Kelompok 10_Bahan Ajar Sistem Pertidaksamaan 2 Varibel(Linear-kuadrat,Kuadrat-kuadrat)

SMA/MA SISTEM PERTIDAKSAMAAN
Kelas X DUA VARIABEL
Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

(Linear-kuadrat, kuadrat-kuadrat)
Buku adalah jendela dunia Page 1

Kata Pengantar
Segala puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah
SWT yang telah memberikan karunianya sehingga penulis
dapat menyelesaikan buku ajar ini yang berjudul ”Sistem
Pertidaksamaan Dua Variabel (Linear-Kuadrat, Kuadrat-
Kuadrat)”.
Buku ini berisi materi-materi SMA kelas X tentang
Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel (Linear-Kuadrat,
Kuadrat-Kuadrat) yang sesuai standar isi dan standar
kompetensi berdasarkan kurikulum terbaru. Buku
pembelajaran ini dilengkapi dengan ringkasan materi, contoh
soal beserta pembahasan, latihan soal dan soal aplikasi. Soal-
soal disajikan oleh penulis didalam bhuku pembelajaran ini
merupakan kumpulan soal-soal yang diambil dari berbagai
sumber seperti internet dan buku-buku mata pelajaran
matematika yang mendukung.
Penulis mengucapkan terimakasih kepada para dosen
dan teman-teman yang telah membantu dalam pengerjaan buku
pembelajaran ini.

DAFTAR ISI
Kata Pengantar ..................................................... 2
Daftar Isi ................................................................. 3
Kata-Kata Motivasi................................................ 4
Kompetensi Inti ...................................................... 5
Kompetensi Dasar .................................................. 6
Indikator Pencapaian Kompetensi ....................... 7
Peta Konsep ............................................................ 8
Tujuan Pembelajaran ............................................ 9
A. Sistem Pertidaksamaan Linear Dua variabel ..... 10
1. Pertidaksamaan Linear
Dua variabel ...................................................... 13
2. Sistem Pertidaksamaan
Linear Dua Variabel .......................................... 14
3. Uji Kompetensi 1 .............................................. 18
B. Sistem Pertidaksamaan Kuadrat
Dua Variabel ..................................................... 22
1. Pertidaksamaan Kuadrat
Dua Variabel ..................................................... 22
2. Uji Kompetensi 2 .............................................. 27
Linear-Kuadrat .................................................. 29
4. Uji Kompetensi 3 .............................................. 32
Kuadrat-Kuadrat ................................................ 34
6. Uji Kompetensi 4 .............................................. 45
Daftar Pustaka...................................................... 49

KATA-KATA MOTIVASI
“Kejarlah ilmu sampai keujung dunia.”

”Pisau jika diasah akan tajam, namun akan berkarat jika tidak
pernah digunakan begitu pula dengan ilmu, banyak digunakan
akan bermanfaat.”
“Be your self.”
“Belajarlah dari kelebihan orang lain namun tetap menjadi diri
sendiri.”
”Pengalaman adalah guru yang sangat berharga.”
“Raihlah dan kejarlah impianmu.”
“Kegagalan adalah kesuksesan yang tertunda.”
“Talk less do more.”
“Cintai lalu lakukan, serta lakukan dengan cinta.

KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR
3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem

pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat, dan kuadrat-
kuadrat).
3.2 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sistem pertidaksamaan dua variabel (liniear-
kuadrat, dan kuadrat-kuadrat).

