Que el estudiantado, como ciudadano digital, valore las Tecnologías de la Información y la Comunicación, a través de la
Propósito de la
solución de problemas de contexto, de forma ética y responsable como herramientas avanzadas que permite potenciar
materia:
su desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.
- Cobertura de
El COBATAB Núm.19 se localiza en la Cuenta con todos los teléfonos
región sierra a unos 100 km servicios educativos celulares
aproximadamente de la capital del Estado desde educación inicial - Servicio de
de Tabasco perteneciente al poblado de hasta universidad transporte de
Oxolotán municipio de Tacotalpa, es una (UIET) y servicios calidad
comunidad suburbana con índice de básicos - Energía
marginación media de acuerdo al INEGI, la eléctrica
Diagnostico cual cuenta con todos los servicios estable
Fortalezas: Necesidades:
Externo(Comunidad) educativos, esparcimientos, centro de salud - Servicios
entre otras. bancarios
Existen problemas de adicciones, - Empresas
alcoholismo, drogadicción, vandalismo, con creación
inseguridad entre otros como el desempleo de empleos
y la violencia intrafamiliar Mercado
público
Esta institución cuenta actualmente con
12 aulas didácticas, 2 laboratorios uno Trabajo en equipo. Biblioteca
de física y el otro de usos múltiples, la
Diagnostico
Fortalezas: Responsabilidad y Necesidades:
Cobertura de
cual no cuenta con material y equipo
Interno(Institución) puntualidad del teléfonos.
necesario para desarrollar las
actividades y prácticas. También se docente. Internet
cuenta con un laboratorio de informática Compromiso. Auditorio
sin servicio de internet, un edificio para
área administrativa, cancha de usos Alumnos Baños
múltiples, la institución cuenta con los participativos. insuficientes
servicios básicos para una comunidad
Climatización
de 417 alumnos.
Actualmente carece de una biblioteca, de aulas
sala de usos múltiples, internet y un
auditorio.
El ambiente escolar que predomina en
el plantel los alumnos que se integran a
las actividades planeadas por las
diferentes academias presentan
problemas de indisciplina.
COMPETENCIAS
Genéricas Disciplinares
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y DCBC12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
relevancia general, considerando otros puntos de vista de para investigar, resolver problemas, producir materiales y
manera crítica y reflexiva. transmitir información.
CG6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente
y sintética.
CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Software educativo Reconoce la diferencia entre software Muestra empatía con sus pares
- Conceptos básicos libre y comercial. favoreciendo una postura con
- Clasificación Identifica los diversos sitios de conciencia social.
- Uso de software libre y internet para investigar, clasificar y Externa un pensamiento crítico y
comercial de forma descargar software educativo. reflexivo de manera solidaria.
responsable Compara diversas aplicaciones de Toma decisiones de manera
- Descargas software educativo como una consciente e informada asumiendo las
herramienta para el desarrollo de consecuencias.
tareas específicas.
PROBLEMA DEL CONTEXTO:
Problema o necesidad: Uso de las TIC en educación actual.
Título: “Un viaje virtual”
Uno de los objetivos de la educación actual es que todos los estudiantes de bachillerato utilicen las TIC. Utilizando materiales
didácticos, software educativo y direcciones electrónicas ayudara durante el proceso de aprendizaje.
Los estudiantes del 2do. Semestre de informática en el plantel 19, tienen curiosidad por conocer otros lugares o países, pero por
diversos factores no han podido hacerlo. Entonces deciden hacer un viaje virtual haciendo uso de las TIC, con la finalidad de conocer
las culturas, costumbres y atractivos turísticos de otras ciudades.
Conflicto cognitivo:
¿Qué software se puede utilizar para realizar el viaje virtual?
¿Qué software puede utilizar para realizar el folleto con el reporte del viaje virtual?
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA:
Realizar un viaje virtual con la ayuda del uso de las TIC apoyados de un software libre, seleccionar una cuidad o país donde se
considere la cultura, costumbres y atractivos turísticos. Integrados en equipos de cuatro personas y mediante la utilización de
procesador de texto elaborar un folleto del viaje realizado y presentarlo al grupo.
