BEDAH KISI-KISI UJIAN NASIONAL

MATEMATIKA IPS KURIKULUM 2013

2017-2018

DI
MGMP MATEMATIKA JAKPUS

NARASUMBER : IMAN SANTOSO, M.PD.

Mail : santoso73.is@gmail.com
WA : 08158823659
KISI-KISI UJIAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

2. Matematika - IPS/Keagamaan SMA/MA

 Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Statistika
Trigonometri
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
Pemahaman kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami
 Mengidentifikasi konsep pada topik: konsep pada topik: konsep pada topik: konsep dasar pada
 Membandingkan - bentuk pangkat, akar, - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri topik:
 Menentukan dan logaritma - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan - penyajian data dalam
 Menghitung - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak grafiknya bentuk tabel,
fungsi invers, dan grafik tentu fungsi aljabar - kedudukan dan jarak diagram, dan grafik
 Mengklasifikasi
fungsi dari titik, garis, dan - ukuran pemusatan,
 Menjelaskan
- persamaan dan bidang letak, dan penyebaran
fungsi kuadrat - besar sudut antara garis data
- sistem persamaan dan bidang, serta - kaidah pencacahan
dan sistem antara dua bidang - peluang suatu kejadian
pertidaksamaan linear
- program linear
- matriks
- barisan dan deret aritmetika
dan geometri
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Statistika
Trigonometri
Aplikasi Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menentukan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan
 Menghitung konsep aljabar dalam konsep kalkulus dalam konsep geometri dan mengaplikasikan konsep
 Memodelkan masalah kontekstual pada masalah kontekstual pada trigonometri dalam masalah statistik dan peluang dalam
 topik: topik: kontekstual pada topik: masalah kontekstual pada
- bentuk pangkat, akar, - limit fungsi aljabar - perbandingan topik:
Menyelesaikan
dan logaritma - turunan fungsi aljabar trigonometri - penyajian data dalam
masalah - integral tentu dan tak
- fungsi, komposisi fungsi, - fungsi trigonometri dan bentuk tabel,
fungsi invers, dan grafik tentu fungsi aljabar grafiknya diagram, dan grafik
fungsi - kedudukan dan jarak dari - ukuran pemusatan,
- persamaan dan titik, garis, dan bidang letak, dan penyebaran
fungsi kuadrat data
- kaidah pencacahan
- sistem persamaan - besar sudut antara - peluang suatu kejadian
dan sistem garis dan bidang, serta
pertidaksamaan linear antara dua bidang
- program linear
- matriks
- barisan dan deret aritmetika
dan geometri
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Statistika
Trigonometri
Penalaran Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menganalisis kemampuan bernalar kemampuan bernalar kemampuan bernalar kemampuan bernalar
 Menyimpulkan pada topik: pada topik: pada topik: pada topik:
 Menginterprestasi - bentuk pangkat, akar, - limit fungsi aljabar - perbandingan - penyajian data dalam
 Memprediksi dan logaritma - turunan fungsi aljabar trigonometri bentuk tabel,
 Mensintesis - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak tentu - fungsi trigonometri dan diagram, dan grafik
fungsi invers, dan grafik fungsi aljabar grafiknya - ukuran pemusatan,
fungsi - kedudukan dan jarak dari letak, dan penyebaran
- persamaan dan titik, garis, dan bidang data
fungsi kuadrat - besar sudut antara - kaidah pencacahan
- sistem persamaan garis dan bidang, serta (perkalian permutasi,
dan sistem antara dua bidang kombinasi)
pertidaksamaan linear - Peluang suatu kejadian
- program linear
- matriks
- barisan dan deret aritmetika
dan geometri
 BERDASARKAN KISI-KISI : PERKIRAAN MATERI YANG MUNCUL DALAM UN 2018