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Dari kompetensi dasar diatas diharapkan siswa dapat:

3.2.1 Menjelaskan konsep dasar mengenai
pertidaksamaan linear dua variabel
3.2.2 Menentukan langkah-langkah dalam menentukan
himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear
dua variabel menggunakan grafik.
3.2.3 Menjelaskan konsep dasar mengenai sistem
pertidaksamaan linear dua variabel.
himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan
linear dua variabel menggunakan grafik.
3.2.5 Menjelaskan konsep dasar mengenai
pertidaksamaan kuadrat dua variabel.
himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
dua variabel menggunakan grafik.


pertidaksamaan kuadrat dua variabel.
kuadrat dua variabel menggunakan grafik.
pertidaksamaan linear-kuadrat dua variabel
linear-kuadrat dua variabel menggunakan grafik.
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan pertidaksaman linear dua variabel dalam
kehidupan sehari-hari
dengan sistem pertidaksaman linear dua variabel
dalam kehidupan sehari-hari
dengan pertidaksaman kuadrat dua variabel
dalam kehidupan sehari-hari


dengan sistem pertidaksaman kuadrat dua
variabel dalam kehidupan sehari-hari
dengan sistem pertidaksaman linear-kuadrat dua
variabel dalam kehidupan sehari-hari

Peta Konsep
Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel
Sistem
Pertidaksamaan
Linear Dua Variabel
DEVINISI
Sistem
Pertidaksamaan
Kuadrat Dua Variabel
BENTUK UMUM
Sistem
Pertidaksamaan
Linear-Kuadrat Dua
Variabel
METODE GRAFIK
Sistem
Pertidaksamaan
Kuadrat-Kuadrat
Dua Variabel

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan dari dibuatnya bahan ajar pembelajaran ini

adalah sebgai berikut:
1. Agar siswa memahami materi sistem pertidaksamaan dua
variabel (linear-kuadrat, dan kuadrat-kuadrat).
2. Melatih para siswa untuk lebih memahami dan
mengaplikasikan materi sistem pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat, dan kuadrat-kuadrat).
3. Memberi cara termudah kepada siswa mengenai materi
sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat, dan
kuadrat-kuadrat).
4. Memberi semangat belajar siswa.
5. Memberi gambaran kepada para siswa mengenai materi
sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat, dan
kuadrat-kuadrat).
6. Agar para siswa lebih suka dengan ilmu matematika.

A. SISTEM PERTIDAKSAMAAN
LINEAR DUA VARIABEL
Ayo Belajar Dan Aktivitas
1. Pertidaksamaan Linear Dua Variabel

Pertidaksamaan linear dua variabel adalah suatu
pertidaksamaan yang di dalamnya memuat dua variabel dan
masing-masing variabel itu berderajat satu.
Pertidaksamaan linear dua variabel 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 ≤ 𝑐 atau
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 ≥ 𝑐 dapat diselesaikan dengan langkah-langkah
sebagai berikut.
a. Buat grafik garis 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐
1) Tentukan titik potong garis 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 dengan
sumbu X dan sumbu Y.
2) Tarik garis lurus melalui kedua titik tersebut.
b. Uji titik
Ambil sembarang titik uji P(𝑥1 , 𝑦1 ) yang terletak di luar
garis 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 dan hitunglah nilai 𝑎𝑥1 + 𝑏𝑦1 ,
kemudian bandingkan nilai 𝑎𝑥1 + 𝑏𝑦1 dengan nilai 𝑐.
1) Jika 𝑎𝑥1 + 𝑏𝑦1 ≤ 𝑐, bagian belahan bidang yang
memuat titik P(𝑥1 , 𝑦1 ) ditetapkan sebagai daerah
himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 𝑎𝑥 +

𝑏𝑦 ≤ 𝑐.
2) Jika 𝑎𝑥1 + 𝑏𝑦1 ≥ 𝑐, bagian belahan bidang yang
memuat titik P(𝑥1 , 𝑦1 ) ditetapkan sebagai daerah
himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 𝑎𝑥 +
𝑏𝑦 ≥ 𝑐.
2. Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
Sistem pertidaksamaan linear dua variabel adalah sistem
pertidaksamaan yang terbentuk dari dua atau lebih
pertidaksamaan linear dua variabel dengan variabel-variabel
yang sama.
Contoh: 4𝑥 − 2𝑦 ≤ 5
2𝑥 + 5𝑦 ≥ 1
Daerah atau grafik himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan linear dengan dua variabel merupakan irisan
dari masing-masing daerah himpunan penyelesaian
pertidaksamaan linear yang membentuknya.

