Anda di halaman 1dari 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : Smak Yos Sudarso

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/II

Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit

A. Standar Kompetensi
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan
dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.
B. Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf,
endokrin, dan pengindraan).
C. Indikator
3.6.1 Membedakan sistem saraf pusat dan sistem saraf tepi.
3.6.2 Mendeskripsikan struktur dan fungsi otak beserta bagian-bagiannya.
3.6.3 Mengidentifikasi kelainan/penyakit pada sistem saraf manusia.
3.6.4 Mengidentifikasi pengaruh obat-obatan psikotropika terhadap sistem saraf.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu membedakan sistem sarap pusat dan sistem saraf tepi.
2. Siswa mampu mendeskripsikan struktur dan fungsi otak beserta bagian-
bagiannya.
3. Siswa mampu mengidentifikasi kelainan/penyakit pada sistem saraf manusia.
4. Siswa mampu mengidentifikasi pengaruh obat-obatan psikotropika terhadap
sistem saraf.
E. Materi Pembelajaran
 Sistem saraf pusat :
a. Otak
b. Sumsum tulang belakang
 Sistem saraf tepi :
a. Sistem saraf aferen
b. Sistem saraf eferen
c. Sistem saraf sadar
d. Sistem saraf tidak sadar
 Kelainan/penyakit pada sistem saraf
 Pengaruh obat-obatan psikotropika terhadap sistem saraf.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Model : Think Talk Write (TTW).
G. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
a. Media
Laptop, dan LKS.
b. Sumber belajar
1. modul pembelajaran biologi SMA/MA kelas XI semester genap
2. buku biologi XI, Stamar Syamsuri.
H. Langkah-Langkah Kegiatan
LANGKAH KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Langkah 1 a. Kegiatan pendahuluan
 Guru memberi salam
 Guru melakukan presensi kehadiran siswa
 Menyiapkan siswa untuk menerima materi
baru. 5 menit
Motivasi dan Apresiasi :
 Kenapa kita bisa mengendalikan tangan kita
untuk bekerja, tetapi tidak bisa
mengendalikan kerja jantung dan sistem
pencernaan makanan kita.
Langkah 2 b. Kegiatan inti :
 Guru membagi teks bacaan
 Siswa membaca teks dan membuat catatan
hasil bacaan secara individual, untuk dibawa
keforum diskusi (think)
 Siswa berinteraksi dan berkolaborasi dengan
teman atau membahas isi catatan (talk)
 Guru berperan sebagai mediator lingkungan
belajar
 Siswa mengkonstruksikan sendiri
pengetahuan sebagai hasil kolaborasi (write) 35 menit
 Guru memantau dan mengevaluasi tingkat
pemahaman siswa
 Seetiap anggota kelompok mempresentasikan
hasil diskusi
 Guru membuka sesi Tanya jawab
 Guru menanggapi jawaban siswa dan
memberikan informasi yang benar.
Langkah 3 c. Kegiatan penutup :
 Guru membimbing peserta didik membuat
kesimpulan 5 menit
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
doa
 Guru mengucap salam penutup.
I. Penilaian (Lampiran)

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Observasi Lembar Pengamatan diskusi,


pengamatan Dan Rubik
Pengetahuan Tes Tertulis Tes Uraian

Batu, Maret 2018

Mengetahui

Guru pamong Mahasiswa PPL

( Ika Susiana S.Pd ) ( Stefiani G. Kurnia )

NIP/NIK………………………