I. Ficha técnica
Antecedentes de la autora:
Care Santos nació el 8 de abril de 1970 en
Mataró, España. Comenzó su carrera de
escritora desde muy pequeña. Ya a los ocho
años disfrutaba creando historias, con solo
catorce años ganó su primer concurso literario
y a los veinticinco publicó su primer libro.
Siempre supo que quería ser escritora y lo ha
demostrado con una gran cantidad de obras
publicadas (más de cuarenta) y con una amplia
variedad de géneros: cuentos, poesía, novelas para
niños, jóvenes y adultos. Muchas de estas han sido traducidas al
alemán, francés, italiano, portugués, lituano y coreano. “Sus mejores
obras”, cuenta la autora, son sus tres hijos. Con el libro Se vende mamá
ganó el premio El Barco de Vapor 2009. El año 2011 publicó la segunda
parte de esta historia: Se vende papá.
Síntesis de la obra:
Se vende mamá es la historia de Óscar, un niño de ocho años que está
aburrido de que su madre le diga lo que tiene que hacer. Por eso, con
ayuda de su amiga Nora, escribe un anuncio en internet para vender a
su mamá.
Nora es la mejor amiga de Óscar. El papá de Nora es un famosísimo
presentador de televisión y por su trabajo casi nunca está en casa, por lo
que Nora puede hacer lo que ella quiera.
Óscar descubre algo que lo hace pensar mucho: el gato al que su amiga llama
mamá en realidad se llama Baraka. Al otro día, ayudando a su amiga a ordenar
la pieza, encuentra una foto de Sombra Negra. En ese minuto deciden
conversar sobre lo sucedido. Nora le cuenta que el primer interesado en la
mamá de Óscar era su primo. El nombre Baraka se le ocurrió porque justo
cuando escribía el mensaje estaba su gata cerca y de las gemelas no tenía
idea. Nora soñaba con una mamá que cocinara rico y le leyera cuentos.
Días después, Óscar se mete a la página donde había puesto el anuncio para
borrarlo y se lleva una gran sorpresa.
Aspectos destacables:
Se vende mamá es un muy buen libro para trabajar con primeros lectores. La
temática del libro en sí presenta una relevancia universal: la resolución de
conflictos entre seres queridos. Las situaciones narradas muestran aspectos
cotidianos de la convivencia familiar, como también diferentes formas de vivirla,
lo que abre la posibilidad al lector de sentirse identificado con el relato.
Además, el narrador protagonista sirve para que los estudiantes se sientan aún
más representados y cercanos a las situaciones que se narran. Óscar presenta
la visión de mundo de un niño de ocho años y va descubriendo cómo funcionan
las cosas basándose en su experiencia e intuición.
También, a pesar de que la obra tiene una estructura narrativa simple, capta la
atención del lector desde el comienzo, ya que parte mostrando una estrategia
muy poco usual para solucionar un conflicto familiar común. Además, Óscar
representa un personaje real y complejo que muestra una visión crítica sobre el
mundo adulto y sobre sí mismo. Gracias a esto es capaz de resolver los
conflictos por sus propios medios, cambiando su manera de pensar a lo largo
de la historia.
Variante diatópica del lenguaje: representa las variaciones del leguaje según
el lugar geográfico donde se use una lengua. Como este libro fue escrito por
una española, hay que poner atención a las palabras que no se ocupan
frecuentemente en nuestro país. Todas son descifrables según el contexto y
para trabajar esto se sugiere ir haciéndolo durante la lectura (más detalle en la
sección de actividades para las etapas de la lectura).
Lectura
Disfrutar la lectura de textos de estructura simple.
Comprender textos escritos que abordan temas familiares.
Elaborar inferencias de causa, efecto y secuencias vinculadas a la
información central.
Escritura
Escribir: para desarrollar la creatividad.
Organizar ideas sobre un tema central: utilizando un vocabulario variado
y de uso frecuente.
Oralidad
Comprender textos orales: formulando una opinión sobre lo leído.
