Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : XII / Satu
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (30 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menggunakan prinsip 3.3.1 Menentukan turunan fungsi trigonometri menggunakan


turunan ke fungsi hasil kali maupun hasil bagi dua fungsi
trigonometri sederhana 𝑓(𝑥) = 𝑢. 𝑣 ⟹ 𝑓’(𝑥) = 𝑢′ . 𝑣 + 𝑢. 𝑣′
𝑢 𝑢′. 𝑣− 𝑢 .𝑣′
𝑓 (𝑥 ) = ⇒ 𝑓’(𝑥) =
𝑣 𝑣2

3.3.2 Membuktikan turunan fungsi trigonometri, dari


𝑓(𝑥) = tan 𝑥 ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = sec 2 𝑥
𝑓(𝑥) = cot 𝑥 ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = cosec 2 𝑥,
𝑓(𝑥) = sec 𝑥 ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = sec 𝑥 . tan 𝑥,
𝑓(𝑥) = cosec 𝑥 ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = −cosec 𝑥 . cot 𝑥
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui penjabaran turunan hasil kali maupun hasil bagi suatu fungsi trigonometri, siswa dapat:
1. Menentukan dan membuktikan turunan 𝑓(𝑥) = 𝑡𝑎𝑛 𝑥 adalah 𝑓′(𝑥) = sec 2 𝑥
2. Menentukan dan membuktikan turunan 𝑓(𝑥) = cotan 𝑥 adalah 𝑓′(𝑥) = cosec 2 𝑥
3. Menentukan dan membuktikan turunan 𝑓(𝑥) = sec 𝑥 adalah 𝑓′(𝑥) = 𝑠𝑒𝑐 𝑥 . tan 𝑥
4. Menentukan dan membuktikan turunan 𝑓(𝑥) = cosec 𝑥 adalah 𝑓′(𝑥) = −𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥 . cot 𝑥

D. Materi Pembelajaran
Menentukan turunan fungsi trigonometri, menggunankan turunan hasil kali maupun hasil bagi
suatu fungsi, dimana: .
 𝑓(𝑥) = 𝑢(𝑥). 𝑣(𝑥) ⟹ 𝑓’(𝑥) = 𝑢′ (𝑥). 𝑣(𝑥) + 𝑢(𝑥). 𝑣′(𝑥)
𝑢(𝑥) 𝑢′ (𝑥) . 𝑣(𝑥) − 𝑢(𝑥) . 𝑣 ′ (𝑥)
 𝑓(𝑥) = ⇒ 𝑓’(𝑥) =
𝑣(𝑥) 𝑣(𝑥)2

Mengubah nilai fungsi suatu trigonometri, agar dapat disubtitusikan pada sifat opersai turunan
hasil kali maupun hasil bagi, seperti:

 𝑡𝑎𝑛 𝑥 =
𝑠𝑖𝑛 𝑥
 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥 =
1
 𝑠𝑖𝑛2 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 1
𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑠𝑖𝑛 𝑥
𝑐𝑜𝑠 𝑥 1  tan2 𝑥 + 1 = sec 2 𝑥
 𝑐𝑜𝑡 𝑥 =  𝑠𝑒𝑐 𝑥 =
𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥
 cot 2 𝑥 + 1 = cosec 2 𝑥

Membuktikan turunan fungsi trigonometri, dari:


 𝑓(𝑥) = tan 𝑥 ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = sec 2 𝑥  𝑓(𝑥) = sec 𝑥 ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = sec 𝑥 . tan 𝑥,
 𝑓(𝑥) = cot 𝑥 ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = cosec 2 𝑥,  𝑓(𝑥) = cosec 𝑥 ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = −cosec 𝑥 . cot 𝑥

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran: Problem Based Learning
Metode pembelajaran : Diskusi-Informasi

F. Sumber Belajar
1. Buku siswa:
- Marthen Kanginan. 2014. Matematika Kelompok Peminatan dan Ilmu-Ilmu Alam
untuk SMA/MA Kelas XI. Bandung:Yrama Widya (149-164)
2. Buku referensi:
- Dani Kurniawan, Luthfia Nurazizah, dkk. 2014. Turunan Trigonometri dan Sifat-
Sifatnya. Garut:STKIP (Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Garut (5-9)

G. Media Pembelajaran
1. Media: Power Point (PPT), Lembar Kerja Siswa (LKS)
2. Alat dan bahan : Spidol, Penghapus.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa


PENDAHULUAN (3 MENIT)
- Guru memberi salam, menanyakan - Siswa menjawab salam, dan
kabar siwa, serta melakukan absensi menyampaikan siswa yang tidak hadir
- Guru mengarahkan siswa untuk berdoa - Siswa berdo’a sesuai agama dan
sebelum mengawali kegiatan keyakinan masing-masing
- Guru memberikan motivasi, - Siswa mempersiapkan diri mengikuti
mengkondisikan siswa untuk pembelajaran
mengikuti pembelajaran
- Guru menyampaikan materi yang akan - Siswa memperhatikan dan menyimak
dipelajari, yakni turunan fungsi penjelasan guru
trigonometri, serta tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
- Guru mengingatkan kembali sifat - Melalui tanya jawab, siswa mengingat
operasi turunan hasil kali dan hasil kembali sifat operasi turunan hasil kali
bagi suatu fungsi: dan hasil bagi suatu fungsi:
𝑓(𝑥) = 𝑢. 𝑣 ⟹ 𝑓’(𝑥) = 𝑢′ . 𝑣 + 𝑢. 𝑣′
𝑢 𝑢′. 𝑣− 𝑢 .𝑣′
𝑓 (𝑥 ) = ⇒ 𝑓’(𝑥) =
𝑣 𝑣2
- Guru meminta siswa menyebutkan
- Siswa menjawab pertanyan guru,
rumus identitas trigonometri, seperti:
𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥
dengan meyebutkan rumus identitas
𝑡𝑎𝑛 𝑥 = , 𝑐𝑜𝑡 𝑥 = trigonometri
𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑠𝑖𝑛 𝑥
1 1
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥 = , 𝑠𝑒𝑐 𝑥 =
𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥

- Guru mengarahkan siswa untuk - Siswa melaksananakan perintah guru


menggunakan rumus identitas
trigonometri pada operasi turunan
- Guru mengarahkan siswa untuk - Dengan arahan guru, siswa berkumpul
membentuk kelompok belajar sesuai kelompok belajarnya
KEGIATAN INTI (22 MENIT)
Mengamati
- Guru meminta siswa mencermati - Siwa mengamati permasalahan yang
permasalahan yang diberikan, terkait diberikan guru, untuk mencari turunan
“Apakah turunan suatu fungsi fungsi tan, cot, sec dan cosec ?
trigonometri dapat diperoleh dari
turunan fungsi trigonometri lainnya?”
- Guru memberikan lembar kegiatan - Siswa menerima lembar kerja diskusi
kerja kelompok, pada siswa kelompok
Menanyakan
- Guru menanyakan pada siswanya, - Melalui diskusi kelompok, dan proses
“Bagaimana cara menentukan turunan pembuktian siswa menjawab
dari fungsi tangen, cotangen, secan, pertanyaan guru
cosecan?”
- Guru meminta pendapat siswa, dengan - Menjawab pertanyaan guru, dengan
menanyakan “Fungsi apakah yang memberikan alasan yang tepat.
dapat kita gunankan untuk menentukan
turunan trigonometri tersebut ?
Menalar
- Guru mengarahkan siswa untuk - Siswa menerapkan konsep hasil kali
menggunankan sifat hasil kali dan hasil dan hasil bagi pada turunan untuk
bagi pada turunan menentukan turunan tangen, cotangen,
𝑓(𝑥) = 𝑢. 𝑣 ⟹ 𝑓’(𝑥) = 𝑢′ . 𝑣 + 𝑢. 𝑣′ sec, dan cosecan ?
𝑢 𝑢′. 𝑣− 𝑢 .𝑣′
𝑓 (𝑥 ) = ⇒ 𝑓’(𝑥) =
𝑣 𝑣2
- Meminta siswa untuk menggunakan - Mensubtitusikan bentuk identitas suatu
identitas trigonometri untuk membantu fungsi trigonometri ke dalam konsep
proses penjabaran fungsi turunan. hasil kali dan hasil bagi turunan
𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥
𝑡𝑎𝑛 𝑥 = , 𝑐𝑜𝑡 𝑥 =
𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑠𝑖𝑛 𝑥
1 1
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥 = , 𝑠𝑒𝑐 𝑥 =
𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥

Mengasosiasi
- Mengarahkan siswa menyelesaikan - Mengoperasikan bentuk subtitusi
bentuk penjabaran turunan dari fungsi fungsi trigonometri yang diturunkan
trigonometri tan, cot, sec dan cosec. dari hasil kali atau bagi dua fungsi
- Meminta siswa menyederhanakan hasil - Menyederhanakan operasi penjabaran
penjabaran turunan tigonometri dengan turunan fungsi trigonometri dengan
mengingat identitasnya, seperti: mengingat bentuk sifat identitasnya.
𝑠𝑖𝑛2 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 1 - Menentukan hasil akhir turunan dari
tan2 𝑥 + 1 = sec 2 𝑥 fungsi trigonometri (tangen, cotangen,
sec, dan cosecan)
cot 2 𝑥 + 1 = cosec 2 𝑥
Mengkomunikasikan
- Guru meminta setiap kelompok siswa, - Setiap kelompok mempresentasikan
mempresentasikan hasil kerjanya. hasil diskusi belajarnya.
- Bersama siswa, guru mengkoreksi hasil - Memperhatikan dan mengkoreksi hasil
presentasi setiap kelompok presentasi temannya
- Guru memberi masukan pada siswa - Siswa menyimak penjelasan guru
PENUTUP (5 MENIT )
- Guru meminta siswa menyimpulkan - Siswa menyimpulkan hasil kegiatan
hasil kegiatan belajarnya belajar yang telah dilakukan
- Memberikan tugas PR, dan meminta - Mencatat tugas yang diberikan
siswa tetap giat dalam belajar, - Mematuhi nasehat guru
- Menyampaikan materi pertemuan - Siswa menyiapkan diri untuk
selajutnya, tentang aturan rantai mempelajari materi selanjutnya
- Guru menutup kegiatan pembelajaran - Menjawab salam guru

I. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik: Observasi dan Penilaian oleh diri sendiri
b. Bentuk Instrumen: Jurnal dan angket
c. Kisi-kisi
Kisi –Kisi Penilaian Sikap oleh Diri Sendiri
No. Sikap/Nilai Nomor Butir Bentuk
Instrumen Instrumen
1. Tanggungjawab 1,2
2. Percaya diri 3,4
Angket
3. Mandiri 5,6
4. Kerjasama 7,8
Instrumen : lihat lampiran 1

2. Pengetahuan
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Level Nomor Butir Bentuk
Kognitif Instrumen Instrumen
1. Menentukan turunan fungsi tan C4 1
2. Menentukan turunan fungsi cot C4 2
Uraian
3. Menentukan turunan fungsi sec C4 3
4. Menentukan turunan fungsi cosec C4 4
Instrumen: lihat Lampiran ...
J. Pembelajaran Remedian dan Pengayaan

................., .................20...
Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

.......................... Andy Saiful Musthofa


NIP. ..................
Lampiran 1.1
JURNAL SIKAP SIWA
(Oleh Guru)

Nama Sekolah : .... .


Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XII ... / . . .
Nama Guru Mapel : ....... Tahun Pelajaran : ....

Petunjuk Pengisian:
1. Penilaian sikap sosial dengan teknik observasi dilakukan untuk menilai peserta didik
dengan sikap yang sangat baik dan yang jelek.
2. Isikan nomor, waktu, nama siswa yang akan dinilai.
3. Tuliskan catatan perilaku yang dilihat dan sesuaikan dengan butir sikap yang dinilai.
4. Berdasarkan poin (3) tandai dengan + / - pada kolom yang disediakan dan tuliskan tindak
lanjut yang dilakukan atas penilaian tersebut.
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap + / - Tindak Lanjut

Keterangan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung.


Butir sikap sosial yang diamati berupa:
1. Tanggung Jawab 3. Mandiri
2. Percaya diri 4. Kerjasama
Uraian Indikator Sikap Sosial
Indikator untuk butir penilaian sikap sosial pada penilaian proses pembelajaran matematika
diuraikan sebagai berikut:
a. Sikap Tanggung Jawab
1) Melaksanakan tugas individu dengan baik dan mengumpulkan tepat waktu
2) Dapat memberikan alasan yang tepat atas penyelesaian pekerjaan yang dikerjakan
3) Dapat memposisikan barang-barang yang digunakan seperti semula.
4) Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
b. Sikap Percaya Diri
1) Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
2) Mampu membuat keputusan dengan cepat
3) Tidak mudah putus asa
4) Tidak canggung dalam bertindak
5) Berani presentasi di depan kelas
6) Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan dari guru maupun peserta
didik yang lain
c. Sikap Mandiri
1) Mengerjakan tugas individu dengan usaha diri sendiri
2) Tidak menyontek saat ulangan berlangsung
3) Menggunakan peralatan/media untuk belajar yang telah disiapkan
4) Menyiapkan tugas mandiri, sumber belajar serta perlengkapan belajar lainnya pada
setiap pertemuan
d. Sikap Kerjasama
1) Adanya interaksi dengan teman satu kelompok
2) Saling bertukar informasi kepada teman satu kelompok
3) Terlibat aktif dalam diskusi kelompok
4) Menghargai pendapat dan hasil kerjasama teman satu kelompok
5) Bersedia melaksanakan pembagian kerja berdasarkan kesepakatan kelompok
6) Saling membantu anggota kelompok yang lain jika mengalami kesulitan
Lampiran 1.2
LEMBAR PENILAIAN DIRI SENDIRI
(Oleh Peserta Didik)

Nama Siswa : . . . . .. . Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : XII ... / . . . Tanggal Pengisian : . . . . .

Petunjuk !
Berikan penilaianmu terhadap diri kalian sendiri dengan memberikan tanda cek () pada kolom
skor yang sesuai dengan ketentuan sebagai berikut.
- Skor 4 : Selalu melakukan
- Skor 3 : Sering melakukan
- Skor 2 : Kadang-kadang melakukan
- Skor 1 : Tidak pernah melakukan
Skor
No Pernyataan
4 3 2 1
1 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru dan mengumpulkan
tepat waktu
2 Saya mengembalikan barang-barang yang digunakan selama
pembelajaran dan diskusi kelompok ke tempat semula
3 Saya berani mengemukakan pendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan dari teman maupun guru
4 Saya tidak putus asa ketika belum menemukan penyelesaian soal-
soal yang diberikan
5 Saya menyiapkan segala keperluan untuk belajar setiap hari
6 Saya tidak mencontek ketika ulangan berlangsung
7 Saya mengerjakan tugas yang telah disepakati dalam kelompok
8 Saya membantu teman saya ketika teman saya kesulitan belajar
Lampiran 2
LEMBAR KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK

Tujuan Pembelajaran : Menentukan turunan fungsi (tangen, cotangen, sec, dan cosec)
Petunjuk Kegiatan : 1. Diskusikan bersama kelompokmu, bagaimana cara menentukan
turunan dari fungsi tangen, cotangen, sec, dan cosec
2. Jabarkan operasi turunan fungsi trigonometri yang dicari, pada
lembar jawaban yang disediakan.

Nama Anggota Kelompok . . .


1. 3.
2. 4.

Materi Prasayarat
Sifat hasil kali dan hasil bagi dua fungsi Ingat
 𝑓(𝑥) = 𝑢(𝑥). 𝑣(𝑥) ⟹ 𝑓’(𝑥) = 𝑢′ (𝑥). 𝑣(𝑥) + 𝑢(𝑥). 𝑣′(𝑥) 1) 𝑠𝑖𝑛2 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 = 1
𝑢(𝑥) 𝑢′ (𝑥) . 𝑣(𝑥) − 𝑢(𝑥) . 𝑣 ′ (𝑥) 2) tan2 𝑥 + 1 = sec 2 𝑥
 𝑓(𝑥) = ⇒ 𝑓’(𝑥) =
𝑣(𝑥) 𝑣(𝑥)2
3) cot 2 𝑥 + 1 = cosec 2 𝑥
Identitas Trigonometri
𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥 1 1
𝑡𝑎𝑛 𝑥 = 𝑐𝑜𝑡 𝑥 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥 = 𝑠𝑒𝑐 𝑥 =
𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥

Tentukan turunan fungsi trigonometri dari;


1. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑡𝑎𝑛 𝑥, maka turunan 𝑓′(𝑥) adalah . . . .
2. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑡 𝑥, maka turunan 𝑓′(𝑥) adalah . . . .
Lampiran 3
LEMBAR JAWABAN KEGIATAN SISWA
( MATERI PEMBELAJARAN)

1. Menentukan turunan 𝑓(𝑥) = 𝑡𝑎𝑛 𝑥,

sin 𝑥
𝑓(𝑥) = tan 𝑥 = 𝑐𝑜𝑠 𝑥

Misal, 𝑢(𝑥) = 𝑠𝑖𝑛 𝑥 ⇒ 𝑢’(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 𝑥


𝑣(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 𝑥 ⇒ 𝑣’(𝑥) = −𝑠𝑖𝑛 𝑥
maka,
𝑢(𝑥) 𝑢′ (𝑥) . 𝑣(𝑥) − 𝑢(𝑥) . 𝑣 ′ (𝑥)
𝑓(𝑥) = ⇒ 𝑓’(𝑥) =
𝑣(𝑥) 𝑣(𝑥)2
cos 𝑥 . cos 𝑥 − sin 𝑥 . (− sin 𝑥)
𝑓’(𝑥) =
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 𝑠𝑖𝑛2 𝑥
𝑓’(𝑥) =
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
1
𝑓’(𝑥) =
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
𝑓’(𝑥) = 𝑠𝑒𝑐 2 𝑥

2. Menentukan turunan 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑡 𝑥,

𝑐𝑜𝑠 𝑥
𝑓(𝑥) = cot 𝑥 = 𝑠𝑖𝑛 𝑥

Misal, 𝑢(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 𝑥 ⇒ 𝑢’(𝑥) = −𝑠𝑖𝑛 𝑥


𝑣(𝑥) = 𝑠𝑖𝑛 𝑥 ⇒ 𝑣’(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 𝑥
maka,
𝑢(𝑥) 𝑢′ (𝑥) . 𝑣(𝑥) − 𝑢(𝑥) . 𝑣 ′ (𝑥)
𝑓(𝑥) = ⇒ 𝑓’(𝑥) =
𝑣(𝑥) 𝑣(𝑥)2
(− 𝑠𝑖𝑛 𝑥) . 𝑠𝑖𝑛 𝑥 − 𝑐𝑜𝑠 𝑥 . 𝑐𝑜𝑠 𝑥
𝑓’(𝑥) =
𝑆𝑖𝑛2 𝑥
𝑠𝑖𝑛2 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
𝑓’(𝑥) = −
𝑠𝑖𝑛2 𝑥
1
𝑓’(𝑥) = −
𝑠𝑖𝑛2 𝑥
𝑓’(𝑥) = − 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝑥
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Siswa : .................................. Mata Pelajaran :


Kelas / Semester : XII ........ Hari / Tanggal :

LATIHAN (QUIS)

1. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑐 𝑥, maka turunan 𝑓′(𝑥) adalah . . . .

2. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥, maka turunan 𝑓′(𝑥) adalah . . . .


Lampiran 5.
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PENGETAHUAN

Pembahasan Latihan (Quiz) !


