[Escriba texto]

“AÑO DE LA DIVERSIFICACION EDUCATIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “HEROINAS TOLEDO”

“HEROINAS TOLEDO, UNA INSTITUCION COMPROMETIDA CON

EL MEDIO AMBIENTE”

PLAN DEL ENFOQUE

AMBIENTAL

2015

REGION CALLAO
1
[Escriba texto]

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ AMBIENTAL DE LA I.E. “HEROINAS TOLEDO”

En el salón de usos múltiples de la I.E. “Heroínas Toledo” en el , Distrito y Provincia Constitucional Del Callao, siendo las
8:30 A.m. del día 03 de marzo de 2015, reunidos el Director, Profesores, representantes de Padres de Familia y estudiantes de
la Institución Educativa en mención, para conformar el Comité Ambiental y los responsables de cada una de las comisiones;
con este motivo, el Director Doctor Cesar La Rosa Timoteo informa lo siguiente:

PRIMERO.- Que la ley Nº 28044 Ley General de Educación establece que uno de los principios de la educación peruana es
la conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía del
desenvolvimiento de la vida.

SEGUNDO.- Que el artículo 42º del DS Nº 006 – 2006 ED que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación y su modificatoria DS Nº 001 – 2008 – ED establece que la Dirección de Educación Comunitaria y
Ambiental es la responsable de normar y coordinar la Educación Ambiental para el desarrollo sostenible, la
conservación, el aprovechamiento de los ecosistemas, la gestión del riesgo y prevención de desastres, así como orientar, visar y
evaluar la aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas.

TERCERO.- Así mismo con RM Nº 055 – 2014 – ED aprueba la norma técnica denominada “Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”. Se ha establecido la realización de acciones educativas para la
aplicación de la gestión Ambiental y del Riesgo.

CUARTO.- Que con RVM Nº 006 – 2012 – ED se establecen las Normas para la Planificación, Organización, Ejecución y
Evaluación de la Educación Ambiental en la educación básica.

QUINTO.- Que, por otra parte, el Director señala que es necesario organizar, planificar, ejecutar y evaluar el enfoque
ambiental en la Institución Educativa.

SEXTO.- Después de haber sido informando analizado y debatido por los asistentes y teniendo un breve
conversatorio se determina por consenso que el comité ambiental y sus comisiones estarán compuestos de la siguiente
manera:

COMITÉ AMBIENTAL
Presidente
Coordinador de Gestión Institucional
Coordinador de Gestión Pedagógica
Coordinador de Educación en Salud
Coordinador de Educación en Ecoeficiencia
Coordinador de Educación en Gestión del Riesgo
Representante del Nivel Primario
Representante de APAFA
Representante de Administrativos
Representante de estudiantes

2
[Escriba texto]

COMITÉ DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Presidente
Docente de Apoyo

COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Presidente
Docente con mayor conocimiento, creatividad y criterio

COMITÉ DE EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA

Presidente
Coordinador de Educación en Ecoeficiencia
Representante de APAFA

COMITÉ DE EDUCACIÓN EN SALUD

Presidente
Coordinador de Educación en Salud
Representante de APAFA

COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO

Presidente
Coordinador de Gestión del Riesgo
Docente responsable para las acciones de mitigación
Docente responsable para las acciones respuesta y/o contingencia

SÉPTIMO.- Acto seguido, se exhortó a los elegidos para que, conjuntamente con la Comunidad Educativa cumplan las funciones
establecidas en el Comité Ambiental y sus comisiones.

No existiendo otro punto que tratar, se levanta la sesión siendo las 12:30 p.m. firmando los presentes

3
 [Escriba texto]

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº……….IEBR“HEROINAS TOLEDO” DRE – CALLAO

Callao, 16 de abril de 2015

Visto los documentos que se adjuntan

CONSIDERANDO:

Que la Ley Nº 28044 Ley General de Educación establece que uno de los principios de la educación peruana es la conciencia
ambiental, principio que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía del desenvolvimiento de la
vida.

