RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.11, 4.11, DAN 4.12

Untuk Memenuhi Tugas Matakuliah Perkembangan Kurikulum SMA

yang dibina oleh Dr. Hj. Sri Endah Indriwati, M.Pd

Oleh
Yeni Puspitasari/ 120341400029
Biologi / Offering A

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI
Maret 2014
 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAHAYA PENGGUNAAN SENYAWA PSIKOTROPIKA DAN DAMPAKNYA
TERHADAP KESEHATAN DIRI, LINGKUNGAN DAN MASYARAKAT

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Bagus Malang

Mata pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI SMA / Genap
Pokok Materi : Bahaya Penggunaan Senyawa Psikotropika Dan
Dampaknya Terhadap Kesehatan Diri, Lingkungan
Dan Masyarakat
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : 2 dan 3
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar :
 Kompetensi Dasar

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.

3.11 Mengevaluasi pemahaman diri tentang bahaya penggunaan senyawa

psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan
masyarakat.
4.11 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan
hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika
yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan
kampanye anti narkoba pada berbagai media.
4.12 Melakukan kampanye antinarkoba melalui berbagai bentuk media komunikasi
baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat.

I. Indikator Pencapaian
Indikator
3.11.1 Menjelaskan macam – macam senyawa psikotropika

3.11.2 Melakukan observasi/wawancara ke badan – badan yang menangani masalah

kesehatan dan penyuluhan tentang penyalahgunaan senyawa psikotropika
(RS/Puskermas/BNN)

3. 11.3 Menganalisis dan menjelaskan bahaya penggunaan senyawa psikotropika

dan dampaknya terhadap kesehatan tentang kelainan pada struktur dan fungsi
saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa
psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia
terhadap diri, lingkungan dan masyarakat dari hasil observasi
3.11.4 Membuat hasil laporan tentang data hasil obervasi terkait bahaya penggunaan
senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan
dan masyarakat dari hasil dalam bentuk artikel atau poster
4.11.1 Menyajikan data hasil analisis observasi terkait bahaya penggunaan senyawa
psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan tentang kelainan pada
struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang
disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem
koordinasi manusia terhadap diri, lingkungan dan masyarakat dari hasil
observasi dari hasil observasi dalam bentuk artikel atau poster
4.12.1 Mengkomunikasikan sajian hasil analisis data observasi dalam bantuk artikel
atau poster melalui majalah sekolah sebagai upaya kampanye anti narkoba

II. Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup
utamanya tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Siswa dapat bersikap teliti, objektif, disiplin, tanggung jawab, dan peduli
lingkungan dalam kegiatan observasi tentang bahaya penggunaan senyawa
psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan.
3. Siswa dapat menjelaskan macam – macam senyawa psikotropika
4. Siswa dapat melakukan observasi/wawancara ke badan – badan yang
menangani masalah kesehatan dan penyuluhan tentang penyalahgunaan
senyawa psikotropika (RS/Puskermas/BNN)
5. Siswa dapat menganalisis dan menjelaskan bahaya penggunaan senyawa
psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan tentang kelainan pada
struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang
disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan
sistem koordinasi manusia terhadap diri, lingkungan dan masyarakat dari
hasil observasi.
6. Siswa dapat membuat hasil laporan tentang data hasil obervasi terkait
bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap
kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat dari hasil dalam bentuk artikel
atau poster
7. Siswa dapat menyajikan data hasil analisis observasi terkait bahaya
penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan
tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem
koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang
menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia terhadap diri,
 lingkungan dan masyarakat dari hasil observasi dari hasil observasi dalam
bentuk artikel atau poster
8. Siswa dapat mengkomunikasikan sajian hasil analisis data observasi dalam
bantuk artikel atau poster melalui majalah sekolah sebagai upaya
kampanye anti narkoba.

III. Materi Pokok

1. Sistem saraf.
2. Sistem endokrin .
3. Sistem indera.
4. Proses kerja sistem regulasi.
5. Pengaruh psikotropika pada sistem regulasi.
6. Kelainan yang terjadi pada sistem regulasi.

