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Dictadura

es una forma de gobierno en la cual el poder se concentra en torno a la figura de un solo


individuo (dictador) o élite, generalmente a través de la consolidación de un gobierno de
facto, que se caracteriza por una ausencia de división de poderes, una propensión a ejercitar
arbitrariamente el mando en beneficio de la minoría que la apoya, la independencia del
gobierno respecto a la presencia o no de consentimiento por parte de cualquiera de los
gobernados, y la imposibilidad de que a través de un
procedimiento institucionalizado la oposición llegue al poder.

Contexto Mundial
En un mundo cada vez más interdependiente, desafíos como el cambio climático, la seguridad alimentaria, las
crisis económicas y financieras, así como la pobreza y los conflictos armados no conocen fronteras. Las
acciones individuales por parte de los países no son suficientes para hacer frente a ello ni para tratar sus
causas. Más que nunca es necesario un esfuerzo colectivo tanto a nivel global como local.

Sociedad Civil
La sociedad civil se concibe como el espacio de vida social organizada que es
voluntariamente autogenerada, independiente, autónoma del estado y limitada por un orden
legal o juego de reglas compartidas. Involucra a ciudadanos actuando colectivamente en una
esfera pública para expresar sus intereses, pasiones e ideas, intercambiar información
alcanzando objetivos comunes.
Contexto Latinoamericano

Recientemente hubo elecciones en Latinoamérica, desde Argentina hasta Guatemala, pasando por
Colombia y Nicaragua. Como esta región constituye nuestro vecindario, no solo por razones
geográficas, históricas y culturales sino principalmente geopolíticas, espero que la Casa Amarilla
esté tomando conciencia de las repercusiones que, para nosotros, lo anterior trae aparejado.
Costa Rica, no me canso de recordarlo, está ubicada en una de las zonas geopolíticamente más
sensibles del planeta como es la Cuenca del Caribe. Por eso, tomar conciencia de lo que significa
hoy en día “América Latina” es de vital importancia para el país.

Prodemocrático
Definir la democracia es importante para establecer qué esperamos de ella. éste es el objetivo del libro y para ello Sartori
dialoga consigo mismo, con Aristóteles, Locke, Rousseau, Marx.... y con el lector: reflexiona sobre la democracia, el
liberalismo, la libertad, desde sus orígenes y en todas sus acepciones hasta llegar a nuestro actual uso, comprensión y
aplicación de estos conceptos y valores.

Presidente de Guatemala
El Presidente de la República de Guatemala es el jefe de Estado y de gobierno de
Guatemala por mandato del pueblo. El actual Presidente de la República de Guatemala es el
Lic. Jimmy Morales Cabrera. Su tratamiento oficial es El Excelentísimo Señor Presidente
Constitucional de la República de Guatemala.
El Presidente de la República actúa siempre en Consejo de Ministros o de manera individual
con cada ministro de Estado. El Presidente de la República es el Comandante General del
Ejército de Guatemala y Oficial Superior de la Policía Nacional Civil.

10 EJEMPLOS DE

Sinónimos
Homónimas
Parónimas

Homófonas
Antónimas

Que relación hay entre música y literatura

La Música y la Literatura han vivido y viven múltiples formas de relacionarse:


Música dentro de la Literatura, Literatura dentro de la Música, y no sólo una dentro
de la otra o simplemente hermanadas, sino también a través de músicos que escriben
o escritores melómanos, menciones continuas, sutiles influencias… Un panorama de
lo más rico y variado en el que tal vez fuera bueno distinguir algunos tipos de
relación como las siguientes:

