica las ideas principales. 03
 Mantiene secuencia lógica entre los párrafos. 01
 Usa lenguaje coherente y claro. 01
 Hace apreciación crítica en relación con el tema. 02
 Refiere hechos, datos estadísticos, experiencias personales y definiciones con 02
progresión lógica y uniforme.
D. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Utiliza un solo sistema para asientos bibliográficos. 05
 Se ajusta a las normas internacionales. 05
 Usa bibliografía actualizada. 05
 Usa fuentes primarias y secundarias. 05
EVALUACIÓN DE LA TÉCNICA DE DEMOSTRACIÓN
PARÁMETROS A OBSERVAR
I Habilidades del educador: (2 puntos cada item)
1.1 Presenta todos los materiales necesarios para le demostración.
1.2 Sigue orden lógico en el procedimiento demostrado.
1.3 Utiliza pizarra u otros medios para la descripción de los pasos

del procedimiento.
1.4 Realiza el procedimiento con comentarios a paso.
1.5 Hay visibilidad del procedimiento por parte de todo el grupo.
1.6 Resuelve preguntas de la audiencia.
1.7 Haz un resumen de los puntos más importantes del

procedimiento.
1.8 Realiza preguntas al grupo para evaluar aprendizaje.
1.9 Haz participar a la audiencia en la demostración.
10. Usa lenguaje claro y sencillo.
A: mas de 17 puntos
B: de 13 a 14 puntos
C: menos de 13 puntos
UNIVERSIDAD SAN PEDRO ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO III
ESCALA VALORATIVA PARA EVALUAR UN TRABAJO MONOGRAFICO

1. Título Del Trabajo Monográfico:
………………………………………………………………………………………….
2. Grado:………………………………………………… Sección:
………………………………………………………………..
3. Integrantes:………………………………………………………
………………………………………………………………
4. Fecha: ………….. …………. …………..
ESCALA VALORATIVA Totalmente A medias Escasamente No cumple

04 02 01 0
INDICADORES
1. Tipeo y/o escritura nítida
2. Puntualidad y responsabilidad
en la entrega
3. Lenguaje claro
4. Ortografía correcta
5. Estructura organizada (Título,
introducción, contenidos, etc.)
6. Coherencia entre los
contenidos desarrollados
7. Contenidos e informaciones,
ve-races y actualizados
8. Presencia de citas
bibliográficas
9. Incluye anexos (dibujos,
láminas, fotografías, etc.)
10. Bibliografía ordena y con
datos completos
PUNTAJE PARCIAL
CALIFICATIVO GRUPAL Y/O
INDIVIDUAL
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INTERROGACIONES ORALES Y COTIDIANAS

Conductas a evaluar. DE CONTENIDO DE FORMA
Aplica lo aprendido a otros hechos o

Responde a lo que se le pregunta
Lo respondido se relaciona con lo
recibido.Al responder se atienen a lo
Adiciona información.
Aporta opinión.
Selecciona información
Se expresa con claridad y precisión
Se expresa con fluidez.

INDICADORES
que se le pregunta
Año:…….
fenó-menos.
Curso: ………
Sección:………..
Apellidos y nombres:
………………………………
..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
VALORACIÓN
SI +0- NO

PARA EVALUAR UN TRABAJO ASIGNADO EN LA COMUNIDAD:
AREA:
GRADO:
TEMA:
FECHA:
ITEMS Y/O REACTIVOS

1. Demuestra responsabilidades frente las tareas
asignadas
2. Colabora con sus compañeros en la recolección
de informaciones
3. Defiende con seguridad sus opiniones, respeta a
sus compañeros.
4. Ayuda en la elaboración de un Informe Final
5. Reconoce errores.
CALIFICACIÓN
Esta ficha puede ser utilizada con las siguientes categorías de calificación:
ESCALA LITERAL ESCALAVIGESIMAL O NÚMERICA
A D = Logro destacado AD = 5
A = Logro A=4
B = En proceso B=3
C = con dificultades o en inicio C=2
PARA EVALUAR AL GRUPO QUE HA TERMINADO DE EXPONER SU TRABAJO:

