1.

Psikologi adalah ilmu yang mempelajari kesadaran manusia, hal ini

dikemukakan oleh...
a. Wilhelm Wundt c. Gardner Murphy
b. Fieldman d. Clifford T. Morgan

2. Pada dasarnya psikologi pendidikan membahas hal-hal berikut ini, kecuali...

a. Hereditas Lingkungan c. Karakter dan Sikap
b. Pertumbuhan dan Perkembangan d. Evaluasi Hasil Pendidikan

3. Menurut Sumardi Suryobroto (1987) ruang lingkup psikologi pendidikan

meliputi, kecuali....
a. Perkembangan siswa c. Hukum dan teori belajar
b. Proses-proses tingkah laku d. Perkembangan karakter

4. Manfaat teori pendidikan adalah...

a. Teori pendidikan dapat dijadikan pedoman untuk mengetahui arah
dan tujuan yang akan dicapai
b. Teori pendidikan sebagai tolak ukur sampai dimana kita berhasil dalam
mengembangkan kemampuan kognitif
c. Teori pendidikan berfungsi untuk mengurangi kesalahan-kesalahan dalam
praktik pendidikan di masyarakat
d. Teori pendidikan dapat dijadikan panduan untuk menuju kesuksesan

5. Kurva Daya Ingatan menggambarkan bahwa kemampuan mengingat

mengenai sejumlah objek kesan-kesannya semakin lama semakin berkurang
(menurun), akan tetapi tidaklah hilang sama sekali, hal ini merupakan
penelitian dari...
a. Ebbinghauss c. Theodore Simon
b. Alfred Binet d. Wundt

6. Orang pertama mengarang buku psikologi pendidikan yang didasarkan atas

hasil-hasil penyelidikan empiris experimentail pada tahun 1913, yaitu...
a. Thorndike c. Ebbinghauss
b. B.F. Skinner d. Alfred Binet

1
7. Bapak psikologi pendidikan di Amerika Serikat adalah...
a. Thorndike c. Ebbinghauss
b. B.F. Skinner d. Alfred Binet

8. Salah satu ide penting lahir dari pemikiran John Dewey ialah...
a. Mulai mengajar pada titik yang sedikit lebih tinggi di atas tingkat
pengetahuan anak dengan tujuan memperluas cakrawala pemikiran anak.
b. Tugas pendidikan di sekolah adalah menanamkan keahlian penalaran
anak.
c. Pendidikan seharusnya difokuskan pada anak secara keseluruhan
dan memperkuat kemampuan anak untuk beradaptasi dengan
lingkungannya.
d. Tes kecerdasan secara kultural telah dibiaskan dan merugikan anak-anak
etnis minoritas

9. Eksperimen psikologi di Laboratorium seringkali tidak bisa menjelaskan

kepada kita bagaimana cara mengajar anak secara efektif, hal ini
dikemukakan oleh...
a. Thorndike c. William James
b. John Dewey d. B.F. Skinner

10. Berikut ini adalah tokoh-tokoh psikologi pendidikan non-kulit putih,

kecuali...
a. Kenneth Clark c. George Sanchez
b. Mamie d. John Dewey

11. Menurut Arden N. Frandsen bahwa hal yang mendorong seseorang itu untuk
belajar, yaitu...
a. Adanya sifat ingin tahu dan ingin menyelidiki dunia yang lebih luas
b. Adanya keinginan untuk mendapatkan apresiasi
c. Adanya sifat untuk menonjolkan kemampuan terbaik
d. Adanya keinginan untuk memperoleh hasil terbaik.