Ayo Pahami
Contoh Soal dan Alternatif Penyelesaian

1. Tentukan pertidaksamaan linear dua variabel yang
memenuhi daerah yang diarsir pada gambar berikut!
𝑌
(−2,8) 8
𝑋
(4,0)
-2 0 4
𝑔
Alternatif Penyelesaian
Garis 𝑔 melalui titik (4,0) dan (−2,8), persamaannya
adalah:
𝑥−4 𝑦−0
= ⟺ 8(𝑥 − 4) = −6𝑦
−2−4 8−0
⟺ 8𝑥 + 6𝑦 = 32
⟺ 4𝑥 + 3𝑦 = 16

Ambil titik uji P(0,0) pada daerah yang diarsir, sehingga

diperoleh:
4(0) + 3(0) = 0 < 16
Karena garis 𝑔 putus-putus maka titik-titik pada garis 4𝑥 +
3𝑦 = 16 bukan penyelesaian dari pertidaksamaan.
Jadi, daerah yang diarsir merupakan himpunan penyelesaian
dari pertidaksamaan linear dua variabel 4𝑥 + 3𝑦 < 16.
2. Tentukan sistem pertidaksamaan linear yang daerah

penyelesaiannya adalah daerah yang diarsir pada gambar
berikut!
𝑌
𝑋
0 4 6

Daerah yang diarsir di sebelah kanan sumbu 𝑌 dan di atas
sumbu 𝑋 berarti 𝑥 ≥ 0 dan 𝑦 ≥ 0.
Persamaan garis melalui titik (4,0) dan (0,5) adalah:
𝑥 𝑦
+ 5 = 1 ⟺ 5𝑥 + 4𝑦 = 20
4
Ambil P(0,6) pada daerah penyelesaian sehingga diperoleh:

5(0) + 4(6) = 24 jadi,
5𝑥 + 4𝑦 ≥ 20 .
Persamaan garis melalui titik (6,0) dan (0,4) adalah:
𝑥 𝑦
+ 4 = 1 ⟺ 4𝑥 + 6𝑦 = 24
6
⟺ 2𝑥 + 3𝑦 = 12
Ambil P(0,7) pada daerah penyelesaian sehingga diperoleh:
2(7) + 3(0) = 14 jadi,
2𝑥 + 3𝑦 ≥ 12.
Jadi, sistem pertidaksamaan linear dari daerah yang diarsir
adalah:
𝑥 ≥ 0; 𝑦 ≥ 0; 5𝑥 + 4𝑦 ≥ 20; 2𝑥 + 3𝑦 ≥ 12.

Ayo Berlatih
UJI KOMPETENSI 1
Jawablah soal-soal berikut dengan singkat dan tepat!

1. Gambarlah daerah penyelesaian pertidaksamaan berikut!
a. 2𝑥 + 7𝑦 < 14
b. 4𝑥 − 𝑦 ≥ 8
Jawab:
2. Tentukan pertidaksamaan linear dua variabel yang

memenuhi daerah yang diarsir pada gambar berikut!

a. 𝑌
𝑋
0 10
b. 𝑌
𝑋
−2 0
Jawab:

3. Gambarlah grafik himpunan penyelesaian dari sistem

pertidaksamaan linear berikut!
a. 𝑥 ≥ 0; 𝑦 ≥ 0; 3𝑥 + 4𝑦 ≤ 12; 2𝑥 + 𝑦 ≥ 4
b. 1 ≤ 𝑥 ≤ 5; 𝑦 ≥ 0; 𝑥 + 2𝑦 ≤ 8; 𝑥 − 2𝑦 ≥ −2
Jawab:
4. Seorang petani membutuhkan 15 satuan potassium, 20

satuan nitrogen, dan 24 satuan fosfor agar hasil tanamannya
bagus. Sementara itu, di pasaran tersedia dua jenis pupuk
untuk keperluan tersebut. Pupuk I mengandung 3 satuan
potasium, 1 satuan nitrogen, dan 3 satuan fosfor dalam
setiap bungkusnya. Pupuk II mengandung 1 satuan
potassium, 5 satuan nitrogen, dan 2 satuan fosfor. Tentukan
pertidaksamaan dari keadaan tersebut!
Jawab:

Ayo Cari Tahu
PROYEK
Rancanglah tiga buah masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang menerapkan konsep sistem pertidaksamaan linear,
kemudian selesaikanlah! Buatlah laporan dan sajikan hasilnya
di depan kelas!