No Lingkup Materi
. Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika
1.  Bentuk pangkat (1)  Limit fungsi aljabar (2 )  Perbandingan trigonometri (1 – 2)  Penyajian data dalam bentuk
 Akar (1) tabel, diagram, dan grafik (1)
 Logaritma (1)
2.  Fungsi  Turunan fungsi aljabar (2 – 3)  Fungsi trigonometri dan Grafiknya  Ukuran pemusatan, letak, dan
 Komposisi fungsi (1 – 2 ) penyebaran data (2-3)
 Fungsi invers (1)
 Grafik fungsi
3.  Persamaan kuadrat (2 – 3)  Integral tentu fungsi aljabar (1 – 2)  Aturan sinus dan kosinus ( 1 – 2)  Kaidah pencacahan (1)
 Fungsi kuadrat (1 – 2)  Integral tak tentu fungsi aljabar (1 – 2)  Permutasi (1 )
 Kombinasi (1)
4.  Sistem persamaan linear (2 – 3)  Kedudukan dari titik, garis, dan bidang (1)  Peluang suatu kejadian (1 – 2)
 Sistem pertidaksamaan linear (1)  Jarak dari titik, garis, dan bidang (1 – 2)
5.  Program linear (1 – 2)  Besar sudut antara garis dan bidang, serta
antara dua bidang (1 – 2)
6.  Matriks (2 – 3)
7.  Barisan dan deret aritmetika (2 – 3)
 Barisan dan deret geometri (1 – 2)
 BEDAH KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN AJARAN 2017 – 2018
MATEMATIKA SMA/MA

Berdasarkan Soal-Soal Ujian Nasional dari tahun-tahun sebelumnya dengan memperhatika Kisi-kisi yang dikeluarkan BNSP, maka dapat dilakukan
kajian sebagai berikut :
Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Aljabar : X  Peserta didik dapat  4x 1 y 2z  3 
1

Bentuk menyederhanakan hasil operasi 

1. Untuk x ≠ 0, y ≠ 0 dan z ≠ 0. Bentuk sederhana dari   3 2 2   adalah….
Pemahaman/
 x y z 
pangkat Pengetahuan aljabar bentuk pangkat bilangan
pokok bilangan bulat atau z5
A.
variabel. Pangkat bilangan 4x2y 4
bulat. z 5x 2
B.
4y4
(1)
z 5y 4
C. 2
4x
4z 5
D.
x2 y 4
1
E.
4 z 5x 2 y 4
 Diberikan permasalah masalah 2. Menurut suatu penelitian, pertumbuhan suatu populasi (P) bergantung pada
ekponensial atau logaritma, suhu ruangan (T) dalam derajat celcius yang dirumuskan dengan fungsi P(T) =
peserta didik dapat 2. dengan A adalah populasi monera mula-mula dan T adalah suhu ruangan
memecahkan masalah tersebut
dalam derajat celcius. Jika ternyata, besarnya suhu juga tergantung pada waktu
(2) (t) yang dirumuskan dengan T(t)=2t-1 dengan t adalah waktu pembelahan
monera (dalam detik), maka tentukan rumus hubungan jumlah populasi monera
terhadap waktu pembelahan. Banyak populasi monera yang semula hanya 2
ekor ketika membelah selama 5 detik adalah ....
A. ekor
B. ekor
C. ekor
D. ekor
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
E. ekor
Aljabar: X  Disajikan operasi perkalian 3. Bentuk sederhana dari (2 5  3 2 )(3 5  6 2 ) adalah….
Bentuk Pemahaman/ bentuk akar, Peserta didik dapat A.  6  3 10
akar Pengetahuan menentukan nilai atau B.  6  3 10
menyederhankan operasi C. 6  3 10
tersebut. D.  4  3 10
E.  4  3 10
(3)

Aljabar: X  Diberikan operasi logaritma 1

Logaritma Pemahaman/ 4. Nilai dari 2 3 2 2
log 16 + 4. log 4. log 3 log = ….
yang memuat perkalian, 8
Pengetahuan penjumlahan atau pengurangan. A. 6
Peserta didik dapat menentukan B. 8
hasil operasi aljabar logaritma C. 9
tersebut D. 10
(4) E. 12
Aljabar: X  Peserta didik dapat menentukan 5. Jika a > 1, b > 1, dan c > 1, maka: blog a  clog b2  alog c = ....
Logaritma Aplikasi hasil logaritma jika dua A. 1
4
logaritma diketahui dalam 1
bentuk variable B. 2
C. 1
D. 2
E. 3