VINCULACIÓN/TRANSVERSALIDAD
Actividades Artístico Cultural II, Actividades Deportivas Recreativas, Introducción A Las Ciencias Sociales II, Ética Y Valores II, Lengua
Adicional Al Español II, Matemáticas II, Química II, Taller De Lectura Y Redacción Y Orientación Educativa.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN (tipo,
EJE RECURSOS PARA LA
MOMENTO DURACIÓN evidencia e
(Tobón et al., 2016) Enseñanza Aprendizaje FORMACIÓN
instrumento)
El docente 1. Toman notas sobre la
presenta el información
encuadre de la proporcionada en el
asignatura encuadre de la asignatura.
considerando: 2. Acuerdan las normas de
Metodología de trabajo con el docente.
trabajo. Criterios 3. Comentan en grupo acerca
de evaluación. de la importancia que
Fuentes de tiene el aprendizaje de los
información y contenidos del curso, así
reglas de como las expectativas que
convivencia. se tienen de lograr los
Plantea los objetivos de aprendizaje.
1. Acuerdo del
objetivos de 4. Toman notas de la Libreta de
problema, los
INICIO O aprendizaje del problemática a resolver y apuntes
productos, la 50´
APERTURA bloque y las comentan a través de una Bolígrafos
colaboración y
las normas
competencias a lluvia de ideas los alcances Pintarrón
desarrollar. a abordar. Impresiones
Da a conocer la 5. Se conforman en equipos
actividad de cuatro integrantes y se
integradora establecen roles.
mediante el 6. Se involucra y participa en
planteamiento el grupo generando un
de un problema ambiente inclusivo y una
(Un viaje convivencia sana.
virtual), el cual
deberán
solucionar
mediante la
utilización y
apoyo de un
software libre.
Indica a los
estudiantes que se
Integren equipos
de cuatro
integrantes que
funcionarán
durante el bloque.
Con la finalidad de
fortalecer las
capacidades de la
escuela para
desarrollar las
habilidades
socioemocionales
en los estudiantes,
docentes y
directivos y
mejorar el
ambiente escolar,
se aplicará de una
Lección construye
T.
COMPETENCIAS
Genéricas Disciplinares
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y DCBC12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
relevancia general, considerando otros puntos de vista de para investigar, resolver problemas, producir materiales y
manera crítica y reflexiva. transmitir información.
CG6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente
y sintética.
CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Describe que es un algoritmo. Elabora algoritmos para solucionar Mantiene una actitud crítica y
Enuncia las características de los problemas de los ámbitos escolar y reflexiva en la elaboración de
algoritmos. cotidiano. algoritmos.
Describe los pasos de la metodología Aplica una metodología para resolver Valora la importancia de seguir una
para resolver problemas. un problema: metodología.
Enuncia las ventajas del empleo de - Identifica el problema a Muestra creatividad en la elaboración
diagramas. resolver. de diagramas y algoritmos.
Identifica los símbolos empleados para - Plantea alternativas de Promueve el empleo de algoritmos
elaborar diagramas de flujo. solución. para solucionar problemas.
Describe las características del - Elige una alternativa. Muestra iniciativa para aprender de
pseudocódigo. - Desarrolla la solución. forma autónoma mediante consulta
Define las estructuras de control: - Evalúa la solución. de bibliografía y cursos gratuitos en
- Secuencial. Elabora diagramas que representen línea.
- Selectiva. gráficamente un algoritmo. Promueve el aprendizaje colaborativo
- Iterativa. Desarrolla algoritmos mediante el y solicitar o brindar apoyo a sus
empleo de pseudocodigo. compañeros para desarrollar
algoritmos.
PROBLEMA DEL CONTEXTO:
Problema o necesidad: Apatía Escolar
Título: ¿Voy o me regreso?.
Problema de contexto: Juanito N, alumno del plantel 19, vive en una comunidad cercana a su plantel y por lo regular tiene la
costumbre de llegar tarde a la escuela, siempre se le olvida cumplir con sus tareas, cuando está en horas de clases siempre se muestra
distraído, se sienta al final de la fila y cuando tiene la oportunidad se sale el aula, eso tiene como consecuencia la distracción de sus
compañeros, lo que influye en su proceso de aprendizaje y calidad educativa.
