Clase 2: Enfoques de Enseñanza: enseñar en la diversidad

Consiga Auténtica:

La siguiente propuesta está dirigida a los 20 alumnos de 3° año de Escuela

Técnica, modalidad alimentación. Espacio curricular “Química”

Tema: Formulación de Hidróxidos

OBJETIVOS: de acuerdo a los NAP de química para ciclos orientados los alumnos
deberán tener adquiridos los conocimientos necesarios (teóricos y prácticos) para
poder autónomamente manejarse con las distintas formulaciones que indica el
espacio curricular.

 Teniendo como saberes previos la formulación de óxidos básicos y ácidos.

 Manejo fluido de los elementos químicos que componen la tabla periódica.(
Los alumnos realizaron en tamaño gigante una TP ayudados por la profe
de TIC en su diseño)
 Saber balancear ecuaciones.
 Interpretar los conocimientos previos de cómo es la reacción que se
producirá.
 Sus enlaces químicos.
 Electronegatividad

Los alumnos durante todo el proceso previo han experimentado en laboratorio en

la formación de un óxido, también han visto un tutorial tomado de .edu.ar y han
recibido la explicación de su docente.

El tiempo propuesto, dada la heterogeneidad del grupo, se estima en cinco

clases. (Se hace la salvedad que hay cinco alumnos que necesitan un refuerzo
personalizado que se realiza, previo acordar con los alumnos, y por medio de WS,
mediante ejercitación, que se va enviando y respondiendo con sus respectivas
correcciones acorde a sus capacidades de comprensión y realización). Cada
clase corresponde a 80 minutos separadas por un recreo de 10 minutos.

1ra Clase: Convertimos prácticamente un óxido de calcio en hidróxido de calcio,

esto se lleva a cabo en el laboratorio del colegio. También en la misma
experiencia se toma pH con papel indicador acorde para demostrar la basicidad
(alcalinidad del producto logrado). Utilizando Word de sus netbook preparan un
informe de la práctica observada y se guarda en laboratorio el hidróxido de calcio
obtenido. Se realiza comentario con lenguaje técnico de lo sucedido.

2da Clase: En el patio de la escuela, y con la cal hidratada (hidróxido de calcio)

obtenida la clase anterior, se prepara una mezcla (mortero) y con ladrillos y
cemento aportados por los alumnos procedemos a simular continuar una pared
medianera, utilizando un muro de separación de la escuela con vecinos.
Tomamos imágenes con celulares y comentamos la práctica realizada, para
agregar al informe.

3ra Clase: En el aula desarrollamos los temas abordados en las clases 1 y 2.

El docente desarrolla la teoría de lo sucedido en las distintas experiencias

realizadas, incorporando otros metales en la formación de hidróxidos. Se agrega
la formulación y balanceo de la ecuación, y se realizan algunas reacciones de
muestra utilizando distintas valencias, y nomenclaturas.

Se entregan vía WS ejercitación para el hogar.

4ta Clase: En pizarrón desarrollamos la ejercitación enviada haciendo las

respectivas correcciones (la misma se realiza en forma colaborativa). Seguimos
realizando ejercicios en forma grupal con continuación de la actividad en el hogar.

5ta Clase: Se realiza “campeonato formulación de hidróxidos”.

Se divide el curso en dos grupos de 10 alumnos cada uno. Se entrega a cada

alumnos una tirilla con un nombre de hidróxido distinto a cada uno, esta tirilla la
pegaran en una hoja para desarrollarla cuando el docente dice “ya”.

Cada uno de los alumnos realizará su trabajo en la pizarra que con anterioridad
se dividió en dos. Quien termine primero grita listo.

El profesor corrige con la ayuda de todos los alumnos y dictamina el ganador. El

premio un bombón para todos los alumnos, y un chocolate sin azúcar para una
alumna diabética.

Durante el certamen el profesor va evaluando, sobre todo los cinco alumnos más
cuidados en los aprendizajes.

Se recibe el informe planteado en la clase 1.