Ejercicios y Solucionario Libro Anual Lenguaje y Comunicación

Lenguaje y Comunicación
EJERCITACIÓN PSU
Y SOLUCIONARIO
Capítulo 1: Conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación
Ejercicios
1. “La señora le pidió a Claudio que hablara con 4. “El jefe le solicita a su empleado que termine
Rodrigo, Esteban y Andrés”. Si se cumple lo que rápido su trabajo”. Considerando el enunciado
la señora quiere, el emisor será anterior, podemos calificar la relación entre
los interlocutores y la situación comunicativa,
A) Rodrigo. respectivamente, como
B) la señora.
C) Esteban. A) simétrica e informal.
D) Andrés. B) asimétrica e inculta.
E) Claudio. C) simétrica y formal.
D) asimétrica y culta.
E) asimétrica y formal.
2. En el enunciado: “La pasamos chancho”, la
palabra “chancho”
5. La palabra “cacarear”, desde el punto de vista
A) significa “animal” y tiene sentido denotativo. fónico, tiene un carácter
B) significa “gordo” y tiene sentido
connotativo. A) semántico.
C) significa “porcino” y tiene sentido B) onomatopéyico.
denotativo. C) convencional.
D) significa “bien” y tiene sentido connotativo. D) articulado.
E) significa “pasar límites” y tiene sentido E) denotativo.
connotativo.
6. “María (con voz alta y ronca): ¡Te dije que

3. Un ejemplo de signo natural es estudiaras!”. Las indicaciones que aparecen
entre paréntesis corresponden a
A) señales de tránsito como signo de
regulación. A) elementos icónicos.
B) mapas camineros como signo de distancia. B) elementos paralingüísticos.
C) código penal como signo de castigo. C) elementos kinésicos.
D) el sol como signo de calor. D) elementos proxémicos.
E) las letras como signos gráficos. E) elementos intencionales.
Preuniversitarios
7. La función del lenguaje y el factor comunicativo

que predominan en el enunciado “...y colorín
colorado, este cuento se ha acabado” son:
A) metalingüística – mensaje.
CPECH
B) conativa – receptor.
C) poética – mensaje.
D) emotiva – código.
2
E) referencial – contexto.
8. En el siguiente mensaje: “No, patroncito, si se
jue pa’ lla´, onde oña Elvira” prima la variable
A) diastrática.
B) simétrica.
C) diatópica.
D) inculta.
E) diafásica.
9. En el texto “Guaina mandó pa’l patio de

los callaos a su peor es na’”, la intención
comunicativa y la norma corresponden a
A) insultar- culta informal.

B) corregir – inculta formal.
C) informar- inculta informal.
D) sugerir – culta informal.
E) responder - inculta formal.
10. “Están dos compañeros de curso discutiendo en

voz alta porque uno quiere dar la disertación y el
otro no”. En esta situación, podemos identificar
A) datos kinésicos - contexto temático -

relación asimétrica.
B) contexto situacional - datos proxémicos -
relación simétrica.
C) variables lingüísticas - relación asimétrica -
mensaje.
D) relación simétrica - contexto temático -
datos paralingüísticos.
E) emisor - variable diatópica - relación
simétrica.
Respuestas correctas
Identificar D 10
Identificar C 9
Comprender - analizar C 8
Identificar C 7
CPECH
Identificar B 6
Comprender - analizar B 5
Preuniversitarios
Comprender - analizar E 4
Conocer D 3
Analizar - interpretar D 2
Habilidad Alternativa Ítem 3
Capítulo 2: Tipos de discurso y producción de textos
Ejercicios
En el salón principal de la universidad se discute acerca 4. Leemos un guíon cinematográfico: “La escena se
de la necesidad de pagar el crédito universitario. En desarrolla en el parque. La cámara registra
esta discusión participan dos grupos: los que están a
favor de pagar y los que no. I. el acercamiento de la pareja.
II. la mujer sonriente.
1. En la situación anterior, ¿qué tipo de discurso III. el hombre que dice: Te esperaba.
oral se presenta?
Luego se alejan”.
A) Panel.
B) Debate. ¿Cuál(es) de los enunciados describe(n)
C) Entrevista. comunicación de tipo kinésico?
D) Mesa redonda.
E) Foro. A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
En el auditorio de un colegio se presentan tres D) Solo I y II
doctores para hablar a los alumnos acerca del SIDA. E) I, II y III
2. El tipo de discurso oral que se presenta en la 5. Constituyen ejemplos de discurso:

situación anterior se denomina
I. Los comunicados.
A) panel. II. Las declaraciones de autoridades y
B) foro. dirigentes sociales.
C) debate. III. Una carta de despido.
D) entrevista.
E) mesa redonda. A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
3. En el Congreso de Humanidades, tres expertos D) Solo II y III
discutirán sobre el tema “Globalización y E) I, II y III
Cultura”. Cada uno escuchará el punto de vista
del otro y aportará su perspectiva.
6. La siguiente definición: “Enunciado definido
Lo más probable es que se trate de un(a) a partir de las intenciones del hablante y los
Preuniversitarios
efectos que tiene en un destinatario”, alude a

A) debate.
B) panel. A) acto de habla.
C) mesa redonda. B) proxémica.
D) foro. C) recurso de persuasión.
CPECH
E) entrevista. D) diálogo.
E) paralenguaje.
4
7. En el siguiente ejemplo: “Estoy seguro de que él “Vladimir (seguro de lo que dice, con tono firme):
tuvo la culpa”, se presenta un acto de habla de Bueno. Anoche no estuvimos aquí. ¿Qué hicimos
tipo anoche, entonces?
A) expresivo. Estragón: ¿Qué hicimos anoche?

B) compromisorio.
C) asertivo. Vladimir: Trata de acordarte.
D) directivo.
E) dubitativo. Estragón: Bueno… Seguramente estuvimos conver-
sando.
8. En la siguiente situación: “Juan se encuentra Vladimir (dominando su volumen de voz): ¿De qué?”
con su amigo Pedro en la calle y conversan”, se
presenta una conversación Samuel Beckett, Esperando a Godot
(adaptación).
A) cotidiana.
B) estructurada. 11. En la situación comunicativa anterior, lo que
C) programada. aparece entre paréntesis corresponde a datos
D) contextualizada.
E) organizada. A) paralingüísticos.
B) proxémicos.
C) kinésicos.
9. En la siguiente situación: “Se han cerrado las D) icónicos.
puertas del Metro y tu amigo se ha quedado E) simbólicos.
abajo. Tú intentas por medio de señas indicarle
que lo esperarás en la otra estación”, el tipo de
lenguaje empleado se puede definir como 12. El texto anterior se denomina
A) expresivo, porque da instrucciones. A) monólogo.

B) no verbal, porque se realiza por medio de B) soliloquio.
señas. C) diálogo.
C) directivo, porque ordena algo. D) debate.
D) asertivo, porque describe algo. E) foro.
E) compromisorio, porque se compromete a
algo.
13. Ejemplo(s) de lenguaje no verbal kinésico es
(son):
10. En la expresión: “¿Dónde queda la calle Arturo
Prat?”, se presenta un acto de habla de tipo I. un desprecio con la mirada.
II. subir el volumen de la voz.
A) expresivo. III. asentir con la cabeza.
B) compromisorio.
C) asertivo. A) Solo I
D) directivo. B) Solo II
CPECH
E) dubitativo. C) Solo III

D) Solo I y III
E) I, II y III
Preuniversitarios
5
El lenguaje simbólico- icónico se caracteriza porque
se presentan signos cuyo significante es una imagen.
14. ¿Cuál de las siguientes alternativas es un ejemplo

de lo definido anteriormente?
A) La sigla ONU.
B) El letrero de un baño que dice “Damas”.
C) La abreviatura “etc.”.
D) Un cigarro prendido en el cartel de un bar.
E) La sigla OTAN.
Acción lingüística intencionada y explícita, como por

ejemplo: “Te prometo que terminaré a tiempo”.
15. La definición anterior corresponde a
A) acto de habla indirecto.

B) modalización.
C) acto de habla directo.
D) acto de habla expresivo.
E) acto ilocutivo.
Identificar D 14
Identificar D 13
Identificar A 11
Identificar D 10
Identificar B 9
Identificar A 8
Identificar C 7
Comprender - analizar A 6
Identificar E 5
Comprender - analizar D 4
Identificar C 3
Comprender - analizar A 2
Preuniversitarios
Habilidad Alternativa Ítem
CPECH
6
Ejercicios
Lee atentamente el siguiente fragmento y luego 4. Considerando la organización del texto, se

responde las preguntas. puede decir que el tipo de párrafo empleado es
“¿Qué hacer para evitar los celos de sus hijos ante A) sintetizante.
el nacimiento de un hermano? Los estudiosos B) encuadrado.
del comportamiento infantil, sugieren actuar con C) paralelo.
naturalidad, sin regalonear a la guagua a escondidas D) comparativo.
del hermano mayor. Es importante enseñarle con E) analizante.
claridad al niño su papel de hermano grande y no
aplicar severidad cuando le ha hecho algo a la guagua”.
5. ¿Qué alternativa no corresponde a un consejo
Revista Vivir Más, Nº 35. presente en el texto?
1. El fragmento representa un texto A) Mimar al hijo menor en presencia del

hermano.
A) argumentativo. B) Regalonear al hijo mayor en todo momento.
B) expositivo. C) No ser severo con el hijo mayor si le hace
C) narrativo. algo a su hermano.
D) descriptivo. D) Actuar siempre con total naturalidad.
E) comentario. E) Informar al hijo mayor sobre su rol de
hermano grande.
2. En el texto anterior, el enunciado “¿Qué

hacer para evitar los celos de sus hijos ante el “Érase un hombre a una nariz pegado
nacimiento de un hermano?” cumple la función Érase una nariz superlativa.
de Érase una alquitara medio viva,
Érase un peje espada mal barbado”
A) concluir.
B) definir. Francisco Quevedo, A una nariz.
C) introducir.
D) comparar. 6. La estrofa anterior corresponde a un ejemplo de
E) describir.
A) descripción topográfica.
B) descripción laudatoria.
3. La organización del texto anterior es C) descripción objetiva.
D) descripción cinematográfica.
A) problema- solución. E) descripción satírica.
B) causa- consecuencia.
CPECH
C) comparación- contraste.
D) información- explicación.
E) comparación y analogía.
Preuniversitarios
7
“El aparato fonatorio consta de tres partes: 10. “Informa sobre cómo son las cosas”. Esta
afirmación se refiere a la estructura de
1) el aparato respiratorio que provee
la corriente de aire necesaria para la A) la descripción.
producción de la mayor parte de los B) la comparación.
sonidos del lenguaje; C) la secuencia.
2) la laringe, que crea la energía sonora D) la metáfora.
utilizada en el habla; E) la analogía.
3) las cavidades supraglóticas, que actúan
como resonadores y en donde se producen
la mayor parte de los ruidos utilizados en 11. Ejemplo(s) de actos de habla asertivo(s) es (son):
el habla”.
I. Me duele verte así.
Bertil Malmberg, La fonética. II. Juro que vendré.
III. Mañana será un mejor día.
7. Si consideramos su propósito comunicativo
básico, el texto anterior es A) Solo I
B) Solo II
A) argumentativo. C) Solo III
B) expositivo. D) Solo I y III
C) subjetivo. E) I, II y III
D) narrativo.
E) comparativo.
12. “ Perforadora: Máquina para hacer perforaciones”.
El enunciado anterior corresponde a una
8. ¿Cuál de las siguientes alternativas NO definición por
corresponde a una característica del texto
expositivo? A) generalización y diferencia específica.
B) uso o función.
A) Posee un predominio de la función C) etimología.
referencial. D) sinonimia.
B) Implica una diferencia de conocimiento E) negación.
entre emisor y receptor.
C) Emplea expresiones objetivas.
D) Puede poseer una organización causa- 13. Mediante los deícticos de tiempo situamos lo
efecto. descrito en relación con el momento en que se
E) Posee siempre una tesis. verifica el acto comunicativo. En las siguientes
oraciones, ¿cuál de los términos subrayados
constituye un deíctico de tiempo?
9. “En Taiwan se considera que guiñarle los ojos a
alguien es mala educación”. Guiñarle los ojos a A) Yo quiero que aprendas.
alguien es B) Caminemos hasta llegar ahí.
C) Ella está calmada.
I. lenguaje no verbal. D) Hoy cambiaré la cerradura.
Preuniversitarios
II. una expresión gestual. E) Allá debemos llegar.

III. un elemento kinésico.
A) Solo I
B) Solo II
CPECH
C) Solo I y II
D) Solo I y III
8 E) I, II y III
“Salsa blanca marinera”
1 sobre de salsa blanca para preparar

1 3/4 taza de leche
6 machas cocidas y picadas
9 choritos cocidos y picados
18 colitas de camarones cocidos
50 g. queso mantecoso
1. Disuelva la salsa blanca en la leche. Agregue los

mariscos y deje cocinar los minutos indicados en
el envase de la salsa.
2. Un minuto antes de terminar la cocción, añada

el queso y mezcle hasta disolver bien. Sirva
inmediatamente bañando pescados“.
Identificar D 15
14. El texto anterior es de tipo
Identificar D 13
A) argumentativo. Identificar B 12
B) expositivo. Identificar C 11
C) narrativo. Comprender - analizar A 10
D) comparativo. Identificar E 9
E) contrastivo.
15. En el texto anterior, desde el punto de vista de la Identificar E 6

organización textual, el modelo empleado es Identificar B 5
Identificar E 4
A) comparación- contraste. Analizar - interpretar A 3
B) causa- consecuencia.
C) problema- solución.
Interpretar C 2
D) secuencia temporal. Comprender - analizar B 1

E) enumeración descriptiva. Habilidad Alternativa Ítem CPECH
Preuniversitarios
9
Ejercicios
“Aunque desde 1970 ha disminuido la desigualdad “Ya sabes que los perros gruñen cuando están enfada-
entre hombres y mujeres en materia de alfabetización, dos y mueven la cola cuando están contentos. Pues
el analfabetismo femenino sigue constituyendo un bien, yo gruño cuando estoy contento y muevo la cola
grave obstáculo para el desarrollo nacional y personal cuando estoy enfadado. Por lo tanto, estoy loco”.
en muchos países.
Lewis Carroll, Alicia en el país de las Maravillas.
Como indica el US (…) del 28 de marzo de 1994, la
información obtenida en los censos de 1990 revela 3. Según el texto anterior, desde el punto de vista
que: de la organización textual, la relación entre
“gruñir” y “estar contento” es de
- En África el 61 % de las mujeres son analfabetas,
en comparación con el 45 % de los hombres”. A) problema- solución.
B) concepto- ejemplificación.
“Notas para oradores sobre el adelanto de la C) antecedente- consecuente.
mujer” Departamento de Información Pública de las D) idea- explicación.
Naciones Unidas, New York, 1995. (Adaptación) E) comparación- contraste.
1. El texto anterior se puede calificar como

“Pedro Calderón de la Barca nació en Madrid, de nobles
A) argumentativo. progenitores. Estudió teología en el Colegio Imperial
B) expositivo. de Madrid e ingresó posteriormente en la Universidad
C) descriptivo. de Alcalá de Salamanca. A poco de terminar sus estu-
D) narrativo. dios se dio a conocer como notable poeta (…)”.
E) comparativo.
Francisco Biosca (dir.) Gran Enciclopedia del
mundo, Bilbao, Durvan, 1968.
2. En el texto anterior, la frase: “Como indica el US”
introduce un(a) 4. El texto anterior NO es argumentativo porque
A) argumento. A) entretiene.
B) tesis. B) comenta.
C) respaldo. C) informa.
D) proposición. D) justifica.
E) justificación. E) sugiere.
5. Desde el punto de vista de la organización

Preuniversitarios
textual, el modelo organizativo empleado es
A) secuencia temporal.
B) comparación.
C) problema- solución.
CPECH
D) causación.
E) descripción.
10
6. En el enunciado: “He decidido dejar de beber 9. El enunciado: “Es un planteamiento o punto de
alcohol porque estoy comprometiendo mi vista que se quiere demostrar” constituye una
salud, pierdo mi libertad y gasto mucho dinero” definición de
predomina el discurso
A) argumento.
A) argumentativo. B) tesis.
B) expositivo. C) garantía.
C) descriptivo. D) base.
D) persuasivo. E) comentario.
E) narrativo.
“Imagínate que tienes una herida en alguna parte

7. En el ejemplo anterior, la expresión “He decidido de tu cuerpo, en alguna parte que no puedes ubicar
dejar de beber” corresponde a un(a) exactamente y que no puedes, tampoco, ver ni tocar,
y supón que esta herida te duele y amenaza abrirse
A) tesis. o se abre cuando te olvidas de ella y haces lo que
B) argumento. no debes, inclinarte, correr, luchar o reír, apenas lo
C) base. intentas, la herida surge, su recuerdo primero, su
D) garantía. dolor enseguida”.
E) respaldo.
Manuel Rojas, Hijo de Ladrón (fragmento).
“Art. 121. Los que se alzaren a mano armada contra 10. El texto anterior es un
el Gobierno legalmente constituido con el objeto de
promover la guerra civil, de cambiar la Constitución A) diálogo.
del Estado o su forma de gobierno (…) sufrirán la pena B) soliloquio.
de reclusión mayor”. C) discurso.
D) debate.
Código Penal de la República de Chile E) panel.
8. El texto anterior posee una organización interna

determinada. Esta es:
Identificar B 10
A) causa- consecuencia. Comprender-analizar B 9

B) comparación- contraste. Comprender-analizar A 8
C) comparación- analogía. Identificar A 7
D) problema- solución. Comprender-analizar A 6
E) información- explicación.
Identificar A 5
Analizar-sintetizar C 4
Comprender-analizar C 3
Identificar C 2
Comprender-analizar A 1
CPECH

Preuniversitarios
11
Ejercicios
Selecciona la alternativa con los conectores que 5. Debes ser responsable, _______________ lo-
permiten restituir al enunciado su cohesión grarás cumplir las metas que te propongas.
morfosintáctica y coherencia semántica.
A) porque
1. _______________ preparó bien el examen B) para así
__________ con entusiasmo, fracasó. C) ya que solo así
D) aunque
A) Aunque, pero E) debido a que
B) A pesar de que y
C) Por el hecho de que , no obstante
D) Sin embargo, y 6. _____________definen el origen jurídico so-
E) Puesto que y cial diciendo que es “una organización de la
sociedad sustentada __________ ciertas ba-
ses,__________ de asegurar de la mejor manera
2. La nacionalidad se define _______________ el la subsistencia del grupo”.
vínculo jurídico que une a una persona con el
Estado, generándose, _______________ , deter- A) Muchos en además
minados derechos y obligaciones recíprocos. B) Algunos sobre con el fin
C) Pocos de para
A) según no obstante D) Generalmente sobre por lo tanto
B) sobre por lo tanto E) Muchos en después
C) de acuerdo con por ende
D) solo por sin embargo
E) como en consecuencia 7. La reciente llegada de __________ divisas
provenientes de bancos extranjeros, __________
el crecimiento de la producción, han generado
3. Roberto era una persona muy esforzada; nuevas alternativas económicas.
lograba hacer _______________ varios trabajos,
_______________ estos resultaran mal. A) incluso sin embargo,
B) algunas junto con
A) paralelamente pero C) hasta y
B) frecuentemente por lo que D) ciertas por
C) conjuntamente sin embargo, E) incluso con
D) a menudo a menos que
E) simultáneamente sin que por ello
8. ____________ personas creen que las artes
marciales son peligrosas, ____________ se
4. Esa mañana el despertador no sonó; producen más lesiones en las prácticas de fútbol.
Preuniversitarios
______________ llegué ______________ de las

ocho y media a la oficina. A) Ciertas y
B) Pocas como siempre
A) así que antes C) Diversas por ello
B) en tanto pasada D) Algunas así
CPECH
C) debido a esto después E) Muchas sin embargo,

D) pues alrededor
12 E) ya que aproximadamente
antes
9. La dislexia es la incapacidad ___________ adoptar 13. Un buen ejercicio de matemática es aquel que
un solo y fijo punto de vista con respecto a todas ________________ nos permite poner en práctica
las letras y palabras; ___________ consiste nuestros conocimientos, ________________
en enfocar las letras y palabras___________ nos exige una reflexión lógica para resolverlo.
muchos puntos de vista simultáneos.
A) jamás sin que
A) para en cambio, hacia B) además fuera de que
B) en no obstante, de C) no solo sino también
C) de por el contrario, desde D) aunque sí tampoco
D) por sin embargo, entre E) nunca por consiguiente,
E) sobre inversamente, sin
14. Hay quienes afirman que la historia

10. Una virtud es un medio ___________ el contemporánea no puede ser estudiada
hombre se perfecciona y se acerca a los fines científicamente, _____________ la proximidad
___________ que ha sido creado. de los acontecimientos impediría_____________
análisis sereno y objetivo.
A) desde que para
B) en que del A) en consecuencia, cualquier
C) por el cual para los B) por lo tanto, todo
D) ,sin embargo, con el objeto C) a pesar de sobre todo
E) sin el cual para D) ya que todo
E) pues a la vez
11. ________________ los términos “pueblo”,

“ciudadano”, “población”, “habitante”y
“nación” se usan como sinónimos, ___________
ellos tienen una connotación diferente.