Que el Art. 42º del DS Nº 006 – 2006 – ED que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación y su modificatoria DS Nº 001 – 2008 – ED establece que la Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental es
la responsable de normar y coordinar la Educación Ambiental para el desarrollo sostenible, la conservación, el
aprovechamiento de los ecosistemas, la gestión del riesgo y prevención de desastres, así como orientar, visar y evaluar la
aplicación del Enfoque Ambiental en la Instituciones Educativas.

Que con RM Nº 0622 – 2013 – ED aprueba la norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”. Se ha establecido la realización de acciones educativas para la aplicación de la
Gestión Ambiental y del Riesgo.

Que con RVM Nº 006 – 2012 – ED se establecen las Normas para la Planificación, organización, Ejecución y Evaluación
de la Educación Ambiental en la Educación Básica.

Que, la Política 32 del Acuerdo Nacional, señala que el estado deberá fortalecer la institucionalización de la Gestión del Riesgo
de desastres a través de un sistema nacional integrado y descentralizado, conformado por los tres niveles de gobierno,
con la participación de la sociedad civil.

Que, mediante Ley Nº 29664 que crea

a el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) que establece lineamientos de Política como el
fortalecimiento institucional y la generación de capacidades para integrar la Gestión del Riesgo de Desastres en los
procesos institucionales, contar con una adecuada capacidad de respuesta ante los desastres, con criterios de eficacia,
eficiente aprendizaje y actualización permanente, establecer y mantener los mecanismos estratégicos y operativos que
permitan una respuesta adecuada ante situaciones de emergencia y desastres de gran magnitud.
Que, en el marco señalado, es necesario institucionalizar la Gestión del Riesgo de desastres en la Institución Educativa
“Heroínas Toledo”, de la Región Callao, jurisdicción de la DREC-Callao
.

Que, de conformidad con el DS Nº 011 – 2012 – ED, que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación 28044,
señala en el Art. 38 “Las Direcciones Generales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones
Educativas elaborar el Plan de Gestión del Riesgo, dan cumplimiento al calendario anual de simulacros, poniendo en
práctica los planes operativos de emergencia y/o contingencia y el sistema de activación de los Centros de Operaciones de
Emergencia – COE, para responder al evento adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata superior.

Que, es necesario organizar y conformar el comité ambiental y sus respectivas comisiones, a fin de organizar, planificar,
4
ejecutar y evaluar el enfoque ambiental en la Institución Educativa.

5
[Escriba texto]

SE RESUELVE:

Artículo 1º.- Conformar el Comité Ambiental de la Institución Educativa “Heroinas Toledo” ”, de la Region Callao,
jurisdicción de la DREC-Callao, la misma que tiene la función:, organizar, coordinar, planificar, delegar, evaluar
e informar a la DREC las actividades y acciones que se desarrollen en cada una de las comisiones. Este comité
estará integrado por:

COMITÉ AMBIENTAL
Presidente
Coordinador de Gestión Institucional
Coordinador de Gestión Pedagógica
Coordinador de Educación en Salud
Coordinador de Educación en Ecoeficiencia
Coordinador de Educación en Gestión del Riesgo
Representante del Nivel Primario
Representante de APAFA
Representante de Administrativos
Representante de estudiantes

Artículo 2º.- Conformar la Comisión de Gestión Institucional de la Institución Educativa “Heroinas Toledo” ”, de la
Region Callao, jurisdicción de la DREC-Callao, la misma que tiene la function f incorporar la problemática ambiental
en los documentos de gestión:

 En el PEI:
o Incorporar la problemática ambiental en el diagnóstico institucional
o Incorporar los propósitos de la Educación para el desarrollo sostenible en la Identidad de la
Institución (Visión y Misión)
o Incorporar valores y aptitudes de la educación ambiental que será trabajados en la institución
o Incorporar acciones de Educación Ambiental en los objetivos estratégicos de la Institución

 En el PAT:
o Incorporar en el Plan Anual de Trabajo, los problemas ambientales a través de actividades que la
Institución priorice y que serán trabajadas con la comunidad educativa a través de un cronograma.
o Elaborar planes operativos de acuerdo a las actividades priorizadas en el PAT donde se contemple
objetivos, metas, recursos, financiamiento y cronograma.