B. SISTEM PERTIDAKSAMAAN
KUADRAT DUA VARIABEL
1. Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel

Pertidaksamaan kuadrat dua variabel adalah
pertidaksamaan yang memuat dua variabel dengan derajat
tertinggi dua. Penyelesaian pertidaksamaan kuadrat dua pada
dasarnya sama dengan penyelesaian pertidaksamaan linear
dua variabel.
Pertidaksamaan kuadrat dua variabel 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑦 2 +
𝑐𝑥𝑦 + 𝑑𝑥 + 𝑒𝑦 + 𝑓 ≤ 0 atau 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑦 2 + 𝑐𝑥𝑦 + 𝑑𝑥 +
𝑒𝑦 + 𝑓 ≥ 0 dapat diselesaikan dengan langkah-langkah
sebagai berikut.
a. Buat kurva 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑦 2 + 𝑐𝑥𝑦 + 𝑑𝑥 + 𝑒𝑦 + 𝑓 = 0
b. Uji titik
Ambil sembarang titik uji P(𝑥1 , 𝑦1 ) yang terletak di luar
kurva 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑦 2 + 𝑐𝑥𝑦 + 𝑑𝑥 + 𝑒𝑦+= 0 dan hitunglah
nilai 𝑎𝑥12 + 𝑏𝑦12 + 𝑐𝑥1 𝑦1 + 𝑑𝑥1 + 𝑒𝑦1 + 𝑓, kemudian

bandingkan nilai 𝑎𝑥12 + 𝑏𝑦12 + 𝑐𝑥1 𝑦1 + 𝑑𝑥1 + 𝑒𝑦1 + 𝑓

dengan 0.
1) Jika 𝑎𝑥12 + 𝑏𝑦12 + 𝑐𝑥1 𝑦1 + 𝑑𝑥1 + 𝑒𝑦1 + 𝑓 ≤ 0, bagian
belahan bidang yang memuat titik P(𝑥1 , 𝑦1 ) ditetapkan
sebagai daerah himpunan penyelesaian dari
pertidaksamaan 𝑎𝑥12 + 𝑏𝑦12 + 𝑐𝑥1 𝑦1 + 𝑑𝑥1 + 𝑒𝑦1 +
𝑓 ≤ 0.
2) Jika 𝑎𝑥12 + 𝑏𝑦12 + 𝑐𝑥1 𝑦1 + 𝑑𝑥1 + 𝑒𝑦1 + 𝑓 ≥ 0, bagian
belahan bidang yang memuat titik P(𝑥1 , 𝑦1 ) ditetapkan
sebagai daerah himpunan penyelesaian dari
pertidaksamaan 𝑎𝑥12 + 𝑏𝑦12 + 𝑐𝑥1 𝑦1 + 𝑑𝑥1 + 𝑒𝑦1 +
𝑓 ≥ 0.
Ayo Pahami
Masalah dan Alternatif Penyelesaian

1. Tentukan daerah himpunan penyelesaian dari
pertidaksamaan 𝑦 ≥ 𝑥 2 + 3𝑥 − 4!
a. Menggambar grafik 𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑥 − 4
1) 𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑥 − 4 mempunyai nilai 𝑎 = 1 sehingga
grafik terbuka ke atas.
2) Menentukan titik potong grafik dengan sumbu 𝑋 →

