PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 13. Sincretísmo cultural, aculturación y transculturación "

Profesor ALEJANDRO PEÑA SILVA Inicio 18/04/2018

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Término 18/04/2018
Unidad 1: Los inicios de la modernidad: humanismo,
Unidad Duración 2 Horas
Reforma y el choque de dos mundos
Nivel 8° Básico Validado por

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA6 -Analizar los factores que explican la rapidez de la conquista y la caída de los grandes imperios americanos,
considerando aspectos como la organización política, las diferencias en la forma de hacer la guerra, los intereses de los
conquistadores y la catástrofe demográfica.
Indicadores:
4-Argumentan, a partir de la selección de distintas fuentes, sobre el impacto demográfico de la Conquista de América,
y reflexionan respecto de la importancia de respetar y defender los derechos de los pueblos.

Habilidades:
OA_g -Investigar sobre temas del nivel, considerando los siguientes elementos: definición de un problema y/o pregunta
de investigación, planificación de la investigación sobre la base de la selección y análisis de la información obtenida de
fuentes, aplicación de distintas estrategias para registrar, citar y organizar la información obtenida, elaboración de
conclusiones relacionadas con las preguntas iniciales, comunicación de los resultados de la investigación, utilización de
TIC y de otras herramientas.

Actividad metodológica
Inicio

Escuchan la leyenda de la Virgen de la Tirana. Por medio de una lluvia de ideas, identifican los elementos culturales indígenas y
españoles.
Escuchan breve explicación de la leyenda, relacionándolo con el concepto de sincretismo cultural

Desarrollo

Anotan el concepto de sincretismo cultural, aculturación y transculturación.Por medio de ejemplos religiosos y culinarios, analizan los
conceptos definidos con anterioridad, interpretando imágenes que demuestran la concepción de la mujer en las culturas indígena
(Coatlicue) y española (virgen española), obteniendo como resultado del proceso de sincretismo, la virgen del Carmen, la patrona de
Chile. Además conocen por medio de imágenes y una explicación otros ejemplos religiosos como Santa Rosa de Lima, la virgen de
los mestizos. Por último observan imágenes de alimentos que son también ejemplos de sincretismo, como: humitas, pastel de
choclo, curanto en olla, charquicán, entre otros.
A modo de actividad, se organiza el curso en dos para jugar a las mímicas con palabras de origen indígena, como guagua, guata,
cancha, piñén, cachantún, chape, entre otros.

Sincretismo

Cierre

Escuchan síntesis de como se generó nuestra cultura híbrida, dando nacimiento a la identidad mestiza, lo que queda demostrado en
ejemplos actualidad (nombres de calles, palabras que ocupamos comúnmente, elementos religiosos, entre otros)

Otros recursos:

plumón pizarra.
 Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación

Formativa.

Indicadores de Evaluación:
OA6 - I1: Argumentan, a partir de la selección de distintas fuentes, sobre el impacto demográfico de la Conquista de
América, y reflexionan respecto de la importancia de respetar y defender los derechos de los pueblos.