IV. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Kontekstual dan Kontruktivisme.
2. Model Pembelajaran : kooperatif GI dan eksperimen
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi

V. Langkah – langkah Kegiatan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pembukaan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 15 menit
 1. Guru membuka 1. Siswa menjawab salam
pelajaran dengan salam. dari guru
2. Guru meminta salah 2. Salah satu siswa
satu siswa memimpin memimpin do’a
do’a bersama. bersama
3. Guru mengecek 3. Siswa melakukan
kehadiran siswa presensi kehadiaran
4. Guru memberikan
4. Siswa memperhatikan
apresepsi tentang
apresepsi yang
dampak penggunaan
diberikan guru tentang
senyawa psikotropika
dampak penggunaan
dalam kehidupan
senyawa psikotropika
melalui media ICT
dalam kehidupan
(PPT dan Video)
melalui media ICT
5. Guru membagi siswa
(PPT dan Video)
menjadi 6 kelompok
5. Siswa berkumpul
dengan kemampuan
dengan teman
yang heterogen
sekelompoknya
Inti 1. Guru memberikan 1. Siswa memperhatikan 65 menit
pengarahan tentang pengarahan yang
tugas observasi ke badan diberikan oleh guru
– badan yang menangani tentang tugas observasi
penyalahgunaan ke badan – badan yang
senyawa psikotropika menangani
dan badan kesehatan penyalahgunaan
yang ikut senyawa psikotropika
menanganinya. dan badan kesehatan
2. Guru memberikan masyarakat yang ikut
pilihan tema bahasan menanganinya.
tentang penyalahgunaan 2. Siswa menentukan
senyawa psikotropika. sendiri topik dan
3. Guru memberikan tempat yang akan
kesempatan siswa untuk digunakan dalam
merancang metodelogi observasi
penelitian dalam 3. Siswa menentukan
observasi rancangan metodologi
4. Guru memfasilitasi
penelitian yang akan
siswa untuk
digunakan dalam
berkonsultasi tentang
observasi
rancangan pelaksanaan
4. Siswa berkonsultasi
observasi.
kepada guru tentang
5. Guru memberikan
rancangan metode
format dan ruprik
 penilaian laporan tertulis penelitian yang akan
hasil observasi. digunakan
5. Siswa memperhatikan
penjelasan format dan
rubric penilaian laporan
tertulis hasil observasi
6. Siswa melakukan
observasi dan
menganalisis hasil
observasi sesuai
dengan topik yang
dipilih (dilakukan di
luar jam)
Penutup 1. Guru mengingatkan 1. Siswa mencatat waktu 10 menit
tentang waktu pengumpulan
pengumpulan laporan laporantertulis hasil
tertulis hasil observasi observasi
2. Guru meminta salah satu 2. Salah satu siswa
siswa merefleksikan merefleksikan
pembelajaran hari ini. pembelajaran hari ini.
3. Guru menutup proses 3. Siswa mengucap
pembelajaran dengan hamdallah bersama dan
mengucap hamdallah menjawab salah dari
dan salam. guru

Pertemuan Ketiga
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pembukaan Kegiatan Guru Kegiatan siswa 15 menit
 1. Guru membuka 1. Siswa menjawa salam
pelajaran dengan salam. dari guru
2. Guru meminta Ketua 2. Siswa melakukan do’a
kelas memimpin do’a bersama
bersama. 3. Siswa melakukan
3. Guru mengecek presensi
kehadiran siswa 4. Siswa mengumpulkan
4. Guru mengecek jumlah laporan tertulis hasil
laporan hasil observasi observasi
di meja guru 5. Siswa berkumpul
5. Guru meminta siswa dengan teman
untuk berkumpul sekelompoknya.
dengan teman 6. Siswa memperhatikan
sekelompoknya. eksperimen yang
6. Guru merecall diperagakan guru
pengetahuan siswa pada tentang bahaya
pertemuan sebelumnya penggunaan rokok
dengan cara melakukan dengan menggunakan
eksperimen singkat botol akua yang diisi
bahaya penggunaan air, selang, rokok dan
rokok dengan kapas.
menggunakan botol
akua yang diisi air,
selang, rokok dan
kapas. Dan
menunjukkan kepada
siswa bukti bahwa
merokok itu sangat
berbahaya.
Inti 1. Guru memberikan 1. Siswa 60 menit
rubrik penilaian mempresentasikan hasil
presentasi pada setiap observasinya di depan
kelompok. kelas
2. Guru meminta siswa 2. Siswa dari kelompok
untuk lain melakukan
mempresentasikan hasil penilaian terhadap
observasinya di depan presentasi kelompok
kelas. lainnya
3. Guru mengamati dan 3. Siswa melakukan
mengasses nilai afektif diskusi dan tanya jawab
dari jalannya diskusi antara kelompok
dan presentasi dikelas audiens dan kelompok
4. Guru membimbing
presentator
 siswa untuk 4. Siswa menyimpulkan
menyimpulkan hubungan bahaya
hubungan bahaya senyawa psikotropika
senyawa psikotropika dalam kesehatan
dalam kesehatan 5. Siswa menyimpulkan
5. Guru membimbing hubungan tentang
siswa menyimpulkan kelainan pada struktur
hubungan tentang dan fungsi saraf dan
kelainan pada struktur hormon pada sistem
dan fungsi saraf dan koordinasi yang
hormon pada sistem disebabkan oleh
koordinasi yang senyawa psikotropika
disebabkan oleh yang menyebabkan
senyawa psikotropika gangguan sistem
yang menyebabkan koordinasi manusia.
gangguan sistem 6. Siswa menyimpulkan
koordinasi manusia. upaya yang dapat
6. Guru membimbing dilakukan untuk
siswa untuk mencegah terjadinya
menyimpulkan upaya mpenyalahgunaan
yagng dapat dilakukan senyawa psikotropika
untuk mencegah (dengan membuat
terjadinya artikel ata poster
mpenyalahgunaan sebagai bentuk
senyawa psikotropika. kampanye anti
narkoba)
Penutup 1. Guru memberikan 1. Siswa merefleksi 15 menit
kesempatan siswa kegiatan observasi dan
untuk merefleksi penyusunan laporan
kegiatan observasi dan tertulis
penyusunan laporan 2. Siswa mendapat tugas
tertulis tambahan diluar jam
2. Guru membimbing untuk untuk
siswa untuk merealisasikan usulan
merealisasikan usulan dari setiap kelompok
dari setiap kelompok dalam upaya
dalam upaya menanggaulangi
menanggaulangi penyalahgunaan
penyalahgunaan narkoba dari hasil
narkoba dari hasil pengalaman observasi
pengalaman observasi dalam bentuk artikel
dalam bentuk artikel atau poster sebagai
 atau poster sebagai upaya kampanye anti
upaya kampanye anti narkoba di kalangan
narkoba di kalangan pelajar dan dikirim ke
pelajar dan dikirim ke majalah sekolah.
majalah sekolah. 3. Siswa mengucap
3. Guru menjelaskan akan hamdallah dan
memberikan apresiasi menjawab salam dari
kepada kelompok yang guru yang menandakan
artikel atau poster nya akhir pelajaran biologi
dimuat di majalah
sekolah.
4. Guru menutup proses
pembelajaran dengan
mengucap hamdallah
dan salam.

VI. Penilaian
Penilaian Sikap

Kompetensi yang dinilai :Penilaian Sikap (Observasi)

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester /Tahun Pelajaran : X/Ganjil

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :

No. Sikap Kriteria Hasil Pengamatan

Ya Tidak

1 Teliti 1. Penyusunan laporan lengkap dan jelas

2. Format laporan sesuai dengan ketentuan
yang ditetapkan
2 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
3 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
4 Tanggung jawab
5 Kerjasama
Skor maksimum
1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja
kelompok

