ESCUELA SECUNDARIA ASIGNATURA : GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

GENERAL “RODOLFO CIENCIAS I PRIMERO “A,B” MARÍA DOLORES SÁNCHEZ

MORALES” SANDOVAL
BLOQUE: PERÍODO
1. LA RESPIRACIÓN.

TEMA: SUBTEMA(S)
1. RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD 1.1. RELACIÓN ENTRE LA RESPIRACIÓN Y LA NUTRICIÓN

PROPÓSITO DEL BLOQUE

 Identifique la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Explica el proceso general de la respiración en el ser humano.
 Relaciona los procesos de respiración y nutrición en el funcionamiento del organismo.
 Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía.

Orientaciones para la
Momentos de organización de actividades Recursos didácticos
evaluación
De inicio:
Sistema digestivo, Participación
1. Repartir entre los alumnos y alumnas piezas de rompecabezas de los circulatorio y respiratorio, en Actitud
sistemas circulatorio, digestivo y respiratorio, los cuales armaran, piezas recortadas. Cooperación
iluminaran y pegaran en el pizarrón, Colores Auto evaluación.
2. Enseguida, se integran equipos entre los que armaron el mismo Pizarrón
sistema. Cada equipo explicará lo que sepa de las funciones de cada Masking tape
uno y la relación que tienen entre ellos. Marcadores
3. Mediante la pregunta generadora ¿Cómo respiran los seres humanos?
los alumnos participaran y darán sus ideas. Elaborar un mapa
semántico con las respuestas.
4. Con la ayuda de un esquema identifica los órganos que integran el
aparato respiratorio y su función.

De desarrollo (tiempo: 100 min.)

1. Mediante la dinámica grupal “La tormenta” se formaran equipos de 5 Láminas Habilidades:

 integrantes. Cuadernos Cooperación
2. Cada quipo elaborará una tabla para registrar los siguientes datos: Libro de texto Análisis
frecuencia respiratoria por minuto en reposo, respiración por minuto Lápiz Comparar
haciendo 10 sentadillas, 20 y 30 sentadillas. Pizarra Explicar
Marcadores Participación
Frecuencia respiratoria en reposo Reloj
Aluminio
Frecuencia respiratoria después de 10 sentadillas Actitudes
Participación
Frecuencia respiratoria después de 20 sentadillas Creatividad
Iniciativa
Frecuencia respiratoria después de 30 sentadillas
Participación grupal
3. Cada equipo analiza los datos y elaborara una conclusión de los
resultados.
4. Plantear el estudio integral de los procesos de respiración, nutrición y
circulación a través de las láminas de los mismos.
5. Que los alumnos y alumnas identifiquen las enfermedades más
comunes del sistema respiratorio(gripe, faringitis, etc..) y la importancia
del ejercicio y la dieta en la prevención de enfermedades.
6. Con el libro de texto realizar una lectura comentada sobre la función de
cada uno de los órganos que participan en la respiración (nariz,
tráquea, laringe, bronquios, bronquiolos, pulmones, alvéolos).

7. Realizar un cuadro comparativo de tres entradas donde se explique las

tres fases de la respiración; externa, interna y celular.
De cierre: (tiempo 1 Sesión)

Participación
1. Construir un modelo de pulmón, para Globos Análisis
demostrar el proceso de respiración Botella de plástico 2 lts. Colaboración
pulmonar, del libro de texto de Limón Popotes Ingenio
Saúl, etc.. al., Ciencias 1, Ed. Castillo, Masking tape Creatividad
pag. 147) plastilina

2. En equipos elaborarán adivinanzas Libro de texto

de los órganos que forman el aparato Hojas blancas
respiratorio o de la función respiratoria
y las darán a conocer al grupo.

ELABORÓ: REVISÓ:

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PROFRA. MA. DOLORES SÁNCHEZ SANDOVAL PROFR. EDUARDO G. ESCAMILLA MARTINEZ