Aljabar: X  Peserta didik dapat menentukan 6. Jika  dan  adalah akar-akar persamaan kuadrat 2x2 + 12x + 1 = 0 maka nilai dari
Persamaan Aplikasi hasil operasi akar-akar 1 1
Kuadrat  2 = ....
Persamaan Kuadrat yang  2

bentuknya tidak simetris A. 148
B. 144
C. 142
D. 140
E. 124
Aljabar: X  Disajikan persamaan kuadrat, 7. Akar-akar persamaan 2x2 – x + 5 = 0 adalah  dan . Persamaan kuadrat baru yang
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Persamaan Aplikasi Peserta didik dapat menentukan akar-akarnya ( – 3) dan ( – 3) adalah ...
Kuadrat persamaan kuadrat baru yang A. 2x2 + 11x + 20 = 0
akar-akarnya berelasi dengan B. 2x2 – 11x + 20 = 0
akar persamaan kuadrat C. 2x2  11x – 15 = 0
tersebut. D. 2x2  13x + 15 = 0
E. 2x2  13x  15 = 0
(5)
Aljabar: X  Disajikan persamaan fungsi 8. Ordinat titik puncak parabola y = ax2 + 2x + 1 adalah
3
. Absis titik puncak parabola
4
Fungsi Pemahaman/ kuadrat atau grafik , Peserta
tersebut adalah ... .
Kuadrat Pengetahuan didik dapat menentukan 1
koordinat titik balik grafik fungsi A.  2
kuadrat tersebut B.  1
3
1
(6) C.  4
1
D.  5
1
E.  6
Aljabar: X  Disajikan fungsi kuadrat atau 9. Parabola dengan puncak (3, 1) dan melalui (2, 0) memotong sumbu y di titik ... .
Fungsi Pemahaman/ grafik , peserta didik dapat A. (0, 5)
Kuadrat Pengetahuan menentukan titik potong sumbu B. (0, 6)
koordinat C. (0, 7)
D. (0, 8)
E. (0, 9)

Aljabar: X  Disajikan grafik fungsi kuadrat, 10. Persamaan parabola dari sketsa grafik di bawah ini adalah ...
Fungsi Aplikasi Peserta didik dapat menentukan 1
A. y = 4 x2 + x
Kuadrat persamaan grafik fungsi kuadrat 1 1
tersebut B. y = 4 x2 + 1 2 x
1
C. y = 4 x2 + 2x
(7) 1
D. y = 4 x2 + 3x
1
E. y = 4 x2 + 4x

Aljabar: X  Disajikan pertidaksamaan 11. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan x2 + 5x ³ 2(2x + 3) adalah ......
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Pertidaksa Pemahaman/ kuadrat, peserta didik dapat A. {x | x £ – 3 atau x ³ 2}
maan Pengetahuan menentukan penyelesaiannya.
B. {x | x £ – 2 atau x ³ 3}
kuadrat
C. {x | x £ 2 atau x ³ 3}
D. {x | –3 £ x £ 2}
E. {x | –2 £ x £ 2}
Aljabar: XI  Diberikan rumus dua fungsi 12. Diketahui fung f : R  R dan g : R  R ditentukan dengan rumus f(x) = 3x – 2 dan
Komposisi Pemahaman/ yaitu linear dan kuadrat atau g(x) = x2 + 1. Rumus dari (g o f)(x) = ...
Fungsi Pengetahuan linear dan pecahan, A. 3x2 + 1
Peserta didik dapat menentukan B. 3x2 – 1
komposisi fungsi tersebut C. 9x2 – 12x
D. 9x2 – 12x + 5
(8) E. 9x2 – 12x – 5
Aljabar: XI  Diberikan permasalahan sehari- 13. Nilai (n) peserta diklat para calon kepala sekolah dipengaruhi oleh keaktifan selama
Komposisi Penalaran hari komposisi fungsi, peserta 3 A  22
kegiatan di dalam kelas ditentukan oleh n(A) = . Keaktifan peserta diklat
Fungsi didik dapat menyelesaikan 4
masalah tersebut bergantung pada banyaknya program kegiatan (P), ditentukan oleh A(P) = 4P + 6. Jika
Pak Arman peserta diklat mampu melaksanakan 80% dari 25 kegiatan yang ada dalam
(9) diklat tersebut, maka nilai Pak Arman yang diperoleh adalah ....
A. 58
Isian singkat B. 68
C. 70
D. 75
E. 78
Aljabar: XI  Diberikan fungsi pecahan, 2x  1
14. Diketahui fungsi f : RR dan g : RR dengan rumus fungsi f(x) = ; x  3 . Jika f
Fungsi Pemahaman/ peserta didik dapat menetukan x 3
Invers Pengetahuan invers fungsinya. -1
adalah invers fungsi f, maka f--1 (x – 2) = ….
x 1
(10) A. ;x  2
x 2
2x  3
B. ;x  5
x5
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
2x  2
C. ; x  1
x 1

