Nama : Agung Lesmana

NPM : 17725251016
Kelas : PPS Pendidikan Biologi A
Resume I
Kaitan Antara Biologi Sebagai Ilmu, Kurikulum Dan Proses Pembelajaran, Serta
Pengukuran, Asesmen, Dan Evaluasi

Biologi Sebagai Ilmu

 Biologi merupakan ilmu yang mempelajari makhluk hidup beserta segala permasalahannya.
 Objek kajian biologi adalah semua makhluk hidup yang diklasifikasikan dalam lima
kingdom.
 Aspek pembelajaran Biologi menurut BSCS meliputi 9 aspek yaitu: Biologi (sains) sebagai
inkuiri, sejarah konsep Biologi, evolusi, keanekaragaman dan keseragaman, genetika dan
kelangsungan hidup, organisasi dan lingkungan, perilaku, struktur dan fungsi, regulasi.
 Permasalahan dalam pembelajaran Biologi dikaji melalui metode scientific process yang
berlandaskan sikap ilmiah dan tergantung pada karakteristik pemecahan masalahnya yang
meliputi antara lain: eksperimen, observasi dan eksposfakto.
 Produk atau temuan dari proses ilmiah ini berupa fakta, konsep, teori, dan hukum yang
berkaitan dengan Biologi.

Kurikulum Biologi
 Kurikulum sebagai program memuat tujuan pendidikan yang secara terstruktur melliputi
tujuan nasional, tujuan institusional (sekolah), mata pelajaran (silabus), kelas, semester dan
pokok bahasan (dalam bentuk RPP).
 Posisi biologi dalam kurikulum adalah sebagai konten materi pedagogik yang spesifik yang
meliputi Biologi (sains) sebagai inkuiri, sejarah konsep Biologi, evolusi, keanekaragaman
dan keseragaman, genetika dan kelangsungan hidup, organisasi dan lingkungan, perilaku,
struktur dan fungsi, regulasi.
 Tujuan dari kurikulum mata pelajaran biologi adalah untuk menguasai kompetensi pada
pelajaran biologi yaitu keterampilan, keahlian yang dapat didemonstrasikan yang berkaitan
dengan biologi.
 Dalam menyusun kurikulum biologi harus memuat konten materi biologi dan bertujuan
untuk meningkatkan penguasaan proses sains dan metode sains untuk mendapatkan
penngetahuan aktual, kontekstual, dan prosedural terkait dengan biologi.
 Setelah kurikulum mata pelajaran biologi terbentuk, maka kurikulum biologi
diimplementasikan dalam proses pembelajaran yang sudah didesain dalam bentuk RPP dan
silabus sehingga melalui pengalaman belajar ini murid dapat menguasai kompetendi biologi.
 Pendukung dalam implementasi ini adalah: peserta didik yang sesuai dengan kurikulum yang
dirancang, tenaga pendidik yang kompeten di bidangnya, sarana pendukung yang baik, kultur
sekolah, murid yang memang akan dikembangkan kemampuan biologinya.
 Masalah dalam implementasi ini adalah menemukan model yang tepat adar materi dapat
dikuasai dengan baik oleh peserta didik.
 Dalam proses pembelajaran ini dilakukan pengukuran terhadap siswa yang meliputi:
pengukuran sebelum belajar, pengukuran selama belajar, dan pengukuran setelah belajar.
 Evaluasi merupakan proses untuk menentukan kualitas atau mutu sesuatu. Evaluasi terdiri
dari evaluasi program yang dilakukan terhadap perangkat pembelajaran yaitu RPP dan
silabus yang dirancang, evaluasi proses yang dilakukan selama berlangsungnya program, dan
evaluasi hasil yang dilakukan dengan penilaian terhadap murid.
 Dalam kegiatan evaluasi ini harus ada data yang dijadikan dasar untuk penetapannya. Data
tersebut didapatkan dari proses pengukuran (kuantitatif), maka dalam proses evaluasi yang
didalamnya termasuk juga pengukuran diperlukan instrumen atau alat ukur yang bisa berupa
tes atau nontes.
 Penilaian (termasuk juga pengukuran) ini juga bertujuan untuk mengetahui status setiap
peserta didik (berhasil atau tidak) terkait dengan penguasaan kompetensi yang ditargetkan.