(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, 2.1.1 Menunjukkan sikap ingin tahu yang
analitik, konsisten dan teliti, ditandai dengan bertanya kepada
bertanggungjawab, responsif, siswa lain dan atau guru mengenai
dan tidak mudah menyerah perbandingan
dalam memecahkan masalah. 2.1.2 Menunjukkan sikap teliti dalam
pembelajaran.
2.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menyakini adanya perbandingan yang telah diciptakan Allah di
dunia.
2. Siswa mampu menghargai atas perbandingan yang ada dalam kehidupan nyata.
3. Siswa mampu menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya
kepada siswa lain dan atau guru mengenai perbandingan
4. Siswa mampu menunjukkan sikap teliti dalam pembelajaran.
5. Siswa mampu menjelaskan pengertian perbandingan
6. Siswa mampu menunjukkan contoh penggunaan bahasa yang baik dalam suatu
perbandingan
7. Siswa mampu mendeksripsikan hubungan dua besaran atau alebih dalam suatu
perbandingan
8. Siswa mampu menyelesaikan persoalan mengenai jenis-jenis perbandingan
9. Siswa mampu membuat contoh masalah nyata yang berkaitan dengan
perbandingan
10. Siswa mampu menyelesaikan persoalan nyata dengan konsep perbandingan
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Defenisi Perbandingan
Perbandingan adalah membandingkan dua nilai atau lebih dari suatu besaran yang
sejenis dan dinyatakan dengan cara yang sederhana.
2. Bentuk-Bentuk Perbandingan
a. Perbandingan Senilai (Seharga)
Misalkan terdapat dua besaran A={a1, a2, a3,...,an} B={b1,b2, b3,...,bn} yang
berkorespondensi satu-satu, maka A dan B disebut berbanding senilai. Jika
untuk ukuran A semakin besar maka ukuran B semakin besar pula.
b. Perbandingan Berbalik Nilai (Berbalik Harga)
Misal terdapat dua besaran A={a1, a2, a3,..., an} dan B={b1, b2, b3,...,bn} yang
berkorespondensi satu-satu maka A dan B disebut berbalik nilai jika untuk
ukuran A semakin besar tetapi B semakin kecil.
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode : Ceramah, diskusi Tanya jawab dan penugasan
F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Laptop, LCD, LKS, papan tulis dan spidol.
2. Sumber belajar : Buku pegangan siswa dan guru
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahul 1. Memberikan salam 1. Menjawab salam yang diberikan oleh 15 menit
kepada seluruh guru
peserta
2. Meminta salah
2. Meyiapkan diri untuk mempin doa
seorang peserta didik
sebelum belajar.
untuk memimpin
berdoa
3. Menanyakan kabar
3. Menjawab kabar dan mendengar nama
dan mengecek
absen juga menjawab atas
kehadiran peserta
kehadirannya
didik
4. Guru
menyampaikan 4. Mendengarkan tujuan apa yang akan
tujuan pembelajaran dicapai guru dalam pembelajaran
yang akan dicapai
5. Melakukan apresiasi
dengan mengajukan
5. Menanggapi dan menjawab pertanyaan
uan
pertanyaan untuk
guru mengenai materi perbandingan
mengarahkan siswa
kepada materi
perbandingan.
6. Menyampaikan
rencana kegiatan
6. Mendengarkan rencana pembelajaran
yang akan, yaitu
kelompok yang telah dibentuk
peserta didik akan
bekerja secara
kelompok
( kelompok diatur
berdasarkan jenis
kelamin atau lain
sebagainya )
Kegiatan Tahap I: Orientasi 60 menit
Inti siswa kepada masalah
Mengajukan fenomena
Mendiskusikan dengan kelompok dan
atau demonstrasi untuk
menemukan masalah sehingga siswa
memunculkan masalah
termotivasi untuk pemecahan masalah
pada siswa dengan
yang dipilih pada materi perbandingan
menampilkan gambar
pada infocus pada materi
perbandingan
Tahap II: Mengorgani
sasikan siswa untuk
belajar
Memberikan pertanyaan
Menjawab pertanyaan yang telah diberikan
yang merangsang siswa
guru mengenai defenisi, perbandingan dan
terhadap suatu masalah
bentuk dari perbandingan.
perbandingan.
