Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Surabaya


Mata pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VIII / 1
Topik : Sistem Koordinat
1.1. Memahami Posisi Titik terhadap sumbu
x dan sumbu y
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan :1

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama 1.1.1 Berdoa dengan sungguh-sungguh
yang dianutnya
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan 2.2.1 Menunjukkan rasa percaya diri selama
ketertarikan pada matematika serta memiliki mengikuti proses pembelajaran
rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.10 Menggunakan koordinat Cartesius dalam 3.10.1 Melalui pembelajaran menemukan
menjelaskan posisi relatif benda terhadap posisi titik terhadap sumbu x dan
acuan tertentu sumbu y
3.10.2 Siswa dapat menuliskan koordinat
titik pada sistem koordinat Cartesius
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok siswa dapat :
1. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mempelajari Sistem Koordinat
2. Menemukan posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
3. Menuliskan koordinat titik tersebut pada sistem koordinat Cartesius
B. Materi Pembelajaran:
Memahami Posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
Perhatikan gambar berikut!

Dari gambar diatas dapat ditulis posisi titik-titik, yaitu :


1. Titik A berjarak 9 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 9 satuan terhadap sumbu y
2. Titik B berjarak 3 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 2 satuan terhadap sumbu y
3. Titik C berjarak 3 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 5 satuan terhadap sumbu y
4. Titik D berjarak 4 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 4 satuan terhadap sumbu y
dan seterusnya....

Ayo Kita Amati

Untuk menuliskan koordinat titik-titik tersebut coba amati kembali jarak titik-titik A, B, C, D, E, F,
G dan H terhadap sumbu x dan sumbu y pada gambar. Berdasarkan jarak titik-titik terhadap sumbu
x dan sumbu y koordinat titik-titik tersebut adalah sbb:
Titik Jarak Terhadap Sumbu x Jarak Terhadap Sumbu y Koordinat titik

A 9 satuan diatas sumbu x 9 satuan sebelah kiri sumbu y (-9, 9 )


B 3 satuan di bawah sumbu x 2 satuan sebelah kanan sumbu y ( 2, -3 )
C 3 satuan di bawah sumbu x 5 satuan sebelah kiri sumbu y (-5, -3 )
D 4 satuan di atas sumbu x 4 satuan sebelah kanan sukmbu y ( 4, 4 )
E …………………. ………………….. (……, …….)
F …………………. ………………….. (……, …….)
G …………………. ………………….. (……, …….)
H …………………. ………………….. (……, …….)

Sedikit Informasi

Sumbu x dan sumbu y, membagi bidang koordinat menjadi 4 kuadran, yaitu


1. Kuadran I : koordinat x positif dan koordinat y positif
2. Kuadran II : koordinat x negatif dan koordinat y positif
3. Kuadran III : koordinat x negatif dan koordinat y negatif
4. Kuadran IV : koordinat x positif dan koordinat y negatif
Dari uraian materi diatas dapat disimpulkan bahwa Koordinat titik A ditulis A(x, y), dimana :
x adalah jarak titik A terhadap sumbu y, jika :
 di sebelah kanan sumbu y maka nilai x positif
 di sebelah kiri sumbu y maka x bernilai negatif

y adalah jarak titik A terhadap sumbu x, jika :


 di atas sumbu x maka nilai y positif
 di bawah sumbu x maka y bernilai negatif

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
D. Model Pembelajaran
Discovery Learning ( DL ) dengan pendekatan Saintifik
E. Media Pembelajaran
1. Perangkat komputer dan LCD
2. Papan tulis
3. LK
F. Sumber Belajar:
1. Buku Siswa Diknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 1 sampai 11

G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
KEGIATAN
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan 1. Siswa menjawab salam dan 10 menit
mengajak siswa berdoa, berdoa
dilanjutkan menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru menyampaikan manfaat 2. Siswa mendengarkan dan
belajar sistem koordinat dalam menanggapi manfaat belajar
kehidupan sehari-hari sistem koordinat dalam
kehidupan sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan 3. Siswa menyimak tujuan dan
belajar dan hasil belajar yang hasil belajar
diharapkan akan dicapai dalam
pertemuan
4. Guru menyampaikan 4. Siswa menjawab pertanyaan
kemampuan prasyarat siswa guru yang berkaitan dengan
dengan tanya jawab kemampuan prasyarat

Inti Fase 1 45 menit


Stimulasi (pemberian rangsangan)
- mengamati
- menanya

1. Guru meminta siswa duduk 1. Siswa duduk sesuai kelompok


sesuai kelompok masing- masing-masing
masing
2. Guru meminta siswa untuk 2. Siswa menyimak denah pada
menyimak gambar denah pada buku siswa halaman 4
buku siswa halaman 4