– Relación original: Música y Literatura tienen un origen simultáneo en la


Literatura oral y cantada. Una manifestación actual de esta unión que ya existe en
origen está fundamentalmente en la canción y en general en la métrica y la
Literatura oral. Esta relación original puede darse por varias razones, pero
especialmente por una razón de naturaleza cual es el hecho de que ambas son
lineales, lo que les permite obedecer a una misma sustancia.
– Relación de objeto: la Música es un contenido objeto de obras literarias. Ciertas
obras literarias tratan la Música en su contenido centrándose en ella misma, en los
instrumentos o en los intérpretes. Este contenido puede ser central o lateral como
ocurre en obras de Jordi Sierra i Fabra que es además de escritor especialista en
historia de la Música pop-rock. En su obra encontramos Balada del siglo XXI sobre
la invención comercial de un grupo musical, El Joven Lennon o Reventando los
silencios (sobre Víctor Jara) o Rabia (donde aparece la afición musical juvenil de
algunos personajes).
– Relación de dependencia: la Música forma parte de la obra literaria y viceversa.
No sólo tenemos casos como la ópera y similares o la canción en general, sino la
banda sonora, fenómeno de algunas obras como de Care Santos o de Laura Esquivel
o Mundo disco. En este caso la dependencia puede ser de varios tipos ya que la obra
puede ser original o una tranformación musical, una obra derivada. Esta relación de
dependencia pasa a veces inadvertida ya que la vinculación entre Música y
Literatura es en ocasiones implícita (Baudelaire).
Dentro de la relación de dependencia destaca la Música incidental, la Música de
fondo que subraya y acompaña a la escena sin que sea necesariamente cantada. Esta
relación está presente desde el origen en las actuaciones públicas como el teatro y
continúa en el teatro actual, el cine y los videojuegos.
– Relaciones de paralelismo: La Música y La Literatura constituyen artes que
evolucionan a veces en el mismo contexto histórico-cultural. Existe una Música
barroca lo mismo que una Literatura barroca sin que necesariamente hablemos de
obras que mezclen recursos literarios y musicales. Estas obras a pesar de ser
independientes e incluso carecer de la posibilidad de un contacto, evidencian las
relaciones de paralelismo de desarrollarse en dos lenguajes de naturaleza diferente
en una misma época.
Canciones y melodías

Una melodía es una sucesión de sonidos que es percibida como una sola entidad. Se
desenvuelve en una secuencia lineal, es decir a lo largo del tiempo, y tiene una identidad y
significado propio dentro de un entorno sonoro particular.
En su sentido más literal, una melodía es una combinación de alturas y ritmo, mientras que en
sentido más figurado, el término en ocasiones se ha ampliado para incluir las sucesiones de
otros elementos musicales como el timbre. Se puede considerar que la melodía es el primer
plano respecto del acompañamiento de fondo. Pero una línea melódica o una voz no tiene
necesariamente que ser una melodía en primer plano.
la melodia es Una melodía es una sucesión coherente de sonidos y silencios que se
desenvuelve en una secuencia lineal y que tiene una identidad y significado propio
dentro de un entorno sonoro particular.

una cancion es una canción es una composición musical para la voz humana
(comúnmente acompañada por otros instrumentos musicales), la cual expresa
palabras (lírica). Típicamente es para un solo vocalista, aunque puede también ser
para un dueto, trío, o para más voces (sin embargo cuando está compuesta por más
de una voz en alguna parte, es considerada coral).
Tonalidad

La tonalidad, entendida más específicamente como tonalidad o clave de una obra


musical (en inglés, key), es decir, la tónica, junto con los acordes y las escalas asociados, en
torno a la cual giran las frases y progresiones musicales. Este concepto «en clave de» se
suele emplear para hacer referencia a una determinada obra que fue creada bajo las reglas
del tonalismo anteriormente descritas.1

Valores rítmicos

Duración de las notas. Las duraciones se designan mediante números y puntos. Las
duraciones se introducen como sus valores recíprocos respecto de la redonda. Por
ejemplo, una negra se escribe usando un 4 (puesto que es 1/4 de redonda), mientras que
una blanca se escribe con un 2 (por ser 1/2 de redonda).
SIGNOS BÁSICO DE ESTRUCTURA MÚSICA

Los músicos a lo largo de la historia siempre ha buscado preservar sus creaciones para que se
mantengan fieles al original al pasar de los tiempos. Inicialmente se hicieron signos sobre sobre
los textos indicando el movimiento de la melodía y un intento por dar las duraciones de cada
sonido, a esto se le conoce como neumas y fueron empelados en el canto gregoriano.