2
12. Belajar adalah perubahan dalam tingkah laku sebagai akibat dari interaksi
antara stimulus dan respon merupakan isi dari teori...
a. Humanistik c. Kognitivis
b. Behaviorisme d. Konstruktivisme

13. Berikut ini yang merupakah tokoh penganut teori Behaviorisme ialah...
a. George Sanchez c. Alfred Binet
b. Pavlov d. Ebbinghauss

14. Pembelajaran berdasarkan teori humanistik cocok diterapkan pada materi-

materi pembelajaran yang bersifat...
a. perubahan sikap c. analisis terhadap fenomena lingkungan
b. pembentukan kognitif d. perubahan karakter

15. Dalam memahami psikologi pendidikan, seorang guru melalui pertimbangan-

pertimbangan psikologisnya diharapkan dapat...
a. Memilih indikator dan tujuan pembelajaran secara tepat
b. Memberikan arahan dan petunjuk bagi peserta didik
c. Menciptakan nuansa belajar yang harmonis
d. Memilih strategi atau metode pembelajaran yang sesuai

16. Berikut ini salah satu tahapan dari kognitif diartikan potensi intelektual,
kecuali...
a. pengetahuan c. pemahaman
b. manfaat d. analisis

17. Perkembangan mencakup proses-proses yaitu skema, asimilasi, akomodasi,

organisasi, dan equlibrasi merupakan isi teori perkembangan kognitif yang
dikembangkan oleh...
a. Piaget c. Ausebel
b. Brunner d. Robert M. Gagne

3
18. Pengolahan otak manusia dibagi menjadi reseptor, sensory register, short-
term memory, long-term memory, dan response generator merupakan isi teori
perkembangan kognitif yang dikembangkan oleh....
a. Piaget c. Ausebel
b. Brunner d. Robert M. Gagne

19. Menurut Ausebel, siswa akan belajar dengan baik jika isi pelajarannya
dedefenisikan dan kemudian dipresentasikan dengan baik dan tepat kepada
siswa (Advanced Organizer). Berikut ini merupakan manfaat dari Advanced
Organizer, kecuali....
a. Menyediakan suatu kerangka konseptual untuk materi yang akan dipelajari
b. Berfungsi sebagai jembatan yang menghubungkan antara yang sedang
dipelajari dan yang akan dipelajari
c. Mengklasifikasikan perkembangan kognitif peserta didik
d. Membantu peserta didik untuk memahami bahan belajar secara lebih
mudah

20. Proses belajar akan berjalan dengan baik dan kreatif jika guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk menemukan suatu aturan melalui contoh-
contoh yang menggambarkan aturan yang menjadi sumber merupakan isi
teori perkembangan kognitif yang dikembangkan oleh....
a. Piaget c. Ausebel
b. Brunner d. Robert M. Gagne

21. Berikut ini implementasi perkembangan fisik dalam kegiatan belajar-

mengajar di kelas, kecuali...
a. Menempatkan anak didik yang fisiknya kecil di bangku paling depan
b. Memberikan pertanyaan mendadak kepada siswa yang mengantuk
c. Memberikan perlakuan yang sama kepada semua anak didik, tidak
terkecuali anak didik yang fisiknya kurang
d. Memberikan kesempatan kepada anak yang memiliki fisik yang baik
untuk mendominasi di dalam kelas

4
22. Dalam sistem kombinasi, kemampuan remaja untuk membedakan sistem
kombinasi, kecuali...
a. Mereka berasumsi bahwa ada satu cara untuk menemukan semua
kemungkinan kombinasi
b. Mereka membuat prosedur untuk menyimpan hasil
c. Mereka mengenal bahwa ada beberapa hubungan beberapa cara
d. Mengerti pengaruh hasil perbandingan

23. Salah satu implikasi perkembangan kognitif pada anak ialah...

a. memecahkan soal-soal eksak c. memperoleh nilai
memuaskan
b. memahami kondisi sesama temannya d. memiliki hubungan sosial
yang baik

24. Kultur yang lebih luas, mencakup etnis, adat istiadat, faktor sosioekonomi
dalam perkembangan anak merupakan pengertian dari...
a. Mesosistem c. Ekosistem
b. Makrosistem d. Kronosistem