𝑦=0
𝑥 2 + 3𝑥 − 4 = 0
⇔ (𝑥 + 4)(𝑥 − 1) = 0
⇔ 𝑥 = −4 atau 𝑥 = 1
Jadi, titik potong dengan sumbu X adalah (−4,0) dan
(1,0).
3) Menentukan titik potong grafik dengan sumbu 𝑌 →
𝑥=0
𝑦 = 02 + 3(0) − 4 = −4
Jadi, titik potong dengan sumbu 𝑌 adalah (0, −4).
4) Menentukan koordinat titik puncak 𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑥 − 4,
𝑎 = 1, 𝑏 = 3, 𝑐 = −4
−𝑏 −3 3 1
𝑥= = 2(1) = − 2 = −1 2
2𝑎
−𝐷
𝑦= 4𝑎
32 −4(1)(−4)
=−
4(1)
9+16 25 1
=− =− = −6 4
4 4
1 1
Jadi, koordinat titik puncaknya adalah (−1 2 , −6 4).

b. Uji titik
Ambil titik uji P(0,0) diperoleh:
0 ≥ 02 + 3(0) − 4 ⇔ 0 ≥ −4
Jadi, daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan
𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑥 − 4 adalah belahan bidang yang memuat
titik P(0,0).


Ayo Berlatih
UJI KOMPETENSI 2
Gambarlah grafik himpunan penyelesaiannya!
1. 𝑦 ≤ 𝑥 2 + 𝑥 − 6
Jawab:
2. 𝑦 > 𝑥 2 − 12𝑥 + 20
Jawab:

3. 2𝑥 2 − 11𝑥 − 𝑦 ≥ 12
Jawab:
4. 3𝑥 2 − 𝑥 + 𝑦 < 4
Jawab:

2. Sistem Pertidaksamaan Linear-Kuadrat

Sistem pertidaksamaan linear-kuadrat adalah sistem
pertidaksamaan. Bentuk umum sistem pertidaksamaan
linear-kuadrat adalah:
𝑦 ∗ 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
𝑦 ∗ 𝑝𝑥 + 𝑞
dengan (*) adalah tanda pertidaksamaan.
Ayo Pahami

Gambarlah grafik himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan linear-kuadrat berikut!
𝑦 ≤ −𝑥 2 + 𝑥 + 6
𝑦 ≤ −𝑥 + 2

a. 𝑦 = −𝑥 2 + 𝑥 + 6 merupakan parabola dengan 𝑎 = −1, 𝑏 =
1, dan 𝑐 = 6. Daerah penyelesaian sistem
pertidaksamaannya sebagai berikut.
b. 𝑦 = −𝑥 + 2 merupakan garis lurus yang memotong sumbu

𝑋 di (2,0) dan memotong sumbu 𝑌 di (0,2).

Grafik himpunan penyelesaiannya merupakan irisan dari

grafik-grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan-
pertidaksamaan yang membentuk sistem pertidaksamaan
linear-kuadrat dua variabel tersebut.
𝑦 ≤ −𝑥 2 + 𝑥 + 6; 𝑦 ≤ −𝑥 + 2

Ayo Berlatih
UJI KOMPETENSI 3
Gambarlah grafik himpunan penyelesaiannya!
1. 𝑦 ≤ 𝑥 2 − 3𝑥 − 10
𝑦 ≥𝑥−4
Jawab:
2. 𝑦 ≥ −𝑥 2 + 4𝑥 + 5
𝑦 − 2𝑥 + 3
Jawab:

3. 𝑦 ≥ 𝑥 2 + 4𝑥 − 12
𝑦 ≤𝑥+5
Jawab:
4. 𝑦 ≥ −𝑥 2 − 2𝑥 + 3
𝑦 ≥𝑥+5
Jawab:

3. Sistem Pertidaksamaan Kuadrat-Kuadrat

Agar lebih mudah memahami tentang sistem pertidaksamaan
kuadrat-kuadrat dua variabel, perhatikan masalah berikut!
Ayo Pahami
Masalah dan Alternatif Penyelesaian

Dio akan melemparkan bola dan menginginkan ketinggian
bolanya paling tidak mencapai 8t-t2. Indra akan melempar bola
2 detik setelah Dio dan menginginkan ketinggian bolanya
paling tidak mencapai 10t-t2 (t dalam detik). Pada detik
keberapa bola Dio dan bola Indra akan berada pada ketinggian
yang sama? Berapa ketinggiannya?
Untuk menjawab masalah diatas dibuat model matematika
terlebih dahulu, misalnya
ℎ1 = Ketinggian bola Dio
ℎ2 = Ketinggian bola Indra

Menentukan pertidaksamaan untuk ketinggian masing-asing

bola.
ℎ1 ≤ 8𝑡 − 𝑡2
Bola indra dilempar 2 detik setelah bola Dio,maka:
ℎ2 ≤ 10(𝑡 − 2) − (𝑡 − 2)2 ↔ ℎ2 ≤ 10𝑡 − 20 −

(𝑡2 – 4𝑡 + 4)
↔ ℎ2 ≤ 10𝑡 − 20 − 𝑡2 + 4𝑡 – 4
↔ ℎ2 ≤ − 𝑡2 + 14𝑡 – 24
Ketinggian tidak boleh nol, maka ℎ1 ≥ 0 dan ℎ2 ≥ 0
Sistem pertidaksamaan yang menyatakan ketinggian dari kedua

bola pada waktu (t) yang bersamaan adalah:
ℎ₁ ≤ −𝑡 2 + 8𝑡
{
h₂ ≤ −t² + 4t − 24
Dengan ℎ1 ≥ 0 dan ℎ2 ≥ 0
Langkah selanjutnya adalah menggambar grafik ℎ1 = −𝑡2 +

8𝑡, kemudian menggambar grafik

ℎ2 = −𝑡2 + 14𝑡 – 24
a. Menggambar grafik ℎ1 = −𝑡2 + 8𝑡
ℎ1 = −𝑡2 + 8𝑡 merupakan parabola yang mempunyai
nilai 𝑎 = −1 , 𝑏 = 8 dan 𝑐 = 0.
1) 𝑎 = −1 , maka parabola terbuka kebawah.
2) Titik potong dengan sumbu t.
ℎ = 0 ↔ −𝑡2 + 8𝑡 = 0
↔ 𝑡 (−𝑡 + 8) = 0
↔ 𝑡 = 0 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑡 = 8.
Jadi , titik potong grafik ℎ1 = −𝑡2 + 8 dengan
sumu t adalah (0,0) dan (8,0).
𝑏 𝐷
3) Koordinat titik puncak (− 2𝑎 , − 4𝑎) = (4,16)
4) Uji titik untuk menentukan daerah pertidaksamaan.

Ambil sembarang titik dibawah kurva, misalkan (1,0).
Subtitusikan pada pertidaksamaan
ℎ1 ≤ −𝑡2 + 8𝑡 diperoleh 0 < 7. Jadi daerah
pertidaksamaan ℎ1 ≤ −𝑡2 + 8𝑡 berada dibawah
kurva ℎ1 = −𝑡2 + 8𝑡. Karena ℎ1 ≥ 0 , maka
diperoleh daerah penyelesaian seperti diatas.

b. Menggambar grafik ℎ2 = −𝑡2 + 14𝑡 – 24

ℎ2 = −𝑡2 + 14𝑡 – 24 merupakan parabola yang
mempunyai nilai 𝑎 = −1 , 𝑏 = 14 dan 𝑐 = −24.
𝑎 = −1, maka parabola terbuka ke bawah.
Titik potong dengan sumbu t.
ℎ = 0 ↔ − 𝑡2 + 14𝑡 – 24 = 0
↔ 𝑡2 − 14𝑡 + 24 = 0
↔ (𝑡 – 2) (𝑡 – 12) = 0
↔ 𝑡 = 2 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑡 = 12.

Jadi, titik potong dengan sumbu t adalah (2,0) dan (12,0).

𝑏 𝐷
Koordinat titik puncak (− 2𝑎 , − 4𝑎) = (7,25)
Uji titik untuk menentukan daerah pertidaksamaan.