A) Normalmente más
B) Siempre incluso
C) A veces por ende
D) Quizás por lo cual
E) Generalmente pero
12. Existe absoluta certeza ________________

la importancia de una óptima nutrición
________________ desarrollo de todo ser
viviente.
A) en relación con respecto del

B) respecto de en cuanto al
C) de y el
CPECH
D) referente a por el
E) acerca de para el
Preuniversitarios
13
15. Era uno de los hombres más poderosos y ricos de la ciudad, ________________ todos pretendían trabajar
para él ________________ nadie soportaba su carácter.
A) por lo cual , sin embargo,

B) siempre solo
C) por ejemplo porque
D) además y
E) pues generalmente
16. En las épocas calurosas del año el cuidado del jardín debe ser minucioso _______________ la resequedad
del suelo afecta el desarrollo de las plantas. ________________ no debe ser excesiva la cantidad de agua
vertida, _______________ esto también es nefasto para ellas.
A) porque Sin embargo, ya que

B) por ello No obstante, debido a que
C) en consecuencia Con todo, pues
D) como Además, fuera de que
E) pues Entonces porque
17. El país cuenta con recursos naturales, _________________ no con los bienes de capital indispensables.
_______________ ha sido clasificado como nación en desarrollo.
A) mas Sin embargo,

B) pero Por ello
C) aunque Mas
D) por consiguiente Entonces
E) y De este modo
18. Óscar Castro es un escritor rancagüino que, _______________ su breve existencia, produjo obras de gran
valor estético.
A) gracias a
B) a pesar de
C) debido a
D) en
E) por
Preuniversitarios
CPECH
14
19. América Latina alcanzará mejores niveles de vida
_______________ sus naciones se unifican para
emprender la tarea del desarrollo en conjunto.

A) mientras
B) cuando
C) el día en que
D) en el momento en que
E) solo si
20. La ciudad se encontraba devastada,

_______________ , sus habitantes no perdieron
la alegría _______________ las ganas de vivir.
A) pero, por el contrario por

B) por lo que y menos
C) pero, a pesar de ello ni
D) en parte o
E) y además ni tampoco
Analizar-interpretar C 20
Analizar-interpretar E 19
Analizar-interpretar B 18
Analizar-interpretar A 16
Analizar-interpretar A 15
Analizar-interpretar D 14
CPECH
1
Preuniversitarios
Analizar-interpretar B
15
Ejercicios
Resuelve los siguientes ejercicios de Plan de redacción: 3. “El neoimpresionismo”
1. “CD-ROM: un innovador disco compacto” 1. Utiliza las técnicas del puntillismo y el

divisionismo.
1. Tiene una gran capacidad de almacenaje: 2. Sus principales representantes son Seurat,
equivale a 350 mil páginas de texto. Signac y Pissarro.
2. Apenas conocido, fue llamado el 3. Escuela pictórica surgida en Francia hacia
revolucionario de los computadores 1884 como última fase del impresionismo.
personales. 4. Algunas obras de estos artistas.
3. Promete convertirse en uno de los grandes
innovadores de la educación, los negocios, A) 3-2-4-1
el arte y, por supuesto, el esparcimiento. B) 1-2-4-3
4. Es para todos: niños, jóvenes y adultos. C) 2-4-3-1
5. Disco compacto que lee solo memoria. D) 3-2-1-4
E) 3-1-2-4
A) 5-2-4-1-3
B) 2-1-5-3-4
C) 5-4-3-2-1 4. “Los planetas”
D) 5-4-1-2-3
E) 1-2-4-3-5 1. Los planetas describen su órbita alrededor
de este con movimiento propio.
2. El Sol se encuentra en el centro de nuestro
2. “La madera” sistema planetario.
3. En nuestro sistema solar tenemos los
1. Borne, la que es poco elástica, quebradiza siguientes: Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
y difícil de labrar. Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
2. Según sus características distinguimos 4. Son cuerpos celestes, opacos, que solo
diversos tipos. brillan por la luz reflejada del Sol.
3. Parte sólida de los árboles debajo de la
corteza. A) 1-2-4-3
4. Brava, aquella que es dura y saltadiza; y B) 4-2-1-3
cañiza, la que tiene la veta a lo largo. C) 4-2-3-1
5. Cada una de ellas puede tener múltiples D) 4-3-2-1
usos. E) 2-1-4-3
A) 3-4-1-2-5
B) 3-2-5-1-4
Preuniversitarios
C) 2-1-4-5-3
D) 5-1-2-3-4
E) 3-2-1-4-5

CPECH
16
5. “Marta Brunet” 7. “Varones ilustres de la religión”

1. Veraz, honrada, decidida, hondamente 1. Estas han influido poderosamente en el
dramática, recorre todos los caminos con progreso moral de los pueblos.
sencillez y seguridad absoluta. 2. La Iglesia ha dado en todos los tiempos
2. En sus obras prefirió analizar problemas figuras de primer orden en sabiduría y
anímicos; el paisaje aparece en un segundo santidad.
plano y solo en la medida en que puede 3. Otras, como San Agustín, San Ignacio
contribuir a ambientar los hechos. y Santo Domingo, se han perpetuado,
3. Marta Brunet, escritora chilena, nacida además, por medio de las instituciones
en Chillán, sigue en celebridad a Gabriela religiosas que fundaron.
Mistral. 4. En algunas de estas figuras hemos de
4. Obtuvo el Premio Nacional de Literatura en admirar su esfuerzo y méritos personales.
el año 1961.
5. Entre sus obras deben citarse: Montaña A) 2-3-1-4
Adentro, Reloj de Sol, María Nadie y B) 3-2-1-4
Amasijo. C) 4-3-2-1
D) 2-1-4-3
A) 3-4-5-1-2 E) 4-2-3-1
B) 3-1-2-5-4
C) 5-1-2-3-4
D) 5-1-3-2-4 8. “Poder medicinal de la papaya”
E) 3-5-2-4-1
1. Recientemente la usaron con éxito en un
hospital de Londres.
6. “Aprendamos a viajar” 2. Los nativos del África han usado la papaya
para sus curaciones.
1. Mejor itinerario para recorrer el sur de 3. La han empleado en heridas infectadas.
Chile. 4. La han empleado para curar úlceras.
2. Útiles indispensables para el destino
escogido. A) 1-2-3-4
3. Saber viajar es algo que muchos ignoran. B) 1-2-4-3
4. Museos más completos del sur de Chile. C) 2-3-4-1
5. Ciudades sureñas más importantes. D) 1-3-4-2
E) 2-4-1-3
A) 1-4-5-3-2
B) 1-4-2-3-5
C) 3-2-1-5-4
D) 3-2-4-5-1
E) 3-1-2-5-4
CPECH
Preuniversitarios
17
9. “El ejercicio” 11. “El fútbol”
1. Da flexibilidad. 1. Este deporte se juega en un terreno

2. Tonifica los músculos, mejorando el estado rectangular.
fisiológico en general. 2. Fútbol es la castellanización de la palabra
3. Ciertas actividades favorecen algunos de inglesa football (pie-balón).
estos resultados. 3. Las dimensiones son 90 a 120 metros de
4. El ejercicio no produce uno, sino varios longitud por 45 a 90 de anchura.
efectos. 4. Los bandos están constituidos por once
5. El golf fortalece determinados músculos. jugadores.
5. De los jugadores, uno es el arquero o
A) 1-2-3-4-5 guardameta.
B) 2-3-4-5-1
D) 3-4-5-1-2 A) 2-4-5-1-3
C) 4-1-2-3-5 B) 4-5-2-3-1
E) 5-1-2-3-4 C) 4-2-5-3-1
D) 2-1-3-4-5
E) 1-3-4-2-5
10. “El petróleo y su aprovechamiento por el
hombre”
12. “¿Quién descubrió América?”
1. El petróleo se encuentra bajo la superficie
terrestre, incluso bajo los océanos. 1. Ellos exploraron las tierras del actual
2. La bencina constituye uno de los principales Canadá y el norte de Estados Unidos.
subproductos del petróleo. 2. Sin embargo, se ha descubierto que el
3. El petróleo se extrae con maquinaria vikingo Leif Ericson y sus compatriotas le
especial, según la región en que se antecedieron.
encuentre. 3. Esto ocurrió en el año 1.000 de nuestra era.
4. El gas constituye otro subproducto 4. Hasta ahora todo el mundo suponía que
importante del petróleo. Colón fue el primer europeo en llegar a
5. Líquido oleoso, menos denso que el América.
agua, de color obscuro y olor fuerte. 5. Trabajaron como marineros, tramperos y
Está constituido por una mezcla de curtidores de pieles que despachaban por
hidrocarburos. barco a Europa.
A) 2-1-3-4-5 A) 5-1-2-3-4
B) 3-1-5-4-2 B) 4-3-2-1-5
C) 5-1-3-2-4 C) 3-2-1-4-5
D) 5-1-3-4-2 D) 4-2-1-3-5
E) 5-3-1-2-4 E) 3-1-2-4-5
Preuniversitarios
CPECH
18
13. “La mineralogía” 15. “Acampando”
1. Se preocupa principalmente de su 1. La tarde caía... una gran fogata y comenzamos

estructura, color, transparencia, brillo, a cantar.
composición química, etc. 2. Limpiamos el terreno, emparejando la base.
2. Los minerales pueden clasificarse por 3. Ordenamos las estacas, medimos y ubicamos
su composición química o siguiendo un la carpa.
criterio genético. 4. Levantamos la misma, ubicando “los vientos”.
3. Ciencia que estudia los minerales. 5. Al anochecer, arreció la lluvia. La carpa, refugio
4. Algunos minerales son: el oro, la plata, el perfecto.
cobre, etc. 6. Caminata eterna, ¡por fin el sitio ideal!
A) 3-2-1-4 A) 6-5-4-3-2-1
B) 3-1-2-4 B) 6-2-3-4-1-5
C) 4-2-3-1 C) 5-2-3-4-1-6
D) 3-1-4-2 D) 6-4-5-3-2-1
E) 2-4-3-1 E) 6-3-5-4-2-1
14. “El hombre y la religión” 16. “Las comunicaciones”
1. Desde tiempos remotos el hombre ha 1. El hombre necesita comunicarse cada vez

creído en la existencia de la divinidad. con mayor rapidez.
2. La religión católica es aquella revelada por 2. El avance tecnológico ha influido en todas
Jesucristo y conservada por la Santa Iglesia las esferas del vivir.
Romana. 3. El telégrafo fue revolucionario en su época.
3. Religión es el conjunto de dogmas o 4. Las expansiones territoriales son un factor
creencias acerca de la divinidad. determinante en este sentido.
4. Primitivamente esto se traducía en 5. Hoy la radiocomunicación responde a la
sentimientos de temor y veneración hacia necesidad de los tiempos.
ella.
5. Actualmente existen diversas religiones. A) 5-1-3-2-4
B) 1-4-2-3-5
A) 3-1-4-5-2 C) 1-2-4-3-5
B) 2-3-4-5-1 D) 5-2-3-4-1
C) 3-1-4-2-5 E) 3-5-4-2-1
D) 3-1-5-4-2
E) 1-2-3-4-5
CPECH
Preuniversitarios
19
17. “Las razas” 19. “Ernest Hemingway”
1. También existen las razas humanas, grupos 1. Asediado por la cirrosis e hipertensión, se
de seres que por el color de su piel y otros suicidó en 1962.
caracteres se distinguen entre sí. 2. Vive después un tiempo en Cuba y más
2. Cada uno de los grupos en que se tarde en Suiza.
subdividen algunas especies botánicas y 3. Nació en Oak Park Village, en Estados
zoológicas y cuyos caracteres diferenciales Unidos, en 1899.
se perpetúan por herencia. 4. Luego de viajar por su país se trasladó
3. Los chinos pertenecen a la raza amarilla. a París, donde entró en contacto con
4. La mayor parte de la población africana escritores de nota, como Gertrudis Stein,
pertenece a la raza negra. su orientadora literaria, que llamó al grupo
5. Se clasifican en: blanca, amarilla, cobriza y de Hemingway “la generación perdida”.
negra. 5. Se inició en la vida profesional a los 16
años.
A) 1-2-3-4-5
B) 2-1-5-4-3 A) 3-5-2-4-1
C) 2-1-3-4-5 B) 3-1-4-5-2
D) 5-4-3-2-1 C) 3-4-5-2-1
E) 2-5-3-4-1 D) 4-2-3-1-5
E) 3-5-4-2-1
18. “La cebada”
1. Se utiliza mucho como alimento de algunos

animales y tiene diversas aplicaciones en la
industria.
2. Inferior al trigo, pero de sabor agradable.
3. También se usa mucho en medicina.
4. Por ejemplo, en el curtido de pieles y, sobre
todo, en la fabricación de cerveza.
5. Es un cereal nutritivo.
A) 5-2-1-4-3
B) 5-2-1-3-4
C) 1-2-3-4-5
D) 2-1-5-3-4
E) 2-1-5-4-3
Preuniversitarios
CPECH
20
21
Ítem Alternativa Habilidad
1 A Analizar-sintetizar
Preuniversitarios
2 E Analizar-sintetizar
CPECH
4 D Analizar-sintetizar
5 B Analizar-sintetizar
8 C Analizar-sintetizar
18 A Analizar-sintetizar
3-2-4-5-1 E)
3-4-2-5-1 D)
1-3-4-2-5 C)
5-4-3-1-2 B)
1-5-4-3-2 A)
el cielo en una noche clara.
Podemos darnos cuenta de esto al observar 5.
bordes en contacto.
Se parece a dos platos encarados con sus 4.
peculiar.
La forma de este sistema es bastante 3.
parte central.
Las estrellas aparecen concentradas en la 2.
forman parte de un gran sistema.
las estrellas que vemos durante la noche
Gracias a la astronomía sabemos que 1.
20. “La vía láctea”
Capítulo 3: Literatura
Ejercicios
“…Coged de vuestra alegre primavera “Vine a Comala porque me dijeron que acá vivía mi
el dulce fruto, antes que el tiempo airado padre, un tal Pedro Páramo. Mi madre me lo dijo. Y yo
cubra de nieve la hermosa cumbre”. le prometí que vendría a verlo en cuanto ella muriera.
Le apreté sus manos en señal de que lo haría, pues
Garcilaso de la Vega ella estaba por morirse y yo en un plan de prometer-
lo todo. “No dejes de ir a visitarlo -me recomendó.
1. En el texto anterior se reconoce el tópico Se llama de este modo y de este otro. Estoy segura
de que le dará gusto conocerte.” Entonces no pude
A) Las armas y las letras. hacer otra cosa sino decirle que así lo haría, y de tan-
B) La edad de oro. to decírselo se lo seguí diciendo aun después de que
C) Ubi sunt? a mis manos les costó trabajo zafarse de sus manos
D) Carpe diem. muertas”.
E) Lo inefable.
Juan Rulfo, Pedro Páramo.
4. En el texto se presenta el
“Se añora un mundo anterior que ha sido más justo y
que ha implicado una vida menos dolorosa”. A) motivo del viaje.
B) tópico de la muerte triunfadora.
2. La definición anterior corresponde al tópico C) motivo de la búsqueda del padre.
D) tema de lo inefable.
A) Carpe diem. E) tema del gran teatro del mundo.
B) Ciervo herido.
C) Locus amoenus.
D) La edad de oro.
E) De las armas y las letras.
“…Me encontré en un prado verde, intacto, bien po-

blado de muchas flores, un lugar codiciable para el
hombre cansado”.
Gonzalo de Berceo
3. ¿Qué tópico literario está presente en el

Preuniversitarios
fragmento anterior?
A) La vida como sueño.

B) Locus amoenus.
C) La edad de oro.
CPECH
D) Ubi sunt?
E) La cacería del amor.
22
“...No os intereséis por mis consejos, castas doncellas,
ni vosotras, matronas que dejáis caer hasta vuestros
pies el borde de vuestras túnicas. Yo canto los
placeres; mis versos estarán exentos de toda culpable
intención. Soldado novicio que quieres alistarte bajo
la bandera del Amor: primero busca la mujer que
debes amar; después cautiva su corazón; por último
procura que vuestra pasión sea eterna...”
Ovidio, El arte de amar.
5. ¿Qué concepto de amor propone el fragmento?
A) Inexplicable por medio de las palabras.

B) Idealizado, eterno y trascendente.
C) Transitorio.
D) Como privación de libertad.
E) Sensual.
Caracterizar E 5
Identificar B 3
Conocer D 2
Identificar D 1
CPECH
Preuniversitarios
23
Ejercicios
A. Lee atentamente los siguientes fragmentos y …En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero
luego responde: acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo
de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín
“…Un relámpago había desgarrado el cielo y tiritado flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que
lívido durante el espacio de un segundo. Luego fue carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos
un golpe sordo. Un trueno. Y otra vez el silencio es- los sábados, lentejas los viernes, algún palomino de
pesándose. añadidura los domingos, consumían las tres partes de
su hacienda. (...) Frisaba la edad de nuestro hidalgo
Ella había mirado entonces a su alrededor y notado de con los cincuenta años. Era de complexión recia, seco
pronto que era casi invierno. de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo
de la caza…”
Un trueno. Un solo trueno. ¡Como un golpe de gong,
Miguel de Cervantes,
como una señal! Desde lo alto de la cordillera, el
El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha.
equinoccio anunciaba que había empezado a hostigar
los vientos dormidos, a apurar las aguas, a preparar
2. ¿Qué podemos afirmar con respecto al narrador?
las nevadas. Y ella recuerda que el eco de ese breve
trueno repercutió largamente dentro de su ser,
I. Se restringe solo a describir el ambiente y
penetrándola de frío y de una angustia extraña, como
los elementos externos.
si se le hubiera anunciado asimismo el comienzo de
II. Intenta mostrar características sicológicas
algo maléfico para su vida …”
por medio de la descripción física.
III. Utiliza el estilo indirecto.
María Luisa Bombal, La Historia de María Griselda.
A) Solo I
1. En el texto anterior, se puede reconocer que el
B) Solo III
narrador
C) Solo I y II
D) Solo II y III
I. observa los hechos con objetividad.
E) I, II y III
II. está presente en el lugar en que ocurre el
relato.
III. habla por los personajes.
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
Preuniversitarios
CPECH
24
B. Determina el tipo de narrador presente en los 5. “Tratando de salir a flote, nadé hacia arriba
siguientes textos: por espacio de uno, dos, tres segundos. Seguía
nadando hacia arriba. Me faltaba aire. Me
3. “…Sus compañeros de malilla o tresillo lo asfixiaba. Traté de agarrarme a la carga, pero ya la
recibieron amistosa y cordialmente, aunque no carga no estaba allí. Ya no había nada alrededor.
sin reprocharle su tardanza. La hora de la cita Cuando salí a flote no vi en torno mío nada
había, en efecto, pasado ya con mucha prisa y distinto del mar. Un segundo después, como
estaba sudando. Echó mano al bolsillo en busca a cien metros de distancia, el buque surgió de
del pañuelo para limpiarse la frente, y no lo entre las olas, chorreando agua por todos lados,
halló. No se trataba de un pañuelo cualquiera, como un submarino. Solo entonces me di cuenta
sino de la obra acabadísima de alguna de sus de que había caído al agua”.
hijas espirituales más consideradas de él”.
Gabriel García Márquez, Relato de un náufrago.
José María Roa Bárcena, Lanchitas.
I. Omnisciente.
I. Omnisciente. II. Testigo.
II. Personaje. III. Personaje.
III. Testigo.
A) Solo I
A) Solo I B) Solo II
B) Solo II C) Solo III
C) Solo III D) Solo I y II
E) I, II y III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
6. “…Lo vi desde que se zambulló en el río.

Apechugó el cuerpo y luego se dejó ir corriente
4. “…¿Cómo y por qué llegué hasta aquí? Por los
abajo, sin manotear, como si caminara pisando
mismos motivos por los que he llegado a tantas
en el fondo. Después rebalsó la orilla y puso sus
partes. Es una historia larga y lo que es peor
trapos a secar. Lo vi que temblaba de frío. Hacía
confusa. La culpa es mía: nunca he podido
aire y estaba nublado…”
pensar como pudiera hacerlo un metro, línea
tras línea, centímetro tras centímetro, hasta
Juan Rulfo, El Hombre.
llegar a ciento o a mil; y mi memoria no es
mucho mejor: salta de un hecho a otro y toma a I. Omnisciente.
veces los que aparecen primero, volviendo sobre II. Testigo.
sus pasos sólo cuando los otros, más perezosos III. Personaje.
o más densos, empiezan a subir a su vez desde
el fondo de la vida pasada…” A) Solo I
B) Solo II
Manuel Rojas, Hijo de Ladrón. C) Solo III
D) Solo I y II
I. Omnisciente. E) Solo I y III
II. Testigo.
III. Personaje.
CPECH
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
Preuniversitarios
D) Solo I y II
E) Solo II y III
25
7. ¿Cuál (es) de las siguientes características del
narrador son verdaderas para esta narración?
“...Como independientes de él (dos palomas),

sus manos revolotearon en el aire limpio de la
mañana y fueron a juntarse sobre el misal (...)
Pero el sacerdote no pensaba en el Espíritu
Santo, ni en palomas.
Pensaba: No tengo escapatoria...”
Guillermo Blanco, Misa de Réquiem.
I. Habla por sus personajes.

