Anda di halaman 1dari 17

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMP


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VII/ GENAP
MATERI POKOK : PERBANDINGAN DAN SKALA
SUB MATERI : PENGERTIAN DAN JENIS-JENIS
PERBANDINGAN
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 MENIT ( 1 PERTEMUAN )

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPTENSI DASAR INDIKATOR


1.1 Menghayati dan mengamalkan 1.1.1 Menyakini adanya perbandingan
ajaran agama yang dianutnya yang telah diciptakan Allah di
dunia
1.1.2 Menghargai atas perbandingan
yang ada dalam kehidupan nyata.

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, 2.1.1 Menunjukkan sikap ingin tahu yang
analitik, konsisten dan teliti, ditandai dengan bertanya kepada
bertanggungjawab, responsif, siswa lain dan atau guru mengenai
dan tidak mudah menyerah perbandingan
dalam memecahkan masalah. 2.1.2 Menunjukkan sikap teliti dalam
pembelajaran.

2.

3.4 Memahami konsep perbandingan 3.4.1 Menjelaskan pengertian


dan menggunakan bahasa perbandingan
3.4.2 Menunjukkan contoh penggunaan
perbandingan dalam
bahasa yang baik dalam suatu
mendeskripsikan hubungan dua
perbandingan
besaran atau lebih;
3.4.3 Mendeksripsikan hubungan dua
besaran atau alebih dalam suatu
perbandingan
3.4.4 Menyelesaikan persoalan mengenai
jenis-jenis perbandingan

4.4. Menggunakan konsep 4.4.1 Membuat contoh masalah nyata


perbandingan untuk yang berkaitan dengan perbandingan
menyelesaikan masalah nyata 4.4.2 Menyelesaikan persoalan nyata
dengan menggunakan tabel dan dengan konsep perbandingan
grafik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menyakini adanya perbandingan yang telah diciptakan Allah di
dunia.
2. Siswa mampu menghargai atas perbandingan yang ada dalam kehidupan nyata.
3. Siswa mampu menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya
kepada siswa lain dan atau guru mengenai perbandingan
4. Siswa mampu menunjukkan sikap teliti dalam pembelajaran.
5. Siswa mampu menjelaskan pengertian perbandingan
6. Siswa mampu menunjukkan contoh penggunaan bahasa yang baik dalam suatu
perbandingan
7. Siswa mampu mendeksripsikan hubungan dua besaran atau alebih dalam suatu
perbandingan
8. Siswa mampu menyelesaikan persoalan mengenai jenis-jenis perbandingan
9. Siswa mampu membuat contoh masalah nyata yang berkaitan dengan
perbandingan
10. Siswa mampu menyelesaikan persoalan nyata dengan konsep perbandingan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Defenisi Perbandingan
Perbandingan adalah membandingkan dua nilai atau lebih dari suatu besaran yang
sejenis dan dinyatakan dengan cara yang sederhana.
2. Bentuk-Bentuk Perbandingan
a. Perbandingan Senilai (Seharga)
Misalkan terdapat dua besaran A={a1, a2, a3,...,an} B={b1,b2, b3,...,bn} yang
berkorespondensi satu-satu, maka A dan B disebut berbanding senilai. Jika
untuk ukuran A semakin besar maka ukuran B semakin besar pula.
b. Perbandingan Berbalik Nilai (Berbalik Harga)
Misal terdapat dua besaran A={a1, a2, a3,..., an} dan B={b1, b2, b3,...,bn} yang
berkorespondensi satu-satu maka A dan B disebut berbalik nilai jika untuk
ukuran A semakin besar tetapi B semakin kecil.
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode : Ceramah, diskusi Tanya jawab dan penugasan
F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Laptop, LCD, LKS, papan tulis dan spidol.
2. Sumber belajar : Buku pegangan siswa dan guru
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahul 1. Memberikan salam 1. Menjawab salam yang diberikan oleh 15 menit
kepada seluruh guru
peserta
2. Meminta salah
2. Meyiapkan diri untuk mempin doa
seorang peserta didik
sebelum belajar.
untuk memimpin
berdoa
3. Menanyakan kabar
3. Menjawab kabar dan mendengar nama
dan mengecek
absen juga menjawab atas
kehadiran peserta
kehadirannya
didik
4. Guru
menyampaikan 4. Mendengarkan tujuan apa yang akan
tujuan pembelajaran dicapai guru dalam pembelajaran
yang akan dicapai
5. Melakukan apresiasi
dengan mengajukan
5. Menanggapi dan menjawab pertanyaan
uan
pertanyaan untuk
guru mengenai materi perbandingan
mengarahkan siswa
kepada materi
perbandingan.

