El Psicodiagnostico

Fases Definición
2. ¿Qué es lo que desea saber?

Planeación de los Es un mapa para intervenir

procedimientos para la 1. ¿Por qué medio se puede terapéuticamente la
recopilación de datos obtener esas afirmaciones? topografía del cliente

1. ¿Qué tan confiable y que

Recopilación de datos tan válido es el
instrumento empleado 1.1 ¿intuitivas
(subjetivas)?
2. ¿Qué tipos de inferencias
Procesamiento de datos y 1.2 ¿escalares
deben hacerse
formulación de hipótesis (normaticas)?

1. ¿cómo deben presentarse los 1.1 el lenguaje

Comunicación de los datos datos? técnico
de la evaluación
1. 2. En relación con
1. ¿a quién deben presentarse las metas a lograr
los datos?
1.1 1¿al consultante?

1.1 2. A otros
- No iniciar ninguna intervención psicoterapeuta profesionales
vinculados
sin disponer de un psicodiagnostico previo.
Según el modelo
teorico - Nunca aplicar pruebas “ al azar o por
capricho”
Los instrumentos serán
diferentes - Establecer el psicodiagnostico máximo al
terminar la segunda sesión
 Ubicación evolutiva del
consultante

Depende
Recursos para el
La edad del cliente Sistemas claves Motivo de crises Conductas básicas desarrollo

Infancia de 0-2 años Familia nuclear Pérdida de confianza Apego social Satisfacción de
necesidades
Sentido de básicas
continuidad
yoica Satisfacción de
necesidades
Intel. básicas
Sensoromotriz
y causalidad
primitiva

Maduración
motora

Niñez temprana Extensión de la Generación de

Autocontrol Interacción con
2.4 años familia nuclear duda o vergüenza humanos
Fantasía y
juego Estimulación
sensorial

Auto Protección
locomoción ambiental

Limitación
espacial
Estimulación
sensorial
Uso de modelos

Culpabilidad ante Identidad Uso de

Niñez intermedia Familia modelos
la satisfacción de generica
5-7 años generica
Vecinos los propios deseos
Desarrollo Explicación de
moral normas
Escuela
Tarea de
Operaciones solución de
concretas problemas

Juego grupal Interacción con

otros niños
generica
Normas vigorosas
 Recursos para el
La edad del cliente Sistemas claves Motivo de crises Conductas básicas desarrollo

Niñez tardia 8-12 Familia Inducción de Aprendizaje y Técnicas de

inferioridad recreación cooperación
Vecinos cooperativa
Enseñanza de
Escuela autovaloracion relaciones
interpersonales

Grp. De amigos
Feedback de la
ejecución yoica

Adolescencia Familia Soledad o Maduración física Información

temprana 13-17 sentimiento de fisiologica
años aislamiento
Escuela Operaciones
Entrenamiento
mentales formales
cognoscitivo y
Grp. De amigos toma de
Pertenencia a decisiones
grupos
Desarrollo de
Inicio de la pautas y
intimidad sexual interacción social

Información sobre
el rol sexual

Oportunidades
para el juicio
moral
independienteFee
Adolescencia tardia Grp de amigos Confusión en Independencia dback de la
Desarrollo de la
ejecución yoica
18-22 años la propia
responsabilidad y
trabajo identidad
evaluaciones
Desiciones
consecuencias
importantes
Escuela
Moralidad Conocimientos de
familia internalizada técnicas de
automanejo
Comunidad Intimidad estable financiero
envolvente autoexploratorio
social decisorio y
Pensamiento pluralistico
relativistico
 Recursos para el
La edad del cliente Sistemas claves Motivo de crises Conductas básicas desarrollo

Competencia Vida familiar Evaluaciony

Adultez temprana Nueva Familia
social y/o personal renovación de
23- 33 años
Paternidad inicial desiciones en
trabajo Incopetencia todos los niveles
Estilo de vida
familia
Alineación Cuidado de otros Desarrollo de
Comunidad Incopetencia pautas para una
envolvente Capacidad de optimarelacion
compromiso social