 En el RIN:
o Tomar acciones para mantener un clima institucional que garantice una armonía en la comunidad
educativa estableciendo sus derechos, deberes y sanciones, en relación a acciones de educación
ambientales.
o Construir las Organizaciones Ambientales, como la brigada ambiental, el club ambiental y brigadas de
Gestión del Riesgo, para secundaria la Fiscalía Ambiental.

6
[Escriba texto]

Esta comisión está integrada por:

COMITÉ DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Presidente
Docente de Apoyo
Asistente administrative

Artículo 3º.- Conformar la Comisión de Gestión Pedagógica de la Institución Educativa “Heroinas Toledo” ”, de la Region
Callao, jurisdicción de la DREC-Callao, la misma que tiene la función:

 El desarrollo de la transversalidad de la Educación en Gestión del Riesgo y Conciencia Ambiental como tema
transversal orientando su diversificación curricular en los procesos pedagógicos.
 Elaboración del Proyecto Educativo Ambiental Integrado, siendo esto una propuesta sistemática para abordar
las distintas dimensiones de la práctica educativa contempla lo siguiente: Integración de las áreas curriculares en
función al problema ambiental priorizado. Participación de toda la comunidad educativa, las alianzas estratégicas con
Instituciones públicas o privadas dirigidas a fortalecer las acciones ambientales.
 Gestionar la Capacitación de la comunidad educativa en Salud Ambiental, Gestión del Riesgo y Gestión Ambiental
entre otros.
 Elaboración de materiales ambientales que garanticen la sensibilización, el desempeño y el beneficio de la
comunidad educativa.

Esta comisión está integrada por:

COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Presidente
Docente con mayor conocimiento, creatividad y criterio
Docente integrada

Artículo 4º.- Conformar la Comisión de Educación en Ecoeficiencia de la Institución Educativa “Heroínas Toledo” ”, de la
Region Callao, jurisdicción de la DREC-Callao., la misma que tiene la function de:

 Promoción, conservación y cuidado del entorno natural y creado, se implementarán acciones para la
conservación del medio ambiente.
 Consumo y uso racional de la energía, se implementarán acciones educativas para el ahorro de energía y
utilización de fuentes alternativas de energía.
 Consumo y uso responsable del agua, se implementarán acciones educativas para el ahorro del agua,
sistemas de vigilancia y rehúso del agua.
 Manejo de residuos sólidos, se implementarán acciones educativas para la segregación, reciclaje y
comercialización de residuos sólidos.
 Mejoramiento de la calidad ambiental de los recursos naturales básicos, se implementarán acciones
educativas para reducir la contaminación de los recursos (aire, suelo, agua, etc…)

7
[Escriba texto]

Esta comisión está integrada por:

COMITÉ DE EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
Presidente
Coordinador de Educación en Ecoeficiencia
Docente integrante
Representante de APAFA
Representante Administrativo
Representante de las estudiantes

Artículo 5º.- Conformar la Comisión de Educación en Salud de la Institución Educativa “Heroínas Toledo” del Distrito y
Provincia Constitucional del Callao , de la Dirección Regional de Educación del Callao, la misma que tiene la function de:

 Desarrollo de hábitos de higienes personal, en la cual se debe implementar acciones educativas para la generación
de hábitos de lavado de manos con agua u jabón y cepillado de dientes
 Conservación y limpieza de servicios higiénicos, se implementarán acciones educativas para la conservación
y limpieza de los servicios higiénicos y otros espacios comunes.
 Generación de estilos de alimentación saludables, se implementará acciones educativas garantizando una
alimentación adecuada y saludable (loncheras, quioscos y comedores)
 Protección ante contaminantes físicos, químicos y biológicos
 Prevención de enfermedades físicas, se debe implementar acciones educativas para la prevención de
enfermedades transmitidos por vectores
 Prevención de enfermedades psicosociales, se implementarán acciones educativas frentes a las infecciones
de transmisión sexual (ITS) y el VIH. Así mismo adicciones (ludopatía y drogadicción).