II. Tiene conocimiento absoluto.
III. Es testigo de los hechos narrados.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
8. Determina las características del narrador del

siguiente relato:
“...Tú, ayer hiciste lo mismo de todos los

días. No sabes si vale la pena recordarlo. Sólo
quisieras recordar, recostado allí, en la penumbra
de tu recámara, lo que va a suceder: no quieres
prever lo que ya sucedió...” Respuestas correctas
Carlos Fuentes, La Muerte de Artemio Cruz. Identificar E 8
I. Utiliza la segunda persona gramatical.

Identificar C 7
II. Recurre al estilo indirecto como modo Identificar B 6
narrativo. Identificar C 5
III. Presenta conocimiento absoluto.
Identificar C 4
A) Solo II Identificar E 3
B) Solo III Comprender-analizar D 2
C) Solo I y II Analizar-interpretar C 1
D) Solo I y III
E) I, II y III Habilidad Alternativa Ítem
Preuniversitarios
CPECH
26
Ejercicios
Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 1 y 2.
CELOS QUE MATAN, PERO NO TANTO

Mujer que arranca del marido
sirve para otra guerra.
Ya había visto sus ojos

en los tuyos
que no me miran
que se mueren
por verla…”
Teresa Calderón
1. El epígrafe del poema es(son)
A) un refrán.
B) un chiste.
C) una paráfrasis de un refrán.
D) una frase irónica.
E) versos endecasílabos.
2. ¿Cuál es el sentimiento expresado?
A) Un conflicto en una familia.

B) Los celos de una mujer.
C) La desolación y el abandono.
D) El amor.
E) La locura.
3. ¿Qué tipo de rima presenta la siguiente estrofa?
“Y así, aspirando al cielo

y aspirando a la tierra, y aspirando
a la quietud y al vuelo,
en este inquieto viaje,
CPECH
me siento derribar de cuando en cuando
A) asonante.
Preuniversitarios
B) consonante.
C) libre.
D) pareada.
E) intercalada.
27
4. ¿Cuál es el motivo de los siguientes versos?
“Llego a la mesa y cierro los ojos para no ver a mis hermanas

y ellas cierran los ojos para no verme a mí
y comemos, hablando a gritos, increpándonos mutuamente
con los ojos cerrados y marchitos…”
Armando Uribe Arce
A) Temor a equivocarse.
B) Tensión en una familia.
C) Tristeza.
D) Tensión entre los comensales.
E) Una sensación de ceguera.
5. ¿Qué concepto de amor implican los siguientes versos?
“Monstruo mío, amor mío,

dondequiera que estés,
con quienquiera que yazgas
abre por un instante los ojos en mi nombre…”
Enrique Lihn
A) Profano.
B) Platónico.
C) Filial.
D) Paternal.
E) Despechado.
6. ¿Qué representa la imagen de los siguientes versos?
“De mar a mar entre los dos la guerra, / más honda que la mar”
A) Una separación provocada por la guerra.

B) La crueldad de la guerra.
C) La profundidad de las consecuencias de una guerra.
D) El mar como imagen de una guerra.
E) Una enemistad entre dos amigos.
Preuniversitarios
CPECH
28
En tanto que de rosa y azucena (8-10)
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto, A una nariz
enciende el corazón y lo refrena;
Érase un hombre a una nariz pegado,
Y en tanto que el cabello, que en la vena érase una nariz superlativa.
del oro se escogió, con vuelo presto, érase una nariz sayón y escriba,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto, érase un peje espada muy barbado.
el viento mueve, esparce y desordena;
Era un reloj de sol mal encarado,
Coged de vuestra alegre primavera érase una alquitara pensativa.
el dulce fruto, antes que el tiempo érase un elefante boca arriba,
cubra de nieve la hermosa cumbre. éra Ovidio Nasón más narizado.
Marchitará la rosa el viento helado, Érase un espolón de una galera,

todo lo mudará la edad ligera, érase una pirámide de Egipto,
por no hacer mudanza en su costumbre. las doce Tribus de narices era.
Garcilaso de la Vega, Soneto XXIII. Érase un naricísimo infinito,

muchísimo nariz, nariz tan fiera
que en la cara de Anás fuera delito.
7. De acuerdo con el poema anterior, ¿cuál es el
tema y qué tópico se desarrolla?
8. La descripción que se presenta en el poema es
Tema Tópico un(a)
A) La belleza Aprovecha el presente (Carpe

A) oda.
Diem)
B) elogio.
B) La naturaleza La vida se disfruta en la C) comentario.
juventud D) retrato satírico.
C) La mujer ¿Dónde se ha ido? (ubi sunt?) E) retrato laudatorio.
D) La muerte ¿Dónde se ha ido? (ubi sunt?)
E) La juventud La belleza de la juventud
9. La intención del hablante es
A) ridiculizar.
B) describir.
C) encomiar.
D) macerar.
E) ironizar.
CPECH
Preuniversitarios
29
10. ¿Cuál es la figura que se destaca particularmente 13. “Estoy muerta de cansancio”
en la primera estrofa?
¿Qué figura retórica está presente en la
A) Metáfora. proposición?
B) Hipérbole.
C) Anáfora. A) Aliteración.
D) Hipérbaton. B) Hipérbole.
E) Personificación. C) Sinécdoque.
D) Enumeración.
E) Personificación.
Lee antentamente los siguientes fragmentos y
responde las preguntas:
¡Cuántas cosas,
11. “El señor Pithon Baer de su oficina salió. Al limas, umbrales, atlas, copas, clavos,
garaje fue. Dio propina una al cuidador. Su auto nos sirven como tácitos esclavos,
sacó. Transitó la rambla por, hasta a chalé su ciegas y extrañamente sigilosas
llegar. Y aquí de esto la más importante parte durarán más allá de nuestro olvido;
comienza: chalé vacío estaba el. Lo desvalijado No sabrán nunca que nos hemos ido!
habían. Hasta las había robado vajillas le. Los
vacíos estaban roperos. El también de la cocina
armario. Ni una heladera de gramo en la carne 14. ¿Qué figura(s) literaria(s) podemos encontrar en
quedaba…” estos versos de Jorge Luis Borges?
Leo Masliah, Hipérbaton. I. Ironía.

II. Personificación.
¿Por qué se titula así el relato? III. Metáfora.
A) Es una palabra que tiene que ver con el A) Solo I

tema. B) Solo II
B) Se altera la sintaxis española tradicional. C) Solo I y II
C) Leo Masliah ha inventado una palabra. D) Solo I y III
D) Así se llama este tipo de relato. E) I, II y III
E) Es dificultoso leerlo.
Tanto dolor se agrupa en mi costado

12. ¿En cuál de los siguientes versos se encuentra que, por doler, me duele hasta el aliento.
una metáfora?
A) Los lagos de tu rostro me mostraron tu 15. ¿Qué figura(s) literaria(s) podemos encontrar en
corazón. estos versos?
B) Érase su nariz tan grande como una
pirámide de Egipto. I. Hipérbaton.
C) Las gotas de agua saltaban como ágiles II. Hipérbole.
III. Metáfora.
Preuniversitarios
acróbatas.
D) El viento de la noche gira en el cielo y
canta. A) Solo I
E) Volverán las oscuras golondrinas/ en tu B) Solo II
balcón sus nidos a colgar. C) Solo III
D) Solo I y II
CPECH
E) I , II y III
30
16. Identifica la figura presente en estos versos de 19. ¿Qué figura literaria está presente en la siguiente
Gustavo Adolfo Bécquer: expresión?
“ Es tu boca de rubíes “El estadio estaba tan lleno que no cabía ni un

purpúrea granada abierta” alfiler”
A) Hipérbaton. A) Hipérbole.
B) Paronomasia. B) Metáfora.
C) Elipsis. C) Personificación.
D) Metáfora. D) Comparación.
E) Ironía. E) Hipérbaton.
17. ¿Qué figura utiliza como recurso el siguiente

verso?
“Las aguas del estero guardan mi cuerpo de niño”.
A) Sinécdoque.
B) Personificación.
C) Hipérbole.
D) Hipérbaton.
E) Imagen.
FÁBULA Respuestas correctas
Identificar A 19
“Un pastor se encuentra con un lobo.
- ¡Qué hermosa dentadura tiene usted, señor Identificar B 18
lobo! -le dice. Identificar B 17

-¡Oh! -responde el lobo- mi dentadura no vale Identificar D 16
gran cosa, pues es una dentadura postiza. Identificar D 15
-Confesión por confesión, entonces- dice el Identificar B 14
pastor-; si su dentadura es postiza, yo puedo
confesarle que no soy pastor: soy oveja”.
Identificar B 13
Identificar A 12
Comprender-analizar B 11
Braulio Arenas, Los escritos mundanos.
Identificar B 10
18. ¿Qué figura literaria da sentido al texto anterior? Inferir localmente A 9

Identificar D 8
A) Metáfora. Identificar A 7
B) Personificación. Inferir localmente A 6
C) Hipérbole.
CPECH
D) Hipérbaton.
Inferir localmente E 5
E) Comparación. Inferir localmente B 4

Identificar B 3
Preuniversitarios
Identificar C 1
31
Ejercicios
1. La principal característica del género dramático, 3. El Abanderado se muestra con Cornelia en

que lo distingue de los otros géneros, es actitud
A) la representación teatral. A) paternal.

B) el argumento. B) superior.
C) el conflicto. C) enamorado.
D) el diálogo. D) desconfiado.
E) la organización: presentación – desarrollo E) cruel.
– desenlace.
4. El momento representado corresponde a

2. ¿Cuál de las siguientes alternativas define el
clímax de la obra dramática? A) clímax de la obra.
B) una distensión dramática.
A) Ocurren situaciones dramáticas que van C) un momento de tensión dramática.
en ascenso, es decir, se va construyendo la D) una situación cómica.
trama. E) desenlace de la obra.
B) Se evidencia el conflicto entre las fuerzas.
C) Se reconocen las fuerzas antagónicas que
participan en la historia. 5. MEYER: ¿Quemaron?… ¿Su chamarra de cuero?
D) Punto de mayor intensidad dramática, (…)
choque entre las fuerzas que encarnan el PIETÁ : Gran Jefe Blanco, el viejo portero albino,
conflicto. del que hacen burla los muchachos, porque con
E) Puede ser cerrado, abierto o circular. el frío del invierno se le hinchan las articulaciones
de los dedos y gime de dolor tras su puerta,
había hecho una pira en el patio con los abrigos
Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas y se calentaba las manos sobre la lumbre.
3 y 4:
MEYER: (Ultrajado)¡Pero, eso no es posible!
ABANDERADO: Ahora me estabas ¿Qué hacían las autoridades de esa universidad
esperando aquí…(imperativo) para impedir ese atropello?
¡Contesta! ¿Me estabas esperando?
Egon Wolff, Los invasores.
CORNELIA: Sí.
ABANDERADO: ¿Para qué?
¿Qué tipo de conflicto se desarrolla en este
CORNELIA: Quería verlo. De cerca.
texto?
ABANDERADO: Acércate más entonces.
¡Acércate! ¿Que no ves que soy yo el que te lo
Preuniversitarios
A) Social.
estoy diciendo? (Ella avanza con toda naturalidad
B) Moral.
hacia él. Pero el aire está tenso, la
C) Personal.
atmósfera cargada. De pronto suena el pitazo de un tren. Se
D) De intereses.
inmovilizan).
E) Generacional.
CPECH
Luis Alberto Heiremans, El Abanderado.
32
Lee atentamente el siguiente fragmento de Don Juan Responde la siguiente pregunta, basándote en el
Tenorio de José Zorrilla: texto.
JUAN: - ¡Alma mía! Esa palabra TENCA: Digo que,

cambia mi modo de ser, digo que, si perdís algo,
que alcance que puede hacer no hay pa qué,
ganarme para él quizás… no hay pa qué salir llorando,
No es, doña Inés, Satanás puesto que,
quien pone este amor en mí: puesto que muchazas veces,
Es Dios, que quiere por ti si perdís,
ganarme para él quizás… si perdís quedái ganando.
6. Según la caracterización que se hace de la mujer 9. Este final puede corresponder a un(a)
en el texto, ella es
A) drama.
A) un ser angélico que intercede por el alma B) tragedia.
de Don Juan. C) comedia.
B) la imagen de Dios representada en un ser D) drama pastoril.
humano. E) tragicomedia.
C) la idealización de lo eterno femenino.
D) débil; está a merced de la voluntad de Don
Juan.
E) irresistiblemente atractiva para el hablante.
7. Las primeras manifestaciones dramáticas tuvie-

ron origen en Grecia y sus características fueron
A) de entretención y relajación.
B) intelectuales y de estudio.
C) rituales y religiosas.
D) didácticas morales.
E) vulgares y espontáneas. Comprender-analizar C 9
Conocer A 8
Conocer C 7
8. ¿Cuál de las siguientes situaciones puede ser
representada como tragedia?
Caracterizar A 6
Comprender-analizar A 5
A) Una princesa es condenada a morir Identificar C 4
lapidada por querer enterrar a su hermano. Analizar-interpretar B 3
B) Un hombre es condenado a presidio Conocer D 2
perpetuo por asesinar a su mejor amigo.
C) Una secretaria huye con su jefe.
Conocer D 1
CPECH
D) Dos hermanos inician un negocio que Habilidad Alternativa Ítem

termina en bancarrota.
E) Una joven se enamora de un hombre
Preuniversitarios
mayor.
33
Ejercicios
Lee con atención el siguiente texto para contestar las 2. Eduardo Galeano muestra al arquero como un(a)
preguntas 1, 2 y 3.
A) pieza fundamental en el desarrollo del
El Arquero partido.
B) hombre frustrado por no poder jugar como
También lo llaman portero, guardameta, golero, delantero, medio–campista o lateral.
cancerbero o guardavallas, pero bien podría ser C) deportista perseguido por una maldición.
llamado mártir, paganini, penitente o payaso de las D) jugador que recibe la ingratitud de todos.
bofetadas. Dicen que donde él pisa, nunca más crece E) hombre con mala suerte.
el césped.
Es uno solo. Está condenado a mirar el partido de lejos.
Sin moverse de la meta guarda a solas, entre los tres 3. Se puede considerar este texto como un ensayo
palos, su fusilamiento. Antes vestía de negro, como porque
el árbitro. Ahora el árbitro ya no está disfrazado de
cuervo y el arquero consuela su soledad con fantasías A) trata sobre un personaje importante.
de colores. B) está escrito en prosa.
Él no hace goles. Está allí para impedir que se hagan. C) el autor propone una tesis.
El gol, fiesta del fútbol: el goleador hace alegrías y el D) describe la función de un jugador de fútbol.
guardameta, el aguafiestas, las deshace. (…) E) el autor expone una idea y la fundamenta.
El portero siempre tiene la culpa. Y si no la tiene, paga
lo mismo. Cuando un jugador cualquiera comete un
penal, el castigado es él: allí lo dejan, abandonado
ante su verdugo, en la inmensidad de la valla vacía.
Y cuando el equipo tiene una mala tarde, es él quien
paga el pato, bajo una lluvia de pelotazos, expiando
los pecados ajenos. (…)
¿Salió en falso? ¿Hizo el sapo? ¿Se le resbaló la pelota?
¿Fueron de seda los dedos de acero? Con una sola
pifia, el guardameta arruina un partido o pierde un
campeonato, y entonces el público olvida súbitamente
todas sus hazañas y lo condena a la desgracia eterna.
Hasta el fin de sus días lo perseguirá la maldición.
Eduardo Galeano, El fútbol a sol y sombra.
1. A partir del texto, ¿qué información es correcta?
A) Se puede designar al arquero de distintas Respuestas correctas

Preuniversitarios
formas.
B) El arquero ansía participar en el juego. Caracterizar E 3
C) Es parte de un equipo y comparte las culpas
de sus errores.
Comprender-analizar D 2
D) El público disfruta con el sufrimiento del Comprender-analizar A 1

CPECH
arquero. Habilidad Alternativa Ítem

E) Mira desde lejos porque a menudo está
34 distraído.
Ejercicios
“Entonces Palas Atenea infundió a Diomedes valor (2-3)

y audacia, para que brillara entre todos y alcanzase
inmensa gloria, e hizo salir de su casco y de su escudo “… Coro: ¡Oh infeliz! ¡Lloro el destino que te anuncian
una incesante llama parecida al astro que en otoño los dioses!
luce y centellea después de bañarse en el Océano. Casandra: Una sola palabra: todavía quiero lamentar
Tal resplandor despedían la cabeza y los hombros del mi muerte una sola vez. ¡Oh sol! Por esos tres rayos,
héroe cuando Atenea le llevó al centro de la batalla, que no volveré a ver más, yo te pido que mis odiosos
allí donde era mayor el número de guerreros que asesinos reciban de mis vengadores el pago de la fácil
tumultuosamente se agitaban”. muerte de una esclava indefensa. (Entra en el palacio
de Agamenón)…”
Homero, Canto V, Ilíada. Esquilo, La Orestíada.
1. ¿En qué forma intervienen los dioses en la acción 2. ¿Cuál es la visión de mundo implícita en este
narrada? texto?
I. Indirectamente, influyendo en el ánimo de A) Teocéntrica.

los guerreros. B) Antropocéntrica.
II. Directamente, movilizando a los guerreros C) Heliocéntrica.
por el campo de batalla. D) Egocéntrica.
III. Espiritualmente, permitiendo al guerrero E) Mítica.
proyectar luz desde su corazón.
A) Solo I 3. Casandra no escapa de su cruel destino porque

B) Solo II
C) Solo III A) ella ya ha lamentado su muerte.
D) Solo I y II B) ha asumido tristemente su destino trágico.
E) I, II y III C) es una esclava indefensa y moribunda.
D) tiene esperanzas de una futura venganza.
E) el destino, aunque cruel, es inexorable.
CPECH
Preuniversitarios
35
(4-5) (6-7)
“… Jasón: Ya que ha llegado la ocasión oportuna, “…Estrepsíades: Entonces, ¿Cómo ha de ser justo el
que no por esa mujer he deseado y conseguido ese pagarte si no tienes ninguna noción de meteorología?
regio matrimonio, sino como te dije antes, por tu Aminias: Si te encuentras apurado, págame al menos
bien y el de nuestros hijos, y que porque tengan otros el interés.
hermanos de sangre real, columnas de mi familia. Estrepsíades: ¿El interés? ¿Qué animal es ése?
Medea: Que no me toque en suerte dicha mezclada Aminias: Es el dinero que va creciendo más y más cada
con dolor, ni riquezas que atormenten mi ánimo. día a la medida que transcurre el tiempo.
Jasón: ¿Quieres hacer votos contrarios, y parecerás Estrepsíades: Muy bien dicho. Pero contesta: ¿Crees tú
más prudente? No pienses jamás que los bienes que el mar es ahora más grande que antes?
son molestos, ni te tengas por infeliz cuando eres Aminias: No, por Júpiter; siempre es igual, porque el
afortunada. mar no puede aumentarse.
Medea: Insúltame, que aquí tienes un refugio, y yo Estrepsíades: ¿Y cómo, gran canalla, si el mar no crece, a
huiré abandonada. pesar de los ríos que en él desembocan, pretendes tú
Jasón: Tú misma lo has elegido; no acuses a nadie…” aumentar incesantemente tu dinero? A ver si te largas
pronto de esta casa. ¡Pronto! Un Palo…”
Eurípides, Medea.
Aristófanes, Las Nubes.
4. Jasón justifica su nuevo matrimonio ante Medea,
su primera esposa, argumentando que 6. ¿A qué subgénero literario corresponde el
diálogo anterior?
A) es un bien para la propia Medea y sus hijos.
B) la ocasión se presentó oportunamente. A) Tragedia.
C) los votos contrarios no serán más B) Comedia.
prudentes. C) Drama.
D) los bienes ofrecidos a Medea la hacen D) Épica.
afortunada. E) Ensayo.
E) Medea misma ya ha elegido este destino.
7. ¿Cuál es el argumento que usa Estrepsíades para

5. ¿Qué sensación(es) despierta esta noticia en no pagar los intereses de su deuda?
Medea?
A) El desconocimiento de lo que significa el
A) Dicha mezclada con dolor. interés.
B) Abandono. B) Estrepsíades no tiene dinero para pagar.
C) Odio. C) El que su interlocutor no sepa sobre
D) Prudencia. meteorología.
E) Nostalgia y tormento. D) La codicia de su interlocutor que quiere
aumentar su dinero.
E) Una falsa analogía entre el mar y el dinero.
8. Es (son) tema(s) común(es) en los Cantares de

Preuniversitarios
Gesta
A) la muerte del Rey en medio de la batalla.