Fase 2
Problem statemen(prtanyaan atau
identifikasi masalah)
- menanya

3. Guru memotivasi siswa untuk 3. Siswa mengajukan pertanyaan


mengajukan pertanyaan tentang denah yang diamati
berkaitan dengan denah yang baik kepada diri sendiri
- diamati maupun teman kelompok dan
guru
Fase 3
Data Collection
- mengumpulkan informasi
4. Siswa mengamati masalah 1.1
4. Guru meminta siswa mengamati pada buku siswa halaman dan
masalah 1.1 pada buku siswa pemecahan masalahnya
halaman 5 dan alternatif
pemecahan masalahnya

Fase 4
Data Processing (pengolahan data)
- Mengolah informasi
5. Guru membagikan LK ke 5. Siswa menerima LK dari guru
semua kelompok dan meminta
siswa untuk mengerjakan LK
tersebut
6. Guru meminta siswa untuk 6. Siswa mengerjakan LK secara
mengisi LK yang telah individu
dibagikan 10 menit

7. Guru melakukan penilaian


sikap percaya diri

Fase 5
Verification (pembuktian)
8. Guru memberikan bimbingan 7. Siswa berdiskusi hasil
manakala ada siswa di dalam pekerjaan LK dalam kelompok
kelompok tersebut ada yang dengan berbagai sumber
bertanya 8. Dari diskusi kelompok dicoba
9. Guru meminta salah satu untuk membuat kesimpulan
kelompok untuk presentasi hasil dan membuktikan kembali
diskusi kelompoknya, kesimpulan yang telah dibuat
kelompok lain menanggapi 9. Salah satu kelompok presentasi
dan kelompok lain menanggapi
Fase 6
Generalization (penarikan
kesimpulan)
mengkomunikasikan
10. Guru membantu siswa untuk 10. Dari presentasi dan diskusi
mengambil kesimpulan kelas diperoleh kesimpulan
11. Guru memberikan soal kuis secara umum tentang koordinat
secara individu titik pada sistem koordinat
12. Guru meminta siswa untuk kartesius
mengumpulkan jawaban dari 11. Siswa mengerjakan soal kuis
soal kuis 12. Siswa mengumpulkan
pekerjaan masing-masing

Penutup 1. Guru membantu siswa 1. Siswa dengan dibimbing guru 15 menit


merangkum materi yang telah membuat rangkuman materi
dipelajari yang telah dipelajari
2. Guru menginformasikan materi 2. Siswa mengungkapkan kesan
yang akan dipelajari pada terhadap pentingnya
pertemuan yang akan datang mempelajari sistem koordinat
3. Siswa mendengarkan informasi
yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang
C. Penilaian
1. Teknik Penilaian :Tes Tulis
2. Bentuk dan instrument Penilaian serta pedoman penskoran

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap:

a. Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri Tanggal Pengamatan : …………

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor
PETUNJUK PENSKORAN :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 2,8
20
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Aspek Pengamatan
A : Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan
Penskoran :
4 = apabila berpendapat dengan benar dan pertanyaan sesuai topik
3 = apabila berpendapat tidak sesuai dan pertanyaan sesuai topik atau
sebaliknya
2 = apabila berpendapat tidak sesuai dan pertanyaan tidak sesuai topic
1 = tidak berpendapat dan tidak bertanya
B : Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Penskoran :
4 = apabila berpendapat dengan benar dan tanpa ragu-ragu
3 = apabila berpendapat dengan benar tetapi ragu-ragu
2 = apabila berpendapat belum benar
1 = tidak berpendapat
C : Mampu membuat keputusan dengan cepat
Penskoran :
3 = apabila mampu membuat keputusan dengan cepat
2 = apabila mampu membuat keputusan tetapi lambat
1 = apabila tidak mampu mengambil keputusan
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP PERCAYA DIRI

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = apabila 4 KALI ATAU LEBIH melakukan sesuai pernyataan


3 = apabila 2-3 KALI melakukan sesuai pernyataan
2 = apabila 1 KALI melakukan sesuai pernyataan
1 = apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….


Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Indikator : Saya memiliki rasa percaya diri dalam pembelajaran sistem koordinat

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa


dipertanggungjawabkan

3 Saya tidak mudah putus asa

4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang


banyak

5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru

Jumlah Skor
1. Instrumen penilaian pengetahuan:
KUIS (Waktu: maksimal 10 menit)

SOAL KUIS

Kompetensi Dasar : 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.10 Menggunakan koordinat kartesius dalam menjelas
posisi relative benda terhadap acuan tertentu
Topik/ Materi : Sistem Koordinat
Sub Topik/Sub Materi : 1.1 Memahami Posisi titik terhadap Sumbu x dan Sumbu y
Indikator : Melalui pembelajaran menemukan posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y siswa dapat menuliskan koordinat
titik tersebut pada bidang koordinat Cartesius.
Jawablah soal-soal berikut !