Conflicto cognitivo:
¿Conoces que es la apatía?
¿Qué repercusiones crees que tendrá la actitud de Juanito N?
¿Por qué Juanito N actúa de ese modo?
¿Cuáles son los factores que influyen en la actitud de Juanito?
¿Cuáles crees que serían las alternativas de solución al problema que presenta juanito?
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA:
Desarrollar la metodología, elaborar un algoritmo, diagrama de flujo y reporte que representen el procedimiento para conocer las
alternativas de solución sobre la apatía escolar, integrados en equipos de cuatro personas, mediante la utilización de procesador de
texto y la presenta al grupo.
VINCULACIÓN/TRANSVERSALIDAD
Actividades Artístico Cultural II, Actividades Deportivas Recreativas, Introducción A Las Ciencias Sociales II, Ética Y Valores II, Lengua
Adicional Al Español II, Matemáticas II, Química II, Taller De Lectura Y Redacción Y Orientación Educativa.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN (tipo,
EJE RECURSOS PARA LA
MOMENTO DURACIÓN evidencia e
(Tobón et al., 2016) Enseñanza Aprendizaje FORMACIÓN
instrumento)
Presenta el 1. Toman notas sobre la
encuadre de la información
asignatura proporcionada en el
considerando: encuadre de la
Metodología de asignatura.
trabajo. Criterios 2. Acuerdan las normas de
de evaluación. trabajo con el docente.
Fuentes de 3. Comentar en grupo
información y acerca de la
reglas de importancia que tiene
convivencia. el aprendizaje de los
Plantea los contenidos del curso,
objetivos de así como las
7. Acuerdo del aprendizaje del expectativas que se Computadora
problema, los bloque y las tienen de lograr los Proyector
INICIO O
APERTURA
productos, la competencias a objetivos de 70´ Libreta de
colaboración y las desarrollar. aprendizaje. apuntes
normas Da a conocer la 4. Toman notas de la Bolígrafos
actividad problemática a resolver
integradora y comentan a través de
mediante el una lluvia de ideas los
planteamiento alcances a abordar.
de un problema 5. Se conforman en
(voy o me equipos de cuatro
regreso), el cual integrantes y se
deberán establecen roles.
solucionar 6. Se involucra y participa
siguiendo una en el grupo generando
metodología un ambiente inclusivo y
con pasos una convivencia sana.
precisos y
ordenados.
Indica a los
estudiantes que
se Integren
equipos de cuatro
integrantes que
funcionarán
durante el
bloque.
Con la finalidad
de fortalecer las
capacidades de la
escuela para
desarrollar las
habilidades
socioemocionales
en los
estudiantes,
docentes y
directivos y
mejorar el
ambiente escolar,
se aplicará de una
Lección
construye T.
COMPETENCIAS
Genéricas Disciplinares
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y DCBC12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
relevancia general, considerando otros puntos de vista de para investigar, resolver problemas, producir materiales y
manera crítica y reflexiva. transmitir información.
CG6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente
y sintética.
CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Describe que es un algoritmo. Elabora algoritmos para solucionar Mantiene una actitud crítica y
Enuncia las características de los problemas de los ámbitos escolar y reflexiva en la elaboración de
algoritmos. cotidiano. algoritmos.
Describe los pasos de la metodología Aplica una metodología para resolver Valora la importancia de seguir una
para resolver problemas. un problema: metodología.
Enuncia las ventajas del empleo de - Identifica el problema a Muestra creatividad en la elaboración
diagramas. resolver. de diagramas y algoritmos.
Identifica los símbolos empleados para - Plantea alternativas de Promueve el empleo de algoritmos
elaborar diagramas de flujo. solución. para solucionar problemas.
Describe las características del - Elige una alternativa. Muestra iniciativa para aprender de
pseudocódigo. - Desarrolla la solución. forma autónoma mediante consulta
Define las estructuras de control: - Evalúa la solución. de bibliografía y cursos gratuitos en
- Secuencial. Elabora diagramas que representen línea.