Antes de la lectura:
Introduzca la lectura con preguntas que relacionen la narración con lo que los
estudiantes conocen: si quisieran vender algo, ¿cómo lo harían?, ¿dónde se
encuentra información sobre cosas que se quieren vender?, ¿conocen la parte
de los avisos económicos del diario? Se recomienda repartir por pareja una
página de los avisos económicos del diario donde se pueda observar variedad
de artículos a la venta. Comente con los estudiantes lo que encontraron en los
avisos preguntando: ¿qué cosas se venden?, ¿qué información entregan los
avisos?, ¿qué aviso les parece mejor y por qué?, ¿cuál es el más extraño y por
qué? Comente a los estudiantes que en Internet hay páginas donde uno puede
publicar anuncios como aquellos. Luego, para presentar el libro, muestre el
aviso sobre la mamá de Óscar (impreso, proyectándolo o leyéndolo del libro):
Pregunte: ¿Qué les parece este aviso? ¿Por qué? ¿Por qué a alguien podría
ocurrírsele vender a su mamá? ¿Quién podría estar interesado en comprarla?
Explique que el libro que leerán a continuación trata sobre este tema.
Durante la lectura:
La novela está dividida en 10 capítulos más el epílogo. Puede organizar la lectura
leyendo un capítulo en clase y dejar uno para que los estudiantes lo hagan en casa.
Antes de comenzar la lectura en clase, se recomienda que los lectores hagan un
recuento de las acciones del capítulo que leyeron en casa, que respondan preguntas
sobre los capítulos y que realicen predicciones de lo que podría suceder a
continuación. Repetir esto al terminar la lectura en clase. Es importante hacer
aclaraciones sobre el vocabulario utilizado en la lectura; cuando se encuentre una
palabra desconocida, analizarla junto a los estudiantes basándose en el contexto para
descifrar su significado.
Luego de la lectura del capítulo 1 dialogue con los estudiantes a partir de preguntas
como:¿Qué opinan de la medida que tomó Óscar para solucionar el problema con su
mamá y por qué? ¿Cuál aviso era mejor: el que escribió Nora o el que escribió Óscar?
¿Por qué? ¿Creen que Óscar logrará vender a su mamá? ¿A quién?
A partir del capítulo dos, pregunte: ¿Te gustaría tener un papá como el de Nora? ¿Por
qué?
Después de leer el capítulo 3, comente con los estudiantes la lista de cosas horribles
que escribió Óscar sobre su mamá, pregunte: ¿Están de acuerdo con Óscar? ¿Por
qué? Invite a los estudiantes a hacer su propia lista donde escriban tres cosas que les
molesten de sus mamás. Luego plantee a los estudiantes la posibilidad de conversar
esto con sus madres.
Antes de pasar a comentar el capítulo 4, converse con los estudiantes sobre cómo les
fue con la lista y sus madres. Después pregunte: ¿cómo será Sombra Negra? ¿Óscar
le venderá a su madre? ¿Qué sucederá? Dejar un registro de estas predicciones para
después comparar con lo que realmente sucedió.
Tras la lectura del capítulo 5, revisar las predicciones realizadas y ver si se acercaron
o no a lo que ocurrió en el encuentro con Sombra Negra.
Realizar un ranking de la lista de las cosas odiosas. Se realizará una votación donde
justificarán la elección de las frases más odiosas. Pueden hacerlo argumentando
desde la lectura y/o desde su experiencia personal.
Previo a la lectura del epílogo, dé una hoja a cada estudiante para que dibuje el final
que imagina.
Después de la lectura:
Entregar otra hoja a cada estudiante para que dibuje lo que realmente sucedió.
Comparar los dibujos de antes y después de leer el capítulo. Exponerlos en la sala
para que todos puedan ver las diferencias.
3. ¿Te gustaron las ilustraciones del libro? ¿Sientes que fueron un aporte
en la lectura? Justifica tu respuesta.
Se puede mencionar que ayudan a comprender mejor lo que sucede, valorar
su carácter estético, entregan información sobre el aspecto físico de los
personajes, revelan los sentimientos o la imaginación de Óscar. .
* ¿Cómo cambian los sentimientos de Óscar hacia su mamá? ¿Por qué esto es
importante?
En el momento en que Nora llega a vivir a la casa de Óscar junto a su gata,
porque van a prestarle acogida hasta que el padre de Nora deje de viajar y
pueda hacerse cargo de su hija. Óscar se siente orgulloso de su mamá por
haber recibido a su amiga en su casa. Esto es importante porque de ahí en
adelante las cosas empiezan a cambiar y hacen que Óscar desista de
querer vender a su madre.
Lectura: Elaborar inferencias de causa, efecto y secuencias vinculadas
a la información central.
Familia: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia.
Ética y valores: Reconocer el diálogo como fuente de crecimiento,
superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
Se espera que los estudiantes realicen una breve narración y que recurran a
los mismos personajes y creen un conflicto basándose en las características
de estos mismos.
Rúbrica de evaluación