Presentación

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACION
PARTICIPANTE
MARIA ALTAGRACIA UREÑA RAMIREZ
MATRICULA:
15-5086
EDUCACION PARA LA PAZ
ACTIVIDAD V

FACILITADOR

Evelin Paula Bonifacio

09 DE ABRIL AÑO 2018

PEDERNALES
 1. Después de una lectura minuciosa del texto de la UNESCO realiza las
actividades planteadas en la unidad:

a) Resume en una página el contenido de la lectura haciendo tu

reflexión personal
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) es un organismo especializado del Sistema de las Naciones Unidas (ONU).
El principal objetivo de la UNESCO es contribuir al mantenimiento de la paz y la
seguridad en el mundo promoviendo, a través de la educación, la ciencia, la cultura y la
comunicación, la colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto
universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos
Lo más importante para este organismo de las Naciones Unidas no es construir
escuelas en países devastados o publicar hallazgos científicos. El objetivo de la
Organización es mucho más amplio y ambicioso: construir la paz en la mente de los
hombres mediante la educación, la cultura, las ciencias naturales y sociales y la
comunicación.

Actualmente, UNESCO es un laboratorio de ideas que marca estándares para

establecer acuerdos a nivel mundial relativos a los principios éticos incipientes. La
Organización también desempeña un papel de centro de intercambio de información y
conocimiento. Al mismo tiempo, ayuda a los Estados Miembros en la construcción de
sus capacidades humanas e institucionales en sus distintos ámbitos de actuación. En
suma, UNESCO promueve la cooperación internacional en materia de educación,
ciencia, cultura y comunicación entre sus 193 Estados Miembros y sus seis Miembros
Asociados.
El contexto nacional de una ciudadanía más activa y consciente de sus derechos, pero
a la vez más desapegada de las formas tradicionales de participación y canalización de
demandas, nos lleva a reflexionar sobre qué estamos aportando a esos procesos
desde las escuelas, como instituciones clave de socialización. La educación tiene un rol
social que no podemos eludir en la formación de personas plenas, ciudadanos y
ciudadanas integrados/as y responsables, conscientes de sus propios derechos
humanos y los de las demás personas.
De hecho, la formación integral de las personas es un aspecto que motiva y moviliza a
todas nuestras comunidades escolares. Ese proceso conlleva un conjunto de desafíos
para la labor docente, no siempre fáciles de compatibilizar, como la elaboración de las
planificaciones; la implementación del currículum con su amplio conjunto de objetivos
de aprendizajes; la organización de las actividades de celebración que dan identidad a
cada establecimiento, y las características particulares de cada una y cada uno de
nuestros estudiantes, de forma individual y como curso, entre muchos otros. Sin
embargo, esta formación integral no puede ser postergada y es necesario enfrentar
este desafío con creatividad. Cuando hablamos de integrar los derechos humanos en
las aulas no estamos aludiendo a aumentar los contenidos, puesto que este trabajo no
debe ser una nueva exigencia que sobrecargue nuestro trabajo docente ni el proceso
de aprendizaje de niños y niñas. Integrar los derechos humanos en el aula es más bien
una invitación a hacer pequeños cambios en nuestras prácticas habituales, que nos
permitan sensibilizar y releer nuestro entorno bajo esta perspectiva.
La educación relativa a los derechos humanos es parte integral del derecho a la
educación y cada vez obtiene mayor reconocimiento en tanto que los derecho humano
en sí misma. El conocimiento de los derechos y las libertades está considerado como
un instrumento fundamental para asegurar el respeto de los derechos de todas las
personas. La labor de la UNESCO en materia de educación relativa a los derechos
humanos está orientada por el Programa Mundial para la Educación en Derechos
Humanos.
La educación debería abarcar valores tales como la paz, la no discriminación, la
igualdad, la justicia, la no violencia, la tolerancia y el respeto de la dignidad humana.
Una educación de calidad basada en un enfoque de derechos humanos significa que
éstos se aplican a lo largo y ancho del sistema educativo y en todos los contextos de
aprendizaje .La educación en derechos humanos es una herramienta para lograr
cambios sociales.
Se trata de un proceso de aprendizaje en el cual se ponen en juego los valores de la
persona, teniendo en cuenta el respeto propio y para con el otro. Es una práctica que
promueve la autoestima y el enriquecimiento personal mediante valores de paz,
tolerancia y respeto. Se trata de una educación que tiene como eje principal la
formación de la persona.
 El artículo 26.2 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos recomienda
a los Estados incluir la Educación en Derechos Humanos: «La educación tendrá por
objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto
a los derechos humanos y a las libertades fundamentales, debe promover la
comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y grupos étnicos o
religiosos, y debe fomentar las actividades de las Naciones Unidas para el
mantenimiento de la paz».

2. Plantea cuales son los aportes de la UNESCO para la solución de

problemas en los distintos ámbitos .

La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe ha

venido desarrollando un esfuerzo durante los últimos años, destinado a mejorar las
bases de información disponibles para alimentar los procesos de debate público y

formulación de políticas para la atención integral de la primera infancia.

Indicadores de Educación de la Primera Infancia: Seguimiento de Educación para
Todos.

Proyecto de Indicadores Educativos de la Cumbre de las Américas (PRIE)

Indicadores de Educación de la Primera Infancia en América Latina. Propuesta y

experiencia Piloto (2002-2004)
Declaración Mundial de Educación para Todos, Jomtien (1990): “el aprendizaje
comienza con el nacimiento”, y por lo tanto, “ello exige el cuidado temprano y la
educación inicial de la infancia”

Marco de Acción de
Educación para Todos, Dakar (2000), objetivo n° 1:
“extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia,
especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos”
PRELAC: educación a lo largo de la vida.