25. Pada usia 12-20 tahun adalah masa puncak dari semua yang selama ini dilalui
dan akan digunakan untuk mengarungi hidup yaitu menciptakan identitas diri
yang benar merupakan perkembangan anak pada tahap...
a. mastery and inferiority
b. inisiatif and guilt
c. autonomy and shame
d. ego-identity vs role confussion

26. Beberapa cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan rasa harga diri pada
anak adalah menerapkan 3 kunci untuk meningkatkan raca harga diri,
kecuali....
a. memberikan rangsangan c. memberi dukungan
b. mengidentifikasi penyebab d. membantu

5
27. Perkembangan moral berkaitan dengan aturan-aturan dan ketentuan-ketentuan
tentang apa yang seharusnya dilakukan oleh seseorang dalam berinteraksi
dengan orang lain, ini merupakan pendapat dari...
a. Piaget c. Ausebel
b. Lawrance Kohlberg d. Robert M. Gagne

28. Implementasi perkembangan moral dalam kegiatan belajar-mengajar di kelas

adalah...
a. memliki rasa empati kepada teman c. membangun kerjasama
b. mengikuti aturan-aturan d. berjuang untuk mendapatkan nilai
yang tinggi

29. Menurut David Wechsler intelegensi adalah...

a. kapasitas atau kecakapan umum pada individu yang secara sadar untuk
menyesuaikan pikirannya pada situasi yang dihadapi
b. keseluruhan kemampuan untuk individu untuk berpikir dan bertindak
secara terarah
c. kemampuan untuk menyelesaikan masalah atau produk yang dinilai di
dalam satu atau lebih latar budaya
d. kemampuan untuk bertindak secara terarah, berpikir secara rasional,
dan menghadapi lingkungannya secara efektif

30. Tes intelegensi yang dirancang oleh Alfred Binet berangkat dari konsep...
a. kognitif c. usia mental
b. afektif d. tingkah laku

31. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi intelegensi,

kecuali...
a. faktor bawaan c. faktor lingkungan
b. faktor usia d. faktor kematangan

6
32. Kemampuan mempergunakan simbol (fungsi simbolik) yaitu kemampuan
untuk mewakilkan sesuatu yang tidak ada, tidak terlihat dengan sesuatu yang
lain atau sebaliknya. Hal ini merupakan perkembangan intelegensi anak pada
tahap...
a. berpikir praoperasional c. berpikir operasional konkret
b. sensori-motor d. berpikir operasional formal

33. Kemampuan khusus atau suatu pertanda kemampuan yang sangat menonjol
atau lebih mencolok yang terdapat pada diri seseorang, yang secara cepat
dapat merespon, menyelesaikan, dan menerima latihan, tugas atau hal tertentu
merupakan definisi dari...
a. intelegensi c. bakat
b. minat d. hobi

34. Kecenderungan dalam diri individu untuk tertarik pada sesuatu objek atau
menyenangi sesuatu objek adalah pengertian dari...
a. intelegensi c. bakat
b. minat d. hobi

35. Di bawah ini merupakan karakteristik dari minat, kecuali...

a. Menimbulkan sikap postif terhadap suatu objek
b. Adanya sesuatu yang menyenangkan yang timbul dari suatu objek itu
c. Mengandung suatu pengharapan yang menimbulkan keinginan atau gairah
d. Berusaha berlatih untuk meningkatkan keinginan terhadap suatu
objek

36. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya minat,

kecuali...
a. faktor kebutuhan dari dalam c. faktor keturunan
b. faktor motif sosial d. faktor emosional

37. Berikut ini beberapa macam bakat khusus, kecuali..

a. bakat verbal c. bakat mekanik
b. bakat numerika d. bakat relasi

7
38. Salah satu faktor yang mendukung untuk mengembangkan minat dan bakat
anak yaitu keadaan psikologis dimana perkembangan potensi anak tergantung
pada diri dan emosi anak itu sendiri. Hal ini merupakan pengertian faktor
dari...
a. faktor bawaan c. faktor lingkungan sekolah
b. faktor lingkungan keluarga d. faktor kepribadian