6. Menyampaikan
rencana kegiatan
6. Mendengarkan rencana pembelajaran
yang akan, yaitu
kelompok yang telah dibentuk
peserta didik akan
bekerja secara
kelompok
( kelompok diatur
berdasarkan jenis
kelamin atau lain
sebagainya )
Kegiatan Tahap I: Orientasi 60 menit
Inti siswa kepada masalah

Mengajukan fenomena
Mendiskusikan dengan kelompok dan
atau demonstrasi untuk
menemukan masalah sehingga siswa
memunculkan masalah
termotivasi untuk pemecahan masalah
pada siswa dengan
yang dipilih pada materi perbandingan
menampilkan gambar
pada infocus pada materi
perbandingan
Tahap II: Mengorgani
sasikan siswa untuk
belajar
Memberikan pertanyaan
Menjawab pertanyaan yang telah diberikan
yang merangsang siswa
guru mengenai defenisi, perbandingan dan
terhadap suatu masalah
bentuk dari perbandingan.
perbandingan.
Seperti:
a. Apa defenisi
perbandingan?
b. Bagaimana
contoh
perbandingan
yang ada di
dalam kelas?
c. Bagaimana
bentuk-bentuk
perbandingan
Tahap III:
Membimbing
penyelidikan individu
maupun kelompok

Mengidentifikasi berbagai informasi


Mendorong siswa untuk
dalam kelompok diskusi untuki materi
mengumpulkan
perbandingan
informasi yang sesuai
dengan perbandingan
seperti jarak, skala
Tahap IV:
Mengembang kan dan
menyajikan hasil karya
Menugaskan perwakilan
Melaporkan hasil diskusi kelompok untuk
kelompok untuk
perwakilan akelompok dalam
melaporkan hasil diskusi
mengidentifikasi jenis perbandingan, dan
kelompoknya dalam
diharapkan siswa menjawab:
mengidentifikasi jenis-
jenis perbandingan.

1. Usia Ayah 45 tahun dan usia ibu 40


tahun, sedangkan usia Ali 15 tahun serta
usia Ani 10 tahun.
Berapakah perbandingan:
a. Umur ayah dan ibu
b. Umuir Ali dan Ani
c. Umur ayah dan Ali
d. Umur ibu dan Ani
Gambarkan grafik dari tabel berikut yang
menunjukkan hubungan antara jarak yang
dapat ditempuh dan waktu yang diperlukan
oleh seorang siswa yang mengendarai
sepeda.
Tahap V:
Menganalisa dan
mengevaluasi
proses pemecahan
Memperhatikan penjelasan yang diberikan
masalah
melakukan refleksi guru dan mengumpulkan hasil kerja
atau evaluasi kelompok terhadap materi perbandingan.
terhadap
penyelidikan
mereka dalam
proses-proses yang
mereka gunakan

Penutup 1. Melakukan review 1. Memberikan pendapat tentang 15 me


belajar atas apa yang pembelajaran yang telah dilakukan nit
telah dipelajari pada untuk menarik kesimpulan pada materi
materi perbandingan perbandingan.
mulai dari defenisi,
contoh dan jenis dari
perbandingan
2. Memberikan 2. Mendengarkan apa saja yang
penghargaan kepada disampaikan guru.
kelompok yang telah
berpartisipasi dalam
pembelajaran.
(penghargaan berupa
nilai, pujian atau
lainnya)
3. Melaksanakan tindak
3. Menerima tugas yang diberikan guru
lanjut dengan
dan mempelajari materi selanjutnya
memberikan tugas
dirumah.
rumah dan
memberikan tugas
untuk mempelajari
materi pelajaran
berikuitnya
4. Menutup
pembelajaran dengan 4. berdoa untuk menutup pembelajaran
doa yang dibimbing yang dibimbing oleh dalah satu siswa
oleh salah satu siswa dan menjawab salam saat guru
dan mengucapkan meninggalkan kelas.
salam saat
meninggalkan kelas.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri.
b. BentukInstrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri.
c. Kisikisi:

Jumlah
No. ButirNilai Indikator Butir
Membawa alat yang dibutuhkan untuk belajar
matematika

Memeriksa ulang kebenaran pekerjaan selagi masih 1


Teliti dan ada waktu
Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
bertanggung jawab
1. tanggung jawabnya 1
JUMLAH 3

2. Sikap Sosial
a. TeknikPenilaian :Observasi dan Penilaian Diri.
b. BentukInstrumen:LembarObservasidanLembar Penilaian Diri
c. Kisikisi

Jumlah
Butir
No. ButirNilai Indikator
Membawa alat yang dibutuhkan untuk belajar 1
matematika

Memeriksa ulang kebenaran pekerjaan selagi masih 1


ada waktu
Teliti dan Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggung jawabnya
bertanggung jawab 1
JUMLAH 3

3. Pengetahuan
a. TeknikPenilaian :Tes tulis
b. BentukInstrumen :Uraian
c. Kisikisi

Jumlah Nomor Butir


No. Indikator
Butir Soal Instrumen
1 Memberi 2 contoh perbandingan seniali dalam 2 1

kehidupan sehari-hari dengan teliti dan benar.

2 Menentukan persamaan perbandingan senilai 2


aaraberdasarkan table yang diberikan
JUMLAH 2

Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA

Tujuan : menyatakan konsep perbandingan (pengertian, contoh perbandingan dan jenis-jenis


perbandingan)

A. Defenisi Perbandingan
1. Jelaskan defenisi perbandingan!
B. Pemecahan masalah pada Perbandingan
1. Perbandingan tinggi badan Dewa dan Dewi = 160 cm:120 cm = 160:120 = ...
2. Perbandingan tinggi badan Dewi dan Gita = 120 cm:60 cm = ...:60 = 2:1
3. Perbandingan tinggi badan Dewa dan Gita = 160 cm:60 cm = 160:60 = 8:...
4. Perbandingan berat badan Rara dan Lisa = 12:16 =...
5. Perbandiangan berat badan Lisa dan Rani = 16:20 =...
6. Perbandingan berat badan Rara dan Rani =12:20 =...
7. Suatu minuman dibuat dengan mencampur air, sirop, dan santan dengan
perbandingan 3 : 4 : 5. Jika ibu ingin membuat minuman sebanyak 36 liter, santan
yang diperlukan adalah....liter
C. Pemecahan jenis-jenis perbandingan
1. Sebanyak 150 ekor sapi dapat menghabiskan persediaan makanan yang ada dalam
waktu 2 bulan. Jika 50 ekor sapi telah di jual, berapa hari lagi persediaan makanan
akan habis.?
2. Harga seekor sapi Rp 2.000.000,00 dan seekor kambing Rp 450.000,00. Tentukan
perbandingan harga seekor sapi dan seekor kambing!
3. Harga 5 kg jeruk adalah Rp 5.000,00, tentukan 10 kg jeruk ?
Lampiran 2

SOAL TUGAS RUMAH

1. Buatlah beberapa contoh perbandingan yang terdapar dalam rumah baik dari segi
benda atau berat juga tinggi di keliuargamu!
2. Buatlah masing-masing contoh dari jenis-jenis perbandingan sebanyak 3!
Lampiran 3

PENILAIAN SIKAP

Kelompok : ……………
Nama anggota kelompok:
1. …………………………………..
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
5. …………………………………..
6. …………………………………..