B) los ataques imprevistos de los enemigos.
C) el enfrentamiento entre el bien y el mal.
CPECH
D) la disputa por un territorio en Europa.

E) los mitos relacionados con la muerte de
36 Cristo.
“…Recuerde el alma dormida, (11-15)
avive el seso y despierte,
contemplando como se pasa la vida, Al buen Minaya Álvar Fáñez le mataron el caballo,
como se viene la muerte pero a socorrerle fueron las mesnadas de cristianos.
tan callando La lanza tiene quebrada, a la espada metió mano,
cuan presto se va el placer aunque luchaba de pie, buenos tajos iba dando.
como después de acordado
da dolor…” Ya le ha visto Mío Cid Ruy Díaz el Castellano,
se va para un jefe moro que tenía buen caballo
Jorge Manrique, y con la mano derecha descárgale fuerte tajo,
Coplas por la muerte de su padre. por la cintura le corta y le echa en medio del campo.
9. ¿Cuál de las opciones interpreta el sentido de los

Al buen Minaya Álvar Fáñez le fue a ofrecer el caballo.
versos anteriores?
“Cabalgad en él, Minaya, que vos sois mi diestro
brazo.
A) El alma increpa al pensamiento consciente.
Hoy de todo vuestro apoyo me veo necesitado;
B) El tiempo avanza aunque no lo queramos.
muy firmes están los moros, no ceden aún el campo:
C) El tiempo es infinito.
es menester que otra vez fuertes les arremetamos”.
D) El placer perdura en el recuerdo.
E) La muerte acecha oculta tras la apariencia
Montó a caballo Minaya, y con su espada en la mano
del placer.
por entre las fuerzas moras muy bravo siguió
luchando.
“…y yo vencí en el campo
esto Dios lo quiso y todos sus santos,
Enemigos que él alcanza la vida les va quitando.
vean esta espada sangrienta y el caballo sudado
con estos se vencen moros en el campo…”
Mientras tanto, Mío Cid de Vivar el bienhadado
Cantar de Mío Cid, Anónimo (adaptación). al emir Fáriz tres tajos con la espada le ha tirado,
le fallan los dos primeros, el tercero le ha acertado;
10. El texto anterior manifiesta ya por la loriga abajo va la sangre destilando,
vuelve grupas el emir para escaparse del campo.
A) la violencia en los relatos épicos.
B) la relación entre guerra y religión. Por aquel golpe del Cid la batalla se ha ganado.
C) el odio del Cid hacia los moros
(musulmanes). Cantar de Mío Cid, Anónimo
D) la vanidad del guerrero.
E) los medios de la batalla. 11. En el texto se señala que Minaya
A) recibió golpes que le mataron el caballo y

quebraron sus huesos.
B) luchó sin caballo y aun así pudo defenderse
de sus atacantes.
C) fue socorrido por cristianos que
presenciaban el combate.
D) fue atacado y herido en la batalla por el
CPECH
moro emir Fáriz.

E) arremetió tan bravamente que provocó la
huida del enemigo.
Preuniversitarios
37
12. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde (16-18)
a una metáfora?
El gesto de la Muerte
A) “A la espada metió mano”.
B) “Le fue a ofrecer el caballo”. Un Joven jardinero persa dice a su príncipe:
C) “Vos sois mi diestro brazo”. - ¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. Me
D) “Tres tajos con la espada le ha tirado”. hizo un gesto de amenaza. Esta noche, por milagro,
E) “Abajo va la sangre destilando”. quisiera estar en Ispahán.
El bondadoso príncipe le presta sus caballos. Por la
tarde, el príncipe encuentra a la Muerte y le pregunta:
13. A partir del texto, podemos afirmar que el Cid - Esta mañana, ¿por qué hiciste a nuestro jardinero un
representa al héroe medieval cristiano porque gesto de amenaza?
- No fue un gesto de amenaza –le responde–, sino un
A) él y Minaya enfrentan y derrotan solos a los gesto de sorpresa. Pues lo veía lejos de Ispahán esta
moros. mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahán.
B) manifiesta cualidades como la valentía y la
lealtad. Jean Cocteau
C) es originario de Castilla, un reino ibérico
cristiano. 16. ¿Por qué el jardinero viaja a Ispahán?
D) necesita del apoyo de otros guerreros para
luchar. A) Intenta prolongar su vida como súbdito.
E) su mayor interés es ganar la batalla. B) Desea conocer la cercana ciudad.
C) Teme el gesto de amenaza de la Muerte.
14. Con respecto al narrador, podemos afirmar que D) Cree en la realización de un milagro.
E) Huye de la sorpresiva aparición de la
I. es capaz de predecir el futuro de la Muerte.
situación.
II. puede observar, tanto a un personaje como
a otro. 17. Del texto se puede concluir que
III. describe con detalles los enfrentamientos.
A) la Muerte acostumbraba a aparecerse en
A) Solo II Ispahán.
B) Solo III B) la Muerte vaticina el futuro mediante
C) Solo I y III gestos.
D) Solo II y III C) el jardinero estará muerto al día siguiente.
E) I, II y III D) el príncipe puede conceder milagros.
E) el jardinero era un hombre viejo.
15. ¿Qué indicios hay en el texto que muestren una

visión de mundo medieval?
I. Los héroes realizan proezas sobrenaturales.

II. La búsqueda de la fama del protagonista.
III. En la batalla se usan lanzas y espadas.
Preuniversitarios
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
CPECH
E) I, II y III
38
39
Ítem Alternativa Habilidad
1 D Comprender-analizar
2 A Inferir localmente
Preuniversitarios
3 E Analizar-interpretar
4 A Comprender-analizar
5 B Comprender-analizar
CPECH
6 B Identificar
7 E Comprender-analizar
8 C Conocer
9 B Sintetizar localmente
12 C Identificar
13 B Caracterizar
15 C Identificar
16 C Comprender-analizar
17 C Inferir globalmente
E) Cercano a la Muerte, habla con ella.
D) Joven monarca persa.
jardinero.
C) Poderoso, realiza un milagro para el
súbdito.
B) Bien intencionado, intenta ayudar a su
Muerte.
A) Ingenuo, no comprende el gesto de la
18. Según el texto, ¿cómo es el príncipe?
Capítulo 4: Medios masivos de comunicación
Ejercicios
“¿Por qué no fumar en ambientes cerrados?” 3. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere
a empresas periodísticas que se dedican a
Diario Las Últimas Noticias suministrar noticias a los periódicos?
1. Respecto a que no se puede fumar en ambientes A) los servicios de documentación.

cerrados, ¿cuál es el propósito del enunciado B) los corresponsales del periódico.
anterior? C) las notas de prensa.
D) las agencias.
A) Explicar las razones. E) los redactores y reporteros.
B) Introducir el tema.
C) Concluir el tema.
D) Justificar las razones. 4. En la siguiente situación: “Un periodista vive en
E) Exponer las razones. España y trabaja para el diario El Mercurio. Envía
información detallada acerca de los atentados en
Parlamento ucraniano invalida disputada elección Madrid”, se alude a
presidencial
Delegados de los dos candidatos se A) servicios de documentación.
reunieron ayer para intentar alcanzar B) boletines de información.
el acuerdo C) redactores.
D) nota de prensa.
Diario El Mercurio E) corresponsales de un periódico.
2. En el titular anterior, lo que aparece indicado en

cursiva es 5. La siguiente definición: “Constituye el resultado
de una investigación acuciosa sobre un tema
A) un epígrafe. o hecho de interés público. Se caracteriza por el
B) un titular. relato objetivo de los hechos”, se refiere a
C) un subtítulo.
D) el cuerpo de una noticia. A) una reseña.
E) el pie de un periódico. B) una entrevista.
C) un reportaje.
D) una crítica.
E) un artículo de opinión.
Preuniversitarios
Conocer C 5
Comprender-analizar E 4
Conocer D 3
CPECH
Identificar A 2
Interpretar B 1
40 Habilidad Alternativa Ítem
Ejercicios
1. La publicidad radial en relación con la publicidad 4. En un programa radial en directo, se cae la mesa
televisiva es que sostiene los micrófonos, causando una gran
conmoción en el estudio. ¿Cómo se denomina
I. más económica. técnicamente este fenómeno?
II. más reiterativa por la falta de imagen.
III. técnicamente sencilla. A) Ruido.
B) Sonido natural.
A) Solo I C) Sonido artificial.
B) Solo II D) Silencio.
C) Solo III E) Sonido asociado.
D) Solo I y III
E) I, II y III
2. Cuando se afirma que los mensajes radiales son

fugaces, se quiere decir que
A) presentan una secuencialidad en las

palabras empleadas.
B) son dirigidos a una audiencia que no puede
intervenir.
C) no permanecen en el tiempo.
D) se dirigen en una sola dirección.
E) no se pierden una vez emitidos.
3. Pertenece(n) al lenguaje radiofónico
I. todos los sistemas comunicativos.

II. los efectos sonoros.
III. la música.
Identificar A 4
A) Solo I Conocer D 3
B) Solo II Analizar-interpretar C 2
C) Solo III Comprender-analizar E 1
D) Solo II y III
E) I, II y III
CPECH
Preuniversitarios
41
Ejercicios
1. ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a 4. El cine cómico, el cine del oeste, el cine negro y
un plano concreto? el cine de animación son ejemplos de
A) La imagen de una pieza muy decorada. A) montajes.

B) La imagen gigante de una mujer. B) géneros cinematográficos.
C) La imagen normal de un hombre. C) recursos estilísticos.
D) La imagen de medio cuerpo de un hombre. D) los planos cinematográficos.
E) La imagen aérea de una ciudad. E) escenarios cinematográficos.
2. En el cine se presenta una serie de condicionantes

técnicas que permiten la continuidad de un
filme. ¿Cuál(es) de las siguientes alternativas
es(son) condicionante(s) técnica(s)?
I. Luz y decorado.
II. El vestuario y el maquillaje.
III. El sonido.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III
3. Un hombre está a punto de recibir la condena

por un delito cometido años atrás. La película
comienza cuando es conducido al tribunal y
recuerda rápidamente el momento de su crimen.
De inmediato, el relato vuelve al tiempo presente,
en el que es condenado a cadena perpetua. ¿Qué
alteración narrativa se representa en la situación
descrita?
Conocer B 4
A) Flash back. Identificar A 3
B) Flash forward. Identificar E 2
C) Fundido a negro.
Preuniversitarios
D) Racconto.
E) Proyección.
CPECH
42
Ejercicios
1. En el enunciado: “La supimos flamear en la 4. Internet es conocida como “el nuevo medio”
cumbre del Morro de Árica y lucir en el pecho porque
de Manuel Plaza en esa maratón legendaria de
Amsterdam”, se presenta la siguiente figura A) en la red proliferan atractivos avisos.
retórica B) ha revolucionado la información y comuni-
cación.
A) metonimia. C) la web es un servicio de publicación.
B) metáfora. D) busca facilitar la vida de los espectadores.
C) hipérbole. E) contiene publicidad de todos los tipos.
D) pregunta retórica.
E) ironía.
5. En el siguiente aviso: “Kangoo de Renault, un
gran empleado que aumenta su carga y reduce
2. El Programa Informe especial corresponde al sus costos”, se destaca la siguiente figura
género de reportajes de actualidad. ¿Cuál de retórica
las siguientes afirmaciones NO constituye
una característica de este tipo de información A) personificación.
televisiva? B) ironía.
C) aliteración.
A) Su periodicidad suele ser semanal. D) metonimia.
B) Varios reportajes de fondo. E) sinécdoque.
C) Se tratan asuntos de especial relevancia
informativa. 6. Escuchas en la radio Universidad de Chile, el
D) Forma parte de cualquier medio masivo de programa El hombre en busca de Dios, emitido
comunicación. cada domingo. ¿Qué elementos propios del
E) Exige un generoso despliegue de medios de lenguaje radiofónico están implicados?
producción humanos y técnicos.
I. la música y los efectos sonoros.
II. el silencio y la voz.
3. En el diario, se presenta como característica III. el movimiento y el color.
el empleo de frases cortas de tipo impersonal,
como por ejemplo, “Destrozaron el estadio”. A) Solo I
Estas frases cumplen la(s) función (es) de B) Solo II
C) Solo I y II
I. mostrar un compromiso frente a la noticia. D) Solo I y III
II. representar una posición neutra. E) Solo II y III
III. indicar los participantes del hecho noticioso.
7. En el siguiente enunciado: “El tenista viñamarino
CPECH
no sin pocas dificultades logró sortear la primera

A) Solo I ronda”, lo subrayado pretende
B) Solo II
Preuniversitarios
C) Solo III A) atenuar una realidad.

D) Solo I y III B) exagerar una realidad.
E) Solo II y III C) aumentar una realidad.
D) comparar una realidad.
E) eliminar una realidad. 43
8. Si tu hermano te comenta que está leyendo el 10. El contexto contribuye para transmitir la
diario desde una perspectiva crítica, esto quiere información en su auténtica dimensión.
decir que Entonces, la descontextualización
I. relaciona la mayor o menor importancia I. proporciona aspectos que son aislados de

que el periódico da a ese hecho con la las causas que los desencadenan.
ideología. II. entrega información necesaria para explicar
II. comprende el contenido literal del texto. los motivos de algo.
III. contextualiza los hechos. III. permite conocer las causas desencadenan-
tes de los conflictos.
A) Solo I
B) Solo II A) Solo I
C) Solo III B) Solo II
D) Solo I y III C) Solo III
E) I, II y III D) Solo I y II
E) I, II y III
“Los azules, en el último lugar del grupo, le darán
color sólo por los aplausos”
La Cuarta, septiembre de 2000.
9. ¿Qué opción expresa la idea contenida en el

titular?
A) Un equipo debe vestir de color azul para

ganar aplausos.
B) Los hinchas se ubicarán en el último lugar
del grupo para aplaudir mejor.
C) Los jugadores saldrán a la cancha solo por
los aplausos, porque no podrán avanzar de
categoría.
D) A los jugadores no les interesa ganar, pero Respuestas correctas
se esforzarán en honor al público.
E) Los jugadores creen que con los aplausos
Inferir globalmente A 10
pueden ganar. Analizar-interpretar C 9

Interpretar A 7
Identificar A 5
Interpretar B 3
Conocer D 2
Identificar A 1
Preuniversitarios

CPECH
44
Capítulo 5: Comprensión de textos
Ejercicios
“ Tenía hernia el tío Bernabé. Pero ¡maldito lo que le importaba tal anormalidad! Era un individuo estupendo,
incansable. Alguna vez que me levanté más temprano que de costumbre, le vi venir del depósito de tranvías,
portando los tarros llenos de creolina, líquido con que desinfectaban los tranvías y que él utilizaba para
regar el piso de la galería y de los excusados antes de barrer. [...]
- Oiga, compadre-dijo el tío Bernabé a mi papá antes de que subiéramos la escalera-, ¿por qué no deja
al Enrique que me acompañe a la barraca? Tengo que comprar unas tablas para arreglar el piso de la pieza
diez. Esas condenadas de chuscas dieron vuelta el brasero y quemaron las tablas...Ahora andan como peste
encima de mí para que les haga el arreglo.
Yo me entusiasmé. Me agradaba salir con el tío. Fuera de todas sus cualidades, era muy alegre y dicharachero.
Hablaba por cien. Andaba riendo con quien encontraba en la calle. Decía requiebros a las niñas. Su gracia
contagiaba a todo el mundo”.
Nicomedes Guzmán, La Sangre y la Esperanza.
1. ANORMALIDAD 2. INCANSABLE 3. DESINFECTABAN
A) novedad A) infatigable A) limpiaban

B) peculiaridad B) permeable B) arrastraban
C) anomalía C) servible C) regaban
D) anonimia D) jadeante D) higienizaban
E) singularidad E) perseverante E) barrían
4. REGAR 5. CUALIDADES 6. GRACIA
A) asperjar A) aptitudes A) mordacidad

B) tirar B) dones B) sarcasmo
C) esparcir C) modalidades C) salero
D) inocular D) bondades D) garbo
E) dispersar E) particularidades E) salidas
CPECH
Preuniversitarios
45
“Este libro es un intento de desentrañar el léxico de los drogadictos juveniles chilenos. Se basa esencialmente
en más de treinta entrevistas con niños y jóvenes de barrios populares y acomodados. Algunos con pocos
años de enseñanza básica, otros que estudian en las universidades más importantes del país”.
Leopoldo Sáez Godoy, El lenguaje secreto de las drogas en Chile.
7. DESENTRAÑAR 8. JUVENILES 9. BARRIOS
A) desentrenar A) inmaduros A) aldeas

B) descubrir B) jóvenes B) áreas
C) desengañar C) joviales C) sectores
D) entender D) infantes D) secciones
E) desenredar E) rapazas E) partes
“Londres a las 11.15 P.M. Torrentes de una fuerte lluvia estival. Silbatos para llamar taxis resonando
frenéticamente. Transeúntes corriendo en busca de refugio hacia el atrio de la iglesia de San Pablo (no la
catedral de Wren, sino la iglesia de Iñigo Jones, en el mercado de hortalizas de Covent Garden), entre ellos
una señora y su hija, en trajes de noche. Todos contemplan lúgubremente la lluvia, salvo un hombre que
está vuelto de espaldas hacia los demás, muy preocupado con una libreta de anotaciones en la cual escribe
algo”.
George Bernard Shaw, Pigmalión.
10. ESTIVAL 11. CONTEMPLAN 12. LÚGUBREMENTE
A) vespertina A) otean A) molestamente

B) veraniega B) auscultan B) sombríamente
C) tibia C) avizoran C) lujuriosamente
D) candorosa D) observan D) detenidamente
E) copiosa E) acechan E) funestamente
Preuniversitarios
CPECH
46
Ejercicios
Preguntas de comprensión de textos y léxico contextual
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según
su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
Texto 1 (1-7)
1. Hace algunos años, la humanidad tomó conciencia de estar representando la obra de teatro que no imaginó
jamás existiera, y menos aún que ella misma fuera la gran protagonista. Lo que sucedió fue que un gran
dramaturgo, Eugene Ionesco, desenmascaró la pobreza y decadencia de las vidas humanas, y no precisamente
de las vidas que no son o han sido importantes o destacadas, sino de aquellas que, resignadamente, han
acatado el común de la gente.
2. El siguiente es su postulado: “El hombre, nacido en una sociedad competitiva, aprende junto al idioma,
esquemas de comportamiento ante conceptos también preestablecidos, y adopta conductas programadas
por mecanismos consumistas; es a través de los modernos medios de difusión que se aliena mentalmente
y consigue al fin una desastrosa incapacidad de pensar por su cuenta, de procesar él mismo su vocación, su
camino. Así, alienado, inconsciente, sin cuestionárselo jamás, aprende a encontrar bueno o malo lo que el
slogan ha enseñado a conveniencia del medio productor, y su vida, organizada por otros, desemboca en un
aparataje de farsa del cual es una marioneta más. Sentimentalmente se repliega en sí mismo, siendo incapaz de
amar. Con la idéntica rutina con que se instala en el microbús a la misma hora, día a día, escoge, influido por
el gusto que le han diseñado, tanto a su mujer como a sus amigos y también su destino. Es, al fin y al cabo, un
títere de la sociedad, con una frustración a cuestas y un enorme vacío.
3. El mismo sujeto señalado asiste a una pequeña obra sin intriga, pero con mucho drama y absurda, sin
sentido. Porque sin sentido es su vida”.
4. Este es el teatro que hizo Ionesco; un teatro del absurdo. Un teatro que pretende darle sentido a aquello
que no lo tiene.
CPECH
1. Aliena 2. Idéntica
Preuniversitarios
A) pierde A) estable
B) desconoce B) ambivalente
C) encabrita C) análoga
D) pervierte D) nivelada
E) enloquece E) disímil
47
3. En el segundo párrafo se menciona al hombre “que se instala en el mismo microbús a la misma hora, día
a día”, con el propósito de
A) señalar el camino que sigue el hombre cotidianamente.

B) dar un ejemplo que muestra el bajo nivel de avance de la época.
C) comparar críticamente este hecho con el resto de las actividades del hombre.
D) señalar, simbólicamente, cómo el hombre es incapaz de amar.
E) mostrar, por medio de un ejemplo, la vida rutinaria que lleva el hombre.
4. En el texto se afirma que la finalidad del teatro del absurdo es
A) darle sentido a aquello que no lo tiene.

B) reflejar las bajezas del hombre actual.
C) crear conciencia de que la vida es una comedia.
D) ridiculizar la realidad.
E) mostrar la sociedad de su época.
5. El protagonista de la obra de Ionesco es
A) el hombre pobre y decadente.

