UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

SUBSEDE ANDAHUAYLAS
Vicerrectorado Académico
Facultad de Ingeniería
Escuela Profesional de Ingeniería Civil
SESIÓN DE APRENDIZAJE 02

I. DATOS INFORMATIVOS

 Materia : Clasificación y ordenamiento de datos

 Semestre : III
 Tiempo : 250’
 Docente : Mag. José Luis Estrada Pantía

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

- Conocimiento diversificado : Innovaciones tecnológicas y aplicaciones metodológicas.

- Aprendizaje Esperado : Organiza y realiza tratamiento de datos mediante distribuciones de
frecuencias, realiza representaciones gráficas.
- Actitud : Valora la importancia del conocimiento de los conceptos básicos y
clasificación de variables.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos y Recursos
Actividades Tiempo
sendas didácticas Educativos
Incitación o persuasión PC 20’
Motivación El docente presenta mediante diapositiva la Proyector
importancia de la organización de los datos en multimedia
la estadística así como su representación
gráfica en su formación profesional
Inicio
Lluvia de ideas sobre lo percibido Textos 20’
Exploración Preguntas y respuestas: ¿Cuál es su percepción
sobre lo leído? ¿Por qué es importante el
conocimiento de la organización de datos en
tablas y gráficas?
Interrogantes sobre el tema Textos 30’
¿Qué es una tabla de frecuencias?
Problematización ¿Qué es un gráfico estadístico?
¿Cuáles son las aplicaciones que podemos
encontrar?
¿Describe y de un ejemplo de una aplicación
de una tabla de frecuencia?
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Obtención y El docente desarrolla el conocimiento de tablas Proyector 90’
procesamiento de de frecuencia, ejemplificando con diferentes multimedia,
la información aplicaciones. Realiza representaciones gráficas Separata
Pizarra
acrílica
Proceso Plumones
Transferencia Los estudiantes discuten el tema, hay preguntas y Esquemas 50’
(Aplicación de aportes de los estudiantes. El docente socializa el
los tema absolviendo las interrogantes.
conocimientos)
Reflexión del Interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo Textos, 30’
Salida aprendizaje aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué les ha Internet
(metacognición) parecido las innovaciones? ¿Cómo aprenderíamos
mejor? ¿Cómo aportaríamos a las innovaciones
tecnológicas?
Actividad de extensión: Investigar sobre alguna
innovación que se ha realizado.

IV. EVALUACIÓN

Criterio Indicador de evaluación Técnica/Instrumento

Comprensión de Asimila los procedimientos para la Aprendizaje en base a problemas
estadística sobre el construcción de una tabla de (ABP)
tema-Distribuciones frecuencias y su representación gráfica
de frecuencias y
gráficos

V. BIBLIOGRAFÍA

- Estrada, P. José L. (2015). Estadística Aplicada con Software Libre. Andahuaylas Perú: Fondo
Editorial UNAJMA
- Córdova Zamora Manuel, Estadística Descriptiva e Inferencial, 5ta edición, Lima – Perú, Editorial
Moshera, 2005.
- Lind, Marchal y Wathen, Estadistica aplicada a los negocios y la economía, Décima tercera edición,
Mexico, Editorial Mc Graw Hill, 2008.
- Moya Calderón Rufino, Estadística descriptiva: conceptos y aplicaciones, 1ra edición, Lima – Perú,
Editorial San Marcos, 2004.
- Spiegel M., Estadística, 2da edición, Madrid-España, Editorial Mc. Graw Hill, 1997, 576 pág.
- Jay L. Devore, Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias, 6ta edición, México,
Internacional Thomson Editores SA de C.V. 2005.
- Lipschutz S., Probabilidad, 2da edición, Colombia, Editorial Mc Graw Hill, 2001.
- W. Mendenhall y T. Sincich, Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias, 5ta edición,
México, Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana S.A., 2005.

Andahuaylas, abril de 2018

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FICHA METACOGNITIVA
Asignatura : …………………………………………………………………………..……….……………………………………………
Apellidos y nombres : ……………………………………………………………………..…………….……………………………………………
Semestre Académico : ……………………………………………..…………. Fecha: ……………………….………………….
Responder a las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos?

¿Cómo aprendimos?

¿Para qué aprendimos?

¿Qué les ha parecido las

innovaciones?

¿Cómo aprenderíamos
mejor?

¿Cómo aportaríamos a las

innovaciones tecnológicas?