Con el tiempo este sistema se fue haciendo más complejo incluyendo lineas que definían mejor
la altura de las notas
Hacia el siglo X Guido d’Arezzo establece las notas y algunos los diferentes signos de escritura
que actualmente empleamos

Las notas musicales fueron tomadas de las primeras sílabas en los versos del Himno a San Juan
Bautista

En la actualidad la gama de signos que representan la música es extensa, es


importante conocerlos y retenerlos en la memoria. Estos son:

 Figuras de duración o de nota


 Figuras de silencio
 Las claves
 Las alteraciones
Desarrollo humano en américa
Este estudio explora los nexos recíprocos entre desarrollo humano y crecimiento económico en
América Latina. El crecimiento promueve el desarrollo humano a medida que la base de recursos se
amplía,en tanto que un mayor desarrollo humano genera más crecimiento a medida que una
población más sana y educada contribuye a mejorar el desempeño económico. El análisis de
regresión muestra conexiones fuertes que van del desarrollo humano al crecimiento económico en
la región,pero aquéllas desde el crecimiento económico al desarrollo humano son mucho más débiles
que a nivel mundial,tal vez debido al efecto perturbador de la crisis de la deuda. Según estudios de
países exitosos y no exitosos, el éxito en
materia de desarrollo humano se debió a un buen desempeño económico combinado con gasto
social alto,y los fracasos estuvieron asociados a conflictos,desastres naturales y severas políticas
de ajuste.El comportamiento de los países confirma ría la necesidad de dar prioridad al desarrollo
humano para alcanzar un ciclo virtuoso de crecimiento y más desarrollo humano.
Enfocando desde el punto de vista de la cadena B, encontramos que existe una estrecha dependencia del
crecimiento económico de la Salud y de la educación ya que las investigaciones al respecto indican que:

a) La ampliación de la educación primaria aumenta la productividad de los trabajadores urbanos y rurales, por
ejemplo en la agricultura además que contribuye en la capacidad técnica y al cambio tecnológico en
la industria. A su vez que esto conduce a una distribución más equitativa del ingreso, y estos a su vez indican
que la distribución más equitativa de bienes e ingresos contribuye al crecimiento económico.
b) El mejoramiento de la salud y de la nutrición influye directamente en la productividad de la mano de obra,
especialmente entre las personas más pobres, por ejemplo en África.
c) La enseñanza secundaria, incluso la técnico profesional, facilita la adquisición de destreza y la capacidad
de gestión.
d) La enseñanza terciaría contribuye al desarrollo de la ciencia básica, a la selección adecuada de
las importaciones de tecnología, a su adaptación y al desarrollo de tecnologías autóctonas
e) Los dos anteriores son elementos fundamentales para el desarrollo de instituciones claves para el
desarrollo económico de un país.
f) Varios estudios empíricos han mostrado que la educación tiene efectos positivos en el crecimiento a nivel
macroeconómico, los que varían según el grado de instrucción y el modelo de crecimiento macroeconómico
elegido.
g) La educación afecta la naturaleza y el crecimiento de las exportaciones que, a su vez, influyen en la tasa
global de crecimiento. Hay estudios que han demostrado que el incremento de las exportaciones de
manufacturas está directamente relacionado con el crecimiento del Producto Interno Bruto (PIB).
h) Muchos estudios han mostrado que la escolaridad femenina está inversamente relacionada con la
fecundidad, esto puede influir en el incremento del ingreso per cápita a través de sus efectos en el
denominador, esto es, en la disminución de la población.
Como se observa en la cadena A, en la cadena B la solidez de los diversos eslabones es variable y no hay
una conexión automática entre el mayor grado de desarrollo humano y el incremento del PIB per cápita.
Naturalmente la educación, la salud y la nutrición no pueden por sí solas transformar la economía.
El volumen y calidad de la inversión interna y externa, junto con el entorno general de políticas, son también
factores importantes que determinan el desempeño económico. Tal como en la cadena A, en la cadena B la
distribución del ingreso parece ser importante.