Seperti:
a. Apa defenisi
perbandingan?
b. Bagaimana
contoh
perbandingan
yang ada di
dalam kelas?
c. Bagaimana
bentuk-bentuk
perbandingan
Tahap III:
Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri.
b. BentukInstrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri.
c. Kisikisi:
Jumlah
No. ButirNilai Indikator Butir
Membawa alat yang dibutuhkan untuk belajar
matematika
2. Sikap Sosial
a. TeknikPenilaian :Observasi dan Penilaian Diri.
b. BentukInstrumen:LembarObservasidanLembar Penilaian Diri
c. Kisikisi
Jumlah
Butir
No. ButirNilai Indikator
Membawa alat yang dibutuhkan untuk belajar 1
matematika
3. Pengetahuan
a. TeknikPenilaian :Tes tulis
b. BentukInstrumen :Uraian
c. Kisikisi
Lampiran 1
A. Defenisi Perbandingan
1. Jelaskan defenisi perbandingan!
B. Pemecahan masalah pada Perbandingan
1. Perbandingan tinggi badan Dewa dan Dewi = 160 cm:120 cm = 160:120 = ...
2. Perbandingan tinggi badan Dewi dan Gita = 120 cm:60 cm = ...:60 = 2:1
3. Perbandingan tinggi badan Dewa dan Gita = 160 cm:60 cm = 160:60 = 8:...
4. Perbandingan berat badan Rara dan Lisa = 12:16 =...
5. Perbandiangan berat badan Lisa dan Rani = 16:20 =...
6. Perbandingan berat badan Rara dan Rani =12:20 =...
7. Suatu minuman dibuat dengan mencampur air, sirop, dan santan dengan
perbandingan 3 : 4 : 5. Jika ibu ingin membuat minuman sebanyak 36 liter, santan
yang diperlukan adalah....liter
C. Pemecahan jenis-jenis perbandingan
1. Sebanyak 150 ekor sapi dapat menghabiskan persediaan makanan yang ada dalam
waktu 2 bulan. Jika 50 ekor sapi telah di jual, berapa hari lagi persediaan makanan
akan habis.?
2. Harga seekor sapi Rp 2.000.000,00 dan seekor kambing Rp 450.000,00. Tentukan
perbandingan harga seekor sapi dan seekor kambing!
3. Harga 5 kg jeruk adalah Rp 5.000,00, tentukan 10 kg jeruk ?
Lampiran 2
1. Buatlah beberapa contoh perbandingan yang terdapar dalam rumah baik dari segi
benda atau berat juga tinggi di keliuargamu!
2. Buatlah masing-masing contoh dari jenis-jenis perbandingan sebanyak 3!
Lampiran 3
PENILAIAN SIKAP
Kelompok : ……………
Nama anggota kelompok:
1. …………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
5. …………………………………..
6. …………………………………..
Kriteria :
Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 jika sering melakukan sesuai pernyataan
Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
Nilai kompetensi :
Sangat baik (SB) Jika 21 < Jumlah skor diperoleh ≤ 28
Baik ( B) Jika 14 < Jumlah skor diperoleh ≤ 21
Cukup (C) Jika 7 < Jumlah skor diperoleh ≤ 14
kurang (K) Jika 0 < Jumlah skor diperoleh ≤ 7
b. Penilaian Diri :
No Pernyataan TP KD SR SL
KI-I Rasa syukur
1 Bersyukur atas ciptaan Allah
KI 2 Teliti
1 Mencermati permasalahan yang diberikan guru
KI 2 Tanggung jawab
3 Melaksanakan tugas-tugas dengan baik
4 Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
5 Tidak menuduh teman tanpa bukti
6 Mengembalikan barang yang dipinjam
7 Minta maaf jika melakukan kesalahan
Jumlah
Kriteria penilaian:
SL = 4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = 3 = sering melakukan sesuai pernyataan tetapi kadang tidak melakukan
KD = 2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = 1 = tidak pernah melakukan
Rubrik : status sikap SB = Sangat Baik, jika 21< jumlah skor < 28
B = Baik, jika 14 < jumlah skor <21
C = Cukup, jika 7 < jumlah skor < 14
K = Kurang, jika 0 < jumlah skor < 7
c. Instrumen Penilaian Kompetensi SikapAntar Siswa
Nama penilai : …………………….
Nama siswa yang dinilai : ............................
Kelas/ Mata Pelajaran : VII/Matematika
Tanggal Mengisi : ………………………….
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Peduli terhadap kesulitan teman lain
2 Tekun (sungguh-sungguh) dalam menyelesaikan tugas
3 Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas
4 Percaya diri dalam menyelesaikan tugas
5 Santun dalam menyampaikan pendapat
JUMLAH
Keterangan:
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Status sikap :
Sangat Baik jika 15<Jumlah Skor≤20,
Baik jika 10 < Jumlah Skor ≤ 15,
Cukup jika 5 < Jumlah Skor ≤ 10,
Kurang jika 0 < Jumlah Skor ≤ 5.
No
Soa No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
l
1 Menuliskan defenisi perbandingan 5
Menuliskan sebagian contoh-contoh 3
Pemahaman terhadap
1 perbandingan dan jenis-jenis perbandingan
konsep himpunan
Menuliskan tetapi salah 1
Tidak ada jawaban 0
Jawaban benar 5
Jawaban hampir benar 3
Kebenaran jawaban
2 Jawaban salah 1
akhir Tidak ada jawaban 0
Skor maksimal 10
Skor minimal 0