B) el hombre consumista y competitivo.
C) la sociedad del siglo XX.
D) el hombre común, títere de la sociedad.
E) el hombre destacado de cada época de la historia.
6. Según Ionesco, el hombre
I. es incapaz de elegir y moldear su propio destino.

II. escoge a su mujer y a sus amigos con un criterio sentimentalista.
III. busca en el teatro la solución al absurdo de su vida.
IV. intenta llenar con banalidades el enorme vacío de su vida, del cual ni siquiera tiene conciencia.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y IV
E) Solo I y III
7. En el segundo párrafo del fragmento predomina el tipo de discurso

Preuniversitarios
A) argumentativo.
B) descriptivo.
C) persuasivo.
D) informativo.
E) expositivo.
CPECH
48
Texto 2 (8-14)
1. El ojo, que es la ventana del alma, es el órgano principal mediante el cual el entendimiento puede tener la más
completa y magnífica visión de las infinitas obras de la naturaleza.
2. ¿No vemos acaso que el ojo abarca la belleza de todo el universo...? Asesora y corrige todas las artes de la
humanidad... Es el príncipe de las matemáticas, y las ciencias que en él se fundan son absolutamente ciertas.
Ha medido las distancias y la magnitud de las estrellas. Ha descubierto los elementos y su ubicación... Ha dado
a luz la arquitectura, la perspectiva y el divino arte de la pintura.
3. ¡Qué cosa más excelente, superior a todas las cosas creadas por Dios! ¿Qué alabanzas pueden hacer justicia
a tu nobleza? ¿Qué pueblo, qué lenguas podrán describir exhaustivamente tu función? El ojo es la ventana del
cuerpo humano a través del cual descubre su camino y disfruta de la belleza del mundo. Gracias al ojo, el alma
permanece contenta en la prisión corporal, porque sin él una prisión así sería una tortura.
4. Maravillosa y estupenda necesidad, tú haces, con suprema razón, que todos los efectos sean el directo
resultado de sus causas. Por una suprema e irrevocable ley, toda acción natural te obedece por el proceso más
corto posible. ¿Quién podría imaginar que un espacio tan pequeño podría dar cabida a todas las imágenes del
universo? ¡Qué proceso tan poderoso!
Leonardo Da Vinci, El ojo.
8. Magnitud 9. Exhaustivamente
A) distancia A) trabajosamente
B) tamaño B) afanosamente
C) importancia C) acertadamente
D) antigüedad D) totalmente
E) duración E) verdaderamente
10. ¿ Qué cualidades le atribuye el autor al ojo?
I. Perfecciona las artes humanas.

II. Proporciona placer estético.
III. Permite una espléndida aprehensión de la naturaleza.
IV. Garantiza la comunicación entre los hombres.
A) Solo I y II
B) Solo I y III
C) Solo I, II y III
D) Solo II, III y IV
E) I, II, III y IV
11. Las preguntas que aparecen en el texto cumplen la función de

CPECH
A) despertar la curiosidad del lector.

B) demostrar que el autor se cuestiona sobre la realidad.
Preuniversitarios
C) predisponer al receptor para que acepte la tesis del autor.

D) evaluar la cultura del receptor.
E) señalar interrogantes aún no resueltas.
49
12. Según el texto, el alma
A) es libre gracias al ojo.

B) es lo mismo que el entendimiento.
C) se mantiene en equilibrio y felicidad gracias al ojo.
D) es inmortal.
E) conoce la realidad a través del arte.
13. La intención del texto es
A) exponer una idea del autor.

B) describir una realidad.
C) elogiar un órgano de los sentidos.
D) persuadir al receptor de cuidar sus ojos.
E) demostrar la superioridad del ojo por sobre los demás órganos.
14. En el tercer párrafo predomina la
A) exposición.
B) argumentación.
C) expresión de sentimientos.
D) opinión.
E) narración.
Texto 3 (15-22)
1. “El Hombre y su machete acababan de limpiar la quinta calle del bananal. Faltábanles aún dos calles; pero
como en éstas abundaban las chircas y malvas silvestres, la tarea que tenían por delante era muy poca cosa.
El hombre echó, en consecuencia, una mirada satisfecha a los arbustos rozados, y cruzó el alambrado para
tenderse un rato en la gramilla.
2. Mas al bajar el alambre de púa y pasar el cuerpo, su pie izquierdo resbaló sobre un trozo de corteza
desprendida del poste, al tiempo que el machete se le escapaba de la mano. Mientras caía, el hombre tuvo
la impresión sumamente lejana de no ver el machete de plano en el suelo.
3. Ya estaba tendido en la gramilla, acostado sobre el lado derecho, tal como él quería. La boca, que acababa de
abrírsele en toda su extensión, acababa también de cerrarse. Estaba como hubiera deseado estar, las rodillas
dobladas y la mano izquierda sobre el pecho. Sólo que tras el antebrazo e inmediatamente por debajo del
cinto, surgían de su camisa el puño y la mitad de la hoja del machete; pero el resto no se veía.
4. El hombre intentó mover la cabeza, en vano. Echó una mirada de reojo a la empuñadura del machete,
Preuniversitarios
húmeda aún del sudor de su mano. Apreció mentalmente la extensión y la trayectoria del machete dentro
de su vientre, y adquirió, fría, matemática e inexorablemente, la seguridad de que acababa de llegar al
término de su existencia.
5. La muerte. En el transcurso de la vida se piensa muchas veces en que un día, tras años, meses, semanas y
CPECH
días preparatorios, llegaremos a nuestro turno al umbral de la muerte. Es la ley fatal, aceptada y prevista;
tanto que solemos dejarnos llevar placenteramente por la imaginación a ese momento, supremo entre
50 todos, en que lanzamos un suspiro”.
15. Gramilla 16. Empuñadura 17. Fatal
A) asfalto A) armadura A) inevitable
B) jardín B) asa B) peligrosa
C) gravilla C) borde C) temeraria
D) tierra D) arco D) perniciosa
E) hierba E) gabela E) ponzoñosa
18. La idea principal del texto es
A) la muerte inesperada.
B) la vida de sacrificio del hombre.
C) la naturaleza hostil.
D) el peligro de las armas.
E) la muerte asociada a la pobreza.
19. ¿Cuál es la mejor síntesis para el texto?
A) Mientras un hombre limpia el bananal con su machete, sufre un grave accidente.

B) Un campesino, accidentalmente, se encaja un machete en el vientre, agoniza y muere.
C) Un hombre tendido en la gramilla reflexiona sobre un tema recurrente e inesperado como la muerte.
D) Un hombre no desea morir en la soledad del campo, lejos de su familia.
E) Un hombre herido piensa en el transcurso de la vida al momento de acercársele la muerte.
20. El hombre se da cuenta de su próxima muerte cuando
A) siente el calor de la sangre que baja por su piel.

B) se siente fatigado a causa de la pérdida de sangre.
C) piensa en el transcurso de su vida.
D) calcula la extensión del machete dentro de su cuerpo.
E) resbala sobre un trozo de corteza desprendida del poste.
21. En el comienzo del relato el narrador es
A) objetivo, observa la escena.

B) omnisciente, se sitúa dentro del personaje.
C) emotivo, se conmueve por los acontecimientos.
D) crítico, cuestiona la situación.
E) reflexivo, piensa en la muerte.
22. En el tercer párrafo el tipo discursivo predominante es

CPECH
A) argumentativo.
B) narrativo.
Preuniversitarios
C) emotivo.
D) expositivo.
E) descriptivo.
51
Texto 4 (23-30)
1. “El best-seller irrumpió en el mercado en momentos en que una serie de transformaciones se daban en la
industria editorial: aumento sustancial de las tiradas, incorporación de colores vivos en las portadas y la
reducción del tamaño del formato. Asimismo, es preciso agregar la fuerte competencia que empezaban a
ofrecer el cine y radio, en pleno desarrollo.
2. El best-seller apareció como una imperiosa necesidad de evasión: como respuesta a cierta distante erudición,
pedantería y perfeccionismo, y sin ningún afán de competencia, en términos estructurales y de lenguaje,
con la novela tradicional. Se trataba, lisa y llanamente, de contar lo más correcta y entretenidamente posible
una historia. Por este motivo, ha sido un error pretender aplicarles pautas literarias a textos que siempre
van a estar vinculados al periodismo. No en vano, la mayoría de quienes cultivan este género narrativo han
salido de diarios y revistas.
3. La mayoría de los grandes best-sellers ha tenido su origen en una película o serie de televisión, o han dado
lugar a ellas. Cuando la historia es concebida, su autor tiene muy en claro que el éxito total implica la
filmación de su libro, con toda la secuela comercial que ello significa: discos, videos, ropa, juguetes, etc.
4. En líneas generales, el best-seller trata temas de actualidad acudiendo a un lenguaje muy directo y a una
estructura narrativa lineal y sencilla, dando vida a una serie de conflictos que se entrecruzan y que sólo
vienen a resolverse al final de sus páginas.
5. Es muy probable que el mérito de este tipo de libros se encuentre en la información que maneja y proporciona,
cuya recopilación necesita a veces más tiempo que la redacción misma de la historia. Se enfatiza, por lo
tanto, la relativa exactitud de los antecedentes que entrega”.
23. Irrumpió 24. Imperiosa 25. Conflictos

A) resistió A) principesca A) provocaciones
B) apareció B) salvaje B) problemas
C) contraatacó C) imponderable C) pactos
D) penetró D) forzosa D) tratados
E) lanzó E) útil E) guerrillas
26. El autor sostiene que el nacimiento del best-seller se produjo gracias a(l)
I. un mejoramiento en las técnicas de impresión a color.

II. un aumento en la productividad de las máquinas impresoras.
III. la impresión de tirajes de tamaños más acordes con el formato de un libro.
IV. impulso dado a la impresión masiva de libros en respuesta a la competencia que representan el cine y
la radio.
A) Solo I
B) Solo I y III
Preuniversitarios
C) Solo I, II y III
D) Solo II, III y IV
E) I, II, III y IV
CPECH
52
27. ¿Qué relación se puede establecer entre los contenidos de los párrafos primero y segundo del texto leído?
En el primero
A) se señalan los avances técnicos en la industria editorial; en el segundo, la evolución que experimentó
la creación literaria.
B) se explicita una competencia comercial entre la industria editorial, el cine y la radio; en el segundo,
una pugna entre la novela tradicional y el best-seller.
C) se señalan los cambios formales que experimentó el libro; en el segundo, los cambios en el contenido
del best-seller.
D) se enumeran los factores técnicos y comerciales que posibilitaron el surgimiento del best-seller; en
el segundo se señalan las causas psicológicas que lo originaron.
E) se mencionan las características propias del best-seller; en el segundo, las de la novela tradicional.
28. De acuerdo con el texto leído, ¿cuál de las siguientes opciones NO corresponde a las características
propias del best-seller?
A) Sus autores proceden generalmente del ambiente periodístico.

B) Sus temas surgen de hechos que concitan el interés periodístico.
C) Los temas políticos y de guerra han dado origen a las obras más populares.
D) No requieren de un estilo literario, ya que el relato es simple y directo.
E) Los conflictos que presenta se entrecruzan y solo se resuelven al final de sus páginas.
29. El texto leído se refiere fundamentalmente a
A) las diferencias entre el arte literario y los libros de ediciones masivas.

B) los orígenes del best-seller y algunas de sus características esenciales.
C) la industria editorial y su relación con el mercado literario.
D) la preeminencia del best-seller sobre la novela contemporánea.
E) la mala calidad de la literatura en las sociedades industrializadas.
30. A partir del texto leído, se puede concluir que el best-seller forma parte de la literatura
A) canónica.
B) popular.
C) de anticipación.
D) fantástica.
E) policial.
CPECH
Preuniversitarios
53
SOLUCIONARIO
Capítulo 1: Conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación
Ejercicios PSU
• Páginas 2-3
Ítem Alternativa Habilidad Defensa
El emisor será Claudio, pues la señora le solicitó a él que

transmitiera el mensaje a los demás.
Como ya se vio en el capítulo 1, de acuerdo con el contexto

en que se encuentra la palabra “chancho”, esta no denota al
2 D Analizar-interpretar
animal, sino que tiene un sentido connotativo: explica cómo
lo pasaron. Al respecto, connota que “lo pasaron muy bien”.
De las alternativas dadas, la única que corresponde a ejemplo

de signo natural es la D (el sol), puesto que es un fenómeno
3 D Conocer
natural. En las otras alternativas, todos los ejemplos
corresponden a creaciones del hombre.
De acuerdo con lo que se expresa en el enunciado “el jefe

solicita a su empleado…”, se puede reconocer que es una
situación comunicativa formal, pues se da en el lugar de
trabajo. Respecto del tipo de relación existente entre los
interlocutores, ésta es asimétrica, puesto que existe diferencia
de jerarquía.
Se debe recordar que la onomatopeya es el vocablo que imita

o recrea el sonido de la cosa o la acción nombrada. Teniendo en
cuenta lo anterior, “cacarear” se refiere al sonido que la gallina
emite repetidas veces.
En el ejemplo citado, la información que aparece en el paréntesis

(con voz alta y ronca) se refiere a la entonación, el timbre y
el volumen de la expresión ¡Te dije que estudiaras! Todos los
6 B Identificar
rasgos anteriores corresponden al paralenguaje, es decir, son
una forma de comunicación no verbal que apunta al modo de
enunciar el mensaje.
La función del lenguaje que predomina en este enunciado es

la poética, que aparece cuando la expresión lingüística atrae
Preuniversitarios
7 C Identificar la atención sobre su propia forma. Esta función del lenguaje

se corresponde con el factor comunicativo mensaje, pues se
centra en su forma o construcción.
En el mensaje reproducido predomina la variable diatópica, que

tiene relación con las variaciones del uso del código lingüístico
CPECH
8 C Comprender-analizar de acuerdo con circunstancias geográficas. En este caso, la

expresión oña y otras nos permiten inferir que se representa
el habla rural.
54
El texto que se presenta corresponde a una noticia, es decir,
pretende informar. La norma utilizada para expresarla es la
inculta, pues se utilizan expresiones que presentan problemas
9 C Identificar propios de esta norma, como la apócope (supresión de sonidos
al final de una palabra), como en na (por nada), la supresión
de d entre vocales (callaos) o el uso de expresiones populares,
como “patio de los callaos” (por cementerio).
En la situación descrita se puede identificar una relación

simétrica (se da entre interlocutores “pares”). Por otra parte,
10 también se explicita el contexto temático, pues se plantea
D Identificar
el tema de la discusión - disertar o no disertar- y se aportan
datos paralingüísticos, como el volumen utilizado (en voz
alta).
Capítulo 2: Tipos de discurso y producción de textos
Ejercicios PSU
• Páginas 4-6
En la situación comunicativa descrita se habla de una discusión

entre dos grupos: unos que están a favor y otros que están
en contra. De acuerdo con esta información, el tipo de discurso
oral que se presenta es un debate, puesto que este consiste
en la discusión de un tema por parte de dos grupos: defensores
y atacantes.
La respuesta correcta corresponde a panel, ya que en esta

instancia un grupo de personas expone en forma de diálogo un
tema frente a un auditorio. Las personas que exponen son expertas
en la materia.
La mesa redonda está constituida por un grupo de personas

que se reúne para estudiar un asunto o problema determinado.
El estudio de ese asunto se realiza exclusivamente mediante la
discusión.
3 C Identificar
Estas características se reconocen en la situación descrita: grupo
de personas (tres expertos), estudio de un asunto (Globalización
y Cultura) y discusión sobre el tema (cada uno escucha el punto
de vista del otro y aportará su perspectiva).
La comunicación no verbal kinésica incluye gestos, posturas y

movimientos. El enunciado I se refiere al movimiento de la pareja
CPECH
para aproximarse y el enunciado II alude a un gesto de la mujer

4 D Comprender - analizar
(sonrisa). El enunciado III corresponde a un mensaje verbal (Te
esperaba). Por lo tanto, los enunciados I y II corresponden a
Preuniversitarios
comunicación de tipo kinésico.
Por discurso entendemos una actividad social y comunicativa,

ya que presupone – por lo menos- la intención de interactuar
con otro. Independientemente de su forma – oral o escrita
– cualquier uso lingüístico contextualizado, es decir, con
5 E Identificar intención comunicativa y significado completo y coherente 55
constituye un discurso. Desde esta perspectiva, los
comunicados (enunciado I), las declaraciones de autoridades
y dirigentes sociales (enunciado II) y una carta de despido
(enunciado III) son discursos.
Los actos de habla materializan la posibilidad de hablar y
6 A Comprender-analizar de entregar, a su vez, una intención determinada, la que puede
provocar en el destinatario ciertos efectos.
El acto de habla que corresponde a esta afirmación es el

“asertivo”. Cada vez que el hablante afirme o niegue algo con
7 C Identificar diferentes grados de certeza utiliza un acto de habla de este tipo.
En el ejemplo, la expresión Estoy seguro enfatiza el grado de
certeza del emisor.
La situación descrita corresponde a una conversación

cotidiana, no estructurada, pues se trata de un encuentro
8 A Identificar
casual, en el que no estaba planificado ni el lugar, ni la hora,
ni el tema.
En la situación enunciada el lenguaje que se utiliza es el no

9 B Identificar verbal. En términos más precisos, se trata de lenguaje no verbal
kinésico, porque no se usan las palabras sino gestos ( señas).
Al formular una pregunta, el acto de habla se centra en

el receptor, es decir, se intenta conseguir algo de él. En este
10 D Identificar
caso, una respuesta. Por lo tanto, se trata de un acto de habla
directivo.
Se debe recordar que los datos paralingüísticos se relacionan

con cualidades de la voz. En este caso, el estado de ánimo de
11 A Identificar los personajes en el momento de la enunciación (seguro de lo
que dice, con tono firme, dominando su volumen de voz) se
evidencia a través de la entonación de su voz.
La alternativa que corresponde es la C. Se produce un diálogo,

pues se trata de un intercambio comunicacional entre dos
personas. Recordemos que en un diálogo pueden intervenir
dos o más interlocutores.
Corresponden a lenguaje no verbal kinésico: el desprecio con la

mirada y el asentir con la cabeza. En ambos se utiliza el cuerpo
13 D Identificar
o parte de él para comunicar algo. El volumen de la voz es un
dato paralingüístico.
Teniendo en cuenta que el lenguaje no verbal simbólico-

icónico corresponde a la representación de una realidad a
14 D Identificar través de una imagen, la alternativa D es la correcta, pues se
refiere - mediante una imagen- a la posibilidad de fumar en
ese recinto.
El acto de habla se entiende como una acción intencionada que

se realiza a través del lenguaje. Si esta acción es explícita (como
en el ejemplo “Te prometo que terminaré a tiempo”), se trata de
un acto de habla directo. Si la acción es implícita (como en el
acto “Está haciendo frío, ¿no?”, para que el receptor cierre una
ventana), se trata de un acto de habla indirecto.
Preuniversitarios
CPECH
56
Ejercicios PSU
• Páginas 7-9
ítem Alternativa Habilidad Defensa
Este texto es de carácter expositivo, pues lo que prima

1 B Comprender-analizar en él es la entrega de información. Explica cómo se debe
actuar frente a la situación descrita.
A partir de la pregunta “¿Qué hacer para evitar los

celos de sus hijos ante el nacimiento de un hermano?” se
2 C Interpretar
introduce el tema. Sobre la base de esta pregunta, se
exponen las ideas del texto.
La pregunta inicial corresponde al planteamiento del

problema: “¿Qué se debe hacer para…? Luego, en el
3 A Analizar-interpretar
desarrollo, se expone la solución, es decir, lo que se
debe hacer.
Se debe recordar que en el párrafo “analizante” la idea

principal se encuentra al comienzo. Las demás oraciones
4 E Identificar que conforman el párrafo desarrollan esta idea. En este
ejercicio la idea principal corresponde a la pregunta
y todas las demás oraciones a ideas secundarias.
La entrevista corresponde a un género periodístico de

información y es, justamente, a través del diálogo entre
5 B Identificar el periodista y el entrevistado que se logra recopilar
los datos requeridos. Las respuestas del entrevistado
corresponden al desarrollo de este tipo de texto.
Cuando la descripción se refiera a personas, personajes,

seres, entidades, se hablará de caracterización. Si se
describe tanto física como psicológicamente a una
persona se denomina retrato. Este puede ser laudatorio
6 E Identificar
si se idealiza y destacan los rasgos positivos o satírico,
si se exageran los rasgos negativos. En este caso, la
alternativa E es la correcta, pues el poema describe, con
ironía y en tono burlesco, una nariz prominente .
El propósito del emisor es informar. En este caso, el

texto es una explicación sobre la estructura del aparato
7 B Comprender-analizar fonatorio.
Considerando que su propósito comunicativo básico es
la entrega de información, es un texto expositivo.
El texto expositivo tiene como objetivo fundamental

CPECH
entregar información, por lo que la función del

lenguaje predominante en textos de este tipo es la
referencial. Otra característica es que el emisor posee
un mayor grado de conocimiento sobre el tema. Se
Preuniversitarios
utilizan expresiones objetivas para que no haya doble

interpretación o ambigüedad. Entre las formas más
recurrentes de organización de la información dentro del
discurso expositivo está la de causa-efecto. Por último,
la alternativa E es la única que no corresponde, debido
a que el texto argumentativo siempre plantea una 57
tesis.
Guiñar es cerrar un ojo momentáneamente. Si se
tiene en cuenta que esta acción tiene una intención
comunicativa, se debe considerar lenguaje, pero
9 E Identificar
lenguaje no verbal. Corresponde a un elemento
kinésico específico: un gesto. De acuerdo con lo
anterior, la alternativa E es la correcta.
Cuando se explica algo, en ocasiones se procede a deta-

llar cómo son las cosas, se enuncian las características
de alguien o de algo. En otras palabras, se recurre a la
descripción.
En el ejercicio, el enunciado I ( “Me duele verte así”)

corresponde a un acto de habla expresivo, pues el
hablante manifiesta un estado emocional respecto
de lo que habla. El enunciado II (“Juro que vendré”)
corresponde a un acto de habla compromisorio, ya
11 C Identificar
que el hablante se compromete a realizar una acción. En
cambio, el enunciado III (“Mañana será un mejor día”)
corresponde a un acto de habla asertivo, puesto que el
hablante afirma algo. En consecuencia, la alternativa C
es la correcta.
Al decir que la “perforadora” es una máquina para

hacer perforaciones, se define un instrumento o
12 B Identificar maquinaria por su uso o función, es decir, se explica
para lo que sirve. Por lo tanto, la alternativa B es la
correcta.
De los ejemplos dados en las alternativas, el único que

corresponde a un deíctico de tiempo es el adverbio de
13 D Identificar
tiempo “hoy” que señala tiempo presente. Los demás
corresponden a deícticos de persona y de espacio.
El texto corresponde a un texto de tipo expositivo,

14 B Comprender-analizar pues se entrega información acerca de la preparación de
la “salsa blanca marinera”.
El tipo de organización que apela a la secuencialidad

de la información que se entrega es, justamente, el de
15 D Identificar
secuencia temporal. En este caso, la información se
expone como la serie de pasos de un proceso.
Preuniversitarios
CPECH
58
Ejercicios PSU
• Páginas 10-11
ítem Alternativa Habilidad Defensa
En el texto se plantea una tesis (el analfabetismo

femenino sigue constituyendo un grave obstáculo para el
1 A Comprender-analizar desarrollo nacional y personal ) y se aportan argumentos
para defenderla. Estas dos características bastan para
calificar el texto como argumentativo.
Hemos afirmado que una cita, un ejemplo o una

información estadística pueden constituir respaldos. En
2 C Identificar el caso del texto, el dato estadístico aludido sirve para
confirmar la opinión del emisor sobre el analfabetismo
femenino.
En nuestra realidad, la relación entre gruñir y estar

contento es de oposición. En efecto, los animales
gruñen cuando se enojan o asustan, pero no lo hacen
cuando están contentos. Sin embargo, se pregunta por
3 C Comprender-analizar esta relación según el texto. Si consideramos las ideas
expresadas en el fragmento, el emisor plantea que él
gruñe cuando está contento, con lo que gruñir es un
efecto (consecuente) de estar contento, que es la causa
o antecedente.
La intención del emisor del texto es exponer una serie
de hechos acerca de Pedro Calderón de la Barca. Por lo
4 C Analizar- sintetizar tanto, su finalidad no es convencer al receptor de una
tesis (función apelativa), sino que pretende informar
(función referencial), con lo que el texto es expositivo.
Como ya dijimos, los hechos se exponen en una
secuencia ordenada temporalmente (nacimiento –
5 A Identificar
estudios – labor poética). Por lo tanto, la opción correcta
es A.
Se plantea una tesis (He decidido dejar de beber)
y se entregan argumentos para apoyarla (estoy
6 A Comprender- analizar
comprometiendo mi salud, pierdo mi libertad, gasto
mucho dinero).
Corresponde a la idea o proposición que el emisor
7 A Identificar
defiende. Esta proposición se denomina tesis.
En el texto se plantea una causa (los que se alzaren a
mano armada contra el Gobierno legalmente constituido
8 A Comprender-analizar con el objeto de promover la guerra civil, de cambiar la
CPECH
Constitución del Estado o su forma de gobierno) y su

respectiva consecuencia (sufrirán la pena de muerte).
Preuniversitarios
59
Justamente se refiere a la definición de tesis. El
argumento corresponde a la fundamentación de la
tesis. La garantía es el vínculo que une la base con la
9 B Comprender- analizar tesis y la base corresponde a una creencia compartida,
aun cuando puede que el receptor no la comparta. El
comentario no tiene carácter argumentativo, pues se
trata de una opinión que no se fundamenta.
Un soliloquio es un discurso en el cual el hablante
habla consigo mismo, considerándose como el receptor
de su mensaje. Las opciones A, D y E se refieren a
10 B Identificar intercambios comunicativos, por lo que emisor y
receptor están presentes. La alternativa C señala el
término genérico para cualquier tipo de texto, por lo que
no puede identificarse con ninguno específico.
Ejercicios PSU
• PáginaS 12-15
La relación que se establece entre los dos enunciados es de concesión, por

lo que los nexos: “aunque” y “a pesar de que” son adecuados, pero lo
Analizar-
1 B que da la clave para determinar cuál es la alternativa correcta es el segundo
interpretar
nexo. En este caso, la relación que se establece entre los elementos es de
suma, por lo que corresponde utilizar el nexo “y”.
La relación que se establece entre los enunciados es de modalidad.

Considerando lo anterior, el nexo más adecuado al contexto es “como”.
Analizar-
2 E Por otra parte, los derechos y obligaciones recíprocos son una consecuencia
interpretar
del concepto de nacionalidad. Para indicar estos dos sentidos, los nexos de
la alternativa E son los más adecuados.
El primer enunciado indica que una persona realiza varios trabajos a la vez,
Analizar- es decir, simultáneamente. Contrariamente a lo que pudiera pensarse,
3 E
interpretar esta simultaneidad no implicaba menor eficacia en su labor. Por ello, se
debe utilizar la expresión concesiva sin que por ello.
La relación que se entabla en la primera parte de los enunciados que se

unen es de causalidad, por tanto, los nexos que sirven para esto son:
Analizar-
4 C “debido a esto”, “pues” y “ya que”. La relación que se establece en la
interpretar
segunda parte de los enunciados es de temporalidad, pero especificando
consecución, por ende, el nexo “después” es el más exacto.
Preuniversitarios
La relación que se establece en estos enunciados es de causalidad, es decir,

Analizar-
5 C se explicita la razón, pero además, se explicita el modo, por lo tanto, el
interpretar
nexo que cumple con esos dos requisitos es el “ya que solo así”.
En el enunciado se expresa la idea de que la organización social se

fundamenta gracias a ciertas bases. Dicha idea se expresa mejor con una
CPECH
preposición que indique lugar, como en o sobre. Por lo tanto, se excluye la

Analizar- alternativa C. Para discriminar cuál de las opciones restantes es la correcta,
6 B
interpretar debemos considerar que –según el enunciado- las bases que sustentan
60 la organización social tienen cierta finalidad. Por lo tanto, se precisa un
nexo que aporte este significado. De esta manera, establecemos que la
alternativa correcta es B.
De acuerdo con el enunciado, dos son los factores que han generado
nuevas alternativas económicas. Estos factores se suman, por lo que se
Analizar- requiere un nexo de significado copulativo, como los que aparecen en las
7 B
interpretar opciones B, C y E. Sin embargo, al insertar el primer nexo del enunciado,
se advierte que el único término que mantiene la cohesión es la palabra
algunas. Se confirma así que la opción correcta es B.
En el enunciado se plantea una idea que se opone a una creencia

generalizada: las artes marciales son peligrosas. Para desmentir esta
Analizar-
8 E creencia, se indica que se producen más lesiones en las prácticas de fútbol.
interpretar
El único conector que indica esta oposición se encuentra en la alternativa E
(sin embargo), por lo que se trata de la alternativa correcta.
En la primera parte del enunciado se define el término dislexia como una

incapacidad para adoptar un solo punto de vista con respecto a todas
las palabras. Los conectores que mantienen la cohesión de esta parte
son para (alternativa A) y de (alternativa C). Para resolver el ejercicio,
debemos considerar la segunda parte del enunciado. En ella se plantea lo
Analizar- que es la dislexia, oponiéndolo a la lectura normal. Si lo usual es adoptar
9 C
interpretar un solo punto de vista, la dislexia consiste en enfocar letras y palabras
desde muchos puntos de vista. Por lo tanto, se debe utilizar un conector
adversativo, como por el contrario, de la opción C. Confirmamos esta
alternativa, pues en la dislexia la vista se fija desde muchos puntos de
vista y no hacia muchos puntos de vista. Esta última relación no respeta
la coherencia del enunciado.
En la primera parte del enunciado se debe insertar un nexo que se refiera

a la palabra medio. Se trata del pronombre relativo el cual, que concuerda
en género y número con esta palabra. Por otra parte, de acuerdo con el
contexto, se precisa indicar la idea de que este medio (la virtud) es un
Analizar-
10 C instrumento a través del cual el hombre se perfecciona. Esta noción se
interpretar
señala con la preposición por. De esta manera, concluimos que la opción
correcta es C. Esta elección se corrobora al insertar la expresión para los,
que completa coherentemente el enunciado, pues indica finalidad (para) y
se refiere al término fines (los).
En el enunciado se plantea que ciertos términos se ocupan como

Analizar- sinónimos. Luego se restringe esta sinonimia, pues se afirma que dichos
11 E
interpretar términos tienen connotación diferente. El único nexo adecuado para
señalar esta restricción es pero (opción E).
En la primera parte del enunciado se plantea la certeza sobre la importancia

de un tema: la óptima nutrición. Por lo tanto, se requiere un conector
que indique esta relación. Todas las opciones son posibles en el contexto.
Analizar- Por ello, debemos discriminar la alternativa correcta según la idea que se
12 E
interpretar aprecie en la última parte del enunciado. En este caso, se trata de una
relación de finalidad: la óptima nutrición tiene como finalidad el desarrollo
de todo ser viviente. De esta manera, el nexo apropiado es para (alternativa
E).
En el enunciado se plantea una exclusión: Un buen ejercicio de

matemáticas no sólo permite poner en práctica conocimientos. Se advierte
Analizar- que esta exclusión se combina con a adición de un elemento: el ejercicio,
13 C
CPECH
interpretar además, debe exigir reflexión lógica para su resolución. Estas dos ideas son
expresadas por los conectores excluyentes no solo y sino y por el nexo
copulativo también. Por lo tanto, la opción correcta es C.
Preuniversitarios
61
En primer lugar, se asegura que la historia contemporánea no puede
ser estudiada científicamente. A continuación, esta aseveración se
fundamenta. La relación entre la afirmación y su fundamento es causal.
Analizar-
14 D Por lo tanto, pueden utilizarse los nexos ya que (opción D) y pues (opción
interpretar
E). Sin embargo, el uso de la expresión a la vez no es coherente con el
contexto, lo que no ocurre con el término todo, por lo que seleccionamos
la alternativa D.
En el enunciado se plantean diversas ideas: un hombre rico y poderoso

genera interés en trabajar para él. De acuerdo con el contexto, se precisa
Analizar- un nexo de significado causal, como por lo cual (alternativa A) o pues
15 A
interpretar (alternativa E). Este interés se ve limitado por el carácter del hombre. La
idea anterior nos permite seleccionar la opción A, que contiene el nexo
adversativo sin embargo.
El enunciado se inicia con una recomendación: regar minuciosamente el

jardín en verano. Luego esta recomendación se justifica. Para relacionar
estas ideas se precisa un conector causal, como los de las alternativas A
y E. La segunda parte del enunciado se inicia con un planteamiento que
Analizar-
16 A restringe la recomendación expresada: la cantidad de agua no debe ser
interpretar
excesiva. Para vincular estas ideas se debe utilizar un nexo adversativo
como sin embargo. Por lo tanto, excluimos la opción E. Por último, se
justifica el alcance sobre la cantidad de agua a través del nexo causal ya
que, con lo que confirmamos nuestra elección.
La primera parte del enunciado presenta una relación adversativa entre

contar con recursos naturales, pero carecer de bienes de capital. Justamente
Analizar-
17 B el conector pero es el más adecuado al contexto. Esta situación ha causado
interpretar
una consecuencia (el país ha sido clasificado como nación en desarrollo).
Esta consecuencia se expresa con el nexo por ello.
En el enunciado se plantea una concesión: Óscar Castro produjo obras

Analizar-
18 B de gran valor estético, aunque tuvo una existencia breve. El único nexo
interpretar
concesivo de la serie es a pesar de (opción B).
Para alcanzar mejores niveles de vida en América Latina se plantea una

Analizar- condición: que sus naciones se unifiquen. Esta condición se expresa de
19 E
interpretar mejor manera en la opción E, a través de la condición si y de la expresión
solo, que enfatiza la idea.
En primer lugar, se plantea una oposición: ante una ciudad devastada, los
habitantes no pierden la alegría. Esta oposición se expresa con el nexo
Analizar- pero y se enfatiza con la concesión a pesar de ello. Por último, a la
20 C
interpretar alegría se suman las ganas de vivir, conectadas a través de la conjunción
copulativa ni, necesaria en el contexto (se plantea que los habitantes no
perdieron la alegría ni las ganas de vivir).
Preuniversitarios
CPECH
62
Ejercicios PSU
• PáginaS 16-21
El texto presenta un plan deductivo. Así, se debe comenzar por la idea más
general presente en los enunciados, la cual, en este caso es la definición
Analizar- de CD-ROM, contenida en el enunciado 5. Los enunciados 2 y 4 presentan
1 A
sintetizar características generales, mientras que el enunciado 1 particulariza una
característica del CD-ROM, para finalizar con posibles aplicaciones futuras
(enunciado 3).
El texto presenta un plan deductivo, por lo que se debe comenzar con el

enunciado más general, el cual, en este caso, responde a la definición de
madera (enunciado 3).
En segundo lugar, y respetando el orden de lo más general a lo particular,
corresponde el enunciado 2, que indica la existencia de diversos tipos de
Analizar-
2 E madera según sus características. Luego se indican, en los enunciados 1 y
sintetizar
4, diversos tipos de madera. Corresponde utilizar este orden de enunciados
-1 y 4- pues el segundo entrega un marcador textual (y cañiza, la que tiene
la veta a lo largo) el cual indica que va al final de una enumeración.
Finalmente, el enunciado 5 concluye que cada una de las maderas descritas
puede tener múltiples usos.
El texto presenta un plan deductivo, por lo que se comenzará con la idea

más general, la que corresponde a la definición de neoimpresionismo
(enunciado 3). Luego corresponde el enunciado 1, ya que entrega más
Analizar-
3 E características sobre el movimiento definido. Para continuar, se exponen
sintetizar
algunos de sus principales representantes (enunciado 2) y finaliza el
plan con las obras que estos representantes del movimiento han creado
(enunciado 4).
El texto presenta un plan deductivo, por lo que se debe comenzar con el

enunciado más general, el cual en este caso corresponde al enunciado que
Analizar- responde qué son los planetas (4). Luego corresponde el enunciado 3,
4 D
sintetizar ya que expone todos los planetas que se encuentran en el sistema solar.
Luego se entrega una característica de un astro (enunciado 2) para finalizar
con la característica que lo relaciona con los planetas (enunciado 1).
El texto presenta un plan de tipo biográfico deductivo, por lo que se

comenzará con la caracterización del personaje sobre el cual versa el texto
(enunciado 3). Luego, corresponde el enunciado 1, ya que entrega más de
sus características.
Analizar-
5 B El orden lógico para continuar el texto corresponde a los enunciados 2 y 5,
sintetizar
que se encuentran anclados, pues mientras aquél presenta temas tratados
en sus obras, este menciona algunas de ellas.
CPECH
Finalmente, el texto concluye con el máximo reconocimiento de la

escritora; el Premio Nacional de Literatura en 1961 (enunciado 4).
Preuniversitarios
63
Se comienza con el enunciado más general que, en este texto, corresponde
al enunciado 3, pues introduce el tema del viaje.
Después, continúa el enunciado 1 que señala un itinerario, lo cual
Analizar-
6 E va conectado al 2: un vez que sé el itinerario, se eligen los útiles
sintetizar
indispensables para el destino escogido. Posteriormente, se especifica el
itinerario: ciudades (5) y museos (4). Este va al final, porque los museos
son parte de las ciudades.
El texto presenta un plan deductivo, por lo que corresponde comenzar con

la idea más general (2), ya que presenta una introducción a lo que son los
varones ilustres de la religión.
En segundo lugar, el enunciado indicado es el 1, pues está anclado por
el pronombre demostrativo Estas y, además, continúa con la idea de las
Analizar-
7 D figuras religiosas.
sintetizar
En último lugar, los enunciados 4 y 3, respectivamente, son los que
corresponden, porque mientras el enunciado 4 presenta algunas
características generales que se pueden admirar de las figuras, el 3, por su
parte, ejemplifica el carácter perpetuo de algunas de estas, ejemplificando
con santos.
Se comienza con la idea más general, que en el caso de este texto

corresponde al enunciado2, el cual entrega una introducción al tema del
Analizar- uso de la papaya y sus propiedades medicinales. Luego corresponden los
8 C
sintetizar enunciados 3 y 4, ya que entregan características medicinales de esta fruta.
Finalmente, el enunciado 1 cerrará el tema indicando un uso reciente de la
papaya en un hospital de Londres.
El texto presenta un plan de tipo causa y efecto. En este sentido, el texto

comienza con la causa (el ejercicio), presente en el enunciado 4. Luego,
el orden lógico nos dice que los enunciados correctos para continuar la
Analizar-
9 D redacción son 1 y 2, ya que entregan dos de los efectos señalados en el
sintetizar
enunciado 4.
Luego, por correferencia continúa el enunciado 3, para finalizar con el
enunciado 5 donde se da un ejemplo.
Debemos comenzar con la idea más general, que en este caso corresponde
al enunciado 5, el cual define lo que es el petróleo. Los enunciados 1 y 3
están relacionados, pues en el primero se entrega la ubicación del petróleo
Analizar-
10 C y, en el segundo, se describe cómo se puede extraer.
sintetizar
Ubicamos hacia el final los enunciados 2 y 4, ya que el primero presenta
la bencina como uno de los principales subproductos del petróleo y, el
segundo, nombra otro subproducto importante del petróleo: el gas.
Debemos comenzar con la idea más general que está presente en el

enunciado 2. Seguimos con el enunciado 1, pues entrega una característica
general respecto al lugar donde se practica el deporte. El enunciado 3 está
relacionado con el anterior, puesto que menciona las dimensiones del
Analizar-
11 D terreno rectangular señalado anteriormente.
sintetizar
El plan termina con los enunciados 4 y 5, los cuales –al igual que los dos
anteriores- están relacionados, ya que mientras el 4 entrega información
general sobre los equipos, el 5 particulariza solo un integrante (el
guardameta).
Preuniversitarios
Debemos comenzar con la idea más general que, en este plan, corresponde
al enunciado 4, el cual responde a la introducción del texto. Luego
corresponde el enunciado 2, que va anclado por el nexo adversativo sin
Analizar- embargo.
12 D
sintetizar Los siguientes enunciados son 1 y 3, ya que indican, respectivamente,
cuáles tierras fueron exploradas por los vikingos y el tiempo en el que
CPECH
ocurrió.
Finaliza el plan con el dato más específico (5).
64
Corresponde a un plan deductivo, por lo que debemos comenzar con
la idea más general (3) que responde a la definición de mineralogía. El
orden lógico indica que el siguiente enunciado es el 1, ya que entrega más
características respecto a las preocupaciones que conciernen a la ciencia
Analizar-
13 B previamente definida.
sintetizar
Siguiendo el orden deductivo, el enunciado que corresponde es el 2, pues
indica la existencia de diversos criterios para clasificar a los minerales en
tipos.
Finalmente, se entregan ejemplos de algunos minerales (enunciado 4).
Se debe comenzar con la idea más general, la cual se presenta en el

enunciado 3 (definición de religión). Luego corresponden los enunciados 1
Analizar- y 4, respectivamente, ya que el primero expone un dato temporal (desde
14 C
sintetizar tiempos remotos), que se une al enunciado 4 por referencia.
Continúa un ejemplo de religión (2), para finalizar con un dato temporal
(actualidad).
El tipo de plan presente en el texto es de tipo cronológico, por lo que

debemos establecer la secuencia temporal del texto para ordenar los
enunciados.
El primer momento es antes de armar la carpa para acampar, por lo que
debemos comenzar por el enunciado 6, luego vienen los pasos consecutivos
Analizar- para preparar el terreno donde se levantará la carpa, que corresponden
15 B
sintetizar a los enunciados 2, 3 y 4, respectivamente. Después se presenta una
situación en la que la carpa ya está instalada, pues es durante la tarde (lo
que indica que el trabajo de instalación está terminado), por lo tanto, el
enunciado que corresponde es el 1.
Finalmente, la marca textual Al anochecer indica que el último enunciado
es el 5.
Se debe comenzar con la idea más amplia, la cual está presente en el

enunciado 1, donde se introduce el tema central del texto (la comunicación).
Los enunciados 4 y 2 están relacionados, pues el primero señala el factor
determinante de lo señalado en el enunciado 1 y, el enunciado 2, otorga
Analizar-
16 B un dato más específico (avance tecnológico). En este sentido, luego se
sintetizar
nombra una de las creaciones tecnológicas que han sido revolucionarias
en la humanidad (enunciado 3), para finalmente explicar que hoy en día
la radiocomunicación (como evolución del enunciado anterior) responde a
necesidades de los tiempos (enunciado 5).
El tipo de plan presente en el texto es de tipo deductivo, por lo que debemos

comenzar con la idea más general, la cual está presente en el enunciado 2
que responde a la definición de raza. El enunciado que debe seguir es el 1,
Analizar-
17 B el cual propone otro tipo de raza: la humana. Luego, continúa el enunciado
sintetizar
5, ya que indica cuáles son los tipos de razas humanas que existen.
Finalmente, el texto termina con los enunciados 4 y 3 respectivamente, los
cuales ejemplifican tipos de razas humanas.
El tipo de plan presente en el texto es de tipo deductivo, por lo que debemos

comenzar con la idea más general, la cual está presente en el enunciado 5
Analizar- (definición). Luego, continuamos con una comparación general, presente
18 A
sintetizar en el enunciado 2. En tercer lugar, se plantea que la cebada tiene diversas
aplicaciones (enunciado 1) para luego ejemplificarlo en el enunciado 4.
CPECH
Finalmente, se nombra otra utilización de la cebada (enunciado 3).

Preuniversitarios
65
El tipo de plan presente en el texto es de tipo biográfico deductivo, por
lo que debemos comenzar con la idea más general y establecer una
concordancia cronológica entre los datos presentados en el texto.
Analizar- Comienza el plan con la fecha de nacimiento (3). Luego, se habla sobre
19 E
sintetizar su adolescencia (enunciado 5) y, posteriormente, de diversos viajes que
realizó al interior de su país (enunciado 4) para luego continuar con viajes
fuera de él (enunciado 2).
El texto finaliza con la muerte de quien se habla (enunciado 1).
El tipo de plan presente en el texto es de tipo deductivo, por lo que

debemos comenzar con la idea más general, la cual se encuentra en el
enunciado 1 y nos presenta una introducción respecto al sistema del
Analizar- cual forman parte las estrellas que se ven al anochecer. Por correferencia
20 C
sintetizar continuamos con el enunciado 3. Seguimos con una comparación que se
establece entre el sistema solar y dos platos (enunciado 4). Luego, se debe
poner una característica de lo señalado anteriormente (2), para concluir
con el enunciado 5 (afirmación más específica).
Capítulo 3: Literatura
Ejercicios PSU
PáginaS 22-23
El tópico del Carpe diem se relaciona con la idea de

aprovechar el momento, gozar la juventud. Este sentido
tienen los versos Coged de vuestra alegre primavera / el
1 D Identificar
dulce fruto ... La razón para recomendar que se aproveche
el presente es la presencia destructora del tiempo (antes
que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre ).
Estas características (justo, menos doloroso, solidario)

2 D Conocer corresponden a un mundo que ya no existe y al que se
denominaba Edad dorada.
El tópico del Locus amoenus (lugar ameno) contempla los

siguientes elementos: corriente de agua fresca y cristalina,
3 B Identificar prados verdes, naturaleza en flor, espacio propicio para
el agradable descanso. La descripción alude a estos
elementos, por lo que corresponde al tópico referido.
Preuniversitarios
El personaje realizó un viaje (Vine a Comala), motivado

por una promesa hecha a su madre: él buscaría a Pedro
4 C Analizar - interpretar
Páramo. En otras palabras, realizó una acción (viajar),
impulsado por un motivo: la búsqueda del padre
El tema del fragmento es el amor concebido como un deleite

o placer, es decir, el amor sensual. Ello se comprueba en las
CPECH
5 E Caracterizar
siguientes expresiones: Yo canto los placeres, procura que
vuestra pasión sea eterna...
66
Ejercicios PSU
PáginaS 24-26
El narrador se remite a relatar los hechos que acontecen tal cual suceden.
Analizar-
1 C No se compromete con lo narrado. Como tiene conocimiento absoluto,
interpretar
habla por los personajes, pues describe lo que piensan, lo que sienten.
El narrador, a través de la descripción física, intenta mostrar ciertos

aspectos psicológicos del protagonista. Señala, por ejemplo, que era un
hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo
corredor. Con esto quiere decir que por su sangre era una persona de
clase noble y distinguida. Al mencionar de lanza en astillero, adarga
antigua, etc., intenta mostrar que vive a la usanza antigua. Al describir
que frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años. Era de
Comprender- complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, el narrador señala
2 D
analizar que el personaje tiene temperamento flemático, lo que, justamente,
se reconoce por su aspecto físico. Al decir gran madrugador se destaca
un aspecto de su temperamento y actitud frente a la vida, es decir, que
le gustaba disfrutar del día. También que estaba siempre alerta y tenía
tiempo para leer y elucubrar, y al agregar que era amigo de la caza se
puede entender que era de espíritu aventurero, arrojado y que disfrutaba
de lo que hacía. Predomina el estilo indirecto, pues el que cuenta la
historia es el narrador, no da paso a la intervención de los personajes.
Corresponde a narrador omnisciente, porque sabe todo lo que pasa. No

solamente tiene conocimiento de los elementos externos, sino que ,además,
3 E Identificar conoce al personaje desde un punto de vista psicológico. Sabe lo que
piensa, puesto que dice: No era que tomaba posesión del mundo exterior,
sino que observaba si llovía.
Se reconoce que es narrador personaje. En este caso, el protagonista

4 C Identificar
cuenta lo que le pasó, su propia historia.
Los mismos argumentos utilizados en la defensa anterior son válidos para

5 C Identificar
justificar la selección de la alternativa C.
Se reconoce que es narrador testigo, porque narra lo que presenció,

pero no participa directamente de la acción. Dentro del texto se puede
6 B Identificar
reconocer la presencia de este narrador por la siguiente marca textual:
lo vi…
El narrador es omnisciente. Tiene conocimiento absoluto, por lo tanto,

7 C Identificar habla por sus personajes, pues conoce hasta lo que piensan. Pero el
sacerdote no pensaba…, Pensaba: …
CPECH
Este narrador relata la historia en segunda persona, pues describe

lo realizado por otro sujeto, dirigiéndose a él con la segunda persona
8 E Identificar
gramatical. Habla por sus personajes, puesto que sabe hasta lo que
Preuniversitarios
piensan, por ende, tiene conocimiento absoluto.
67
Ejercicios PSU
PáginaS 27-31
Identificar La paráfrasis es un recurso que en poesía se utiliza para

imitar una expresión, sin copiarla exactamente. En este
1 C
caso, el epígrafe parafrasea el dicho Soldado que arranca
sirve para otra guerra.
Comprender – analizar El motivo de los celos se comprende al leer expresiones

2 B
como tus ojos no me miran, tus ojos se mueren por verla ...
Identificar La rima consonante es la igualdad de sonidos desde la vocal

acentuada, en el final del verso. Este fenómeno se advierte
3 B
en el poema, en los finales de cada verso: cielo/ vuelo ;
aspirando / cuando.
Inferir localmente El hecho de que los familiares no se vean, que griten en

4 B la mesa y que se increpen demuestra que existe tensión
familiar.
Inferir localmente El tratamiento de monstruo mío y la petición de que lo

5 E recuerde cuando esté con otro hombre implica que se siente
despechado.
Inferir localmente Para inferir debemos extraer información implícita desde los
datos explícitos. En este caso, la expresión de mar a mar
6 A implica una distancia entre los amantes. Pero esta distancia
se acentúa por la guerra, que es más honda que la mar, lo
que implica una separación mayor.
Identificar Para determinar el tema, debemos preguntarnos ¿de qué

se trata el texto? Queda claro que de la belleza (rostro
sonrosado, cabello muy rubio, cuello blanco y enhiesto).
7 A
Frente a esta belleza, el poeta aconseja a la mujer que la
aproveche (Coged de vuestra alegre primavera...), por lo que
se desarrolla el tópico del Carpe diem.
Identificar El retrato satírico se burla de los defectos sicológicos o

8 D físicos, como – en este caso- la desproporcionada nariz de
un hombre.
Inferir localmente Como se trata de burlarse de un defecto, la intención del

9 A
hablante es ridiculizar.
Preuniversitarios
Identificar La hipérbole consiste en la exageración de alguna realidad.

En este caso, se exagera el rasgo de la nariz. Por muy grande
10 B
que sea una nariz, nunca será como un peje espada mal
barbado.
En el texto reproducido y tal como su nombre lo indica

(“hipérbaton”), lo que el autor hace es alterar el orden
CPECH
11 B Comprender-analizar lógico de los elementos de la oración. Por tanto, la

alternativa correcta es la B, pues se altera la sintaxis
española tradicional.
68
Cabe recordar que la metáfora consiste en la identificación
entre dos objetos, estableciendo, de manera arbitraria,
una relación de semejanza en ellos. Teniendo en cuenta
este concepto, la alternativa A es la correcta: en la
12 A Identificar expresión los lagos de tu rostro, se compara los ojos con
los lagos, en virtud de una semejanza establecida por el
hablante: su claridad. Respecto de las demás alternativas
los ejemplos dados corresponden a: hipérbole, comparación
personificación, hipérbaton, respectivamente.
Al decir que está muerta de algo exagera respecto de su

estado, por tanto, corresponde a una hipérbole. Se debe
13 B Identificar
recordar que la hipérbole consiste en la exageración, en
valorar las cosas fuera de sus proporciones normales.
Para poder reconocer la figura literaria que corresponde,

debemos fijarnos en lo que dice respecto de las cosas
que enumera: …nos sirven como tácitos esclavos, ciegas y
14 B Identificar
extrañamente sigilosas… Al decir esto, el autor del texto,
está dando características humanas a las cosas, por ende,
corresponde a una personificación.
En los versos que se muestran, las figuras literarias que

encontramos son: la hipérbole, pues hay una exageración
al decir que por doler le duele hasta el aliento y la otra,
15 D Identificar
corresponde al hipérbaton, el que se puede reconocer en
el segundo verso, en donde se altera el orden sintáctico
tradicional.
Tal como señalábamos más arriba, nuevamente en estos

versos se establece una relación de semejanza entre dos
objetos. En este caso, la relación se establece por el color
16 D Identificar de los labios. De ahí que los compare con los rubíes por
su color rojo y brillo y, además, intensifique esta idea con
la comparación con una granada (que es roja) y el color
púrpura, que es un rojo más encendido.
Tal como se señaló más arriba, la figura que consiste

en atribuir cualidades humanas a las cosas y a los seres
inanimados es la personificación.
17 B Identificar
Al decir: las aguas del estero guardan mi cuerpo de niño
se está confiriendo al estero una cualidad humana, la de
preservar, de mantener, de cuidar.
La figura literaria que da sentido a la fábula citada es la

18 B Identificar personificación. Se reconoce esta, pues se hace hablar a los
animales que aparecen como protagonistas.
Como ya se dijo anteriormente, la figura literaria que

corresponde a una exageración es la hipérbole. Tomando
19 A Identificar
en cuenta que el ejemplo citado es una exageración, la
alternativa que corresponde es A.
CPECH
Preuniversitarios
69
Ejercicios PSU
PáginaS 32-33
El género dramático se diferencia de los otros géneros porque

representa el mundo a través del discurso dialógico, es decir,
1 D Conocer
a través del diálogo entre los personajes. Esta característica
permite que la obra dramática sea representada.
El clímax de una obra dramática corresponde al momento

de mayor tensión, en el cual las dos fuerzas en conflicto
2 D Conocer se enfrentan con gran intensidad, sin que se resuelva cuál
de ellas vence. Dicho momento antecede al desenlace, que
consiste en la victoria de una de las dos fuerzas.
El uso del modo imperativo y el predominio de órdenes en

los enunciados del Abanderado demuestran que proyecta
3 B Analizar-interpretar superioridad por sobre Cornelia. No existen indicios
lingüísticos o no verbales que nos permitan afirmar que
alguna de las otras alternativas es correcta.
Se produce tensión dramática cuando se evidencia un

4 C Identificar conflicto que enfrenta a dos personajes. En este caso, el
maltrato del Abanderado hacia Cornelia ocasiona tensión.
El conflicto es de carácter social porque, de acuerdo con

el contenido del diálogo, el portero quema los abrigos
para calentarse, pues el frío le produce hinchazón en las
5 A Comprender –analizar
articulaciones y fuertes dolores. Lejos de entender esta
injusticia y maltrato social, Meyer lo califica como un
atropello.
Doña Inés, según Don Juan, es quien intercede por la

salvación de su alma. Esta idea se explicita en el siguiente
6 A Caracterizar fragmento: es Dios, quien quiere por ti ganarme para él quizás.
Por lo tanto, la mujer se configura como un ángel que
interviene ante Dios para salvar el alma de su amado.
Conocer Estas primeras manifestaciones dramáticas surgieron en las

7 C celebraciones religiosas asociadas al culto a Dionisios, dios
del vino y de las viñas.
La tragedia se caracteriza por tratar asuntos solemnes

y porque sus protagonistas son nobles. Ambos rasgos
8 A Conocer
se presentan en la alternativa: asunto serio (muerte) y
Preuniversitarios
protagonista noble (princesa).
La comedia trata asuntos propios del ámbito humano (como

perder o ganar), su desenlace es grato (como se advierte en
el baile y canto de los pájaros), utiliza un registro informal y
sus personajes son seres comunes, como los del fragmento.
CPECH
70
Ejercicios PSU
Página 34
Respuesta de tipo literal. Tal como aparece en el texto: ...

también lo llaman portero, guardameta, golero, cancerbero…,
etc. Por lo tanto, como lo indica la alternativa A, se puede
designar al arquero de distintas formas.
El autor del texto manifiesta textualmente: El portero siempre

tiene la culpa. Y si no la tiene, paga lo mismo. Esto porque
no da jamás en el gusto. El arquero es el aguafiestas si ataja
un gol; si no ataja un penal también es su responsabilidad,
aun cuando otro jugador lo haya cometido, etc. Finalmente,
expresa que el público olvida todas sus hazañas y lo condena
a la desgracia eterna. Por todo esto, se concluye que la
alternativa D es correcta.
Corresponde a un texto ensayístico porque el autor plantea

una idea y la fundamenta, a partir de lo que él conoce
y considera importante. Respecto de la alternativa B,
3 E Caracterizar
corresponde a un distractor. Es cierto que todo ensayo se
escribe en prosa, pero esta característica no es privativa de
este tipo de texto.
CPECH
Preuniversitarios
71
Ejercicios PSU
PáginaS 35-39
Los dioses intervienen en la acción narrada: indirectamente,

pues infunden a Diomedes valor y audacia. Por lo tanto, influyen
Comprender- en el ánimo de los guerreros. Por otra parte, también inciden
1 D
analizar directamente, puesto que en el texto se expresa que Atenea le
llevó ( a Diomedes) al centro de la batalla …, movilizando así a
los guerreros por el campo de batalla.
Corresponde a una cosmovisión teocéntrica, porque se hace

2 A Inferir localmente referencia a los dioses. De la invocación de Casandra al sol se
desprende que se dirige a él como a un dios a quien pide justicia.
El texto corresponde a una tragedia y en toda tragedia se considera

3 E Analizar-interpretar que el destino siempre es inexorable, no se puede cambiar o evitar
y nadie puede eludirlo o vencerlo.
Comprender- Respuesta de tipo literal: Jasón expresa en el diálogo: sino como te

4 A
analizar dije antes, por tu bien y el de nuestros hijos…
De acuerdo con lo que se expresa en el fragmento, el matrimonio de

Comprender- Jasón es conveniente para la familia de Medea. Sin embargo, para
5 B
analizar ella significa que Jasón la abandone. Es por ello que esta noticia le
produce dicha y dolor.
En primer lugar, establecemos que el tema del texto (la justicia

o injusticia de cancelar una deuda) es poco serio y corresponde
al ámbito humano. Por otra parte, los argumentos que entrega
6 B Identificar
Estrepsíades para no pagar son absurdos y ridículos, por lo que
provocan risa. Todas las características anteriores son propias de
la comedia.
Para defender su postura, Estrepsíades compara dos situaciones:

aun cuando desemboquen los ríos en el mar, este no aumenta
Comprender- su caudal. Sin embargo, Aminias –según Estrepsíades– pretende
7 E
analizar aumentar su dinero, por medio del interés de la deuda. Como
vemos, las situaciones no son comparables y, por lo tanto, se ha
establecido una falsa analogía.
Es un tema recurrente en los Cantares de Gesta el enfrentamiento

entre el bien y el mal, en donde el bien es representado por los
8 C Conocer cristianos y el mal por los moros. Esta recurrencia del tema en estas
Preuniversitarios
creaciones literarias se corresponde con el contexto histórico en el

que se circunscriben.
En estos versos lo que se expresa es cómo el tiempo avanza

Sintetizar
9 B inexorablemente. Cómo, a pesar de que a uno le gustaría atesorar
localmente
los momentos felices, estos pasan de modo inevitable.
CPECH
72
De acuerdo con lo que se expresa en el texto, la alternativa B es
Comprender- la correcta, puesto que se manifiesta que la victoria del Cid es
10 B
analizar resultado de la voluntad de Dios. En consecuencia, se establece una
relación estrecha entre religión y guerra.
Respuesta de tipo literal. En el texto aparece que al buen Minaya…

le mataron el caballo… aunque luchaba de pie, buenos tajos iba
dando. Por lo tanto, la alternativa correcta es B.
La alternativa A corresponde a una abducción. La alternativa C es un
Comprender-
11 B distractor: Minaya no fue socorrido por cristianos que presenciaban
analizar
el combate sino por cristianos que participaban en él (en el texto se
alude a las mesnadas, es decir, grupos de guerreros). La alternativa
E corresponde a un logro del Cid, pues él provoca la huida de los
moros del campo batalla.
Corresponde a una metáfora porque después de establecer una

relación de analogía entre dos conceptos, se reemplaza un término
12 C Identificar por otro. En el texto aparece el Cid diciendo: Vos sois mi diestro
brazo, aludiendo a Minaya y lo que su compañía, su persona,
significa para él.
De acuerdo con los contenidos que hemos revisado, los caballeros

medievales representan los valores de dicha época: la honra, el
honor, la valentía, la lealtad, etc. El Cid constituye un claro ejemplo
de estos valores. En el fragmento se aprecia que el Cid es leal, pues
13 B Caracterizar socorre a Minaya y le ofrece un caballo. Además, lo motiva para que
continúe la lucha, diciéndole que necesita su ayuda y que confía
en él. Por último, la valentía se aprecia en todo el texto, puesto
que nada amedrenta al Cid y arremete sin vacilar en contra de sus
enemigos.
La respuesta es de tipo literal. Se comprueba que el narrador puede,

al mismo tiempo, describir lo que le sucede a un personaje y a otro
como cuando se refiere a las acciones de Minaya, de las mesnadas que
lo socorren y del Cid. Además, describe con detalles, al especificar,
Comprender- por ejemplo, algunos datos puntuales, como los siguientes: Minaya
14 D
analizar la lanza tiene quebrada, a la espada metió mano… o Mío Cid al emir
Fáriz tres tajos con la espada le ha tirado, le fallan los dos primeros,
el tercero le ha acertado. Respecto del enunciado I, el narrador no
predice en ningún momento el final de la batalla, que –en primera
instancia– parecía desfavorable para el Cid.
El enunciado I se refiere a un rasgo que no corresponde al período

medieval. En efecto, en la Edad Media se concibió al héroe como
un hombre especialmente destacado, pero sin posibilidades de
desarrollar proezas sobrenaturales. Respecto del enunciado II, se
15 C Identificar debe recordar que en la Edad Media predomina la cosmovisión
teocéntrica, por lo tanto, el hombre solo busca agradar a Dios
y enaltecerlo. La fama, por lo mismo, no se encuentra entre sus
prioridades. Finalmente, lanzas y espadas son armas típicas de este
período, por lo que el enunciado III es correcto.
Pregunta de tipo literal. La respuesta se expresa en la primera

CPECH
Comprender- parte del diálogo en donde dice: ¡Sálvame! Encontré a la Muerte