Desarrollo humano en Europa

La Unión Europea (UE), a través del Consejo de Lisboa, ha


creado el Indice de desarrollo del capital humano de las
regiones europeas. El Estudioque nos traen da una evaluación
muy detallada de siete ciudades y regiones que son Bratislava,
Emilia-Romagna, Helsinki, Navarra, Sofía, Estocolmo y West
Midlands.
El objetivo de este análisis, y para llegar al Indice, evaluaron
varios temas como son el desarrollo del capital humano, su
utilización y su productividad, con el objetivo de conseguir el
impulso del desarrollo y el fomento de la inclusión social.
Entre las conclusiones principales que nos dan incluyen las
siguientes:

 Los gobiernos tienen medidas que tienen que tomar y que es


mejor que se centren en las siguientes cuatro áreas:
1. El número de trabajos complejos en la región o ciudad.
2. El número de trabajos disponibles para los jóvenes, y la
facilidad para los jóvenes de conseguir trabajo.
3. La posibilidad de que los desempleados vuelvan al
mercado de trabajo y, así, minimizar el nivel de desempleo
de larga duración.
4. La intensidad en la inversión de la investigación y
desarrollo y el número de aplicaciones de patentes, como
indicación del nivel de innovación de la región o ciudad.
 Comparando las distintas regiones, se ven que regiones
dentro de distintos países son más diferentes que las
diferencias que se encuentran entre los distintos países. Por
eso el enfoque debe ser a nivel regional más que nacional.
 El enfoque europea sobre el capital humano es fundamental,
siempre que este enfoque sea regional.
 Dada la importancia del desarrollo del capital humano a nivel
regional y ciudad, estas deben tener profesionales dedicados
íntegramente sobre este tema.

Desarrollo humano en así


DESARROLLO HUMANO EN ÁFRICA

África no cumplirá sus aspiraciones de desarrollo si no cierra la brecha de


género, causante de que más de la mitad de la población del continente —
las mujeres— esté marginada social, económica y políticamente, según
afirma el nuevo Informe sobre Desarrollo Humano en África 2016,
titulado Acelerando la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres en
África. En él se explicita que solo en 2014 África subsahariana perdió unos
95.000 millones de dólares, lo que equivale a un 6% de su PIB, debido a la
desigualdad de género en el mundo laboral. También que las mujeres no
alcanzan los mismos niveles de desarrollo humano que los hombres, lo que
pone en peligro la consecución de los Objetivos de Desarrollo
Sostenibles (ODS), de Naciones Unidas, y de la Agenda África 2063, de la
Unión Africana.

El documento, elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el


Desarrollo (PNUD) fue presentado el domingo 28 de agosto en el curso de
la conferencia internacional sobre el desarrollo del continente, celebrada en la
capital de Kenia, Nairobi. Su tesis principal es que reduciendo la brecha de
género, África no solo conseguiría un gran desarrollo económico, sino que
también contribuiría de manera significativa a alcanzar los objetivos de
desarrollo nacionales e internacionales. Por eso la igualdad de género
beneficia tanto a hombres como a mujeres.

El informe se centra en analizar los factores políticos, económicos y sociales


que dificultan el avance de las mujeres africanas y propone estrategias,
políticas y acciones concretas para cerrar la brecha de género en el
continente.

EL DESARROLLO HUMANO NO ES POSIBLE SIN IGUALDAD DE GÉNERO

Este estudio llega en un momento en el que el continente africano está


viviendo grandes cambios, incluyendo una fuerte transformación social y
económica que han dado lugar a avances significativos en el desarrollo
humano.

Sin embargo, el afrooptimismo que caracterizó al inicio de siglo ha ido


decayendo arrastrado por varios factores:

 Como la crisis económica que ha sacudido al mundo y que ha ocasionado que


disminuyera la demanda de materias primas, como el petróleo, el gas o
minerales, de la que las economías de muchos países dependen, afectado
grandemente sus beneficios económicos.
 Los disturbios políticos y las luchas civiles se han sucedido en varios países
del norte, este y centro de África.
 La epidemia de Ébola que puso de manifiesto la vulnerabilidad y fragilidad
de muchas sociedades africanas ante una catástrofe y ha hecho retroceder los
avances económicos y sociales de Guinea, Liberia y Sierra Leona.
 La sequía que actualmente afecta al Sahel, Cuerno de África y sur del
continente causa grandes dificultades a las personas de los países afectados.
 Igualmente, la lucha contra el terrorismo y el extremismo religioso, puede
tener efectos devastadores en el orden civil y social.