Ambil sembarang titik dibawah kurva, misalkan (5,0).
Subtitusikan pada pertidaksamaan
ℎ2 ≤ −𝑡2 + 14𝑡 – 24 diperoleh 0 < 21. Jadi, daerah
pertidaksamaan ℎ2 ≤ −𝑡2 + 14𝑡 – 24 berada dibawah
kurva ℎ2 = −𝑡2 + 14𝑡 – 24. Karena ℎ2 ≥ 0, maka
diperoleh daerah penyelesaian seperti dibawah.

Langkah selanjutnya adalah menggabungkan kedua kuadrat

grafik dalam satu sistem koordinat cartesius seperti gambar
dibawah.
Diperoleh daerah himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan tersebut yang merupakan irisan dari masing-
masing daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
yang membentuknya.


Ayo Lakukan
Coba Sendiri
Andi bermain katapel dan menginginkan ketinggian bidikannya
paling tidak mencapai −𝑡 2 + 6𝑡 − 8. Dani juga bermain
katapel dan menginginkan ketinggian bidikannya paling tidak
mencapai −𝑡 2 + 9𝑡 − 18 (𝑡 dalam detik).
Pada detik keberapa bidikan katapel Andi dan Dani akan brada
pada ketinggian yang sama?
Jawab:
Sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel adalah sistem

pertidaksamaan kuadrat dua variabel dengan variabel-variabel
yang sama, misalnya:
𝑥2 + 𝑦2 ≤ 4
𝑦 ≥ 𝑥2 + 𝑥 − 2
Daerah atau grafik himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan kuadrat dua variabel merupakan irisan dari

masing-masing daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan

kuadrat yang membentuknya.
Ayo Pahami

Gambarlah grafik himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan kuadrat dua variabel berikut!
𝑦 ≥ 𝑥 2 + 𝑥 − 12
𝑦 ≤ −𝑥 2 + 4𝑥 + 12
Pertama digambarkan masing-masing grafik himpunan
penyelesaian dari pertidaksamaan-pertidaksamaan yang
membentuk sistem pertidaksamaan tersebut.
a. 𝑦 = 𝑥 2 + 𝑥 − 12 merupakan parabola dengan 𝑎 = −1, 𝑏 =
1, dan 𝑐 = −12. Daerah penyelesaian sistem

𝑦 = 𝑥 2 + 𝑥 − 12
b. 𝑦 = −𝑥 2 + 4𝑥 + 12 merupakan parabola dengan 𝑎 =
−1, 𝑏 = 4, dan 𝑐 = 12. Daerah penyelesaian sistem

Grafik himpunan penyelesaiannya merupakan irisan dari

grfaik-grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan-
pertidaksamaan yang membentuk sistem pertidaksamaan
kuadrat dua variabel tersebut.
𝑦 ≥ 𝑥 2 + 𝑥 − 12, 𝑦 ≤ −𝑥 2 + 4𝑥 + 12

Ayo Berlatih
UJI KOMPETENSI 4
Gambralah grafik himpunan penyelesaiannya!
1. 𝑦 ≥ 𝑥 2 − 2𝑥 − 15
𝑦 ≥ 𝑥 2 + 𝑥 − 20
Jawab:
2. 𝑦 ≥ 𝑥 2 − 4𝑥 − 12
𝑦 ≤ 𝑥 2 − 𝑥 − 20
Jawab:

3. 𝑦 ≤ 𝑥 2 − 8𝑥 + 15
𝑦 ≤ −𝑥 2 + 4𝑥 + 12
Jawab:
4. 𝑦 ≤ 𝑥 2 + 3𝑥 − 10
𝑦 ≥ 𝑥 2 − 4𝑥 + 3
Jawab:

Ayo Berlatih
Berpikir Lebih Tinggi

Gambarlah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan
berikut!
𝑥 2 + 𝑦 2 + 6𝑦 + 5 ≤ 0
𝑥 2 + 𝑦 2 − 16 ≤ 0
Jawab :

Ayo Cari Tahu
PROYEK
Rancanglah masalah dalam bidang transportasi yang
menerapkan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat, kemudian
tentukan daerah penyelesaiannya! Buatlah laporan dan sajikan
di depan kelas!

