PERANGKAT PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS XII

OLEH
Nama : DIDIK SUBROTO, S.Pd.
NIP : 19740628 200903 1 003

 KALENDER PENDIDIKAN
 PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
 PROGRAM TAHUNAN
 PROGRAM SEMESTER
 SILABUS
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Mondokan

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Program : XII / Semua Program Keahlian
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

Kompetensi Dasar
1.1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

Indikator
- Mendeskripsikan makna ideologi negara
- Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
- Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara
- Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup
- Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, siswa dapat :
- Mendeskripsikan makna ideologi negara
- Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
- Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara
- Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup
- Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

II. Materi Ajar

Pancasila sebagai ideologi terbuka
- Makna ideologi negara
- Ciri ideologi terbuka dan tertutup
- Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
- Fungsi pokok Pancasila
- Pancasila sebagai ideologi terbuka

III. Metode Pengajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri,
- Guru menanyakan keadaan siswa (presensi dan kesehatan siswa kreatifitas,
yang hadir) cinta ilmu
- Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
- Guru menggali potensi siswa terhadap materi yang akan dibahas
 - Memotivasi siswa, dengan mempelajari dan menguasai materi
ini sangat berguna dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri,
Eksplorasi berpikir logis,
- Siswa mengkaji dari berbagai sumber tentang makna ideologi kreatifitas,
negara kerja keras,
- Siswa mengkaji dari berbagai sumber tentang proses perumusan saling
Pancasila sebagai dasar negara sejak sidang BPUPKI sampai menghargai,
sidang PPKI 18 Agustus 1945 santun,
Elaborasi percaya diri
- Guru dan siswa membahas proses perumusan dasar negara
Konfirmasi
- Tanya jawab tentang makna ideologi negara dan proses
perumusan dasar negara
3 Penutup (10 Menit) Saling
- Guru menyimpulkan tentang makna ideologi negara dan proses menghargai,
perumusan dasar negara percaya diri,
- Tugas terstruktur: santun, kritis
Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk mencari dan logis
perbedaan antara ideologi Pancasila, ideologi liberal dan
komunis

Pertemuan 2 (1 x 45 Menit)
No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri,
- Guru menanyakan keadaan siswa (presensi dan kesehatan siswa kreatifitas,
yang hadir) cinta ilmu
- Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
- Guru menggali potensi siswa terhadap materi yang akan dibahas
- Memotivasi siswa, dengan mempelajari dan menguasai materi
ini sangat berguna dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri,
Eksplorasi berpikir logis,
- Siswa mengkaji tentang fungsi pokok Pancasila dalam kreatifitas,
kehidupan berbangsa dan bernegara kerja keras,
- Siswa mengkaji tentang ideologi terbuka dan ideologi tertutup saling
- Siswa mengkaji tentang makna Pancasila sebagai ideologi menghargai,
terbuka santun,
Elaborasi percaya diri
- Siswa mengidentifikasi ciri-ciri ideologi terbuka dan ideologi
tertutup
Konfirmasi
- Tanya jawab tentang ideologi negara
3 Penutup (10 Menit) Saling
Guru memberikan kesimpulan akhir tentang perbandingan menghargai,
ideologi terbuka dan tertutup percaya diri,
santun, kritis
dan logis
 Sumber Belajar
1. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
2. Mandiri PKn 3 : RM. Setiadi, Mokhamad Irman, Rastiman, Penerbit Erlangga
3. UUD 1945 yang diamandemen UUD 1945, hasil amandemen I, II, III, dan IV Penerbit
Sekjen dan Kepaniteraan MK RI, Jakarta, 2007

V. Penilaian
1. PerformanceTes : Tugas Individu
2. Bentuk Tes : Tes Tertulis (Uraian)
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan pengertian ideologi negara!
2. Tuliskan ciri ideologi terbuka dan ideologi tertutup!
3. Tuliskan rumusan dasar negara menurut insinyur Soekarno!
4. Jelaskan fungsi pokok Pancasila!
5. Jelaskan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka!