GRADO :
GRUPO :
TEMA :
FECHA :
NOTA : (Deficiente;2=Regular; 3=Bueno; 4=muy bueno)
ALUMNA EVALUADA:
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN EVALUAN PUNTAJE NOTA
1. Investigó y profundizó el tema.
2. Preparó materiales para la exposición.
3. La explicación fue clara.
4. Estimula la participación y aclara dudas.
5. Presentación personal y adecuada.
PROMEDIO
ESCALA VALORATIVA PARA EVALUAR UN TRABAJO MONOGRAFICO

5. Título Del Trabajo Monográfico:
………………………………………………………………………………………….
6. Grado:………………………………………………… Sección:
………………………………………………………………..
7. Integrantes:………………………………………………………
………………………………………………………………
8. Fecha: ………….. …………. …………..
ESCALA VALORATIVA Totalmente A medias Escasamente No cumple

04 02 01 0
INDICADORES
11. Tipeo y/o escritura nítida
12. Puntualidad y responsabilidad en la
entrega
13. Lenguaje claro
14. Ortografía correcta
15. Estructura organizada (Título,
introducción, contenidos, etc.)
16. Coherencia entre los contenidos
desarrollados
17. Contenidos e informaciones, ve-
races y actualizados
18. Presencia de citas bibliográficas
19. Incluye anexos (dibujos, láminas,
fotografías, etc.)
20. Bibliografía ordena y con datos
completos
PUNTAJE PARCIAL
CALIFICATIVO GRUPAL Y/O
INDIVIDUAL
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INTERROGACIONES ORALES Y COTIDIANAS

Conductas a evaluar. DE CONTENIDO DE FORMA
Aplica lo aprendido a otros hechos o

Responde a lo que se le pregunta
Lo respondido se relaciona con lo
recibido.Al responder se atienen a lo
Adiciona información.
Aporta opinión.
Selecciona información
Se expresa con claridad y precisión
Se expresa con fluidez.

INDICADORES
que se le pregunta
Año:…….
fenó-menos.
Curso: ………
Sección:………..
Apellidos y nombres:
………………………………
..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
VALORACIÓN
SI +0- NO

PARA EVALUAR UN TRABAJO ASIGNADO EN LA COMUNIDAD:
AREA:
GRADO:
TEMA:
FECHA:
ITEMS Y/O REACTIVOS

6. Demuestra responsabilidades frente las tareas
asignadas
7. Colabora con sus compañeros en la recolección
de informaciones
8. Defiende con seguridad sus opiniones, respeta a
sus compañeros.
9. Ayuda en la elaboración de un Informe Final
10. Reconoce errores.
CALIFICACIÓN
Esta ficha puede ser utilizada con las siguientes categorías de calificación:
ESCALA LITERAL ESCALAVIGESIMAL O NÚMERICA
A D = Logro destacado AD = 5
A = Logro A=4
B = En proceso B=3
C = con dificultades o en inicio C=2
PARA EVALUAR AL GRUPO QUE HA TERMINADO DE EXPONER SU TRABAJO:
GRADO :
GRUPO :
TEMA :
FECHA :
NOTA : (Deficiente;2=Regular; 3=Bueno; 4=muy bueno)
ALUMNA EVALUADA:
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN EVALUAN PUNTAJE NOTA
6. Investigó y profundizó el tema.
7. Preparó materiales para la exposición.
8. La explicación fue clara.
9. Estimula la participación y aclara dudas.
10. Presentación personal y adecuada.
PROMEDIO
LISTA DE CHEQUEO DEL PRODUCTO
ESCUELA FORMADORA
NOMBRES Y APELLIDOS
DEL DOCENTE:
LUGAR DE EVALUACIÓN
FECHA DE EVALUACIÓN
DATOS DEL EVALUADO (A)

DNI CODIGO APELLIDO PATERNO APELIDO MATERNO NOMBRES
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO DE

TIPO DE INSTRUMENTO DE LISTA DE CHEQUEO PARA EL
EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN PRODUCTO
DATOS DE LA COMPETENCIA A EVALUAR

CÓDIGO VERSIÓN NOMBRE
ELEMENTOS DE 1.
COMPETENCIA 2.
3.
4.
II. INTRODUCCIÓN
Este documento presenta el instrumento de evaluación del producto correspondiente a la Competencia:

……………………………………………………………………………………………………………………………………,
la cual indica los desempeños, productos y conocimientos que un alumno (a) debe demostrar para ser
considerada competente en la función correspondiente.
El presente instrumento de evaluación está diseñado para evaluar la competencia profesional de las personas
que se desempeñan como alumnos del curso Adulto III de la Escuela Profesional de Enfermería) y contiene las
instrucciones que debe seguir para su aplicación.
Asimismo, usted encontrará la tabla de aplicación o cuerpo del instrumento que contiene los reactivos a aplicar,
su numeración o código, un espacio de registro de cumplimiento (SI/NO) y otro para el registro de observaciones
que como evaluador considere conveniente realizar.
Posteriormente se presentan las instrucciones de calificación del instrumento de evaluación, así como para la
emisión del resultado.
El instrumento contiene (X) ...reactivos,
III . INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Marque SI, cuando el candidato cumpla con el producto o muestre las evidencias
correspondientes y NO cuando no cumpla con los aspectos señalados.
IV. TABLA DE APLICACIÓN O CUERPO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
REACTIVOS (ASPECTOS A EVALUAR) SI NO OBSERVACIONES
1. .Registra valoración física, psicoemocional, espiritual y biológica
del usuario o según el caso asignado.
2. .Registra problemas encontrados en la valoración según el caso
asignado en todas las dimensiones (datos objetivos y
subjetivos)
3. .Registra factores de riesgo encontrados según el caso
asignado
4. .Registra y prioriza diagnósticos de enfermería en todas las
dimensiones fundamentándolos científicamente según el caso
asignado
5. .Registra los cuidados con fundamento científico
6. .Registra los cuidados ejecutados y programados en el plan
(kardex, notas de enfermería, BH), según el caso.
7. .Registra fecha y hora del cuidado.
8. .Registra su nombre e institución quien brindo el cuidado
9. .Registra diagnósticos de enfermería teniendo en cuenta los
factores de riesgo según el caso
10. . Registra los resultados de los cuidados según el caso.
V. INSTRUCCIONES PARA LA CALIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Cada reactivo del presente instrumento de evaluación representa un aspecto clave o crítico del desempeño del
alumno a través del producto, por ende su presencia, en todos sus alcances o elementos, es imperativa e indica
la demostración de la competencia. El incumplimiento de alguno de los reactivos será considerado como aspecto
que el postulante debe mejorar.
I. INSTRUCCIONES PARA LA EMISIÓN DEL RESULTADO
Se considera que cumple con la evidencia de producto cuando la totalidad de respuestas a los reactivos del
instrumento son afirmativas. La negación en alguno de los reactivos es indicativo de No cumplimiento de la
norma de competencia
VII. RESULTADO
RESULTADO SI CUMPLE NO CUMPLE
VIII. RETROALIMENTACIÓN AL CANDIDATO – IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS PARA MEJORA
N° de los aspectos para mejora: ( ), ( ), ( ), ( ), ( )
IX. FIRMAS CORRESPONDIENTES
……………………………… ………………………………………….
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL ALUMNO (EVALUADO)
LISTA DE CHEQUEO DEL DESEMPEÑO
I. INFORMACIÓN GENERAL PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
DOCENTE
DATOS DEL ALUMNO EVALUADO (A)

TIPO DE INSTRUMENTO DE LISTA DE CHEQUEO PARA EL CÓDIGO DEL INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN:

ELEMENTOS DE 1.
COMPETENCIA 2.
3.
4.
II. INTRODUCCIÓN
Este documento presenta el instrumento de evaluación del desempeño correspondiente a la Competencia:

……………………………………………………………………………………………………………………………………,
la cual indica los desempeños, productos y conocimientos que una estudiante debe demostrar para ser
que se desempeñan como estudiantes de Adulto III de la Escuela Profesional de Enfermería de la Universidad
San Pedro y contiene las instrucciones que debe seguir para su aplicación. Asimismo, usted encontrará la tabla
de aplicación o cuerpo del instrumento que contiene los reactivos a aplicar, su numeración o código, un espacio
de registro de cumplimiento (SI/NO) y otro para el registro de observaciones que como evaluador considere
conveniente realizar.
emisión del juicio de cumplimiento o resultado.

Marque SI, cuando el alumno cumpla con el desempeño o muestre las evidencias correspondientes y NO
cuando no realice las actividades señaladas

1. .Saluda amablemente al usuario y acompañante identificándose
y llamándole con su nombre.
2. . Informa sobre los procedimientos a realizar.
3. .Realiza el examen físico céfalo caudal al paciente según guía.
4. .Realiza la valoración física, psicoemocional, espiritual y
biológica siguiendo la guía de patrones funcionales y
necesidades según maslow según el caso asignado.
5. .Selecciona los problemas (datos objetivos y subjetivos)
6. .Formula diagnósticos de enfermería en todas las dimensiones
según el caso asignado
7. .Prioriza los diagnósticos de enfermería según el caso asignado
8. .Elabora el plan de cuidados integral según el caso
9. .Prepara los equipos y materiales necesarios para el cuidado
según el caso
10. . Se lava las manos antes ny después de cada procedimiento
11. .Tiene en cuenta las medidas de asepsia bioseguridad.
12. . Fundamenta cada acción del procedimiento
13. .Explica al usuario y acompañante con lenguaje claro y sencillo.
14. .Educa al usuario y acompañante según el caso
15. Resuelve preguntas y dudas del usuario y acompañante
16. .Identifica factores de riesgo biológico y sociales
17. .Identifica signos y síntomas del caso asignado
18. .Explica la fisiopatología del caso asignado
19. Evalúa los resultados
20. Planifica futuros problemas
Cada reactivo del presente instrumento de evaluación representa un aspecto clave o crítico del desempeño
profesional, por ende, su observación es imperativa e indica la demostración de la competencia. La omisión o
incumplimiento de alguno de los reactivos se considera grave y se señalará como aspecto que el alumno debe
mejorar.
VI. INSTRUCCIONES PARA LA EMISIÓN DEL RESULTADO
Se considera que cumple con la evidencia de desempeño cuando la totalidad de los reactivos del instrumento
han sido realizados por el alumno y registrados por tanto como afirmativas. La negación en alguno de los
reactivos es indicativo de No cumplimiento de la competencia.
VII. RESULTADO
……………………………… ………………………………………….
LISTA DE CHEQUEO DEL DESEMPEÑO
ESCUELA PROFESIONAL
DOCENTE

TIPO DE INSTRUMENTO DE LISTA DE CHEQUEO PARA EL CÓDIGO DEL INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN:

ELEMENTOS DE 1.
COMPETENCIA 2.
3.
4.
II. INTRODUCCIÓN

……………………………………………………………………………………………………………………………………,
la cual indica los desempeños, productos y conocimientos que una estudiante debe demostrar para ser


1. Saluda amablemente al usuario y acompañante
identificándose y llamándole con su nombre.
2. Informa sobre los procedimientos a realizar.
3. Realiza el examen físico céfalo caudal al paciente según
guía.
4. Realiza la valoración física, psicoemocional, espiritual y
biológica siguiendo la guía de patrones funcionales y
necesidades según maslow según el caso asignado.
5.Selecciona los problemas (datos objetivos y subjetivos)
6.Formula diagnósticos de enfermería en todas las dimensiones
según el caso asignado
7.Prioriza los diagnósticos de enfermería según el caso
asignado
8.Elabora el plan de cuidados integral según el caso
9.Prepara los equipos y materiales necesarios para el cuidado
según el caso
10. Se lava las manos antes ny después de cada procedimiento
11. Tiene en cuenta las medidas de asepsia bioseguridad.
12. Fundamenta cada acción del procedimiento
13. Explica al usuario y acompañante con lenguaje claro y
sencillo.
14.Educa al usuario y acompañante según el caso
15Resuelve preguntas y dudas del usuario y acompañante
16.Identifica factores de riesgo biológico y sociales
17.Identifica signos y síntomas del caso asignado
18.Explica la fisiopatología del caso asignado
19Evalúa los resultados
20.Planifica futuros problemas
Cada reactivo del presente instrumento de evaluación representa un aspecto clave o crítico del
desempeño profesional, por ende, su observación es imperativa e indica la demostración de la
competencia. La omisión o incumplimiento de alguno de los reactivos se considera grave y se señalará
como aspecto que el alumno debe mejorar.
Se considera que cumple con la evidencia de desempeño cuando la totalidad de los reactivos del
instrumento han sido realizados por el alumno y registrados por tanto como afirmativas. La negación en
alguno de los reactivos es indicativo de No cumplimiento de la competencia.
VII. RESULTADO
……………………………… ………………………………………….
LISTA DE CHEQUEO DE LA ACTITUD
ESCUELA PROFESIONAL
NOMBRES Y APELLIDOS
DEL DOCENTE