D. 3x  5 ; x  4
x4

2x  1
E. ;x  3
x 3
Aljabar: XI  Diberikan permasalahan dalam 15. Dalam acara ritual adat di suatu daerah tertentu, seseorang harus memper-sembahkan
Sistem Aplikasi kehidupan sehari hari yang 50 kepala binatang kambing dan ayam serta 110 kaki kambing dan ayam kepada Roh
persamaan berkaitan dengan sistem tertentu yang diyakininya. Untuk keperluan tersebut harus tersedia kambing sebanyak x
Linier persamaan linear dua variabel, ekor dan ayam y ekor. Sistem persamaan yang sesuai dengan persoalan tersebut
peserta didik dapat menentukan adalah ...
model matematika dalam  x  = 1   1 1  50 
bentuk matriks A. y   
  3  4  1  110 
(11)  x  = 1  1 1  50 
B. y   
  3  4 1  110 
 x  = 1  1  1  50 
C. y   
  3   4 1  110 
 x  = 1   1 4  50 
D. y   
  3  1  1  110 
 x  =  1  1 1  50 
E. y   
  3  4 1  110 
Aljabar: XI  Diberikan permasalahan dalam 16. Harga 2 kg anggur dan 3 kg apel Rp 150.000,00. Harga 1 kg anggur dan 2 kg apel Rp
Sistem Aplikasi kehidupan sehari hari yang 86.000,00. Ani membeli anggur dan apel masing–masing 2 kg dan membayar
persamaan berkaitan dengan sistem Rp200.000,00, uang kembalian yang diterima Ani adalah ….
Linier dua persamaan linear dua variabel, A. Rp80.000,00
variabel
peserta didik dapat menentukan
B. Rp76.000,00
penyelesaian permasalahan
tersebut C. Rp72.000,00
D. Rp68.000,00
(12)
E. Rp64.000,00
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Aljabar: X  Disajikan sistem 17. Penyelesaian dari 5x+3y £ 15; x+2y £ 6, x ³ 0 dan y ³ 0 dapat digambarkan dengan ....
Sistem Aplikasi pertidaksamaan linear, peserta y y
Pertidaksa didik dapat menetukan gambar A. 5 D. 5
maan daerah himpunan penyelesaian
Linier 3 3
(13) x x
0 3 6 0 3 6