Kunci Jawaban :
1. Ideologi adalah suatu tatanan utuh yang terdiri atas berbagai komponen pemerintahan
yang bekerja saling bergantung dan mempengaruhi dalam mencapai tujuan dan fungsi.
2. a. Ciri-ciri ideologi terbuka antara lain:
- Merupakan kekayaan rohani,moral dan budaya masyarakat.
- Tidak diciptakan oleh Negara melainkan oleh ditemukan dalam masyarakat
sendiri.
- Ideologi adalah system gagasan,keyakinan dan sikap yang mendasari
- Isinya tidak langsung operasional.
- Menghargai pluralitas sehingga dapat diterima olah masyarakat
b. Ciri-ciri ideologi tertutup:
- Merupakan cita-cita sebuah kelompok yang digunakan sebagai dasar untuk
mengubah masyarakat.
- Nilai-nilai dan norma-norma dalam berbagai segi kehidupan masyarakat diubah
sesuai dengan kehidupan kelompok
- Bersifat totaliter artinya mencakup semua bidang kehidupan.
- Tidak menghargai pluralitas dan tidak menghargai HAM.
3. Rumusan dasar negara menurut insinyur Soekarno:
- Kebangsaan Indonesia
- Perikemanusiaan
- Mufakat dan Demokrasi
- Kesejahteraan soaial
- Ketuhanan yang berkebudayaan
4. Fungsi pokok pancasila antara lain:
- Pancasila sebagai pandangan hidup artinya: Pancasila digunakan untuk
menyelasaikan persoalan-persoalan yang dihadapi oleh bangsa Indonesia baik
persoalan yang dating dari dalam maupun dariluar
- Pancasila sebagai dasar Negara: Pancasila digunakan sebagai dasar untuk mengatur
penyelenggaraan pemerintahan dan sebagai sumber dari segala sumber hokum di
Indonesia
5. Pancasila sebagai ideologi terbuka artinya pancasila mampu mengikuti dinamika
perkembangan jaman
Pedoman Penskoran / Standar Penilaian
Setiap soal apabila dijawab benar dengan sempurna diberi skor 20, kurang sempurna dibawah
20, jadi nilai tertinggi 100

Penilaian afektif
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar pengamatan siswa sebagai berikut :
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Menghor
NAMA Kedisipli Kerja Keman- Rata-
o g -
n-an sama dirian rata
jawab mati
1
2
3
dst

Standar Penilaian
A : Baik Sekali, berkisar 85 - 100
B : Baik, berkisar 75 - 84
C : Cukup, berkisar 65 - 74
D : Kurang, berkisar 0 - 64

Jumlah nilai aspek sikap

Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Mondokan

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Program : XII / Semua Program Keahlian
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit (3 x pertemuan)

Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

Kompetensi Dasar
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

Indikator
- Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai
- Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, siswa dapat :
- Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai
- Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

II. Materi Ajar

Nilai-nilai Pancasila
- Pancasila sebagai sumber nilai
- Pancasila sebagai paradigma pembangunan

III. Metode Pengajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (1 x 45 Menit)
No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (5 Menit) Mandiri, kreatifitas,
- Guru menanyakan keadaan siswa (presensi dan cinta ilmu
kesehatan siswa yang hadir)
- Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran
- Guru menggali potensi siswa terhadap materi yang akan
dibahas
- Memotivasi siswa, dengan mempelajari dan menguasai
materi ini sangat berguna dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
2 Kegiatan Inti (30 Menit) Mandiri, berpikir
Eksplorasi logis, kreatifitas,
- Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang kerja keras, saling
pengertian nilai. menghargai, santun,
 - Mengkaji dari berbagai sumber tentang macam-macam percaya diri
nilai.
Elaborasi
- Bersama guru, siswa membahas tentang pengertian nilai
Konfirmasi
- Tanya jawab tentang macam-macam nilai
- Mendeskripsikan nialai-nilai yang berguna dalam
kehidupan.
3 Penutup (10 Menit) Saling menghargai,
- Guru menyimpulkan pengertian nilai dan macam- percaya diri, santun,
macam nilai kritis dan logis

Pertemuan 2 (2 x 45 Menit)
No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri, kreatifitas,
- Guru menanyakan keadaan siswa (presensi dan cinta ilmu
kesehatan siswa yang hadir)
- Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran
- Guru menggali potensi siswa terhadap materi yang akan
dibahas
- Memotivasi siswa, dengan mempelajari dan menguasai
materi ini sangat berguna dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri, berpikir
Eksplorasi logis, kreatifitas,
- Mengkaji dari berbagai sumber tentang Pancasila kerja keras, saling
sumber nilai menghargai, santun,
Elaborasi percaya diri
- Bersama guru siswa membahas hasil kajian tentang
Pancasila sebagai sumber nilai.
Konfirmasi
- Tanya jawab tentang Pancasila sebagai sumber nilai.
- Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai.
3 Penutup (10 Menit) Saling menghargai,
- Guru menyimpulkan tentang Pancasila sebagai sumber percaya diri, santun,
nilai. kritis dan logis