DAFTAR PUSTAKA
Sharma, S.N. 2013. Jelajah Matematika 1a SMA Kelas X (Edisi

Pertama). Jakarta: Yudhistira.
Sukino. 2007. Matematika untuk Kelas X Jilid 1A. Jakarta:
Erlangga.
Tampomas, Husein. 2002. SeribuPena Matematika SMA Jilid
1. Jakarta: Erlangga.
Wirodikromo, Sartono. 2007. Matematika untuk Kelas X Jilid
1. Jakarta: Erlangga.

Bahasa

Selamat datang di Scribd!

Kelompok 10_Bahan Ajar Sistem Pertidaksamaan 2 Varibel(Linear-kuadrat,Kuadrat-kuadrat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Data diunggah

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelompok 10_Bahan Ajar Sistem Pertidaksamaan 2 Varibel(Linear-kuadrat,Kuadrat-kuadrat)

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Judul terkait

SMA/MA SISTEM PERTIDAKSAMAAN

Kelas X DUA VARIABEL

Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel

Buku adalah jendela dunia Page 1

Buku adalah jendela dunia Page 2

Buku adalah jendela dunia Page 4

“Kejarlah ilmu sampai keujung dunia.”

Buku adalah jendela dunia Page 5

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Buku adalah jendela dunia Page 6

3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem

Buku adalah jendela dunia Page 7

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Dari kompetensi dasar diatas diharapkan siswa dapat:

Buku adalah jendela dunia Page 8

3.2.7 Menjelaskan konsep dasar mengenai sistem

Buku adalah jendela dunia Page 9

4.2.4 Menyelesaikan masalah yang berhubungan

Buku adalah jendela dunia Page 10

Buku adalah jendela dunia Page 11

Tujuan dari dibuatnya bahan ajar pembelajaran ini

Buku adalah jendela dunia Page 12

Ayo Belajar Dan Aktivitas

1. Pertidaksamaan Linear Dua Variabel

himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 𝑎𝑥 +

Buku adalah jendela dunia Page 14

Contoh Soal dan Alternatif Penyelesaian

Buku adalah jendela dunia Page 15

Ambil titik uji P(0,0) pada daerah yang diarsir, sehingga

2. Tentukan sistem pertidaksamaan linear yang daerah

Buku adalah jendela dunia Page 16

Ambil P(0,6) pada daerah penyelesaian sehingga diperoleh:

Buku adalah jendela dunia Page 17

Jawablah soal-soal berikut dengan singkat dan tepat!

2. Tentukan pertidaksamaan linear dua variabel yang

Buku adalah jendela dunia Page 18

Buku adalah jendela dunia Page 19

3. Gambarlah grafik himpunan penyelesaian dari sistem

4. Seorang petani membutuhkan 15 satuan potassium, 20

Buku adalah jendela dunia Page 20

Ayo Cari Tahu

Buku adalah jendela dunia Page 21

Ayo Belajar Dan Aktivitas

1. Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel

Buku adalah jendela dunia Page 22

bandingkan nilai 𝑎𝑥12 + 𝑏𝑦12 + 𝑐𝑥1 𝑦1 + 𝑑𝑥1 + 𝑒𝑦1 + 𝑓

Masalah dan Alternatif Penyelesaian

2) Menentukan titik potong grafik dengan sumbu 𝑋 →

Buku adalah jendela dunia Page 24

Buku adalah jendela dunia Page 25

Buku adalah jendela dunia Page 26

Buku adalah jendela dunia Page 27

Buku adalah jendela dunia Page 28

Ayo Belajar Dan Aktivitas

2. Sistem Pertidaksamaan Linear-Kuadrat

Contoh Soal dan Alternatif Penyelesaian

Buku adalah jendela dunia Page 29