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Cronograma de trabajos prácticos

Didáctica General
1er cuatrimestre 2018

1 27/03 Presentación de la materia.  Camilloni, A. 2007.El saber didáctico. Paidós. Buenos Aires. Cap. I, II y III.
Feriado semana La didáctica como campo  Molinari, A. (septiembre 2016) ¿Qué es aprender a enseñar?. Le Monde Diplomatique. Suplemento
santa pasa al disciplinar y como tecnología. Los https://drive.google.com/file/d/0B6CgDfIPWoW7QWp5YzFkZE1Pe
05/04 alcances de la didáctica general,  Puigross, A. (febrero de 2018) La educación y los mercaderes del tiempo. Pagina 12. Disponible en
Y 06/04 los ámbitos de las didácticas mercaderes-del-tiempo
específicas
2 03/04 La enseñanza como objeto de  Cols, E. y Basabe, L. (2007). La enseñanza en Camilloni, A; Cols, E; Basabe; L y Feeney, S. El saber did
13/04 y 14/04 estudio de la didáctica. La http://www.slideshare.net/profecorreia/la-enseanza-basabe
didáctica como recorte de la  Diamant, A. (2014). Enseñar en tiempos de cambio: la construcción del buen enseñante y de la buen
problemática educativa de la educadores. Innovación. Málaga. Editorial Aljibe. . Disponible en
enseñanza. http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/profesorado/sitios_catedras/902_didactica_ge
 Ministerio de Educación (2013) Conferencia de P. Meirieu: La opción de educar y la responsabilidad
https://www.educ.ar/recursos/121626/la-opcion-de-educar-y-la-responsabilidad-pedagogica
3 10/04, La enseñanza como configuradora  Fenstermacher, G (1989). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza en Wit
20/04 y 21/04 de un campo laboral. Lo didáctico Madrid. Disponible en:
y lo pedagógico: enseñanza y http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/profesorado/sitios_catedras/902_didactica_ge
educación. df
 Diamant, A. (2014). Enseñar en tiempos de cambio: la construcción del buen enseñante y de la buen
educadores. Innovación. Málaga. Editorial Aljibe. Disponible en
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/profesorado/sitios_catedras/902_didactica_ge
 Alliaud, A. (2017). Los artesanos de la enseñanza. Acerca de la formación de maestros con oficio.
4 17/04, Los procesos de enseñanza y los  Feldman, D. 2010. Didáctica general. - 1a ed. - Buenos Aires. Ministerio de Educación de la Nación, 2
27/04 procesos de aprendizaje. Los Disponible en cedoc.infd.edu.ar/upload/Didactica_general.pdf.
28/04 modelos de enseñanza y su  Hernández, F., & Sancho, J. (1993). Para enseñar no basta con saber la asignatura Barcelona: Editori
relación con las formas de  Joyce B. y Weil, M. (2002). Modelos de enseñanza. Barcelona. Cap 13.
aprender. Los aprendizajes en la
escuela. El conocimiento escolar.
Las condiciones de aprender en la
escuela. Las teorías de
aprendizaje y las teorías del
desarrollo.

5 24/04 El curriculum como norma  de Alba A. (1995) Curriculum, crisis, mito y perspectiva, Editorial Miño y Dávila, Buenos Aires. Cap II
04/05 organizadora de teorías y http://www.terras.edu.ar/biblioteca/1/CRRM_De_Alba_Unidad_1.pdf
05/05 prácticas en la escuela. El  Bolívar, A. 2008. La práctica curricular en Didáctica general en Agustín de la Herrán (coord.). McGro
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currículum como marco para la


programación de la acción Documentos curriculares:
docente. El currículum como  Diseño Curricular. Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires. Disponible en: http://w
bisagra entre lo prescripto, lo 2014_web.pdf
real, lo oculto y lo nulo  Diseño curricular Psicología. Provincia de Buenos Aires para todas las modalidades. Disponible en
http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/?path=in
6 01/05 feriado, La evaluación como subproceso  Perrenoud, P. 2008. La evaluación entre dos lógicas (Introducción y cap. I) en La evaluación de
pasa al 08/05 de los procesos de enseñar y de los aprendizajes. Entre dos lógicas. Ediciones Colihue. Buenos Aires
11/05 aprender. La evaluación y la  Pérez Gómez, A. (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Por. Ángel I. Pérez Góme
12/05 cultura escolar.  Elola, N y Toranzos, L (2000). Evaluación educativa: una aproximación conceptual. Disponible
Las culturas institucionales y las
culturas docentes. Los docentes y
la comunidad escolar
La evaluación. El diagnóstico
como dispositivo para la
interpretación de la realidad en el
sistema educativo y en el aula.
Medición, clasificación,
calificación, promoción y
acreditación. La construcción de
los instrumentos de evaluación.

7 15/05 1era evaluación parcial en horario


18/05 de teóricos.

19/05 final
complementario
sin clases
8 22/05 Trabajo de Portafolios:  Diamant, A. 2011. Hablar de maestros. Narrativas que recuperan “propiedades” didácticas en forma
25/05 campo realización de Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XVIII Jornadas de Inves
26/05 observación y Facultad de Psicología.
entrevistas.  Alliaud, A.; Antelo, E. 2009. Cap. III: Los maestros a través del espejo. Una mirada desde la biografía
formación. Aique Educación
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9 29/05 Devolución  Portafolios: construcción del diagnóstico.


01/06 evaluación
02/06 presencial

10 05/06 La planificación Portafolios:  Davini, M. C, (2008). Métodos de enseñanza. Buenos Aires: Santillana. Cap VIII Programación de la e
08/06 como práctica selección,  Principios para una reflexión sobre los contenidos de la enseñanza. Bourdieu. P y Gros, F. Disponible
09/06 anticipatoria y organización GROS.pdf
como modelo de y  Terigi, F. 2007. Exploración de una idea. En torno a los saberes sobre lo escolar en Baquero, R; Diker
intervención. La secuenciación Editorial. Buenos Aires.
toma de de  Chevallard (1991) La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado, Aique, Buenos Aire
decisiones a contenidos
partir de las
legalidades que
impone el
sistema
educativo y del
sujeto que
aprende.

Los contenidos
de la enseñanza y
sus fuentes: las
disciplinas
científicas

Recuperatorio
por ausencias y
por aplazos en
horario de
prácticos.

11 12/06 Objetivos Portafolios:  Feldman, D. 2010: “Enseñanza y escuela”. Buenos Aires: Paidós. Cap. III
15/06 educativos y formulación  Litwin, E. 2008. El oficio en acción: construir actividades, seleccionar casos, plantear problemas (Cap
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16/06 propósitos de la de objetivos y Paidós. Buenos Aires.


enseñanza. Los planificación
objetivos como de una
medios para experiencia
apreciar avances, de
logros y enseñanza.
problemas.

Las actividades
como parte de la
planificación.

12 19/06 Las microclases Portafolios:


22/06 como espacios Planificación
23/06 que posibilitan la de una
reflexión sobre la microclase
práctica.
13 26/06 Desarrollo y
29/06 evaluación de
30/06 microclases
ENTREGA DE
PORTAFOLIOS
14 03/07 Devolución
06/07 portafolios/Cierre
07/07

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