- Selectiva. gráficamente un algoritmo. Promueve el aprendizaje colaborativo
- Iterativa. Desarrolla algoritmos mediante el y solicitar o brindar apoyo a sus
empleo de pseudocodigo. compañeros para desarrollar
algoritmos.
PROBLEMA DEL CONTEXTO:
Problema o necesidad: Apatía Escolar
Título: ¿Voy o me regreso?.
Problema de contexto: Juanito N, alumno del plantel 19, vive en una comunidad cercana a su plantel y por lo regular tiene la
costumbre de llegar tarde a la escuela, siempre se le olvida cumplir con sus tareas, cuando está en horas de clases siempre se muestra
distraído, se sienta al final de la fila y cuando tiene la oportunidad se sale el aula, eso tiene como consecuencia la distracción de sus
compañeros, lo que influye en su proceso de aprendizaje y calidad educativa.
Conflicto cognitivo:
¿Conoces que es la apatía?
¿Qué repercusiones crees que tendrá la actitud de Juanito N?
¿Por qué Juanito N actúa de ese modo?
¿Cuáles son los factores que influyen en la actitud de Juanito?
¿Cuáles crees que serían las alternativas de solución al problema que presenta juanito?
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA:
Desarrollar la metodología, elaborar un algoritmo, diagrama de flujo y reporte que representen el procedimiento para conocer las
alternativas de solución sobre la apatía escolar, integrados en equipos de cuatro personas, mediante la utilización de procesador de
texto y la presenta al grupo.
VINCULACIÓN/TRANSVERSALIDAD
Actividades Artístico Cultural II, Actividades Deportivas Recreativas, Introducción A Las Ciencias Sociales II, Ética Y Valores II, Lengua
Adicional Al Español II, Matemáticas II, Química II, Taller De Lectura Y Redacción Y Orientación Educativa.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN (tipo,
EJE RECURSOS PARA LA
MOMENTO DURACIÓN evidencia e
(Tobón et al., 2016) Enseñanza Aprendizaje FORMACIÓN
instrumento)
Presenta el 7. Toman notas sobre la
encuadre de la información
asignatura proporcionada en el
considerando: encuadre de la
Metodología de asignatura.
trabajo. Criterios 8. Acuerdan las normas de
de evaluación. trabajo con el docente.
Fuentes de 9. Comentar en grupo
información y acerca de la
reglas de importancia que tiene
convivencia. el aprendizaje de los
Plantea los contenidos del curso,
objetivos de así como las
13. Acuerdo del aprendizaje del expectativas que se Computadora
problema, los bloque y las tienen de lograr los Proyector
INICIO O
APERTURA
productos, la competencias a objetivos de 70´ Libreta de
colaboración y las desarrollar. aprendizaje. apuntes
normas Da a conocer la 10. Toman notas de la Bolígrafos
actividad problemática a resolver
integradora y comentan a través de
mediante el una lluvia de ideas los
planteamiento alcances a abordar.
de un problema 11. Se conforman en
(voy o me equipos de cuatro
regreso), el cual integrantes y se
deberán establecen roles.
solucionar 12. Se involucra y participa
siguiendo una en el grupo generando
metodología un ambiente inclusivo y
con pasos una convivencia sana.
precisos y
ordenados.
Indica a los
estudiantes que
se Integren
equipos de cuatro
integrantes que
funcionarán
durante el
bloque.
Con la finalidad
de fortalecer las
capacidades de la
escuela para
desarrollar las
habilidades
socioemocionales
en los
estudiantes,
docentes y
directivos y
mejorar el
ambiente escolar,
se aplicará de una
Lección
construye T.
REFERENCIAS
Tobón, S. (2016). Formación y evaluación de las competencias en los estudiantes desde la socioformación. México: CIFE.
Tobón, S, Pimienta, J. y García, J. (2016). Secuencias didácticas y socioformación. México: Pearson Educación de México.
Tobón, S. (2013). Metodología de gestión curricular: Una perspectiva socioformativa. México: Trillas.