DNI CODIGO APELLIDO PATERNO APELIDO NOMBRES
MATERNO
TIPO DE INSTRUMENTO LISTA DE CHEQUEO PARA LA CÓDIGO DEL INSTRUMENTO DE

DE EVALUACIÓN ACTITUD EVALUACIÓN:

ELEMENTOS DE 1.
COMPETENCIA 2.
3.
4.
II. INTRODUCCIÓN
Este documento presenta el instrumento de evaluación del desempeño correspondiente a la

Competencia:
……………………………………………………………………………………………………………………………
………, la cual indica la actitud en los desempeños, productos y conocimientos que una estudiante debe
demostrar para ser considerada competente en la función correspondiente.
El presente instrumento de evaluación está diseñado para evaluar la competencia profesional de las
personas que se desempeñan como estudiantes de Adulto III de la Escuela Profesional de Enfermería de
la Universidad San Pedro y contiene las instrucciones que debe seguir para su aplicación. Asimismo,
usted encontrará la tabla de aplicación o cuerpo del instrumento que contiene los reactivos a aplicar, su
numeración o código, un espacio de registro de cumplimiento (SI/NO) y otro para el registro de
observaciones que como evaluador considere conveniente realizar.
Posteriormente se presentan las instrucciones de calificación del instrumento de evaluación, así como
para la emisión del juicio de cumplimiento o resultado.


1. Asiste puntualmente a las prácticas.
2. Justifica sus faltas.
3. Desarrolla sus actividades sin esperar órdenes.
4.Mantiene el área de trabajo limpio y ordenado
5. Ayuda y colabora a sus compañeros cada vez que es
necesario.
6. Participa activamente en todas las sesiones.
7. Usa uniforme completo y limpio (vestido, zapatos, ganchos,
aretes).
8. Su presentación física discreto(peinado,,naqyillaje ,uñas. )
9.Porta cartuchera(lapiceros azul,rojo,termómetro,tijera,ligadura)
10. Porta reloj con segundero.
11. Presenta los trabajos en fecha y hora pactada.
Cada reactivo del presente instrumento de evaluación representa un aspecto clave o crítico del
desempeño profesional, por ende, su observación es imperativa e indica la demostración de la
competencia. La omisión o incumplimiento de alguno de los reactivos se considera grave y se señalará
como aspecto que el alumno debe mejorar.
Se considera que cumple con la evidencia de desempeño cuando la totalidad de los reactivos del
instrumento han sido realizados por el alumno y registrados por tanto como afirmativas. La negación en
alguno de los reactivos es indicativo de No cumplimiento de la competencia.
VII. RESULTADO

……………………………… ………………………………………….
LISTA DE CHEQUEO PARA LA EXPOSICION
ESCUELA PROFESIONAL
DOCENTE

TIPO DE INSTRUMENTO LISTA DE CHEQUEO PARA LA CÓDIGO DEL INSTRUMENTO DE

DE EVALUACIÓN ACTITUD EVALUACIÓN:

ELEMENTOS DE 1.
COMPETENCIA 2.
3.
4.
II. INTRODUCCIÓN

……………………………………………………………………………………………………………………………………,
la cual indica en los desempeños, productos y conocimientos que una estudiante debe demostrar para ser


1.Presenta valoración completa (dimensiones de la persona)
2. Presenta diagnósticos completos considerando las dimensiones
de la persona.
3. Explica científicamente los diagnósticos (confrontación con la
literatura).
4. Presenta priorización de los diagnósticos.
5. Expone los cuidados del plan con fundamento científico.
6. Explica el porcentaje de la ejecución del plan.
7. Expone la evaluación: estructura, proceso y resultados del PE.
8. Hace referencia en la exposición de la revisión bibliográfica de
más de 5 libros.
9.Tiene en cuenta la ortografía y redacción
10. Los medios audiovisuales son con letra clara y visible.
11.
Cada reactivo del presente instrumento de evaluación representa un aspecto clave o crítico del desempeño
profesional, por ende, su observación es imperativa e indica la demostración de la competencia. La omisión o
incumplimiento de alguno de los reactivos se considera grave y se señalará como aspecto que el alumno debe
mejorar.
Se considera que cumple con la evidencia de desempeño cuando la totalidad de los reactivos del instrumento
han sido realizados por el alumno y registrados por tanto como afirmativas. La negación en alguno de los
reactivos es indicativo de No cumplimiento de la competencia.
VII. RESULTADO

……………………………… ………………………………………….