Pertemuan 3 (2 x 45 Menit)
No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri, kreatifitas,
- Guru menanyakan keadaan siswa (presensi dan cinta ilmu
kesehatan siswa yang hadir)
- Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran
- Guru menggali potensi siswa terhadap materi yang
akan dibahas
- Memotivasi siswa, dengan mempelajari dan
menguasai materi ini sangat berguna dalam
 kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri, berpikir
Eksplorasi logis, kreatifitas, kerja
- Mengkaji dari berbagai sumber tentang Pancasila keras, saling
sebagai paradigma pembangunan menghargai, santun,
Elaborasi percaya diri
- Bersama guru siswa membahas hasil kajian tentang
Pancasila sebagai sebagai paradigma Pembangunan
Konfirmasi
- Tanya jawab tentang Pancasila sebagai paradigma
pembangunan
- Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma
pembangunan
3 Penutup (10 Menit) Saling menghargai,
- Guru menyimpulkan tentang Pancasila sebagai percaya diri, santun,
paradigma pembangunan kritis dan logis
- Evaluasi

V. Sumber Belajar
1. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
2. Mandiri PKn 3 : RM. Setiadi, Mokhamad Irman, Rastiman, Penerbit Erlangga
3. UUD 1945 yang diamandemen UUD 1945, hasil amandemen I, II, III, dan IV Penerbit
Sekjen dan Kepaniteraan MK RI, Jakarta, 2007

VI. Penilaian
1. PerformanceTes : Tugas Individu
2. Bentuk Tes : Tes Tertulis (Uraian)
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan pengertian nilai menurut Koentjaraningrat
2. Pancasila sebagai sumber nilai meliputi 3 tatanan nilai, jelaskan!
3. Tunjukkan nilai-nilai yang terkandung dalam sila pertama Pancasila!
4. Jelaskan Pancasila sebagai paradigma pembangunan!
5. Berdasarkan kerangka berfikir Pancasila, pembangunan Indonesia bertujuan
mewujudkan tujuan nasional seperti yang tercantum dalam UUD 45 alinea ke empat,
sebutkan!

Kunci Jawaban :
1. Koentjaraningrat berpendapat bahwa nilai budaya terdiri atas konsepsi-konsepsi yang
hidup dalam alam pikiran sebagian besar warga masyarakat mengenai hal-hal yang
dianggap amat mulia.
2. Pancasila sebagai sumber nilai meliputi 3 tatanan nilai:
- Nilai dasar : merupakan nilai yang relative tetap yang terdapat dalam pembukaan
UUD 1945 alinea ke IV
- Nilai Instrumental : merupakan nilai-nilai lebih lanjut dari nilai dasar yang
dijabarkan secara lebih kreatif dan dinamis dalam bentuk peraturan perundang-
undangan
- Nilai praksis : nilai yang sesungguhnya dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari
3. Nilai-nilai yang terkandung dalam sila pertama Pancasila:
- Keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
 - Ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dengan menjalankan perintah dan
menjauhi larangannya
- Nilai sila pertama meliputi dan menjiwai sila kedua, ketiga, empat, dan lima
4. Berarti kegiatan atau usaha terencana manusia dan bangsa Indonesia yang terus-menerus
dan berkesinambungan untuk mewujudkan kehidupan yang lebih baik berdasarkan
kerangka berfikir manusia sebagai dasar Negara dan pandangan hidup bangsa
5. Tujuan nasional seperti yang tercantum dalam UUD 45 alinea ke empat:
- Melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah Indonesia
- Memajukan kesejahteraan umum
- Mencerdaskan kehidupan bangsa
- Ikut melaksanakan ketertiban dunia berdasarkan kemerdekaan abadi dan keadilan
sosial

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian

Setiap soal apabila dijawab benar dengan sempurna diberi skor 20, kurang sempurna dibawah
20, jadi nilai tertinggi 100

Penilaian afektif
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar pengamatan siswa sebagai berikut :
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggu Mengho
NAMA Kedisipli Kerja Keman- Rata-
o ng r-
n-an sama dirian rata
jawab mati
1
2
3
ds
t

Standar Penilaian
A : Baik Sekali, berkisar 85 - 100
B : Baik, berkisar 75 - 84
C : Cukup, berkisar 65 - 74
D : Kurang, berkisar 0 - 64

Jumlah nilai aspek sikap

Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap