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Banco de preguntas de Biología

Examen Año 2006

Los grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de biología son los siguientes:

Celular: Se relaciona con la comprensión de la célula como una unidad bioquímica y funcional que intercambia materi a y
energía con el medio. Incluye los conceptos de síntesis de proteínas, reproducción, respiración, fotosíntesis y nutrición
celular.

Organísmico: Comprende las características que le permiten a un organismo comportarse como una unidad funcional y
estructural, conformado por unidades autónomas con estas mismas características. Involucra los conceptos de digestión,
respiración, fotosíntesis, circulación, sistemas de regulación y control, reproducción y desarrollo.

Ecosistémico: Toma en cuenta la manera c omo se interrelacionan los factores bióticos y abióticos para actuar como una
unidad homeostática y adaptable. Esto incluye los conceptos de flujo energético, cadena trófica, ciclo biogeoquímico,
población, comunidad, nicho y hábitat.

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Profundización
La Zanahoria

La zanahoria es una hortaliza que fue consumida por los romanos, griegos y otras poblaciones milenarias. Continúa siendo
una de las hortalizas más cultivadas en el mundo por su valor nutricional y por su valor agregado en la medicina, ya que es
muy utilizada en el tratamiento de estreñimiento y parásitos intestinales, entre otras cosas. Antiguamente era de una
tonalidad violeta. Su color actual se debe a las continuas selecciones, que desde los años 1700 aprox., permitieron una
mayor abundancia de beta-carotenos, el pigmento base de la zanahoria y precursor de la vitamina A. Algunas variedades de
la zanahoria son utilizadas a diario en las ensaladas, a las cuales para mejorar su sabor se les puede añadir unas gotas de
limón y sal.

103. En los cultivos de zanahoria, durante el crecimiento de las plantas muchas hojas se queman por las bajas
temperaturas durante la noche. En consecuencia, la cosecha

A. disminuye porque se reduce la fotosíntesis.

B. no se afecta, porque las raíces no se queman.
C. disminuye porque aumenta la asimilación de CO 2.
D. no se afecta, porque las hojas no se usan como alimento.

104. Cuando la temperatura ambiental baja lentamente durante las heladas, el fluido extracelular de los tejidos de la planta
se congela más rápidamente que el del citoplasma de las células. Por esta razón, se produce flujo de agua desde el
citoplasma hacia los espacios intercelulares. Este proceso trae como consecuencia que dentro de la célula

A. aumente la concentración de solutos y las células s e congelen más rápidamente.

B. aumente la concentración de solutos y se reduzca el congelamiento de las células.
C. se acelere el congelamiento de las células por la pérdida de agua.
D. aumente la temperatura, lo cual hace que las células no se congelen.

105. Un agrónomo encontró caracoles en un cultivo de zanahoria. Para dar un manejo adecuado al cultivo, él decide estudiar
la relación depredador-presa entre el caracol y el cultivo de zanahorias. Con los datos que obtuvo elaboró la siguiente gráfica

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A partir de la gráfica el agrónomo puede deducir que

A. la población de caracoles es independiente del cultivo de zanahorias.

B. la población de caracoles afecta el cultivo de zanahoria.
C. el cultivo de zanahoria es la única fuente de alimento del caracol .
D. los caracoles tienen otras fuentes de alimento además de la zanahoria.

106. Con base en los resultados que muestra la gráfica, el agrónomo debe

A. asumir que los caracoles afectan la cosecha de zanahorias.

B. iniciar un programa para erradicar el c aracol de la región.
C. sembrar varios tipos de plantas alrededor del cultivo de zanahoria.
D. erradicar las plantas y malezas que puedan servir de alimento al caracol.

107. Los cambios evolutivos que se presentaron en las zanahorias silvestres dieron lug ar a la aparición de plantas con
raíces más grandes y carnosas. Estos cambios se produjeron porque inicialmente hubo

A. un aumento de los genes dominantes en las zanahorias silvestres.

B. mutaciones e intercambio genético entre las zanahorias silvestres.
C. cambios en las condiciones climáticas del planeta a través del tiempo.
D. mayor disponibilidad de nutrientes en la superficie terrestre.

108. Existen muchas variedades de zanahorias cultivadas; unas son más dulces, otras más grandes, otras más resiste ntes a
enfermedades, etc. Las variaciones en la especie son producto de variaciones en los genes, cuya frecuencia cambia al nivel
de

A. la población.
B. las variedades.
C. la comunidad.
D. el individuo.

109. Las variedades de zanahoria que conocemos actu almente son el resultado de la evolución de la especie Daucus carota
var. sativa, que en gran medida ha sido dirigida por los agricultores. La búsqueda de variedades más productivas es un
proceso de

A. selección natural.
B. selección artificial.
C. selección estabilizadora.
D. selección direccional.

110. El ataque de una plaga ocasionó la desaparición de la variedad de zanahoria x, causando un efecto sobre dos especies
de malezas (y,z) que crecían junto a ella.

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A partir de la gráfica se puede concluir que

A. la competencia con la variedad x provocó la disminución de la especie z.

B. al desaparecer la variedad x se produjo un aumento en la diversidad de especies.
C. la permanencia de la variedad x causará la extinción de la especie z.
D. al desaparecer la competencia entre x y y, aumenta la especie y.

111. Se está investigando el gen de la zanahoria que determina la resistencia a una enfermedad del follaje. Se tomaron
plantas resistentes y se cruzaron con plantas no resistentes. Los descendientes se c ruzaron entre sí (cruce 1), luego se
tomaron los descendientes del cruce 1 y se hizo el cruce 2. Los datos se muestran en la siguiente tabla:

Resistentes No resistentes
Cruce 1 112 338
Cruce 2 54 50

A partir de estos datos, puede decirse que el gen q ue determina la resistencia a la enfermedad del follaje en las zanahorias
es

A. dominante.
B. recesivo.
C. homocigoto.
D. heterocigoto.

112. Se quiere hacer un estudio para comprobar si la zanahoria estimula la producción de leche materna después del te rcer
mes de lactancia. La investigación que daría información para hacer recomendaciones acerca del consumo de zanahoria a
las madres lactantes es:

A. Proporcionar 200 g./día de zanahoria a 50 mujeres a partir del tercer mes de lactancia; hacer lo mismo c on otro grupo de
50 mujeres desde el comienzo de lactancia. Mantener un control de 50 mujeres lactantes sin consumir zanahoria.
B. Proporcionar 200 g./día de zanahoria a 50 mujeres a partir del tercer mes de lactancia; hacer lo mismo con otro grupo de
50 mujeres desde el comienzo de la lactancia.
C. Proporcionar 200 g./día de zanahoria a 40 mujeres a partir del tercer mes de lactancia: hacer lo mismo con otro grupo de
70 mujeres desde el comienzo de la lactancia. Mantener un control de 40 mujeres lactantes sin consumir zanahoria.
D. Proporcionar 200 g./día de zanahoria a 50 mujeres a partir del tercer mes de lactancia; hacer lo mismo con otro grupo de
5 mujeres desde el comienzo de la lactancia. Mantener un control de 50 mujeres sin consumir zanahoria en cad a grupo de
lactantes.

113. Se prepara una ensalada cortando zanahorias frescas en trozos y agregándoles sal. Después de un rato se observa
que la zanahoria se empieza a deshidratar; esto sucede porque

A. la sal desplaza gradualmente el agua del interior de la zanahoria.

B. el medio externo a la zanahoria es más concentrado y por tanto el agua sale de ésta.
C. la diferencia de concentración hace que los iones se muevan hacia el exterior de la zanahoria.
D. la sal descompuesta en sus elementos ingresa en la zanahoria.

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114. Algunos cultivos de zanahoria son atacados por microorganismos patógenos como Rhizoctonia, por lo cual se han
utilizado hongos del género Trichoderma como agentes de biocontrol ya que éstos, además de competir con el patógeno,
aumentan el crecimiento de las plantas. La gráfica que ilustra mejor el efecto de la introducción de Trichoderma en un cultivo
atacado por Rhizoctonia es

115. Para evaluar el efecto de tres sustancias diferentes sobre un cultivo de zanahoria se realizó un exp erimento en el cual
se aplicaron las tres sustancias y se contó el número de bacterias fijadoras de nitrógeno. Se obtuvo la siguiente gráfica, de la
que se puede concluir que

A. la sustancia 3 debe aplicarse ya que mantiene constante la cantidad de bacte rias fijadoras de nitrógeno favoreciendo al
cultivo.
B. la sustancia 1 debe aplicarse al cultivo porque evita la presencia de bacterias fijadoras de nitrógeno que infectan los
cultivos.
C. las sustancias 1 y 2 deben aplicarse juntas para neutralizar la pre sencia de bacterias fijadoras de nitrógeno,
D. la sustancia 2 debe aplicarse para aumentar la cantidad de bacterias fijadoras de nitrógeno

116. A partir de la gráfica anterior, la variable que se utilizó en el experimento fue

A. Tiempo.
B. Número de bacterias.
C. Tipo de sustancia.
D. Cultivo de zanahoria.

117. Para evaluar el daño causado por Rhizoctonia en tres variedades de zanahoria, se contaron 500 zanahorias de cada
variedad y se identificaron las infectadas. Los datos se presentan en la siguiente tabla

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Variedad zanahoria Porcentaje de zanahorias infectadas

A 158
B 170
C 163

A partir de la tabla se puede concluir que

A. Rhizoctonia definitivamente infecta más fácilmente a la variedad B.

B. Rhizoctonia infecta en proporciones similares a cual quiera de las tres variedades.
C. Rhizoctonia infecta con mayor dificultad a la variedad A.
D. Rhizoctonia infecta con mayor facilidad a la variedad B que a la variedad A.

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RESPUESTAS
PREGUNTA RESPUESTA COMPONENTE COMPETENCIA
ORGANÍSMICO
103 A ECOSISTÉMICO
EXPLICAR

104 B CELULAR ORGANÍSMICO EXPLICAR

ORGANÍSMICO
105 D ECOSISTÉMICO
INDAGAR
ORGANÍSMICO
106 C ECOSISTÉMICO
EXPLICAR
CELULAR ORGANÍSMICO
107 B ECOSISTÉMICO
EXPLICAR

108 A CELULAR ORGANÍSMICO EXPLICAR

CELULAR ORGANÍSMICO
109 B ECOSISTÉMICO
EXPLICAR
ORGANÍSMICO
110 D ECOSISTÉMICO
EXPLICAR

111 B CELULAR ORGANÍSMICO EXPLICAR

112 D CELULAR ORGANÍSMICO INDAGAR

CELULAR ORGANÍSMICO
113 B ECOSISTÉMICO
EXPLICAR
ORGANÍSMICO
114 D ECOSISTÉMICO
INDAGAR
ORGANÍSMICO
115 D ECOSISTÉMICO
EXPLICAR
CELULAR ORGANÍSMICO
116 C ECOSISTÉMICO
INDAGAR
ORGANÍSMICO
117 A ECOSISTÉMICO
INDAGAR

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