Catatan:
Nilai = Skor perolehan (Ya) x 100%
10

Penilaian diskusi
No Kriteria Penilaian Skor
1 2 3
1 Kemampuan Jika pendapat Jika pendapat Jika pendapat
menyampaikan pendapat berasal dari opini berasal dari opini berasal dari opini
pribadi yang pribadi dan tidak pribadi dan
kurang sesuai disertai dasar teori disertai dasar teori
yang jelas yang jelas
2 Kemampuan bekerja Tidak dapat Mampu bekerja Mampu bekerja
bersama untuk bekerja sama sama hanya sama dengan
menyatukan pemahaman dengan semua dengan 1 atau 2 semua anggota
anggota anggota kelompok
kelompok kelompok saja
3 Kemampuan bertanya Pertanyaan yang Pertanyaan yang Pertanyaan yang
diajukan hanya diajukan rasional diajukan rasional
berupa pertanyaan dan namuan tidak dan mengarah
pada kelompok mengarah pada pada jawaban
C1 – C2 saja jawaban presentator yang
presentator yang membutuhkan
membutuhkan kajian dan
kajian dan pemikiran
pemikiran
4 Kemampuan menjawab Jawaban kurang Jawaban sesuai Jawaban sesuai
pertanyaan sesuai dengan dengan dengan
pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang
diajukan, dan diajukan, diajukan,
disampaikan disampaikan disampaikan
dengan bahsa denganbahsa yang denganbahsa yang
yang bertele – tele singkat dan padat, singkat dan padat,
namun tidak dan disertai dasar
disertai dasar teori teori dari berbagai
dari berbagai sumber
sumber
SKOR TOTAL
Keterangan: diisi dengan tanda cek list (v)
Nilai Diskusi : Skor perolehan x 100%
12
Penilaian Laporan Tertulis Hasil Observasi
KRITERIA PENILAIAN LAPORAN HASIL OBSERVASI
KEANEKARAGAMAN HAYATI

No. Elemen Skor Penilaian

Maks
I. Identitas Laporan
1 Judul 2
2 Keperluan ditulisnya laporan 2
3 Nama penulis laporan 2
4 Tempat dan waktu penulisan 2
II. Sistematika Laporan
5 Laporan terorganisasi dengan baik dan lengkap
- Ada kata pengantar dan daftar isi/tabel/gambar 5
- Pendahuluan berisi: latar belakang penulisan laporan, tujuan, dan 5
manfaat
- Bagian inti berisi: 10
a. Hasil observasi
b. Dokumentasi
c. Analisis data
d. Pembahasan
- Bagian penutup berisi simpulan dan saran
III. Bagian Utama Laporan
6 Hasil Observasi memaparkan:
 Perolehan data secara kualitatif atau kuantitatif tentang hasil 10
observasi
7 Isi memaparkan :
a. Hasil observasi 20
b. Dokumentasi 10
c. Analisis data 10
d. Pembahasan 10
IV. Penutup
8 Berisi kesimpulan dan saran 5
Lain-lain
9 Laporan disusun rapi, dilengkapi dengan daftar rujukan 5
10 Ketepatan pengumpulan laporan tertulis 2

Jumlah Skor Maksimal 100

Instrumen penilaian dikembangkan oleh Indriwati, S.E. (2010)

I. Alat/Bahan/Sumber
1. Laptop dan LCD proyektor
2. Papan tulis
3. Video dan Power Point tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika
4. Media eksperimen (dampak merokok bagi paru – paru dengan
menggunakan botol yang diisi air, selang, rokok, dan kapas)
5. Buku
Brown. L.R., 1990. Masa Depan Bumi. Yogjakarta: Gajah Mada University
Press
Campbell, N. A., Reece, J. B., Mitchell, L. G. 2002. Biologi. Jakarta :
Erlangga
Kristiani, Ninik. 2010. Biologi Grade X. Jakarta: PT Intermitra Group.
Sumarwoto. O., 1991. Ekologi dan Lingkungan Hidup. Jakarta: Penerbit
Jembatan.
Syamsuri, Istamar. 2009. Biologi untuk SMA Kelas X Semester 1. Jakarta:
Erlangga.