1. Menentukan turunan 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑐 𝑥
1
𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑐 𝑥 =
𝑐𝑜𝑠 𝑥
𝑢(𝑥) 𝑢′ (𝑥) . 𝑣(𝑥) − 𝑢(𝑥) . 𝑣′ (𝑥)
maka, 𝑓(𝑥) = ⇒ 𝑓’(𝑥) =
𝑣(𝑥) 𝑣(𝑥)2
(𝑐𝑜𝑠)′ (− 𝑠𝑖𝑛 𝑥) 𝑠𝑖𝑛 𝑥
𝑓’(𝑥) = − = − =
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 2
𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
𝑠𝑖𝑛 𝑥 1
𝑓’(𝑥) = . = 𝑡𝑎𝑛 𝑥 . 𝑠𝑒𝑐 𝑥
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 𝑐𝑜𝑠
Atau dengan cara
Turunan f ( x)  sec x
f ( x)  sec x  cos x 
1

dy 1 du
Misalkan y  u 1 dan u  cos x maka  u  2   2 dan   sin x
du u dx
dy dy du  1 
   2  sin x     sin x   sin x sec 2 x  sec x tan x
1
 
dx du dx  u  2
cos x

2. Jika 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥, maka turunan 𝑓′(𝑥) adalah . . . .


1
𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥 = = (sin 𝑥)−1
𝑠𝑖𝑛 𝑥
𝑢(𝑥) 𝑢′ (𝑥) . 𝑣(𝑥) − 𝑢(𝑥) . 𝑣′ (𝑥)
maka, 𝑓(𝑥) = ⇒ 𝑓’(𝑥) =
𝑣(𝑥) 𝑣(𝑥)2
(𝑠𝑖𝑛 𝑥)′ 𝑐𝑜𝑠 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥
𝑓’(𝑥) = − 2
= − 2
= −
𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑠𝑖𝑛 𝑥 𝑠𝑖𝑛 𝑥
𝑓’(𝑥) = − 𝑐𝑜𝑡 𝑥 . 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥
Atau dengan cara
Turunan f ( x)  csc x
f ( x)  csc x  sin x 
1

dy 1 du
Misalkan y  u 1 dan u  sin x maka  u  2   2 dan  cos x
du u dx
dy dy du  1  1
     2  cos x   2 cos x   cos x csc 2 x   csc x cot x
dx du dx  u  sin x
Contoh Soal Turunan Fungsi Trigonometri
Tentukan turunan fungsi trigonometri dari fungsi-fungsi dibawah ini!
1. f(x) = sin x cos x
Penyelesaian:
Misal, u(x) = sin x ⇒ u’(x) = cos x
v(x) = cos x ⇒ v’(x) = - sin x
f’(x) = u’(x). v(x) + u(x) . v’(x)
f’(x) = Cos x . Cos x + Sin x (- Sin x)
f’(x) = Cos2x – Sin2x

tan x
2. f(x) =
Cos x
Penyelesaian:
Misal, u(x) = tan x ⇒ u’(x) = sec2 x
v(x) = cos x ⇒ v’(x) = - sin x
𝑢′ (𝑥).𝑣(𝑥)+ 𝑢(𝑥).𝑣 ′ (𝑥)
f’(x) =
𝑣(𝑥)2

sec2 x. Cos x – tan x . (− sin x)


f’(x) =
Cos2 x
1 Sin2 x
f’(x) = +
Cos x Cos x
1 + Sin2 x
Cos x
f’(x) =
Cos2 x
1+ Sin2 x
f’(x) =
Cos x

3. Tentukan turunan dari 𝑓(𝑥) = cos 𝑥 . tan 𝑥


sin 𝑥
Karena turunan : tan 𝑥 = cos 𝑥

Maka turunan
𝑓(𝑥) = cos 𝑥 . tan 𝑥
sin 𝑥
𝑓(𝑥) = cos 𝑥 .
cos 𝑥
𝑓(𝑥) = sin 𝑥 ⟹ 𝑓 ′ (𝑥) = cos 𝑥

Anda mungkin juga menyukai