B. yE. y
5 5
3 3

x x
0 3 6 0 3 6
y
C. .
5
3

x
0 3 6
Aljabar: XI  Disajikan sistem 18. Diberikan sistem pertidaksamaan linear berikut ini.
Sistem Pemahaman/ pertidaksamaan linear dan x³0
x  y³6 y³0
Pertidaksa Pengetahuan fungsi sasaran. Peserta didik 2x  3y £ 30
maan dapat menentukan nilai x, y R
linier optimum dari sistem Bentuk objektif P = 120x + 100y.
pertidaksamaan tersebut Pmin : Pmaks = .....
A. 1 : 3
(14) B. 1 : 5
C. 2 : 5
D. 3 : 5
E. 4 : 5
Aljabar: XI  Disajikan masalah sehari – hari 19. Sebuah kapal pesiar dapat menampung 150 orang penumpang. Setiap penumpang
Program yang berkaitan dengan sistem kelas utama boleh membawa 60 kg bagasi dan penumpang kelas ekonomi 40 kg. Kapal
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Liner Pemahaman/ pertidaksamaan linear dua itu hanya dapat membawa 8000 kg bagasi. Jika banyak penumpang kelas utama adalah
Pengetahuan variabel, peserta didik dapat x dan banyaknya penumpang kelas ekonomi adalah y, maka sistem pertidaksamaan
membuat model matematikanya yang harus dipenuhi adalah ....
A. x + y £ 150, 3x + 2y £ 800. x ³ 0, y ³ 0
B. x + y £ 150, 3x + 2y £ 400, x ³ 0, y ³ 0
C. x + y ³ 150, 3x + 2y £ 400, x ³ 0, y ³ 0
D. x + y £ 150, 3x + 3y £ 400, x ³ 0, y ³ 0
E. x + y £ 150, 3x + 3y £ 800, x ³ 0, y ³ 0

Aljabar: XI  Disajikan masalah sehari-hari 20. Seorang Pengembang memiliki tanah seluas 10.000 m2 yang akan dibangun 2 tipe
Program Aplikasi yang berkaitan dengan program rumah A dan B. Luas satu rumah tipe A = 100 m 2 dan tipe B = 75 m 2 . Pengusaha itu
Linier linear, peserta didik dapat hanya akan membangun paling banyak 125 unit rumah. Jika keuntungan sebuah rumah
menentukan penyelesaiannya. type A adalah Rp.80.000.000,00 dan rumah tipe B adalah Rp.50.000.000,00, maka
keuntungan maksimum yang diperoleh adalah ...
(15) A. Rp.7.000.000.000,00
B. Rp.7.500.000.000,00
C. Rp.8.000.000.000,00
D. Rp.8.500.000.000,00
E. Rp.9.000.000.000,00

Aljabar: XI  Diketahui beberapa matriks 4 5   2x  4  9  2 4

21. Diketahui persamaan matriks    = .
Matriks Aplikasi yang elemennya memuat 1 2 y  3 x   2 6   3  11 
variabel, peserta didik dapat Nilai x + 2xy + y adalah …
2 2

menentukan nilai hasil operasi A. 49

aljabar elemen tersebut yang B. 36
memenuhi suatu kesamaan C. 25
matriks yang diberikan D. 16
E. 9
(16)

Aljabar: XI  Diketahui operasi dari dua buah 1  1  2 3

Matriks Pemahaman/ matriks. Peserta didik dapat 22. Diketahui matriks A =  0 1  dan B =  1 2  , Invers dari matriks A.B adalah ...
  
Pengetahuan mementukan invers dari operasi
tersebut
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
3 2
(17) A.  11 

 3  2
B.   1 1 

 1  2
C.   1 3 

 1  1
D.   2 3 


E. 
2  1
1 1 

Aljabar: XI  Peserta didik dapat menentukan 23. Diketahui suku ketiga dan keenam suatu deret aritmetika berturut-turut adalah 125 dan
Barisan Pemahaman/ jumlah deret aritmatika jika dua 200. Jumlah 10 suku pertama deret tersebut adalah....
dan Deret Pengetahuan suku deret tersebut diketahui A. 1975
B. 1875
(18) C. 1795
D. 1578
E. 937

Aljabar: XI  Diberikan masalah sehari-hari 24. Omzet sebuah perusahaan kuliner pada bulan Januari 2017 adalah sebesar
Barisan Aplikasi yang berkaitan dengan deret Rp. 300.000.000,00 Seiring peningkatan kualitas perusahaan tersebut maka omzet
dan Deret aritmetika, Peserta didik dapat perusahaan bertambah sebesar Rp. 50.000.000,00 setiap bulannya. Total omzet
menyelesaikannya perusahaan tersebut selama tahun 2017 adalah ....
A. Rp. 800.000.000,00
(19) B. Rp. 850.000.000,00
C. Rp. 900.000.000,00
D. Rp. 950.000.000,00
E. Rp. 1.000.000.000,00
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif

Aljabar: XI  Peserta didik dapat 25. Seorang anak yang memiliki tinggi 150 cm bermain bola basket. Ia memainkan bola
Barisan Aplikasi menyelesaikan permasalahan dengan memantul-mantulkan bola yang dimulai dari ketinggian 60 cm kemudian makin
dan Deret nyata yang berkaitan dengan 3
menaik menjadi dari ketingian sebelumnya, panjang lintasan bola sampai bola tidak
geometri deret geometri. 2
melebihi tinggi anak tersebut adalah….
(20) A. 640 cm
B. 580 cm
C. 540 cm
D. 520 cm
E. 510 cm

Kalkulus: XI  Peserta didik dapat menentukan x 2  3x  4

Limit Pemahaman/ limit mendekati suatu bilangan 26. Nilai dari lim = ....
x1 2x  2
fungsi Pengetahuan dengan subtitusi langsung. A. 5
Aljabar 5
(21) B.
2
3
C.
2
D. 0
3
E. 
2

Kalkulus: XI  Peserta didik dapat menentukan lim x 2  x  12

Limit Pemahaman/ nilai limit fungsi aljabar 27. Nilai dari x  3 2 = ...
x  2x  15
fungsi Pengetahuan mendekati suatu bilangan yang 7
Aljabar salah satu pembilang dan atau A. 8
8
penyebutnya dapat difaktorkan B. 7
4
C.
(22) 5
5
D. 4
E. 1
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Kalkulus: XI  Limit mendekati tak hingga lim  2 
28. Nilai dari x ~  4 x  2x  5  (2x  1)  = ...
Limit Pemahaman/ bentuk pengurangan.  
fungsi Pengetahuan A.  
Aljabar (23) B. 1,5
C.  0,5
D. 0,5
E. 1,5

Kalkulus: XI  Peserta didik dapat menentukan 29. Diketahui fungsi dengan rumus f(x) = (2x – 1)4, turunan pertama dari f’(x) = ....
Turunan Pemahaman/ turunan dengan dalil rantai
fungsi Pengetahuan A. (2x – 1)3
Aljabar (24) B. 2(2x – 1)3
C. 4(2x – 1)3
D. 8(2x – 1)3
E. 16(2x – 1)3

Kalkulus: XI  Peserta didik dapat menentukan 30. Grafik fungsi f(x) = x(6 – x)2 naik dalam interval ...
Turunan Aplikasi daerah fungsi naik atau fungsi
fungsi turun mengunakan turunan A. 2 < x < 6
Aljabar B. 6 < x < 2
(25)
C. x < 2 atau x > 6
1
D. x < atau x > 6
2
1
E. x < atau x > 2
6

