ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Armar y Construir:¿Qué haces? ¿Cómo lo estás haciendo? ¿Qué te parece si haces? (salud integral, trabajo liberador ,aprender a
crear)
RECUENTO:¿En qué espacio trabajaste? ¿Qué hiciste? ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué te pareció? ¿Qué material usaste?¿Cómo hiciste las
letras? ( salud integra, interculturalidad, aprender a reflexionar)
ACTIVIDADES COLECTIVAS: .(salud integral, trabajo liberador, aprender a convivir y participar)
Invitar a los niños y niñas a practicar la canción de las vocales y los que ellos propongan, propiciando interacciones afectivas, el
compartir y la práctica de normas. .(salud integral, trabajo liberador, aprender a convivir y participar)
Orientar a los niños y niñas con respecto a la posición al momento de cantar el Himno Nacional y cantar las estrofas, orientando la
pronunciación y entonación .Con el mini componente, Colocar canciones e invitar a los niños y niñas que canten al mismo ritmo, El
papagayo, los enanos, entre otras.
SALIDA: Conversar con los padres y representantes para que amplíen el tema de las normas en el hogar y pedir la colaboración en la
elaboración de rompecabezas y memorias alusivos a las letras en compañía de los niños y niñas.(salud integral, trabajo liberador,
aprender a convivir y participar)
 ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Familia y comunidad: Invitar a la
comunidad a participar en el
desarrollo del plan colaborando con
revistas, periódicos, afiches entre
otros.
INCORPORAR EN LOS ESPACIOS DE :
-Experimentar y Descubrir: recipientes
de diferentes forma, arena, agua,
equipo de jardinería, animales
plásticos.
-Expresar y crear: hojas, temperas,
creyones, estambres, cartulinas,
afiches, tijeras, pegas, afiches con
escrituras.
-Representar e imitar: maletín, ropas,
zapatos, carteras, lentes, afiches con
escrituras e imágenes, corbatas.
-Armar y Construir: cajas grandes,
pequeñas con figuras de letras,
rompecabezas, carteles figuras
geométricas.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
RECIBIMIENTO: Recibir a los niños y niñas con canciones de bienvenida REGISTROS Y
“con esta mano”, “amiguitos como están” “bienvenidos al preescolar”. TABLAS DE
saludar a los niños y niñas utilizando las normas de cortesía como: INDICADORES
“buenos días”, “como están” informar a los niños sobre el plan a trabajar
durante la semana “conociendo las vocales”( salud integral,
interculturalidad, aprender a participar)
DESAYUNO: Invitar a los niños y niñas a dar las gracias por los alimentos y
recordar las normas de higiene para el desayuno(salud integral, ambiente
y salud integral, aprender a convivir y participar)
PLANIFICACIÓN: Motivar a los niños y niñas a través de un conversatorio
sobre el plan para que realicen sus trabajos de forma libre en los espacios
realizándoles preguntas como ¿En qué espacio vas a trabajar? ¿Qué vas
hacer? ¿Qué material vas a utilizar?(salud integral, trabajo liberador,
aprender a reflexionar)
TRABAJOS LIBRES EN LOS ESPACIOS
Experimentar y Descubrir: ¿Qué materiales observas? ¿Para qué sirve?
¿Qué hacemos con este material? ¿Qué forma tiene? De qué tamaño son
los recipientes? Que puedes hacer con la arena? Qué tipo de animales
observas? (salud integral, ambiente y salud integral, aprender a valorar)
Expresar y Crear: ¿Qué puedes hacer en este espacio? ¿Qué materiales
puedes utilizar? ¿Para qué nos sirve? Que colores de tempera vas a
utilizar? Que vas a dibujar con los creyones? Que letras observas? De que
colores son ?(salud integral, ambiente y salud integral, aprender a crear)
Representar e imitar:, ¿Qué te parece este material? ¿A quién estas
imitando?¿Cómo lo usas?(salud integral, interculturalidad, aprender a
convivir y participar)
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
C.E.I TERESA CARREÑO´´
2do GRUPO SECCIÓN
DOCENTE: Elena Barazarte
DESDE: 23/09/12
HASTA: 27 / 09 /12

Plan de desarrollo Simón Bolívar: P.E.I.C:

Fomentar la capacidad de toma de decisiones.
 DIAGNOSTICO

Durante la observación se pudo ver que los niños y niñas entran con entusiasmo al preescolar, algunos reconocen las normas del aula y la jornada.

Al grupo en general se le dificulta trabajar de manera ordenada en los espacios, el planificar sus actividades sin ayuda, apoyar afectivamente a otros niños, de
la misma forma es importante que el niños y niñas logren decir e identificar su nombre completo así mismo como el de algunos miembros de su familia, el
seguir implementando las normas de alimentación e higiene

Por otra parte es necesario desarrollar progresivamente los procesos matemáticos como: el conteo, la agrupación y el orden entre los elementos, de la misma
forma la identificación de la expresión gráfica de los números del 1 al 5, las vocales A, E, I, O, U, también el emplear términos temporales como ayer, hoy, y
mañana,

En cuanto el área del lenguaje es importante realizar el desarrollo progresivo de la pronunciación adecuada de algunas palabras, el llamar a los objetos y
personas por su nombre, y el realizar las narraciones de cuentos y relatos partiendo de imágenes.
 AREAS DE COMPONENTES PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES

Formación Convivencia Reconocer las normas, Elaborar normas

Personal ,Social (Interacción social, deberes y derechos de interacción social.
y comunicacion normas, deberes y que regulan sus
derechos) relaciones
Lenguaje Escrito: interpersonales.
Lectura y Escritura. Copie en forma libre tomando
Reconocer el uso de la como modelos objetos de su
lectura y la escritura entorno
como instrumento de
información y
comunicación.

Relación con Procesos Establecer relaciones Representar objetos de distintas

otros matemáticos (Serie matemáticas, maneras utilizando figuras y/o
Componentes numérica) cuantificado y resolviendo cuerpos geométricos en dibujos,
del Ambiente problemas de la vida construcciones y otros presentes
cotidiana. en el entorno.
 Sistematización de pequeños grupos
GRUPO: 2 SECCION “F” FECHA: 23-09-13 DESARROLLO CIERRE
Aprendizaje Esperado: Copie en forma
Entregarles a los niños sus hojas luego Formular preguntas, tales como: ¿Qué hiciste?
libre, tomando como modelo escrituras impresas en
preguntarles que observan, proponerles a los niños ¿Cómo te llamas? ¿Cuáles colores utilizaste…?
el ambiente que lo rodea.
y niñas colorear la vocal y decir el nombre del
INICIO Mostrarles en la hoja la vocal A mayúscula y
preescolar.
la minúscula, ofrecerles colores y sacapuntas.

*GRUPO:2 SECCION “F” FECHA: 24-09-13 Posteriormente que cada uno tenga su dibujo Formular preguntas, tales como: ¿Qué hiciste? ¿En c
Aprendizaje Esperado: Represente objetos explicarles que cuenten cuantas hay y escribir el ¿Como te sentiste con la actividad? Exponer los
de distintas maneras utilizando figuras y/o cuerpos numero según corresponda su ubicación para trabajos.
geométricos en dibujos, construcciones y otros armar el mismo.
presentes en el entorno.
INICIO: Invitarlos a contar cuantas vocales “A” se
encuentran en la lamina.

*GRUPO: 2 SECCION “F” FECHA: 25-09-13

Aprendizaje Esperado: Elaboracion de Motivarlos a colorear las figuras que observan en ¿Cuéntame con que realizaste la actividad? ¿Qué
normas de interacción social. la hojas y conversar acerca de las normas, que hicistes..? Exponer la actividad.
INICIO: conversar acerca de las normas y rellenar la vocal “A”
ofrecerles colores y hojas blancas.
*GRUPO: 2 SECCION “F” FECHA:26-09-13
Aprendizaje Esperado: Copie en forma Repasar la vocal “ A” y la minúscula ” a” Formular preguntas divergentes: cual es la letra A
libre, tomando como modelo escrituras impresas en MAYUSCULA ? ¿Son iguales Las letras? ¿Hay
el ambiente que lo rodea. INICIO: Mostrarles unas muchos o pocos?
letras las vocales e invitarlos a nombrarlas.

*GRUPO: 2 SECCION “F” FECHA: 27-09-13 Invitarlos a realizar con plastilina blanca
Aprendizaje Esperado: Copie en forma modelando y luego pegar sobre hoja blanca
libre, tomando como modelo escrituras impresas en
el ambiente que lo rodea.
INICIO: Ofrecerles los materiales para que modelen
con plastilina los números.