39. Berikut ini ialah cara-cara mengatasi anak yang impulsif, kecuali...
a. Mendorong mereka untuk menandai informasi baru saat mereka
membahasnya
b. Membantu siswa untuk menentukan standar tinggi bagi kinerjanya
c. Membimbing siswa untuk menyusun sendiri rencana guna mengurangi
impulsifitas
d. Membantu siswa mengklasifikasi tugas-tugasnya

40. Tempo konseptual, yakni siswa cenderung gaya belajar dan berpikir bertindak
cepat menggunakan lebih banyak waktu untuk merespons dan merenungkan
akurasi dari suatu jawaban merupakan pengertian dari gaya belajar...
a. mendalam c. impulsif
b. aktif d. pasif

41. Siswa mempelajari suatu pelajaran dengan satu cara untuk membantu mereka
memahami makna materi tersebut ataukah sekadar mencari apa-apa yang
perlu untuk dipelajari merupakan pengertian dari gaya belajar....
a. mendalam c. impulsif
b. aktif d. pasif

42. Berikut ini merupakan strategi pembelajaran untuk gaya belajar dangkal agar
belajar mendalam, kecuali...
a. Memberitahu mereka bahwa ada yang lebih penting dari sekadar
mengingat materi
b. Memberi tugas yang mensyaratkan untuk menyesuaikan informasi dengan
kerangka materi yang lebih luas

8
 c. Menggunakan pertanyaan yang membutuhkan jawaban ya atau
tidak
d. Menjadi model yang memproses informasi secara mendalam

43. Faktor yang mempengaruhi keterbelakangan mental yang dialami seorang

anak, kecuali...
a. latar belakang sosial ekonomi c. genetik
b. psikologi d. lingkungan sosial

44. Anak memiliki kesulitan dalam semua aspek fungsi intelektual-belajar

konsep, memori, dan bahasa merupakan karakteristik dari anak....
a. retardasi mental c. gangguan emosional
b. tidak mampu belajar d. gangguan bahasa dan wicara

45 Disfungsi otak, gangguan biokemik, faktor genetik, dan faktor lingkungan

merupakan penyebab dari gangguan...
a. retardasi mental c. gangguan emosional
b. tidak mampu belajar d. gangguan bahasa dan wicara

46. Berikut ini yang merupakan karakteristik anak yang tidak mampu belajar
ialah...
a. kesulitan dalam aspek fungsi intelektual-belajar konsep
b. mengakami frustasi
c. hiperaktif
d. hasil belajar anak rendah di bidang akademik

47. Suatu ketidakmampuan yang dimiliki seseorang dalam membangun dan

memelihara hubungan yang memuaskan dengan teman sebaya dan guru
merupakan pengertian dari gangguan...
a. retardasi mental c. emosional
b. tidak mampu belajar d. bahasa dan wicara

9
48. Berikut ini yang merupakan karakteristik umum dari anak yang memiliki
gangguan emosional, kecuali...
a. hasil belajar anak rendah di bidang akademik
b. hubungan interfersonal anak yang miskin
c. anak yang memiliki harga diri yang rendah
d. memiliki pribadi yang introvert

49. Modifikasi kurikulum pendidikan inklusi dilakukan terhadap, kecuali...

a. alokasi waktu c. proses belajar mengajar
b. ketrampilan d. sarana prasarana

50. Berikut ini merupakan manfaat dari pendidikan inklusi, kecuali...

a. Membangun kesadaran dan kosensus pentingnya pendidikan inklusif
sekaligus menghilangkan sikap dan nilai yang diskriminatif
b. Melibatkan dan memberdayakan masyarakat untuk melakukan analisis
situasi pendidikan lokal
c. Mengidentifikasi hambatan yang berkaitan dengan kelainan fisik
d. Penyempurnaan pendidikan

10