Kalkulus: XI  Peserta didik dapat 31. Suatu perusahaan menghasilkan x produk dengan biaya sebesar (9000 + 1000x +
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Penerapan Aplikasi menyelesaikan permasalah 10x2) ribu rupiah. Jika semua hasil produk perusahaan tersebut habis dijual dengan
Turunan sehari-hari yang berkaitan harga Rp5.000.000,00 untuk satu produknya, maka laba maksimum yang dapat
fungsi dengan nilai maksimum diperoleh perusahaan tersebut adalah …
Aljabar minimum menggunakan
turunan. A. Rp 149.000.000,00
B. Rp 249.000.000,00
(26)
C. Rp 391.000.000,00
D. Rp 609.000.000,00
E. Rp 757.000.000,00
Kalkulus: XI  Peserta didik dapat menentukan 2
Integral Aplikasi hasil integral tertentu fungsi 32.   x  4)(2x  1 dx = ....
fungsi aljabar 1
Aljabar
(27) A.  10 16
B.  9 56
C.  9 16
D.  8 56
E.  8 16
Trigonometri: XI  Diberikan nilai perbandingan 5
Perbandingan 33. Diketahui segitiga ABC siku-siku di A. Jika sin B = , nilai sin C = ....
trigonometri
Pemahaman/ trigonometri salah satu sudut 13
Pengetahuan dari sebuah segitiga siku-siku. 4 12
Peserta didik dapat menentukan A.
13 D. 13
nilai perbandingan trigonometri
sudut yang lain. B. 5 15
13 E. 13
(28) 7
C.
13
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Trigonometri: XI  Peserta didik dapat menentukan (sin 60  cos 30 )(sin 300   cos 210 )
Perbandingan
Pemahaman/ nilai operasi beberapa 34. Nilai dari adalah ... .
trigonometri
tan 135   cos ec 330 
Pengetahuan perbadingan trigonometri yang
A. 32
berelasi dengan sudut istimewa.
B. 1
(29) C. 0
D. 1
3
E. 2

Trigonometri: XI  Peserta didik dapat 35. Sebuah tangga disandarkan pada dinding,
Perbandingan
Aplikasi menyelesaikan masalah sehari-
trigonometri seperti tampak pada gambar berikut!
hari yang berhubungan dengan
nilai perbandingan trigonometri. Jika jarak ujung tangga atas ke lantai
adalah 2 meter, dan sudut antara ujung
(30)
tangga bawah dengan lantai adalah 300.
Maka panjang tangga adalah ... 2m
A. 2 meter
300
B. 4 meter
C. 3 meter
D. 2 3 meter
E. 4 3 meter

Geometri: XII  Disajikan gambar kubus, 36. Perhatikan gambar kubus ABCD.EFGH !
kedudukan Pemahaman/ Peserta didik dapat menentukan
dari titik, Pengetahuan pernyataan yang benar dari Yang bersilangan dengan garis FB
garis, dan pernyataan yang berhubungan adalah ....
bidang dengan garis dalam ruang. A. CB
B. EF
(31) C. HF
D. CF
E. DC

Geometri: XII  Peserta didik dapat menentukan 37. Perhatikan gambar kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 4 cm berikut ini!
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Sudut Pemahaman/ sudut antara dua garis pada
antara Pengetahuan bangun ruang
garis dan Sudut antara garis BG dan EG adalah ...
bidang (32) A. 300
B. 450
C. 600
D. 900
E. 1200

Peluang: XII  Peserta didik dapat 38. Dari angka-angka 0, 1, 2, 3, 4 akan disusun menjadi bilangan yang terdiri dari 3
kaidah Aplikasi menyelesaikan permasalahan angka. Banyaknya bilangan genap yang mungkin terjadi dengan tidak ada angka yang
pencacahan nyata dengan kaidah berulang adalah ...
pencacahan
(menentukan banyaknya A. 24
bilangan ratusan yang dapat B. 30
disusun dari angka yang C. 36
diberikan yang memuat angka D. 48
nol) E. 64

(33)
Peluang: XII  Peserta didik dapat permasalahn 39. Dalam memperingati hari Kartini suatu sekolah, seorang guru akan memilih dari 15
Permutasi Aplikasi sehari-hari yang berhubungan siswa untuk dijadikan panitia yang terdiri dari 1 orang ketua, 1 orang wakil, 1 orang
dengan permutasi sekretaris dan 1 orang bendahara. Banyak cara pemilihan panitia tersebut adalah ….
A. 13
(34) B. 91
C. 273
Isian Singkat D. 1.365
E. 32.760

Peluang: XII  Peserta didik dapat permasalahn 40. Susan memiliki 7 teman akrab, 2 diantaranya kembar. Jika Susan hanya ingin
Kombinasi Penalaran sehari-hari yang berhubungan mengundang 3 dari 7 temannya dengan syarat si kembar diundang keduanya atau
dengan kombinasi tidak diundang sama sekali, maka banyak cara Susan mengundang adalah ….
A. 35
(35) B. 25
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
C. 15
D. 10
E. 5

Peluang: XII  Peserta didik dapat menentukan 41. Dua buah dadu dilempar setimbang dilempar untu 1 kali. Peluang muncul mata
peluang Aplikasi peluang kejadian munculnya dadu berjumlah lebih dari 10 adalah ....
suatu jumlah mata dadu tertentu jika
1
kejadian dua buah dadu dilempar undi. A. 36
1
B. 12
(36)
1
C. 8
1
D. 6
1
E. 4

Peluang: XII  Peserta didik dapat menentukan 42. Pada percobaan lempar undi dua buah dadu sebanyak 324 kali. Frekuensi harapan
peluang Aplikasi frekuaensi harapan dari suatu muncul mata dadu berjumlah kelipatan 3 adalah ….
suatu percabaan yang dilakukan A. 162
kejadian beberapa kali B. 108
C. 99
(37) D. 72
E. 63

Statistik: XII  Disajikan diagram lingkaran dari 43. Diagram di bawah ini merupakan data kegemaran siswa di sebuah kelas yang terdiri
ukuran Pemahaman/ suatu peristiwa. Peserta didik dari 40 siswa terhadap mata pelajaran di kelas. Jumlah siswa yang gemar matematika
pemusatan Pengetahuan dapat menentukan unsur atau adalah ….
bagian yang belum diketahui
Ekonomi 15%
A. 4 orang 15%
Sosiologi 40%
(38) B. 8 orang 40%
C. 10 orang
D. 12 orang Geografi 35%
35%

Matematika
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Isian singkat E. 16 orang

XII  Diberikan gambar kurva ogive 44. Dari Ogive berikut, frekuensi data kelas tiga adalah ...
Penalaran siswa dapat menentukan

Frekuensi kumulatif
frekuensi pada kelas interval 20
tertentu.
16

2
25,5 30,5 35,5 40,5 45,5
A. 16
B. 8
C. 6
D. 4
E. 2
Statistik: XII  Diberikan data dalam 45. Frek

ukuran Pemahaman/ bentuk tabel atau 14

pemusatan Pengetahuan hsitogram, Peserta didik 12
10
dapat menentukan rata-rata
5
4
3
2

139,5 144,5 149,5 154,5 159,5 164,5 169,5 174,5

Tinggi badan
Rata-rata tinggi badan yang disajikan dalam histogram di atas adalah ... .
A. 159,7
B. 159,07
C. 158,7
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
D. 158,07
E. 157,7

Statistik: XII  Diberikan data dalam bentuk 46. Nilai modus dari data pada tabel distribusi frekuensi berikut ini adalah ...
ukuran Pemahaman/ tabel atau hsitogram, Peserta
pemusatan Pengetahuan didik dapat menentukan modus. Kelas Interval Frekuensi
146 – 151 9
152 – 157 14
158 – 163 17
164 – 169 12
170 – 175 4

A. 158,50
B. 158,75
C. 159,50
D. 159,75
E. 161,50
 Bahan Level
Materi Indikator Soal SOAL Kunci
Kelas Kognitif
Statistik: XII  Diberikan data dalam bentuk 47. Dari data pada histogram berikut ini, maka nilai kuartil atasnya adalah ..
ukuran Pemahaman/ tabel atau hsitogram, Peserta F
Letak Pengetahuan didik dapat menentukan quartil 5
6

atas atau quartil bawah dari 4

data tersebut. 3
2
(39)
50 – 52 53 – 55 56 – 58 59– 61 62 – 64
Berat badan (kg)

A. 61,0
B. 61,2
C. 61,5
D. 62,0
E. 63,0

Statistik: XII  Diberikan data tunggal, Peserta 48. Simpangan rata-rata dari data 3, 1, 8, 9, 2, 7 adalah....
ukuran Pemahaman/ didik dapat menentukan standar A. 2,8
Penyebaran Pengetahuan deviasi , simpangan rata-rata, B. 2,9
atau ragam dari data tersebut C. 3,0
D. 3,1
(40) E. 3,2