Si hablamos de aprendizaje como el cambio de comportamiento a través de la experiencia que

permanece con el tiempo, que mejor ejemplo para hablar hoy en día que la teoría del aprendizaje
conductista de skinner, el a través de su teoría del condicionamiento operante logro demostrar que
el comportamiento humano puede ser modificado y permanecer con el tiempo si se refuerza
positiva o negativamente o desaparecer si es castigada positiva o negativamente, esta es la razón
por la cual su teoría hace parte de la educación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Una de las estrategias del aprendizaje es lograr que haya una gratificación dentro del proceso para
que este tienda a repetirse, es decir estimular el aprendizaje, un ejemplo de esto es cuando un niño
hace algo que consideramos correcto y lo premiamos con una golosina, una carita feliz y palabras
motivacionales que hacen de refuerzo positivo, o quitando las verduras que no le gustan del
almuerzo para reforzar que el comportamiento correcto se diga dando, esto hace a la vez de
refuerzo negativo. Caso contrario cuando el mismo niño hace algo que consideramos incorrecto lo
castigamos negativamente quitando algo bueno como tiempo del recreo, o positivamente
colocándole trabajo extra

Enfocaremos este proyecto en base al conductismo radical, que es aquel que busca comprender las
cuestiones humanas como un producto de consecuencias, que rechaza las variables que no son
físicas, y que postula teorías que deben ser comprobadas y verificadas a través del método
científico, es decir que para que una teoría planteada sea válida debe comprobarse científicamente.

http://es.psicologia.wikia.com/wiki/Conductismo_radical

http://menteycuerpoyalma.blogspot.com.co/2013/06/refuerzos-positivos-y-negativos.html

https://educacion.laguia2000.com/general/skinner-y-la-educacion
http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conductismo

https://pedagogosysusmetodosyteorias.wordpress.com/2013/10/31/aportes-de-la-teoria-de-
skinner-a-la-educacion/

Un estímulo logra producir una respuesta espontánea la cual puede ser reforzada positiva o
negativamente provocando que dicha conducta sea fortalecida o debilitada

Skinner, Burrhus Frederic (1904-1990)

Psicólogo estadounidense, nació en Susquehanna, Pennsylvania, estudió en laUniversidad de

Harvard, llegando a ser el principal representante del conductismo en supaís, escuela que
pretende explicar el comportamiento humano y animal en términos derespuesta a diferentes
estímulos.Preocupado por las aplicaciones prácticas de la psicología, creó la
educaciónprogramada, una técnica de enseñanza en la que al alumno se le presentan, de
formaordenada, una serie de pequeñas unidades de información, cada una de las cuales debeser
aprendida antes de pasar a la siguiente, técnica que ha originado una gran variedadde programas
educativos. Entre sus trabajos más importantes se encuentran La conductade los organismos
(1938), Walden dos (1961), una utopía conductista en la que aplica losprincipios de esta escuela
psicológica para el establecimiento de una comunidad humanaideal, y Tecnología de la enseñanza
(1968). En Más allá de la libertad y la dignidad(1971), Skinner, desde sus postulados deterministas,
defiende el condicionamientocontrolado masivo (en lugar de la educación actual, que sería
también uncondicionamiento masivo, pero descontrolado), como medio de control de un orden
socialdirigido a la felicidad del individuo. Entre sus últimos trabajos se encuentran:Autobiografía:
así se forma un conductista (1976) y Reflexiones sobre conductismo ysociedad (1978