Guia de Practica 2018 I

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Universidad San Pedro

Facultad de Ciencias de la Salud

GUÍA DE PRACTICA CLINICA

I.4 Duración de la Práctica : 12 Semanas

1.5 Docentes Responsables: Lic. Julia León Quilcat

III. CRONOGRAMA DE PRÁCTICA

IV. NORMAS PARA EL DESARROLLO DE LAS PRACTICAS:

VII. ACTIVIDADES SEGÚN ROTACIÓN

 ROTACIÓN SERVICIO DE CIRUGÍA

COMUNIDAD MAGDALENA NUEVA ( PUESTO DE SALUD

 Las alumnas realizarán sus prácticas en comunidad, demostrando las siguientes

PUESTO DE SALUD MAGDALENA

 INSTITUTO NACIONAL DE ENFERMEDADES NEOPLASICAS

Anzola, E.; Galinsky, D. & Martinez, F.(1994). La Atención de los ancianos: Un

Desafío Para los años noventa. Washington.

Beabel, P.& MIERS, J.. (1995).El tratado de enfermería España: Mosby

Dogm libros S.A.

Blasco, R. (2004). Enfermería geriátrica. Barcelona: Masso

Doenges, M.; Moorhuse, M. & Murr, A. (2008). Planes de cuidado de enfermería

Enfermería en salud del adulto III

CRONOGRAMA DE PRÁCTICA CLÍNICA

DEL 16 DE ABRIL – 07 DE JULIO 18-23 JUNIO.

Leyenda horario: Docentes responsables: Lic. Julia León Quilcat - Coordinadora

ASIGNATURA ENFERMERIA EN SALUD DEL ADULTO III

1. CAPACIDADES: INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

diversas técnicas y haciendo uso del instrumento dado.

de funciones vitales y kárdex.

LISTA DE COTEJO: PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EXPOSICIONES

EVALUACIÓN DE LA TÉCNICA DE DEMOSTRACIÓN

1.1 Presenta todos los materiales necesarios para le demostración.

1.2 Sigue orden lógico en el procedimiento demostrado.

1.3 Utiliza pizarra u otros medios para la descripción de los pasos

1.4 Realiza el procedimiento con comentarios a paso.

1.5 Hay visibilidad del procedimiento por parte de todo el grupo.

1.6 Resuelve preguntas de la audiencia.

1.7 Haz un resumen de los puntos más importantes del

1.8 Realiza preguntas al grupo para evaluar aprendizaje.

1.9 Haz participar a la audiencia en la demostración.

10. Usa lenguaje claro y sencillo.

ESCALA VALORATIVA PARA EVALUAR UN TRABAJO MONOGRAFICO

ESCALA VALORATIVA Totalmente A medias Escasamente No cumple

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INTERROGACIONES ORALES Y COTIDIANAS

Aplica lo aprendido a otros hechos o

Lo respondido se relaciona con lo

recibido.Al responder se atienen a lo

Se expresa con claridad y precisión

Se expresa con fluidez.

UNIVERSIDAD SAN PEDRO ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO III

ITEMS Y/O REACTIVOS

UNIVERSIDAD SAN PEDRO ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO III

PARA EVALUAR AL GRUPO QUE HA TERMINADO DE EXPONER SU TRABAJO:

UNIVERSIDAD SAN PEDRO ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO III

ESCALA VALORATIVA PARA EVALUAR UN TRABAJO MONOGRAFICO

ESCALA VALORATIVA Totalmente A medias Escasamente No cumple

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INTERROGACIONES ORALES Y COTIDIANAS

Aplica lo aprendido a otros hechos o

Lo respondido se relaciona con lo

recibido.Al responder se atienen a lo

Se expresa con claridad y precisión

Se expresa con fluidez.

UNIVERSIDAD SAN PEDRO ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO III