Colegio Rucalhue

Hualpén

KINDER A-B
Inicio: 05 de marzo
Término: 09 de marzo

Janira Silva R. – Laura Venegas V. Anabelle Poblete S.

Educadoras de Párvulos Asistente de Aula
 COLEGIO RUCALHUE PLANIFICACIÓN UNIDAD: “Bienvenid@s a una nueva aventura”

Nivel: Segundo Nivel de Transición

Educadoras de Párvulos: Janira Silva R. – Laura Venegas V. Fecha inicio: 05 de marzo 2018
Asistente de Aula: Anabelle Poblete S. Fecha de cierre: 09 de marzo 2018
Día: Lunes 05 de marzo 2018

Ámbito/Núcleo/Eje
Aprendizaje Esperado
Específico
Formación (2) Interactuar con sus
Personal y Social/ compañeros(as) en
Convivencia/ beneficio de un objetivo en
Interacción Social común.
Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Específico
Formación (2) Interactuar con sus
Personal y Social/ compañeros para ampliar
Convivencia/ sus prácticas de
Interacción Social convivencia social.
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 1: ACOGIDA BIENVENIDA NIVEL
PARVULARIO
 Evaluación  Vela Los niños/as asistirán a una acogida de bienvenida al nivel kínder, en donde
cualitativa  Cofre de los el equipo de aula le da la bienvenida al nuevo año escolar. Se presentarán
 Pauta mineduc. deseos los niños y niñas nuevas del nivel y a nuestra asistente de aula.
 Incienso
Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 2: REGALITO PARA TI
Tipos de Evaluación
 Evaluación  Bolsa Mágica Inicio: La educadora mostrará a los niños/as bolsa mágica que en el frente
cualitativa  Distintivo tendrá corazones, que simbolizan el amor con el que debemos tratarnos en
 Pauta mineduc. “la salita del amor” durante esta nueva etapa; luego, se les preguntará a los
niños/as qué creen que hay dentro de la bolsa, los niños/as darán a conocer
sus hipótesis.
Desarrollo: Se abre la bolsa mágica y se les muestra el contenido de ésta a
los niños/as, habrá un regalito para cada estudiante. Cada uno de los
pequeños/as recibirá el distintivo especial.
Cierre: Se les explicará a los niños/as que el distintivo que acaban de recibir,
sólo la tienen los estudiantes del Colegio Rucalhue y que por lo mismo
deberán cuidarlo con mucho amor y cariño, ya que tiene el nombre de cada
uno. De esta forma se les da una calurosa bienvenida al nuevo año escolar.
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Nivel: Segundo Nivel de Transición

Educadoras de Párvulos: Janira Silva R. – Laura Venegas V. Fecha inicio: 05 de marzo 2018
Asistentes de Aula: Anabelle Poblete S. Fecha de cierre: 09 de marzo 2018

Día: Martes 06 de marzo 2018

Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Específico
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 1: Mis Vacaciones
(4) Recrear a partir de  Evaluación  Lápices de colores Inicio: La Educadora motivará a los y las estudiantes para que comenten
imágenes, figuras y Cualitativa  Hojas de block acerca de sus vacaciones: ¿Que hicieron?, ¿Dónde fueron? Etc.
Comunicación/
objetos, combinando  Pauta Mineduc  Lápiz de mina Desarrollo: Luego se les invitará a realizar un dibujo acerca de sus
Lenguajes
diferentes recursos vacaciones, utilizando diferentes técnicas de expresión creativa. Se les pide
artísticos/Expresión
expresivos que integren escribir el título “Mis vacaciones”.
creativa
algunas nociones de Cierre: Para finalizar se les invita a exponer sus dibujos y se exponen en la
organización espacial. galería de arte.
Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Específico
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 2: Mis deseos para este año
FPS/Autonomía/ (7) Identificar algunas  Evaluación  Flores de cartulina Inicio: La educadora motivará a los estudiantes para que ellos comiencen a
cuidado de sí mismo acciones y situaciones de la cualitativa  Pegamento relatar acciones que son adecuadas y se pueden realizar en la sala de clases
vida diaria que contribuyen  Pauta Mineduc.  Lápices de colores y en el patio
al orden y cuidado de sí Desarrollo: Luego se les pedirá a los estudiantes que elijan una de esas
mismo acciones que se han comentado y la dibujen en una hoja, explicándoles lo
que significara hacer eso como un compromiso de conducta para el año.
Cierre: Cada estudiante podrá elaborar sus propias ideas, utilizando el
material y mostrándolas a sus compañeros/as.
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Nivel: Segundo Nivel de Transición

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Asistentes de Aula: Anabelle Poblete S. Fecha de cierre: 09 de marzo 2018

Día: Miércoles 07 de marzo 2018

Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Específico
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 1: juegos y dinámicas
FPS/Autonomía/ (1)Coordinar algunas  Evaluación  Canción de la Inicio:
Motricidad de sus habilidades cualitativa serpiente –Bruja Se invitará a niños y niñas que pongan atención a cómo deben realizar el
motrices gruesas  Pauta mineduc. tapita y otros juego de la serpiente para que lo puedan ir repitiendo
Desarrollo:
Se les canta la canción a los niños y niñas y se les pide que vayan
agregándose a la cola de la serpiente, y que canten la canción.
Cierre:
Para finalizar se les felicita por haber participado en la actividad y se les da
un gran aplauso, además de rescatar a los niños(as) que tuvieron más
iniciativa.
Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Específico
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 2: La búsqueda del tesoro
FPS/Autonomía/ (1)Coordinar algunas  Evaluación  Paneles Inicio: Se motiva a los niños/as a recordar a los personajes de los paneles de
Motricidad de sus habilidades cualitativa  Hojas la sala, como se llaman, cuáles son sus características etc.
motrices gruesas  Pauta mineduc.  Lápices de colores Desarrollo: Se saludarán a los personajes, recordando las canciones alusivas
para cada uno. Luego se les invita a darle un obsequio a nuestros personajes
mediante un dibujo.
Cierre: Se invita a los niños y niñas a exponer sus dibujos.
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Nivel: Segundo Nivel de Transición

Educadoras de Párvulos: Janira Silva R. – Laura Venegas V. Fecha inicio: 05 de marzo 2018
Asistentes de Aula: Anabelle Poblete S. Fecha de cierre: 09 de marzo 2018

Día: Jueves 08 de marzo 2018

Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Específico
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 1: LA SILLITA MUSICAL
 Evaluación  CD de música bailable Inicio: Se invita a los niños/as a pasarlo bien bailando, para lo cual se les
(2) Coordinar algunas
cualitativa  Radio indica que escucharán diversas melodías y deberán moverse al ritmo de
de sus habilidades
 Pauta mineduc.  Sillas estas, desplazándose alrededor de un círculo de sillas. Una vez que la música
motrices gruesas,
Formación Personal se detenga, los niños deberán sentarse en una silla, pero siempre quedará
controlando sus
y Social/ un niño sin su silla, y este deberá salir de juego.
movimientos y
Autonomía/ Desarrollo: Se pone música bailable y se invita a bailar a los niños
desplazamientos y
Motricidad libremente, luego la educadora invitará a los niños y niñas a seguir los
alternando
movimientos que ella realiza alrededor del círculo.
velocidades.
Cierre: Se invita a los niños y niñas a respirar hondo y comentar que
sintieron bailando y jugando.
Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Específico
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 2: LAS REGLAS DE ORO
 Evaluación  Cartulina Inicio: Los estudiantes se ubican en semicírculo y la educadora les
cualitativa  Plumón preguntará de qué forma podemos ser buenos amigos/as. Para esto
(4) Relacionarse con niños
 Pauta mineduc. utilizará una cartulina, donde se escribirán las ideas que surjan de la
y niñas, manifestando
conversación.
Formación Personal disposición para respetar
Desarrollo: Luego de escuchar sus impresiones, se les pide que levanten la
y Social/ algunas prácticas
mano y elijan cuáles serán las reglas de oro que tendrán que cumplir
Convivencia/ democráticas que
durante el año.
Interacción Social contribuyan al desarrollo
Cierre: Al finalizar, se ubican las reglas de oro creadas por niños y niñas en
de proyectos comunes.
algún espacio de la sala, con el fin de que ellos no olviden cuáles son y las
podamos ir recordando constantemente hasta ser aprendidas por todos(as).
 Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Específico
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 3: Corona: “Todo sobre mi”

 Evaluación  Molde corona Inicio: se motivará a los estudiantes, con la idea de confeccionar una corona
cualitativa  Lápices de colores con la frase “Todo sobre mi”.
 Pauta mineduc.  Trozos de papel.
(4) Recrear a partir de  Escarcha Desarrollo: Se le entregará a los párvulos el molde de la corona el cual
Comunicación/
sencillos materiales  Lentejuelas deberá ser decorado por los niños y niñas a su gusto, podrán escribir su
Lenguajes artísticos/ nombre y edad.
utilizando distintos  Pegamento.
Expresión creativa
recursos expresivos. Cierre: Los niños/as se pondrán sus coronas, para posteriormente salir a
conocer las nuevas sorpresas que tiene su colegio su colegio.
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Nivel: Segundo Nivel de Transición

Educadoras de Párvulos: Janira Silva R. – Laura Venegas V. Fecha inicio: 05 de marzo 2018
Asistentes de Aula: Anabelle Poblete S. Fecha de cierre: 09 de marzo 2018
Día: Viernes 09 de marzo 2018
Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Específico
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 1: COMPETENCIA DE RELEVOS
Formación Personal (1) Coordinar habilidades  Evaluación  Patio Inicio: Se les contará a los niños/as que formaremos dos equipos para hacer
y Social/ motrices gruesas en cualitativa  Implementos como: una competencia de relevos, se harán preguntas acerca de lo que ellos creen
Autonomía/ desplazamientos y  Pauta mineduc. conos, aros, pelotas, que vamos a hacer…
Motricidad movimientos. cuerdas, etc. Desarrollo: Se forman los dos grupos de trabajo. Luego se les mostrará el
circuito a realizar. Después comienza la carrera y cada uno de los niños y
niñas participará, dando lo mejor de si para cumplir con el objetivo.
Cierre: Se verá cuál es el equipo ganador y se premiará con un fuerte
aplauso y medallas a todos los participantes, haciendo hincapié en lo
divertido de participar y compartir momentos de alegría en los juegos.

Ámbito/Núcleo/Eje
Aprendizaje Esperado
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje 2 : LECTURA DE CUENTO “El Pollito
Específico Benito”
 Evaluación  Cuento El Inicio: la educadora invita a los niños/as a escuchar un cuento y les dará una
(5) Disfrutar atentamente cualitativa pollito Benito. gran misión, que cada vez que se requiera su participación lo hagan.
Comunicación/
de la lectura de un cuento  Pauta mineduc.  Mascara Desarrollo: los niños/as escuchan el cuento, esperando atentos el momento
Lenguaje verbal/
participando activamente personajes del de su participación.
Iniciación a la
en los momentos que éste cuento. Cierre: los niños/as decorarán una máscara de los personajes del cuento y
lectura
lo requiera.  Lana comentarán el momento que más les gustó del cuento a modo de
 Pegamento. autoevaluación.
Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje
Específico
Tipos de Evaluación Recursos y Materiales Experiencia de Aprendizaje3 : Taller de Arte: Arte en todas partes
Comunicación/  Evaluación  Hojas de block Inicio: se motivará a los estudiantes con la canción “Arte en todas partes”,
Lenguajes Artísticos/ cualitativa  Témperas de en la que se les mostrará los estilos de arte.
(3) Expresarse
Expresión Creativa  Pauta mineduc. diferentes colores. Desarrollo: los estudiantes elegirán el estilo de arte con el que quieren
plásticamente a través de
 Pinceles. trabajar, se les entrega el material y comienzan a trabajar.
diferentes materiales.
 Plasticina Cierre: Mostrarán sus creaciones a sus compañeros/as para luego colocarlas
 Papel picado en el panel de arte.