16 C
analizar esta mañana. Me hizo un gesto de amenaza. Esta noche, por milagro,
quisiera estar en Ispahán.
Preuniversitarios
Se puede deducir lo que expresa la alternativa C: el jardinero estará

muerto al día siguiente. Esto se puede concluir si consideramos la
17 C Inferir globalmente última parte del diálogo: -No fue un gesto de amenaza- … -sino un
gesto de sorpresa. Pues lo veía lejos de Ispahán esta mañana y debo
tomarlo esta noche en Ispahán.
73
Respuesta de tipo literal. En el relato se expresa que, luego de que el
Comprender-
18 B joven jardinero pide auxilio a su príncipe, este lo ayuda y se afirma
analizar
que El bondadoso príncipe le presta sus caballos…
Capítulo 4: Medios masivos de comunicación
Ejercicios PSU
Página 40
La forma interrogativa que tiene el enunciado

demuestra que se desea generar el interés en el
1 B Interpretar
receptor para que lea el tema. Este propósito es
propio de toda introducción.
El epígrafe es la información que aparece sobre

el titular. En este caso, el titular es Delegados de
2 A Identificar los dos candidatos se reunieron ayer para intentar
alcanzar el acuerdo. Por lo tanto, la alternativa A
es correcta.
Las agencias son, justamente, empresas

3 D Conocer periodísticas que se dedican a proveer de noticias
a los periódicos.
Los corresponsales de un periódico trabajan en

4 E Comprender - analizar distintos lugares, desde los cuales entregan la
información que estos requieran.
La definición corresponde con precisión al concepto

5 C Conocer
de reportaje.
Preuniversitarios
CPECH
74
Ejercicios PSU
Página 41
Pregunta Alternativa Habilidad Defensa
Corresponden todas las características mencionadas:

es más económica, ya que solo requiere la voz para la
transmisión del mensaje; es técnicamente sencilla, pues
no necesita de grandes infraestructuras, equipos de
iluminación, etc. Por último, es más reiterativa, debido
a que repite los mensajes para garantizar la recepción,
porque no cuenta con la posibilidad de la imagen, como
sucede en los medios audiovisuales.
Se dice que los mensajes radiales son fugaces, puesto

2 C Analizar-interpretar que no permanecen una vez que han sido emitidos, a
diferencia de lo que sucede con los medios escritos.
Pertenecen al lenguaje radiofónico los efectos sonoros y

la música. Respecto de todos los elementos comunicativos,
3 D Conocer
esta expresión incluye recursos icónicos y proxémicos,
que no son propios del lenguaje radial.
El sonido descrito corresponde a un “ruido”, ya que es un

4 A Identificar
sonido molesto, indeseable y fortuito.
Ejercicios PSU
Página 42
1 C Comprender-analizar De acuerdo con los contenidos tratados, la alternativa

C es la que corresponde, puesto que el plano concreto
registra el tamaño casi exacto del personaje y del
ambiente.
2 E Identificar Todos los elementos señalados permiten la continuidad

del filme. Cabe recordar que en conjunto reciben el
CPECH
nombre de raccord o continuidad en los planos.
3 A Identificar La alteración narrativa utilizada corresponde al flash

back, ya que se interrumpe la acción en curso para
Preuniversitarios
mostrar hechos ocurridos en un tiempo anterior que

inciden en ella.
75
4 B Conocer Los ejemplos citados corresponden a géneros
cinematográficos, puesto que constituyen categorías
temáticas estables que son reconocidas como tales por
los espectadores.
Ejercicios PSU
Páginas 43-44
La metonimia consiste en designar una idea u objeto con el

nombre de otro, producto de una relación semántica. En este
1 A Identificar
sentido, se establece la relación de los símbolos nombrados con
el concepto patriótico.
El reportaje de actualidad es propio de medios televisivos y de la

2 D Conocer
prensa escrita.
Con el lenguaje conciso, se busca en el diario no comprometerse

con el hecho aludido, es decir, representar una posición neutra.
Esto invalida el enunciado I. Por último, dada la concisión del
3 B Interpretar
titular (Destrozaron el estadio) no se indican los participantes del
hecho. Es más, se impersonaliza, por lo que tampoco corresponde
el enunciado III.
Comprender- Internet ha significado una verdadera revolución comunicacional,

4 B
analizar por lo que ha recibido el nombre de nuevo medio.
La atribución de características personales a un vehículo de trabajo

5 A Identificar (un gran empleado) constituye el fundamento para asegurar que
se ha usado la personificación como figura retórica.
En cualquier programa radial están implicados los elementos

Comprender- propios del lenguaje radiofónico, es decir, aquellos que no se
6 C
analizar vinculan con la imagen fija o en movimiento. De acuerdo con lo
anterior, se excluye el enunciado III y los demás son correctos.
El emisor intenta atenuar la realidad mediante la expresión

7 A Interpretar eufemística no sin pocas dificultades. La expresión sin eufemismos
es con grandes dificultades.
Analizar- Todas son características de un lector crítico, que no asume pasiva

8 E
interpretar ni sumisamente los contenidos periodísticos.
Preuniversitarios
Para comprender cabalmente el sentido del titular, debemos

explicar los significados connotativos que contiene: Los azules
Analizar- (jugadores del equipo Universidad de Chile), le darán color
9 C
interpretar (jugarán) sólo por los aplausos (sin posibilidades de obtener
beneficios si triunfan, más que el reconocimiento, ya que están en
el último lugar). Por lo tanto, la opción correcta es C.
CPECH
76
Justamente esa es la característica de la descontextualización:
Inferir aislar los hechos del contexto en el que ocurren, para desorientar.
10 A
globalmente Por lo tanto, no es beneficiosa, como podría deducirse de los
enunciados II y III, que – por lo mismo- son incorrectos.
Capítulo 5: Comprensión de textos
Ejercicios PSU
• PáginaS 45-46
En el texto se utiliza la palabra anormalidad para hacer referencia

a una hernia. En este sentido, anomalía es la palabra que mejor se
Analizar-
1 C puede utilizar sin cambiar el sentido del texto, ya que se define como
interpretar
malformación, alteración biológica, congénita o adquirida, lo que
coincide con las características de una hernia.
Considerando la definición de incansable (que no se cansa), y

Analizar-
2 A ubicándola en el contexto del texto (el cual no cambia su sentido
interpretar
literal), la mejor palabra para reemplazarla es infatigable.
En el contexto, la palabra desinfectaban se utiliza con su sentido

estricto, a saber, quitaban la infección. En este sentido, la palabra
Analizar- que más se asemeja y se integra al texto sin cambiar su sentido es
3 D
interpretar higienizaban, que se entiende como una limpieza profunda, por lo
que se descarta la alternativa A, ya que limpiaban no precisa de
manera exacta el sentido de la palabra a reemplazar.
La palabra regar se define como esparcir agua sobre una superficie.

En el texto, cobra el mismo sentido pero aplicado a otro líquido. En
esta línea, la palabra que más se asemeja a regar es asperjar, la cual
Analizar-
4 A se define como rociar, esparcir un líquido.
interpretar
Por otro lado, la alternativa más cercana después de asperjar, esparcir,
no es tan precisa, ya que puede ser aplicada a otros materiales además
del líquido.
Si ubicamos la palabra cualidades en el contexto, nos daremos

cuenta de que el emisor está haciendo referencia a las características
Analizar- del personaje descrito, por lo que la palabra que mejor retoma el
5 E
CPECH
interpretar sentido del texto es particularidades, entendida como cada uno de

los caracteres, naturales o adquiridos, que distinguen a las personas,
a los seres vivos en general o a las cosas.
Preuniversitarios
La palabra gracia significa conjunto de cualidades que hacen

Analizar- agradable a una persona. En este sentido, la palabra que entre las
6 C
interpretar opciones reemplaza de mejor manera gracia sin cambiar el sentido,
es salero, palabra que se define como gracia, donaire.
77
En el texto, la palabra desentrañar se usa en sentido literal, es decir,
como sinónimo de averiguar. En este sentido, la palabra que reemplaza
Analizar-
7 B de mejor manera ubicándola en el contexto es descubrir, entendida
interpretar
como hallar lo que estaba ignorado o escondido (que es justamente el
objetivo que plantea el texto al utilizar la palabra desentrañar).
En el texto, la palabra juveniles es utilizada para referirse al objeto

Analizar-
8 B de estudio del libro, es decir, los jóvenes, de quienes se intentará
interpretar
desentrañar el léxico que utilizan.
La palabra barrio se define como cada una de las partes en que se

dividen los pueblos grandes o sus distritos. En este sentido, la palabra
Analizar-
9 C que mejor se adecua al contexto sin cambiar el sentido del texto es
interpretar
sectores, que se define como parte de una ciudad, de un local o de
cualquier otro lugar.
En el texto, estival se entiende como aquello que se encuentra en el

estío, y esta palabra a su vez, se define como la estación del año que
Analizar- astronómicamente principia en el solsticio de verano y termina en el
10 B
interpretar equinoccio de otoño. Entendida así, la palabra que mejor se adecua al
contexto de la oración y reemplaza la palabra estival, sin cambiar su
sentido, es veraniega.
Contemplar se entiende como poner atención en algo (que en el caso

Analizar- del texto es la lluvia). En este sentido, la palabra que más se aproxima
11 D
interpretar a ese significado y que mejor se ubica en el contexto es observan
(observar), que se define como examinar atentamente.
Lúgubre se define como sombrío, profundamente triste, y es

justamente en este sentido que el texto utiliza la palabra, por lo que
Analizar-
12 B la única de las alternativas que se asemeja al significado requerido es
interpretar
la B (sombríamente). El resto de las alternativas se alejan del sentido
literal de lúgubre.
Preuniversitarios
CPECH
78
Ejercicios PSU
Páginas 47-53
El término aliena significa enajena, según DRAE. Y el término

Analizar- enajena significa entorpece la razón o el juicio. Por su parte,
1 E
interpretar enloquece significa hace perder el juicio, por lo que se concluye
que enloquece es el término adecuado para este contexto.
La palabra idéntica en el contexto (idéntica rutina) significa

Analizar- muy parecida (DRAE). Por su parte, análoga quiere decir que
2 C
interpretar tiene analogía o semejanza con otra cosa. Por lo tanto, la opción
correcta es C.
En el segundo párrafo, el emisor plantea que el hombre sigue

siempre una idéntica rutina. A continuación, da un ejemplo de
3 E Inferir localmente
ello: toma el autobús a la misma hora, día a día, etc. Por lo tanto,
la alternativa E es la correcta.
Comprender- Pregunta de comprensión literal. La respuesta aparece

4 A
analizar textualmente en el último párrafo.
Pregunta de comprensión literal. En el primer párrafo se plantea

que el teatro de Ionesco se centró en la vida de aquellas personas
Comprender-
5 D que, resignadamente, han acatado el común de la gente. En el
analizar
segundo párrafo se menciona que este hombre común es un
títere de la sociedad. Por lo tanto, la alternativa correcta es D.
Solo los enunciados I y IV son correctos. Efectivamente, en

el segundo párrafo se cita el pensamiento de Ionesco y este
postula que el hombre común se caracteriza por una desastrosa
incapacidad de pensar por su cuenta, de procesar él mismo su
Comprender- vocación, su camino (enunciado I). Más adelante, plantea que
6 D
analizar alienado, inconsciente, sin cuestionárselo jamás, el hombre
aprende a encontrar bueno o malo lo que el slogan ha enseñado
a conveniencia del medio productor, es decir, llena su vida con
banalidades (enunciado IV). Lo afirmado en los enunciados II y
III no corresponde a lo expresado en el texto.
En el segundo párrafo se mencionan los rasgos de la vida del

7 B Identificar hombre común. El énfasis en la caracterización es propio del
texto descriptivo.
La palabra magnitud significa, según DRAE, tamaño de un

Analizar-
8 B cuerpo, con lo que se comprueba que la opción B es la correcta.
CPECH
interpretar
Las demás se alejan del sentido.
Exhaustivamente, según DRAE, significa que agota o apura por

Analizar- completo. Por su parte, la palabra totalmente quiere decir que
Preuniversitarios
9 D
interpretar lo comprende todo. Por ello, es la palabra más adecuada para el
contexto.
79
Pregunta de carácter literal. Según el texto, el ojo atesora y
corrige todas las artes de la humanidad (enunciado I); es la
ventana del cuerpo humano a través del cual descubre su camino
Comprender- y disfruta de la belleza del mundo (enunciado II); es el órgano
10 C
analizar principal mediante el cual el entendimiento puede tener la más
completa y magnífica visión de las infinitas obras de la
naturaleza (enunciado III). El enunciado IV no corresponde a
las ideas del texto.
Se trata de preguntas retóricas, que no pretenden obtener

11 C Interpretar
respuestas sino enfatizar la admiración del emisor por el ojo.
Pregunta de comprensión literal. Con otras palabras, se expresa

Comprender- lo mismo en el tercer párrafo: Gracias al ojo, el alma permanece
12 C
analizar contenta en la prisión corporal, porque sin él una prisión así sería
una tortura.
Las exclamaciones, las preguntas retóricas, los términos

Comprender-
13 C connotativamente positivos revelan que la intención del emisor
analizar
es elogiar el ojo.
En el tercer párrafo el emisor utiliza recursos persuasivos y

14 B Identificar racionales (argumentos) para sostener y defender su postura.
Por lo tanto, la opción correcta es B.
Gramilla significa, según DRAE, césped, hierba menuda. Se

comprueba que la opción E (hierba) es la más adecuada para
Analizar-
15 E reemplazar en el contexto. Las demás alternativas se alejan del
interpretar
sentido de planta (asfalto, gravilla, tierra) o abarcan un concepto
más general (jardín).
El significado de empuñadura es, según DRAE, guarnición o

puño de las armas o de otros objetos. Por su parte, puño quiere
Analizar- decir mango de algunas armas. Por último, asa se refiere a la
16 B
interpretar parte de un objeto que sirve para asirlo o tomarlo, en el caso de
las armas, a la empuñadura. De acuerdo con lo anterior, asa es el
término adecuado para el contexto.
La palabra fatal significa, según DRAE, inevitable, con lo que

se comprueba que la opción correcta es A. Los demás términos
Analizar-
17 A son más bien connotaciones de lo fatal (peligroso) o no apuntan
interpretar
al mismo significado (temeraria, imprudente; perniciosa, dañina;
ponzoñosa, venenosa).
Para determinar la respuesta, debemos contestar la pregunta

Sintetizar
18 A ¿de qué se habla en el texto? La respuesta más adecuada es la
globalmente
contenida en la opción A.
La síntesis del texto corresponde a la idea global que contiene.

Sintetizar Para determinarla, operamos del mismo modo que en la defensa
19 B
globalmente anterior, solo que ahora nos preguntamos ¿qué se dice sobre el
tema en el texto? La mejor respuesta es la opción B.
Pregunta de carácter literal. La información aparece en el

Preuniversitarios
cuarto párrafo: Apreció mentalmente la extensión y trayectoria

Comprender-
20 D del machete dentro de su vientre y adquirió, fría, matemática e
analizar
inexorablemente, la seguridad de que acababa de llegar al término
de su existencia.
El narrador solo observa e informa sobre hechos, sin involucrarse:

CPECH
21 A Identificar El hombre y su machete acababan de limpiar la quinta calle del

bananal.
80
El narrador informa sobre las características de la postura del
hombre: tendido en la gramilla, acostado sobre el lado derecho,
22 E Identificar
la boca cerrada, las rodillas dobladas, etc. En otras palabras, el
narrador describe.
La palabra irrumpió, de acuerdo con DRAE, significa entró

violentamente en un lugar. Por su parte, penetró quiere decir – en
Analizar- una de sus acepciones – entró en un lugar. Las demás opciones
23 D
interpretar no corresponden al sentido: resistió (aguantó), apareció (se dejó
ver), contraatacó (reaccionó ofensivamente ante un ataque),
lanzó (arrojó).
La palabra imperiosa significa, según DRAE, fuerte e ineludible.

Analizar- Esa es la acepción adecuada para el contexto. Por su parte,
24 D
interpretar forzosa quiere decir ineludible, inevitable. Se comprueba así que
la opción D es la correcta.
La palabra conflictos significa, según DRAE, apuros, situaciones

Analizar- desgraciadas y de difícil salida. Por su parte, problemas quiere
25 B
interpretar decir conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la
consecución de un fin. Por lo tanto, la opción correcta es B.
Todas las opciones aparecen referidas en el texto: el nacimiento

del best-seller se produjo gracias a la incorporación de colores
Comprender-
26 E vivos en las portadas (A), aumento sustancial de las tiradas (B),
analizar
reducción del tamaño del formato (C) y la fuerte competencia que
empezaban a ofrecer el cine y radio, en pleno desarrollo (E).
Tal como vimos anteriormente, el primer párrafo enumera los

factores técnicos que posibilitaron el surgimiento del best-seller
Analizar- (incorporación de colores, reducción del tamaño del formato,
27 D
sintetizar etc.). El segundo párrafo se refiere a los factores psicológicos, al
mencionar la imperiosa necesidad de evasión de los lectores. Por
lo tanto, la alternativa correcta es D.
Todas las alternativas corresponden a características del best-

Comprender- seller, salvo C. En el texto no se menciona cuál es específicamente
28 C
analizar el tema de los best-sellers más populares; solo se afirma que
tratan temas de actualidad.
La pregunta implica sintetizar información. Será útil, entonces,

Sintetizar
29 B responder la pregunta ¿de qué se trata el texto? La opción B
globalmente
contiene la respuesta adecuada.
La literatura popular implica venta masiva, temas de interés

Inferir
30 B público, estilo simple. Todas estas características son propias del
globalmente
best-seller, por lo que la opción correcta es B.
CPECH
Preuniversitarios
81

Ejercicios y Solucionario Libro Anual Lenguaje y Comunicación

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Lenguaje y Comunicación

6. “María (con voz alta y ronca): ¡Te dije que

7. La función del lenguaje y el factor comunicativo

9. En el texto “Guaina mandó pa’l patio de

A) insultar- culta informal.

10. “Están dos compañeros de curso discutiendo en

A) datos kinésicos - contexto temático -

2. El tipo de discurso oral que se presenta en la 5. Constituyen ejemplos de discurso:

efectos que tiene en un destinatario”, alude a

A) expresivo. Estragón: ¿Qué hicimos anoche?

A) expresivo, porque da instrucciones. A) monólogo.

E) dubitativo. C) Solo III

14. ¿Cuál de las siguientes alternativas es un ejemplo

Acción lingüística intencionada y explícita, como por

15. La definición anterior corresponde a

A) acto de habla indirecto.

Lee atentamente el siguiente fragmento y luego 4. Considerando la organización del texto, se

1. El fragmento representa un texto A) Mimar al hijo menor en presencia del

2. En el texto anterior, el enunciado “¿Qué

II. una expresión gestual. E) Allá debemos llegar.

1 sobre de salsa blanca para preparar

1. Disuelva la salsa blanca en la leche. Agregue los

2. Un minuto antes de terminar la cocción, añada

15. En el texto anterior, desde el punto de vista de la Identificar E 6

D) secuencia temporal. Comprender - analizar B 1

1. El texto anterior se puede calificar como

5. Desde el punto de vista de la organización

textual, el modelo organizativo empleado es

“Imagínate que tienes una herida en alguna parte

8. El texto anterior posee una organización interna

A) causa- consecuencia. Comprender-analizar B 9

Habilidad Alternativa Ítem

______________ llegué ______________ de las

C) debido a esto después E) Muchas sin embargo,

14. Hay quienes afirman que la historia

11. ________________ los términos “pueblo”,

12. Existe absoluta certeza ________________

A) en relación con respecto del

A) por lo cual , sin embargo,

A) porque Sin embargo, ya que

A) mas Sin embargo,

20. La ciudad se encontraba devastada,

A) pero, por el contrario por

Habilidad Alternativa Ítem

Resuelve los siguientes ejercicios de Plan de redacción: 3. “El neoimpresionismo”

1. “CD-ROM: un innovador disco compacto” 1. Utiliza las técnicas del puntillismo y el

1. Da flexibilidad. 1. Este deporte se juega en un terreno

1. Se preocupa principalmente de su 1. La tarde caía... una gran fogata y comenzamos

14. “El hombre y la religión” 16. “Las comunicaciones”

1. Desde tiempos remotos el hombre ha 1. El hombre necesita comunicarse cada vez

18. “La cebada”

1. Se utiliza mucho como alimento de algunos

“…Me encontré en un prado verde, intacto, bien po-

3. ¿Qué tópico literario está presente en el

A) La vida como sueño.

Ovidio, El arte de amar.

5. ¿Qué concepto de amor propone el fragmento?

A) Inexplicable por medio de las palabras.

6. “…Lo vi desde que se zambulló en el río.

“...Como independientes de él (dos palomas),

Guillermo Blanco, Misa de Réquiem.

I. Habla por sus personajes.

8. Determina las características del narrador del

“...Tú, ayer hiciste lo mismo de todos los

llegué de las