1. Tentukan koordinat titik-titik berikut !

2. Gambarlah titik-titik berikut pada system koordinat kartesius !


a. R ( -3, 7 )
b. S ( 4, -10 )
c. T ( 2, 5 )
d. U ( -7, 0 )
e. V ( 0, 9 )
3. Diketahui titik A ( 1, -7 ), B ( 4, 2 ), C ( 1, 4 ), tentukan koordinat titik D agar titik A, B, C, D
jika dihubungkan membentuk bangun layang-layang!

Mengetahui, Surabaya...Agustus 2015


Kepala SMPN 2 Surabaya Guru Mata Pelajaran

SUPARNO, SP.d, SE, MM NUR DIANA DEWI, S.Pd


Nip. 19631117 198911 1 003 Nip 19730315 199903 2 008
Lampiran 1.

KUNCI DAN PENSKORAN SOAL KUIS

Kompetensi Dasar : 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.10 Menggunakan koordinat kartesius dalam menjelas
posisi relative benda terhadap acuan tertentu
Topik/ Materi : Sistem Koordinat
Sub Topik/Sub Materi : 1.1 Memahami Posisi titik terhadap Sumbu x dan Sumbu y
Indikator : Melalui pembelajaran menemukan posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y siswa dapat menuliskan koordinat
titik tersebut pada bidang koordinat Cartesius.

No Jawaban Skor
1 a. A (-7, -3 ) 1
b. B (-3, 2 ) 1
c. C (-4, 7) 1
d. D ( 8, 5 ) 1
e. E ( 4, -7 ) 1
Skor 5
2

Setiap posisi titik yang benar skornya 1, yang salah skornya 0

Skor 5
3 Koordinat titik D ( -2, 2 ) 4
Skor 4
Total Skor 14
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
× 100
Lampiran 2

LEMBAR KERJA SISWA

Kompetensi Dasar : 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.10 Menggunakan koordinat kartesius dalam menjelas
posisi relative benda terhadap acuan tertentu
Topik/ Materi : Sistem Koordinat
Sub Topik/Sub Materi : 1.1 Memahami Posisi titik terhadap Sumbu x dan Sumbu y
Indikator : Melalui pembelajaran menemukan posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y siswa dapat menuliskan koordinat
titik tersebut pada bidang koordinat Cartesius.

1. Amati Titik-titik pada koordinat kartesius di bawah ini !

a. Isilah tabel di bawah ini !

Jarak Terhadap Sumbu Jarak Terhadap


Titik Koordinat titik
x Sumbu y

A (……, …….)
B (……, …….)
C (……, …….)
D (……, …….)
E (……, …….)
F (……, …….)
G (……, …….)
H (……, …….)

b. Dari titik-titik diatas diperoleh data :


Koordinat Keterangan
Titik
A (-9, -9) Titik A berjarak 9 satuan dari sumbu y dan berada disebelah kiri sumbu y
Titik A berjarak 9 satuan dari sumbu x dan berada disebelah bawah sumbu x
C (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
D (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
E (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
F (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
G (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
H (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Gambarlah titik-titik berikut pada koordinat kartesius !


a. A(6, -10)
b. B(-4, 5)
c. C(0,9)
d. D(-6,0)
e. E(-3, -7)
f. F(6, 9)
3. Gambarlah titik-titik A(-7, 4), B(1, 4), C(3, 9), D(-5, 9) pada bidang koordinat. Bangun apakah
yang terbentuk apabila titik-titik tersebut dihubungkan?

Jawab : …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..

4. Tentukan koordinat titik-titik berikut jika:


a. Titik A pada bidang kartesius memiliki jarak 3 satuan terhadap sumbu y dan sebelah kanan
sumbu y, serta 5 satuan terhadap sumbu x dan sebelah atas sumbu x, maka koordinat titik
A(…….,……..)
b. Titik B pada bidang kartesius memiliki jarak 6 satuan terhadap sumbu y dan sebelah kiri
sumbu y, serta 2 satuan terhadap sumbu x dan sebelah atas sumbu x, maka koordinat titik
B(…….,……..)
c. Titik C pada bidang kartesius memiliki jarak 1 satuan terhadap sumbu y dan sebelah kanan
sumbu y, serta 10 satuan terhadap sumbu x dan sebelah bawah sumbu x, maka koordinat titik
C(…….,……..)
d. Titik D pada bidang kartesius memiliki jarak 4 satuan terhadap sumbu y dan sebelah kiri
sumbu y, serta 2 satuan terhadap sumbu x dan sebelah bawah sumbu x, maka koordinat titik
D(…….,……..)