PROGRAMACION CORTA DE LA UNIDAD I

I.E.P: LA ANUNCIATA NIVEL: SECUNDARIA GRADO: QUINTO SECCIÓN: “A ” Y

“ B”
ÁREA:COMUNICACIÓN ASIGNATURA: LITERATURA TEMPORIZACIÓN: (10) SEMANAS Y (6) SESIONES
PROFESORA: PAREDES VILLALOBOS INGRID TÍTULO DE LA UNIDAD: IDENTIFICAMOS CARACTERISTICAS Y ORIGEN DE LAS CULTURAS ANTIGUAS.
DOMINIO: COMUNICACIÓN ORAL
COMPETENCIA: comprensión de textos orales: Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y
reflexión.
SITUACION PROCESO DIDACTICO
SITUACION
DE INSTRUMENT
COMUNICATIV INDICADOR PROPOSITO
APRENDIZAJ CAPACIDAD PROCESO DE APRENDIZAJE O
A EVALUACIÓN SOCIAL
E EVALUACIÓN
Primeros inicios Literatura Escucha activamente - Toma apuntes mientras Inicio: Se vuelva un - Lista de
de literatura antigua: India, diversos tipos de textos escucha, de acuerdo con su 1. Observan imágenes de culturas antiguas. oyente activo, cotejo.
Egipcia, orales en distintas propósito y el tipo de texto oral, 2. Responden interrogantes planteadas por la docente. donde sepa - Cuadro
China, situaciones de interacción. utilizando estratégicamente dónde y cómo comparativo
3. Socializan las opiniones sobre el tema tratado en la lectura
Mesopotamia, Recupera y reorganiza organizadores gráficos. participar de
Hebrea, información en diversos - Elabora un resumen del texto y las imágenes. manera asertiva.
persa, árabe. tipos de textos orales. oral integrando información Proceso:
Infiere e interpreta el relevante y complementaria. 4. Escuchan un video documental sobre literatura oriental
significado del texto oral antigua.
Reflexiona críticamente 5. Realizan apuntes sobre la información escuchada.
sobre la forma, contenido y 6. Organizan la información del texto en un organizador
contexto de los textos
gráfico.
orales.
7. Escuchan la explicación de la docente.
8. Se plantea un dialogo con los estudiantes.
Salida:
9. Organizan su grupo de trabajo.
10. Elaboran un cuadro comparativo sobre las culturas
antiguas
11. Establecen relaciones de similitud y diferencia entre las
literaturas orientales.
Desarrollan las actividades.
DOMINIO: LECTURA
COMPETENCIA: Comprensión de textos escritos: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Clasicismo: Toma decisiones - Construye organizadores Inicio: Se vuela Sociodrama
Primeras Literatura estratégicas según su gráficos y resume el contenido 1. Observan y leen un texto presentado por la docente. analítico y Organizador
manifestaciones griega: propósito de lectura de un texto de estructura 2. Socializan sobre sus opiniones de lo observado. aplique la grafico.
de literatura. Homero, compleja. síntesis en Lista de cotejo
3. Describen características del texto leído.
Sófocles y Identifica información en - Deduce atributos, diferentes
4. Se plantean preguntas.
Esquilo. diversos tipos de textos características, cualidades y textos escritos
según el propósito. funciones de personajes Proceso: u orales.
objetos y lugares en diversos 5. Observan la información presentada en un power
point “literatura griega”
 Reorganiza la información
de diversos tipos de textos.
Infiere el significado del
texto.
Reflexiona sobre la forma,
el contenido y el contexto
del texto.
COMPETENCIA: producción de textos orales: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados
recursos expresivos.
Literatura Adecúa eficazmente su texto
Finalidad de latina: oral o la situación comunicativa,
la literatura Virgilio, y a su propósito.
Horacio. Expresa ideas, emociones, y
experiencias con claridad
empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada
contexto.
Aplica variados recursos
expresivos según su propósito
y las distintas situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorar de forma
continua.
Interactúa manteniendo el hilo
temático y adaptándose a las
necesidades de la interacción.
COMPETENCIA: Comprensión de textos escritos: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
La influencia Literatura Toma decisiones estratégicas - Construye organizadores
de la religión medieval: según su propósito de lectura
en la literatura Dante Identifica información en
Alighieri, diversos tipos de textos según
6. Escuchan la explicación de la docente.
7. Dialogan sobre el contenido.
8. Distinguen los principales géneros de la literatura
griega.
9. Sintetizan la información en un organizador gráfico.
Salida:
10. S organizan en grupos de trabajo.
11. Cada grupo leen un texto.
12. Escuchan la explicación de la docente.
13. Identifican características del texto leído.
14. Desarrollan las actividades.
15. Cada grupo organiza la información en un
sociodrama.
16. Explican el argumento de cada texto.
DOMINIO: COMUNICACIÓN ORAL
- Ajusta recursos concretos, Inicio: Aprende a - Lista de
visuales, auditivos o 1. Escuchan el mito de “Rómulo y Remo ” utilizar sus cotejo
audiovisuales es soportes 2. Socializan sus opiniones sobre lo escuchado. recursos - Organizador
variados para apoyar su texto verbales y no gráfico
3. Se plantean preguntan a los estudiantes.
oral según su propósito. verbales para
- Utiliza vocabulario preciso, 4. Socializan sus opiniones. apoyar sus
pertinente y especializado. Proceso: argumentos.
- Se apoya con recursos 5. Observan un power point “literatura latina”
concretos, visuales, auditivos o 6. Escuchan la explicación de la docente.
audiovisuales de forma Salida:
estratégica y creativa para 7. Organizan grupos de trabajo.
transmitir su texto oral.
8. Se les entrega una separata de información.
9. Analizan información
10. Identifican información relevante.
11. Elaboran un organizador gráfico.
12. Se expone su información analizada.
13. Utilizan la exposición museo.
14. Se plantean interrogantes a cada grupo de trabajo.
15. La docente despeja las dudas sobre el tema.
DOMINIO: LECTURA
Inicio: Aprende a Mapa
gráficos y resume el contenido 1. Leen palabras en la pizarra. “Paraíso, infierno y encontrar la conceptual
de un texto de estructura purgatorio” función y Lista de cotejo
compleja. objetivo
2. Establecen preguntas y socializan sus opiniones.
Giovanni el propósito.
Bocaccio Reorganiza la información de
diversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto del
texto.
PAREDES VILLALOBOS INGRID
PROFESORA
- Explica la intención del autor 3. Opinan sobre sus creencias sobre estas palabras. principal de
en el uso de los recursos Proceso: un texto,
textuales a partir de su 4. Escucha con atención la explicación de la docente. enjuiciando y
conocimiento y experiencia. dando a
5. Organizan la información en un cuadro sinóptico.
conocer su
Salida: punto de
6. Organizan grupos de trabajo. vista
7. Analizan fragmento de la obra
8. Sintetizan la información en un mapa conceptual.
9. Dialogan sobre lo investigado.
10. Desarrollan las actividades de comprensión
LILIANA GUEVARA GUTIERREZ
COORDINADORA DE ÁREA
HNA. ROSARIO LLORENST TORRA
DIRECTORA