Todos estos ingredientes tienen dimensiones significativas con respecto al


género porque las mujeres son las más afectadas por estas situaciones
teniendo en cuenta los papeles que les vienen impuestos por la sociedad y
que generalmente están relacionados con la provisión de alimentos y el
cuidado de los más jóvenes, los enfermos y los ancianos mientras que
tienen que hacer frente a la pérdida de los medios de subsistencia y al
deterioro de la salud y la seguridad.

El nexo entre la igualdad de género y el desarrollo humano se basa en la


superposición de tres elementos:

Económico: uno de los factores que determina la igualdad de género es la


presencia de las mujeres en los lugares de trabajo y de toma de decisiones
económicas. Las disparidades económicas y laborales entre hombres y
mujeres siguen siendo la norma en muchos países africanos. Esta
desigualdad se manifiesta en término de acceso a los bienes económicos, la
participación en el lugar de trabajo, las oportunidades empresariales y el
uso de los beneficios y de los recursos naturales y el medio ambiente.

Además, las mujeres suelen tener empleos vulnerables con una débil
regulación y protección social limitada debido a las diferencias en la
educación y la falta de correspondencia entre las capacidades de las
mujeres y las demandas del mercado laboral. Esto empuja a muchas de
ellas a la economía informal. Los datos apuntan a que fuera del empleo
informal agrícola, el 66% de las mujeres africanas se mueven en este
sector.

Social: el acceso a la salud y a la educación son factores determinantes de


la igualdad de género y de la autonomía de la mujer. En general, la
desigualdad de género en los servicios sociales se traduce en un menor
número de oportunidades para las mujeres en particular y para la sociedad
en general, para lograr el bienestar. En las últimas décadas muchos países
africanos han visto como un mayor número de ciudadanos acceden a la
salud, la educación u otros servicios sociales básicos. Estas mejoras
incluyen a las mujeres y a las niñas. Sin embargo, todavía muchas de ellas
se enfrentan a privaciones graves de salud debido a factores como el
matrimonio infantil, la mutilación genital, la violencia sexual y física, la alta
incidencia de la mortalidad materna…

En el campo de la educación, prácticamente se ha conseguido la paridad en


la escolarización primaria. Sin embargo, la discriminación de género sigue
siendo significativa en la enseñanza secundaria y terciaria. Las razones por
las que las niñas no acuden a la escuela varían pero a menudo están
asociadas a la pobreza, el origen étnico, la exclusión social, el vivir en zonas
rurales o barrios pobres, la lejanía geográfica, los desastres naturales, los
conflictos armados, la falta de servicios básicos y la mala calidad de la
educación. Cuando estas barreras interactúan con el género crean mayores
desventajas para las niñas.

Político: Cuantas más mujeres ocupan posiciones políticas y de liderazgo,


más difícil resulta ignorar o silenciar sus derechos, prioridades, necesidades
e intereses.

Mucho progreso se ha conseguido en este campo, tanto en el sector público


como en el privado. Muchos países han visto a las mujeres llegar a los
parlamentos u ocupar altos puestos de responsabilidad. Pero las estructuras
sociales y políticas existentes todavía impiden que las mujeres desarrollen
todo su potencial a la hora de participar en la agenda económica, social y
política de sus países.

El impacto de las normas legales y sociales

Existe un alto número de normas internacionales que promulgan la igualdad


de género, pero la desigualdad reinante pone de manifiesto que estas leyes
y declaraciones por sí solas son insuficientes para alcanzarla,
especialmente en África. Y eso a pesar de que este continente ha
completado la legislación internacional con regulaciones propias adoptadas
en el seno de la Unión Africana, entre las que cabe destacas el Protocolo de
Maputo (2003) y la Declaración Solemne sobre Igualdad de Género en
África (2004).

En busca de soluciones

El informe también sugiere algunos programas y políticas con la intención


de acelerar la igualdad de género y su inclusión plena en las agendas de
desarrollo. Todos ellos pasan por apoyar:

 La adopción de reformas legales y políticas y la aprobación de planes para


promover el empoderamiento de las mujeres.
 Los recursos nacionales para promover y aumentar la participación y el
liderazgo de las mujeres en la toma de decisiones en el hogar, la economía y
la sociedad.
Desarrollo humano en osiánica