1. Instrumen Penilaian sikap


a. Observasi
Nama siswa :
Kelas / no. absen :
Materi pokok : Perbandingan
Tanggal pengamatan :

NO. ASPEK PENGAMATAN SKOR


1 2 3 4
KI-I Rasa syukur
1 Bersyukur atas ciptaan allah
2 Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Teliti
3 Mencermati permasalahan yang diberikan guru
4 Dapat memilah-milah permasalahan yang
diberikan guru
Memeriksa kembali hasil jawabannya
KI -2 Tanggung jawab
5 Melaksanakan tugas-tugas dengan baik
6 Berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
7 Tidak menuduh teman tanpa bukti
8 Mengembalikan barang yang dipinjam
9 Meminta maaf jika melakukan kesalahan
Jumlah

Kriteria :
Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 jika sering melakukan sesuai pernyataan
Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

Nilai kompetensi :
Sangat baik (SB) Jika 21 < Jumlah skor diperoleh ≤ 28
Baik ( B) Jika 14 < Jumlah skor diperoleh ≤ 21
Cukup (C) Jika 7 < Jumlah skor diperoleh ≤ 14
kurang (K) Jika 0 < Jumlah skor diperoleh ≤ 7
b. Penilaian Diri :

No Pernyataan TP KD SR SL
KI-I Rasa syukur
1 Bersyukur atas ciptaan Allah

2 Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Teliti
1 Mencermati permasalahan yang diberikan guru

2 Dapat memilah-milah permasalahan yang diberikan


guru
Memeriksa kembali hasil jawabannya

KI 2 Tanggung jawab
3 Melaksanakan tugas-tugas dengan baik
4 Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
5 Tidak menuduh teman tanpa bukti
6 Mengembalikan barang yang dipinjam
7 Minta maaf jika melakukan kesalahan

Jumlah

Kriteria penilaian:
SL = 4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = 3 = sering melakukan sesuai pernyataan tetapi kadang tidak melakukan
KD = 2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = 1 = tidak pernah melakukan

Rubrik : status sikap SB = Sangat Baik, jika 21< jumlah skor < 28
B = Baik, jika 14 < jumlah skor <21
C = Cukup, jika 7 < jumlah skor < 14
K = Kurang, jika 0 < jumlah skor < 7
c. Instrumen Penilaian Kompetensi SikapAntar Siswa
Nama penilai : …………………….
Nama siswa yang dinilai : ............................
Kelas/ Mata Pelajaran : VII/Matematika
Tanggal Mengisi : ………………………….
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Peduli terhadap kesulitan teman lain
2 Tekun (sungguh-sungguh) dalam menyelesaikan tugas
3 Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan tugas
4 Percaya diri dalam menyelesaikan tugas
5 Santun dalam menyampaikan pendapat
JUMLAH

Keterangan:
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Status sikap :
Sangat Baik jika 15<Jumlah Skor≤20,
Baik jika 10 < Jumlah Skor ≤ 15,
Cukup jika 5 < Jumlah Skor ≤ 10,
Kurang jika 0 < Jumlah Skor ≤ 5.

d. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap


Nama Siswa : ……..........................…………..
Aspek yang diamati : Kompetensi Sikap

No Hari/Tanggal Kejadian Keterangan

e. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes tertulis Uraian


Indikator Soal Instrumen
1. Siswa dapat 1. Carilah referensi yang menjelaskan tentang defenisi
memahami dan perbandingan
menjelaskan
defenisi
2. Carilah contoh perbandingan yanga terkait dengan
perbandingan
2. Siswa dapat kehidupan.
memberikan
contoh
perbandingan
Lampiran 4

PEDOMAN PENSKORAN JAWABAN SOAL

No
Soa No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
l
1 Menuliskan defenisi perbandingan 5
Menuliskan sebagian contoh-contoh 3
Pemahaman terhadap
1 perbandingan dan jenis-jenis perbandingan
konsep himpunan
Menuliskan tetapi salah 1
Tidak ada jawaban 0
Jawaban benar 5
Jawaban hampir benar 3
Kebenaran jawaban
2 Jawaban salah 1
akhir Tidak ada jawaban 0

Skor maksimal 10
Skor minimal 0

Menuliskan seluruh anggota himpunan 5


Pemahaman terhadap Menuliskan sebagian anggota himpunan 3
1
konsep himpunan Menuliskan tetapi salah 1
Tidak ada jawaban 0
Jawaban benar 5
2 Kebenaran jawaban Jawaban sebagian hampir benar 3
2
akhir Jawaban salah 1
Tidak ada respon/jawaban 0
Skor maksimal 15
Skor minimal 0