Anda di halaman 1dari 6

Topik-topik relevan dengan materiResum

yang dikaji
Materi X
Judul resume : Permasalahan asesmen berbasis sekolah/kelas dalam
pembelajaran sains/biologi
Keperluan ditulisnya resume : Untuk memenuhi tugas terstruktur matakuliah
Problematika Pendidikan Biologi
Dosen Pembina : Dr. Sri Endah Indriwati, M.Pd
Nama penulis resume : Mushoffa / Offering C – 170341864553
Tempat dan waktu penulisan resume : Malang, 6 April 2018

A. Pengertian & Tujuan Asesmen


Penilaian (assessment) adalah istilah umum yang mencakup semua metode yang biasa
digunakan untuk menilai unjuk kerja individu atau kelompok peserta didik. Proses penilaian
mencakup pengumpulan bukti yang menunjukkan pencapaian belajar peserta didik. Penilaian
merupakan suatu pernyataan berdasarkan sejumlah fakta untuk menjelaskan karakteristik
seseorang atau sesuatu (Depdikanas, 2008).
Menurut Permendikbud No 104 tahun 2014 menyatakan bahwa tujuan penilaian yaitu; a)
mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
sudah dan belum dikuasai seorang/sekelompok peserta didik untuk ditingkatkan dalam
pembelajaran remedial dan program pengayaan, b) Menetapkan ketuntasan penguasaan
kompetensi belajar peserta didik dalam kurun waktu tertentu, yaitu harian, tengah semesteran,
satu semesteran, satu tahunan, dan masa studi satuan pendidikan, c) menetapkan program
perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi bagi mereka yang
diidentifikasi sebagai peserta didik yang lambat atau cepat dalam belajar dan pencapaian hasil
belajar, d) memperbaiki proses pembelajaran pada pertemuan semester berikutnya.
B. Asesmen Berbasis Kelas
Arifin (2009) menyatakan bahwa penilaian berbasis kelas merupakan proses
pengumpulan, pelaporan, dan penggunaan data dan informasi tentang hasil belajar untuk
menetapkan penguasaan peserta didik terhadap tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Proses
ini menggunakan alat ukur yang terstandar. Karakteristik yang ditunjukkan dalam penilaian
berbasis kelas, yaitu Penilaian berbasis kelas menggunakan Penilaian Acuan Patokan (PAP)
daripada Penilaian Acuan Normatif (PAN), Kompetensi dasar yang dirumuskan dalam kurikulum
menjadi acuan utama, sehingga menjamin pencapaian tujuan pendidikan. Penilaian dilakukan
pada aspek kognitif, afektif, dan psikomototik, dan memberikan informasi yang lebih lengkap
dan mudah dipahami tentang kompetensi peserta didik sebagai hasil belajar.
C. Prinsip-prinsip asesmen berbasis kelas
a. Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang
diukur;
b. Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas
c. Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik
d. Terpadu, berarti penilaian merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari
kegiatan pembelajaran;
e. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan
dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan;
f. Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian mencakup semua aspek kompetensi
dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai.
g. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap
h. Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang
ditetapkan.
i. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segimekanisme,
prosedur, teknik, maupun hasilnya.
D. Jenis-jensi Asesmen Berbasis Kelas
a) Penilaian Sikap
Penilaian sikap adalah penilaian terhadap kecenderungan perilaku siswa sebagai hasil
pendidikan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
Penilaian Sikap
Penilaian Diri Observasi Penilaian Antar siswa
teknik yang dilakukan Penilaian dengan cara Penilaian antarsiswa/antarteman
secara berkesinambungan meminta siswa untuk merupakan penilaian dengan
melalui pengamatan mengemukakan kelebihan dan cara meminta siswa untuk
perilaku yang sangat baik kekurangan dirinya dalam saling menilai perilaku
(positif) atau kurang baik berperilaku. Hasil penilaian temannya
(negatif) yang berkaitan diri siswa dapat digunakan
dengan indikator sikap sebagai data konfirmasi
spiritual dan sikap sosial.
Instrumen yang digunakan
dalam observasi adalah
lembar observasi atau jurnal

b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan merupakan penilaian untuk mengukur kemampuan siswa
yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif serta
kecakapan berpikir tingkat rendah hingga tinggi.
Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Lisan Penugasan
Tes tertulis adalah tes yang Tes lisan merupakan Penugasan adalah pemberian
soal dan jawaban disajikan pemberian soal/pertanyaan tugas kepada siswa untuk
secara tertulis untuk yang menuntut siswa mengukur dan/atau
mengukur atau memperoleh menjawabnya secara lisan, dan meningkatkan pengetahuan.
informasi tentang dapat diberikan secara klasikal
kemampuan peserta tes pada waktu pembelajaran

c) Penilaian Keterampilan
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Kinerja Penilaian Proyek Penilaian Portopolio
Penilaian kinerja digunakan Penilaian proyek merupakan Portofolio merupakan penilaian
untuk mengukur capaian kegiatan penilaian terhadap berkelanjutan yang didasarkan
pembelajaran yang berupa suatu tugas yang meliputi pada kumpulan informasi yang
keterampilan proses kegiatan perancangan, bersifat reflektif-integratif yang
dan/atau hasil (produk). pelaksanaan, dan pelaporan, menunjukkan perkembangan
sedangkan penilaian kinerja yang harus diselesaikan dalam kemampuan siswa dalam satu
yang menekankan pada periode/waktu tertentu periode tertentu.
proses dan produk dapat
disebut penilaian praktik

Daftar Rujukan
Suratno, Tatang. 2008. “Konstruktivisme, Konsepsi Alternatif, dan Perubahan Konseptual dalam
Pendidikan IPA”. Jurnal Pendidikan Dasar.
Posner, George J., Strike, Kenneth A., Hewson, Peter W., and Gertzog, William A. 1982.
Accomodation of a Scientific Conception: Toward a Theory of Conceptual Change.
Science Education Vol. 88. No.2, 211-227.

Pertanyaan
1. Jelaskan tujuan dari dilaksankannya asesmen berbasis kelas?
2. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis asesmen berbasis kelas yang di sekolah?
3. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis asesmen keterampilan pada asesmen berbasis kelas?

KRITERIA PENILAIAN RESUME


MATAKULIAH PROBLEMTIKA PENDIDIKAN BIOLOGI
SEMESTER GASAL 2017-2018
Nama Penilai : Ahamad Mundzir R
NIm : 170341964552
Penilaian
No. Elemen Skor Maks
Teman Dosen
I. Identitas Resume
1 Judul resume 5 5
2 Keperluan ditulisnya resume 2 2
3 Nama penulis resume 2 2
4 Tempat dan waktu penulisan resume 1 1

II. Bagian Teks Utama Resume


5  Topik-topik relevan dengan materi yang dikaji 15 15
 Berisi pokok-pokok pikiran penting yang 20 18
berkaitan dengan materi yang dikaji
 Pokok-pokok pikiran dieksplor dari banyak 20 17
sumber (> 5 sumber buku atau artikel)
 Gambar/diagram/foto yang disertakan dilengkapi 15 15
dengan penjelasan yang sesuai dengan materi
yang dikaji
 Memunculkan pertanyaan-pertanyaan konvergen 20 17

92
Jumlah Skor Maksimal 100