INSTITUCION EDUCATICA MIXTA

SANTISIMA VIRGEN DE LA PUERTA

SALTUR

Programación Curricular Anual - 2017

Educación Física

I. Información general institucional.

I.1. Dirección Regional de Educación : Lambayeque.
I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Lambayeque
I.3. Turno : Mañana.
I.4. Ciclo : III, IV, y V.
I.5. Nivel de Estudios : Educación Primaria.
I.6. Grado de Estudios : 1°, 2°, 3º, 4° y 6°.
I.7. Sección : Únicas.
I.8. Horas Semanales : 03.
I.9. Docente :

II. Descripción general.

La educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera el movimiento y
esta se hace manifiesta por medio de la motricidad, siendo concebido como un
proceso esencialmente pedagógico y formativo. El cuerpo en sus connotaciones de
saber, saber ser, saber hacer y saber convivir, se desarrolla con equidad en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica, afectivo y social.

La Educación Física es considerada como el área fundamental para el desarrollo

integral del estudiante, por lo cual se consideran todos los aspectos del desarrollo
humano mediante competencias, logrando un desarrollo gradual en la integración de lo
sensorial y lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas
motores, así como también consolida el desarrollo orgánico en estas edades de los
estudiantes, atendiendo sus intereses y demandas, contribuyendo a un mejoramiento
de la calidad de vida, estas capacidades identifican cualidades físicas y orgánicas,
selecciona y decide las estrategias, las técnicas o las actividades pertinentes para el
desarrollo de sus capacidades integrales del educando.

III. Lógica de la asignatura.

Se desenvuelve de
Interactúa a través de
manera autónoma a Asume una vida
COMPETENCIAS sus habilidades
través de su saludable
sociomotrices
motricidad
Comprende
las
relaciones Incorpora
entre la prácticas Crea y
Se relaciona
Comprende actividad que aplica
Se expresa utilizando sus
CAPACIDADES su cuerpo. física, mejoran estrategias
corporalmente. habilidades
alimentación, su y tácticas
sociomotrices.
postura e calidad de juego
higiene y la de vida
salud.
IV. Unidades de Asignatura Primero – Segundo grado.
Tiempo
Número y título dela Competencia Campo Producto
Periodo
unidad Temático Académico
Sem. Horas
1 2 3 4 5 6
 Esquema corporal.
Primera  El sistema circulatorio.
X X Registro de Datos 04 12
Cineantropometría  Sistema respiratorio.
 Lateralidad.
I  Alimentación y nutrición.
 Hidratación.
Segunda Secuencia de Técnicas
X X  Respiración. 05 15
Higiene Corporal Posturales
 Postura corporal.
 Prevención de accidentes durante la práctica.
 Fuerza.
Tercera  Resistencia. Secuencia de
X X X 05 15
Capacidades Físicas  Velocidad. ejercicios
 Flexibilidad.
II  Lejos y cerca.
Reconoce su posición
Cuarta  Arriba y abajo.
X X con relación a los 05 15
Ubicación Espacial  Delante y atrás.
objetos o personas.
 Alrededor.
Quinta  Juegos Tradicionales de la comunidad.
Festival de juegos
Identidad Cultural X X X  Rondas. 05 15
tradicionales
 Cantos.
III
 Antes.
Sexta Reconoce su ubicación
X X  Durante. 04 12
Ubicación Temporal en el tiempo.
 Después.

Séptima  Juegos motores.

X X Drill 05 15
Psicomotricidad  Juegos sensoriales.

IV
Octava  Juegos de expresión.
X X Drill 05 15
Psicomotricidad  Normas de juegos sencillas.

V. Unidades de la asignatura Tercero - cuarto grado.

 Tiempo
Número y título dela Competencia Campo Producto
Periodo
unidad Temático Académico
Sem. Horas
1 2 3 4 5 6
 Dimensiones corporales.
Primera  El aparato locomotor.
X X X Registro de Datos 04 12
Cineantropometría  Sistema cardio circulatorio.
 Sistema cardio respiratorio.
I  Fases de la respiración.
 Equilibrio postural.
Segunda Secuencia de Técnicas
X X X  Hábitos de higiene. 05 15
Higiene Corporal Posturales
 La hidratación.
 Normas sencillas de seguridad.
 Fuerza.
Tercera  Resistencia. Secuencia de
X X X 05 15
Capacidades Físicas  Velocidad. ejercicios
 Flexibilidad.
II  Correr.
Cuarta  Saltar. Reconoce sus
X X X 05 15
Habilidades Motrices  Lanzar. habilidades motrices.
 Trepar.
Quinta
Festival de juegos
Identidad Cultural X X X X  Juegos Tradicionales de la región. 05 15
tradicionales
III  Coordinación general.
Sexta
 Coordinación especifica. Reconoce su ubicación
La coordinación y X X X 04 12
 Equilibrio estático. en el tiempo.
equilibrio  Equilibrio dinámico.
Séptima  Espacio propio.
Ubicación Espacial X X X X  Espacio próximo. Drill 05 15
Y Gimnasia creativa  Giros Corporales.
IV
Octava
 Mini Básquet.
Juegos X X Carpeta de trabajo 05 15
 Mini futbol.
Pre - Deportivos
VI.Unidades de asignatura quinto - sexto grado.
 Tiempo
Número y título dela Competencia Campo Producto
Periodo
unidad Temático Académico
Sem. Horas
1 2 3 4 5 6
 Esquema corporal.
Primera  Función de circulación.
X X X Ficha antropométrica 04 12
Cineantropometría  Función de respiración.
 Función de locomoción.
I  Alimentación y nutrición.
 Hidratación.
Segunda
X X X  Respiración. Dietas alimenticias 05 15
Higiene Corporal
 Relajación corporal.
 Prevención de accidentes durante la práctica.
 Fuerza.
Tercera  Resistencia. Secuencia de
X X X 05 15
Capacidades Físicas  Velocidad. ejercicios
 Flexibilidad.
II
 Carreras.
Cuarta
X X X X  Saltos. Pruebas de campo 05 15
Habilidades Motrices
 Lanzamientos.

Quinta
Identidad Cultural X X X X  Juegos Tradicionales de la comunidad. 05 15

III
Sexta  Giros corporales.
X X X 04 12
Gimnasia Creativa  Equilibrios corporales.

Séptima  Mini básquet.

X X Drill 05 15
Juegos Pre Deportivos  Mini vóley.

IV
Octava
X X  Mini futbol. Drill 05 15
Juegos Pre Deportivos
 VII. CALENDARIZACION .

CALENDARIZACIÓN
HORAS
PERÍODOS INICIO TÉRMINO SEMANAS
LECTIVAS

I 13 Marzo 12 Mayo 09 27
II 22 Mayo 26 Julio 10 30
III 07 Agosto 13 Octubre 09 27
IV 23 Octubre 22 Diciembre 10 30
TOTALES 38 114

VIII. METODOLOGÍA
La metodología del área considera los siguientes principios.

VIII.1.1. Flexible: considera los avances particulares de cada alumno (a), por lo
tanto, ajusta a operatividad de las propuestas.
VIII.1.2. Activa: permite considerar a los alumnos (as) como los entes
protagónicos de su propio aprendizaje.
VIII.1.3. Participativo: Favorece el trabajo en equipo y fomenta el
compañerismo y cooperación.
VIII.1.4. Inductivo: Favorece el autoaprendizaje lo que permite resolver
planteamientos motrices, organizar su propio trabajo, constatar y comprobar en
si mismo la mejora en sus actitudes como en sus habilidades y destrezas.
VIII.1.5. Integradora: Propone en un solo proceso técnicas, habilidades y
destrezas características de la especialidad.
VIII.1.6. Lúdica: Aspecto que constituye el medio de desarrollo y alternativa en
cada clase.
VIII.1.7. Creativa: Presenta propuestas que estimulen el pensamiento creativo y
desarrollo de la creatividad.

En el modelo didáctico se considera tres momentos “inicio o animación, proceso o

parte principal y vuelta a la calma o finalización”.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

 DEVIS DEVIS, J. (2003). Educación física, deporte y currículo. Ediciones
Visor España.
 DEVIS DEVIS, J. (2004). Aprendizaje Motor. Ediciones Visor – España.
 LE BULCH, A. (1987). Ciencia del movimiento humano. Ediciones Visor –
España.
 LORA RISCO, J. (1979). La psicomotricidad en la escuela. Ediciones
CONCYTEC Lima Perú.
 PILA TALEÑA, A. (1995). Educación física en las escuelas primarias.
Ediciones Kapeluz Argentina.