Esta comisión está integrada por:

COMITÉ DE EDUCACIÓN EN SALUD

Presidente
Coordinador de Educación en Salud
Docente integrante
Representante de APAFA
Representante de las estudiantes

Artículo 6º.- Conformar la Comisión de Educación en Gestión del Riesgo de la Institución Educativa Heroínas Toledo” ”, de
la Region Callao, jurisdicción de la DREC-CALLAO, la misma que tiene la function de:

 Elaborar el Plan de Gestión del Riesgo, donde se contempla las acciones de Prevención, Mitigación,
Contingencia, Mapa de Riesgo, Mapa de Recursos
 Conformar las Brigadas Ambientales en cada aula. Los brigadistas participan bajo la supervisión de un docente
tutor.
o Brigada de Seguridad y evacuación
o Brigada de Primeros Auxilios
o Brigada contra incendios, inundaciones y sismos
o Brigada de Rescate

8
[Escriba texto]

 Ejecución de simulacros, donde se deben tener en cuenta acciones pedagógicas y el cumplimiento de la

normativa 036 referido a la realización de simulacros
 Conservación y mantenimiento de la infraestructura, implementando acciones educativas con tal fin
 Conservación y cuidado de equipos e instalaciones eléctricas programando acciones con esta finalidad
 Cultura de seguridad vial, implementando acciones para la generación de una cultura de seguridad
ciudadana y vial.

Esta comisión está integrada por:

COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO

Presidente
Coordinador de Gestión del Riesgo
Docente coordinador del Equipo de Prevención
Docente coordinador del Equipo de Mitigación
Docente coordinador del Equipo de Respuesta y/o contingencia
Representante de APAFA
Representante de las estudiantes

Artículo 7º.- ENCARGAR, al Comité Ambiental de la Institución Educativa Heroínas Toledo” , supervisar,
monitorear y evaluar las actividades y acciones que se planifiquen en los planes operativos de cada comisión del comité
ambiental.

Artículo 8º.- ENCARGAR, a las Comisiones del Comité Ambiental, de la Institución Educativa “Hroinas Toledo”,
planificar, ejecutar, evaluar las actividades y acciones que se planifiquen en los planes operativos de cada comisión e informar
al comité ambiental.

9
[Escriba texto]

ACTA DE REUNIÓN ORDINARIA PARA LA APROBACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE

LA I.E. “Heroinas Toledo”

En el Salón de Usos Múltiples de la I.E. “Heroínas Toledo” del Distrito y Provincia del Callao , siendo las 8:30 am del día
21 de abril de 2015, reunidos el Director y profesores de la Institución Educativa en mención, con la finalidad de escuchar,
analizar, debatir y aprobar el Plan de Gestión del Riesgo de la I.E. presentado por la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres
de la I.E. para lo cual se da inicio de la siguiente manera:

PRIMERO: El Presidente de la Comisión de Educación en Gestión del Riesgo, junto a sus integrantes explica de manera
detallada las diferentes actividades y acciones de prevención, mitigación, respuesta y/o contingencia que forman parte de
este plan de Gestión del Riesgo, invitando a los docentes a analizar y debatir los puntos que crean conveniente suprimir o
complementar.

SEGUNDO: Después de haber analizado, debatido y acordado las acciones que formarán parte de este documento, por
unanimidad se aprueba el Plan de Gestión del Riesgo de la Institución Educativa “Heroínas Toledo ” del Distrito y
Provincia Constitucional del Callao, de la Dirección Regional de Educación del Callao.

TERCERO: Acto seguido, los integrantes de la comisión exhortan a la comunidad educativa a trabajar de manera coordinada
en la ejecución de las actividades establecidas en el presente Plan de Gestión del Riesgo de la Institución Educativa.

No existiendo otro punto a tratar, se levanta la reunión siendo las 12:30 pm de la tarde del mismo día, firmando los presentes
para mayor conformidad.

1
0
[Escriba texto]

RESOLUCIÓNDIRECTORALNº… .I.E. “HEROINAS TOLEDO” –DREC - 2015

Visto el acta de aprobación y el Plan de Gestión del Riesgo de la Institución Educativa “Heroinas Toledo”
presentado por los integrantes de la Comisión Ambiental.

CONSIDERANDO:

Que, la Política 32 del Acuerdo Nacional, señala que el Estado deberá fortalecer la
institucionalización de la Gestión del Riesgo de desastres a través de un sistema nacional integrado y
descentralizado, conformado por los tres niveles de gobierno, con la participación de la sociedad civil.

Que, mediante Ley Nº 29664 , que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD) que establece lineamientos de Política como el fortalecimiento institucional y la generación de
capacidades para integrar la Gestión del Riesgo de Desastres en los procesos institucionales, contar con una
adecuada capacidad de respuesta ante los desastres, con criterios de eficacia, eficiente aprendizaje y
actualización permanente, establecer y mantener los mecanismos estratégicos y operativos que permitan una
respuesta adecuada ante situaciones de emergencia y desastres de gran magnitud.

Que la mencionada Ley, encarga al Sistema Educativo Nacional, establecer mecanismos e

instrumentos que garanticen la generación de una cultura de la prevención en las entidades públicas, privadas
y la ciudadanía en general, como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la interiorización de la
Gestión del Riesgo de Desastres.

Que, así mismo, el numeral 11,8 del Art. 11º del DS Nº 048 – 2011 – PCM, Reglamento de la Ley Nº 29664,
establece que los órganos y unidades de los gobiernos regionales y locales deberán incorporar e implementar en su
gestión, los procesos de estimación, prevención, reducción del riesgo, reconstrucción, preparación, respuesta y
rehabilitación, transversalmente en el ámbito de sus funciones.

Que, en el marco señalado, es necesario institucionalizar la Gestión del Riesgo de Desastres en la Institución
Educativa “Heroínas Toledo”, de la DREC

Que, la RM Nº 556 – 2014 – ED, que APRUEBA la norma técnica denominada “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del año escolar 2015”, donde se establece la aplicación de la Gestión
Ambiental el cual se rige por la RVM Nº 006 – 2012 – ED, que aprueba las “Normas específicas para la
planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la
Educación Básica y Educación Técnica Productiva en el Marco de la Política Nacional de Educación Ambiental”
aprobada por DS Nº 017 – 2012 – ED.

Que, de conformidad con el DS Nº 011 – 2012 – ED que aprueba el reglamento de la Ley General de
Educación 28044, señala en el artículo 38: “Las Direcciones Generales de Educación, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones Educativas, elaboran el Plan de Gestión del Riesgo, dan cumplimiento al
calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de operaciones de emergencia o
contingencia y el sistema de activación de los Centros de Operaciones de Emergencia – COE para responder al
10
evento adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata superior”.

10
 [Escriba texto]

SE RESUELVE:

Artículo 1º.- APROBAR el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa “Heroínas Toledo”, de la
Región Callao, jurisdicción de la DREC-Callao
.

Artículo 2º.- ENCARGAR al Comité de Gestión del Riesgo, de la Institución Educativa “Heroínas Toledo” la
ejecución del Plan de Gestión del Riesgo con el apoyo de toda la comunidad educativa, a fin de minimizar los efectos
de la naturaleza

Regístrese, comuníquese y archívese.

11
[Escriba texto]

ACTA DE REUNIÓN ORDINARIA PARA LA APROBACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Heroinas Toledo”

En el salón de usos múltiples de la Institución Educativa “Heroínas Toledo”, de la Región Callao, jurisdicción de la DREC-
Callao, siendo las 10:30 am. del día 24 de abril de 2015 reunidos el Director, padres de familia y profesores de la institución
en mención, con la finalidad de escuchar, analizar, debatir y aprobar el Proyecto Educativo Ambiental Integrado de la I.E.
presentado por la Comisión de Gestión Pedagógica del Comité Ambiental, para lo cual se da inicio de la siguiente
manera:

PRIMERO.- El Presidente de la Comisión de Gestión Pedagógica, junto a sus integrantes explica de manera detallada
las diferentes actividades y acciones que forman parte de este proyecto, invitando a los presente a analizar y debatir los
puntos que crean conveniente suprimir o complementar.

SEGUNDO.- Luego de haber analizado, debatido y acordado las actividades y acciones que formarán parte de este documento,
por unanimidad se aprueba el Proyecto Educativo Ambiental Integrado de la Institución Educativa “Heroínas Toledo”,
de la Región Callao, jurisdicción de la DREC-Callao

TERCERO.- Acto seguido, los integrantes de la comisión, exhortan a la comunidad educativa a trabajar de manera
coordinada en la ejecución de las actividades establecidas en el presente Proyecto Educativo Ambiental
Integrado, el cual será de mucha importancia para el logro de un nivel destacado en la aplicación del
Enfoque Ambiental de acuerdo a los señalado por la Dirección de Educación Comunitaria Ambiental (DIECA) del
Ministerio de Educación.

No existiendo otro punto a tratar, se levanta la sesión siendo las 2:30 pm del mismo día firmando los presentes
para mayor conformidad

12
[Escriba texto]

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº ….. I.E. “Heroinas Toledo” – DRE C–-2015

Visto el acta de aprobación y el Proyecto Educativo Ambiental de la Institución educativa “Heroínas Toledo”
presentado por los integrantes de la Comisión de Gestión Pedagógica.

CONSIDERANDO:

Que, la Ley General de educación Nº 28044, señala en el artículo 8 uno de los fines de la educación es la conciencia
ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de
la vida.

Que, La ley General de Educación Nº 28044 señala en el artículo 9 uno de los fines de la educación es el ejercicio de
la ciudadanía en armonía con el entorno y una sociedad que impulse el desarrollo sostenible del país.

Que el Reglamento de la Ley Nº 28044, aprobado por DS Nº 011 – 2012 – ED en su artículo 38 señala, que la
educación ambiental promueve una conciencia y cultura de conservación y valoración del ambiente y de prevención
frente a los riesgos de desastres en el marco del desarrollo sostenible, es transversal, se implementa e instrumenta a través
de la aplicación del enfoque ambiental y sus componentes. Se desarrolla en los niveles, modalidades, ciclos y forma
educativa e involucra como agentes de la educación a la comunidad educativa.

Que la RM Nº 556 – 2015 – ED que APRUEBA la norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del año escolar 2014”, donde se establece la aplicación de la Gestión Ambiental el cual se rige por la
RVM Nº 006 – 2012 – ED, que aprueba las “Normas específicas para la planificación, organización, ejecución,
monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica y Educación Técnica
Productiva en el Marco de la Política Nacional de Educación Ambiental” aprobada por DS Nº 017 – 2012 – ED.

Que, de conformidad con el DS Nº 011 – 2012 – ED que aprueba el reglamento de la Ley General de
Educación 28044, señala en el artículo 38: “Las Direcciones Generales de Educación, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones Educativas, elaboran el Plan de Gestión del Riesgo, dan cumplimiento al
calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de operaciones de emergencia o
contingencia y el sistema de activación de los Centros de Operaciones de Emergencia – COE para responder al
evento adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata superior”.

SE RESUELVE:

Artículo 1º.- APROBAR el Proyecto Educativo Ambiental Integrado de la Institución Educativa “Heroínas Toledo”
de la Región Callao, jurisdicción de la DREC-Callao

Artículo 2º.- ENCARGAR, al Comité de Educación en Eco eficiencia, de la Institución Educativa la ejecución
del proyecto con el apoyo de las demás comisiones y de la comunidad educativa.
13
Artículo 3º.- ENCARGAR, al Comité de Gestión Pedagógica, de la Institución Educativa, el acompañamiento,
la evaluación y monitoreo del desarrollo de las actividades pedagógicas, a fin de lograr una cultura ambiental en las
estudiantes y la comunidad educativa.

Regístrese, comuníquese y archívese.

14
[Escriba texto]

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “HEROINAS TOLEDO”

ENFOQUE AMBIENTAL
INTEGRADO
2015

15
[Escriba texto]

PRESENTACIÓN PRELIMINAR

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Nombre de la Institución : “HEROINAS TOLEDO”

Nº de Resolución de creación :
Nº Código Modular (Secundaria) : 0233270
Dirección Regional de Educación : CALLAO
Gestión : Estatal
Ciclos : VI - VII
Niveles : Secundaria.
Turno : Mañana
Sexo : Femenino

UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

Lugar : CALLAO
Distrito : CALLAO
Provincia : CALLAO
Departamento : LIMA
Dirección : Av.MIGUEL GRAU 1175
Teléfono :
Fax :
Correo electrónico

PERSONAL DIRECTIVO:

DIRECTOR : Dr. CESAR LA ROSA TIMOTEO A

SUB DIRECTORA : Lic. SUSANA PAZ ALVAREZ .
SUB DIRECTORA : Lic. ELIZABETH AMES LORENZO
SUB DIRECTOR : Lic EDU VALLE PEREYRA

ALCANCE TEMPORAL : Fecha de inicio 2015

: Fecha de término 2016

16
[Escriba texto]

PRESENTACIÓN

La I.E. “HEROINAS TOLEDO”, por su ubicación geográfica en una región de gran biodiversidad, no puede estar
ajena al entorno en la que desenvuelve su acción educadora. En efecto, hoy, por la diversa problemática ambiental
que ha generado la actuación del hombre en su relación con la naturaleza, no siempre favorable a ésta última, se ha
despertado todo un proceso de concientización en cuanto al tema ambiental a fin de mitigar los impactos que
genera la acción humana en aras de su desarrollo, buscan modelos de actividades sostenibles que aseguren
el mejoramiento de la calidad de vida de las personas en el presente y el futuro.

Sin embargo, según el enfoque ambiental sostenido en el PLANAA – 2011 “El Perú debe ser visto más que por su
problemática ambiental y por la afectación de sus recursos naturales, por sus grandes potencialidades”. En
este sentido el Callao posee recursos naturales inmensos que posibilitarían un desarrollo sostenible y respetuoso
con el medio ambiente. Su diversidad cultural propiciaría la integración nacional, buscando la unidad y cohesión
de los diversos grupos humanos en un marco de respeto y reconocimiento de sus valores y diferencias.

Por ello, consideramos que el factor educativo juega un rol imprescindible en esta tarea por su relación directa
con los niños y niñas, adolescentes y jóvenes quienes en su proceso de formación se hallan necesariamente
afectados por su entorno natural y creado, experimentando la tensión y crisis que a veces genera la relación
sociedad – entorno. Muestra de ello tenemos la extinción de especies, la contaminación urbana por los desechos
sólidos, el uso irracional del agua y la energía, etc…

Desde la I.E. “Heroinas Toledo”, a través de este Plan Educativo Ambiental Integrado que recoge acciones en Eco
eficiencia, Gestión del Riesgo y Educación en Salud, coherente con los lineamientos trazados en el PER y PEI,
planteamos un trabajo efectivo y conjunto entre los diferentes actores educativos: alumnas, profesores,
directivos y padres de familia en procura de crear conciencia ambiental, cultura de prevención y respuesta
adecuada ante desastres de cualquier tipo y magnitud y lograr una convivencia sana y equilibrada con nuestro
medio.

17
[Escriba texto]

1. NORMATIVIDAD VIGENTE

1.1 Proyecto Educativo Nacional

Política 1.3: Promover desde la educación entornos comunitarios saludables, amables y

estimulantes para niños y niñas.

Política 5.1: Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales compartidos,
unificadores y cuyos ejes incluyan la interculturalidad y la formación de ciudadanos, la formación en
ciencia, tecnología e innovación, así como en medio ambiente.

Política 27.5: Los gobiernos locales y las familias deben realizar acciones permanentes de educación
ambiental en las comunidades.

1.2 Ley 28044: Ley General de Educación

Art. 8º Principios de la educación:

g) La conciencia ambiental que motiva el respeto cuidado y conservación del entorno natural como
garantía para el desenvolvimiento de la Vida.

1.3 Ley 28611: Ley general del Ambiente

Art. 11: De los lineamientos ambientales básicos de las políticas públicas:

e) La promoción efectiva de la educación ambiental y de una ciudadanía ambiental responsable en todos
los niveles, ámbitos educativos y zonas del territorio nacional

1.4 Ley 29664 SINAGERD

Art. 5: Definición y lineamientos de la política nacional de Gestión del Riesgo y Desastres

c) La generación de una cultura de prevención en las entidades públicas ,privadas y en la ciudadanía en general
como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la interiorización de la gestión del riego de desastre.
El sistema Educativo Nacional debe establecer mecanismos e instrumentos que garanticen este proceso

18
 .

1.5 Otras normas :

1.5.1 D.L 25762- Ley orgánica del Ministerio de Educación modificado por Ley 26510 y
Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación aprobado por
DS 006-2006

1.5.2 Resolución de contraloría 155-2005 Normas de Control Interno para el Sector Público
y Normas de Control Interno Ambiental

1.5.3 D.S009-2009 MINAM Medidas de Eco eficiencia para el Sector Público

1.5.4 DS 012-2009Aprobación de la Política Nacional del Ambiente

1.5.5 Resolución Ministerial 425-2007-ED que aprueba la Norma para la Implementación de

simulacros en el sistema educativo en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos

1.5.6 Resolución Ministerial 0155-2008-ED,Guíapara el diseño ,administración, funcionamiento

,conducción y adjudicación de Quioscos en las Instituciones Educativas del Perú.

1.5.7 RVM006-2012-ED Aprobación de Normas específicas para la planificación, organización,

Monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque ambiental en la Educación Básica
y Tecnico productiva.

1.5.8 Decreto Supremo 017-2012-EDAprueban la política Nacional de Educación Ambiental

1.5.9 Resolución Ministerial 556-2014 MINEDU Normas y Orientaciones para el desarrollo

del año escolar 2015en la Educación Básica

.
1.5.10 Resolución Ministerial 177-2015 MINEDU Conformación de la Unidad de Educación Ambiental

19
 [Escriba texto]

2 DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DE LA I.E. “HEROINAS TOLEDO”

Dentro del Diagnóstico del PEI 2015 se han detectado algunos problemas de carácter ambiental como
los siguientes:

2,1 ,ÁMBITO INTERNO:

2.1.2 .ALUMNAS:

- Práctica de relación sexuales a temprana edad

- Las alumnas no aplican sus conocimientos sobre el valor nutricional de los alimentos
prefiriendo ingerir comidas desbalanceadas.
- Deficiente uso racional del agua y energía
- Inadecuada utilización de los Residuos sólidos (reciclado y clasificado)

2.2.1 ASPECTO INSTITUCIONAL

2.2.1.1 PLANIFICACIÓN:

- La I.E. no cuenta con el Plan Educativo Ambiental aunque sí se realizan actividades de carácter
ambiental que hace falta integrarlas..

2.2.2 ASPECTOS PEDAGÓGICOS

2.2.2.1 TUTORÍA

- Según la percepción de las alumnas a través de encuestas, señalan como problemas

principales de carácter ambiental: La limpieza de los baños, la basura la contaminación
producida por las excretas de las palomas que producen enfermedades infecciosas de
carácter viral, bacterial y micotico.
- La contaminación producida por el parque automotor(aire que se respira contiene
plomo, hidrocarburos de combustión, hollín, sustancias cancerígenas )
- La contaminación auditiva por los ruidos en los pasillos, alumnas arrastrando pupitres,
vehículos transitando produciendo ruido al pitar o al pasar por la Avenida principal,
gritos en el salón de clase,

20
[Escriba texto]

2.2.3 ASPECTO ADMINISTRATIVO

2.2.3.1 INFRAESTRUCTURA:
-Falta de mantenimiento de aulas.
-Falta de mantenimiento para ambientes de Biblioteca
-Falta de mantenimiento para ambientes de Laboratorio
-Mayor conservación de los ambientes externos e internos (alumnado y
conexiones)
La zona de mayor riesgo es la que se encuentra en el pabellón antiguo en la fachada principal en la
que se observa en el pecho del pasadizo (véase Mapa de Riesgos) que contiene grietas y
resquebrajamientos

2.2.4 SERVICIOS
- Las estudiantes opinan que falta reparar instalaciones sanitarias
- Servicios higiénicos mal utilizados por parte de las alumnas
- Inodoros con pérdida de agua en el baño de alumnas
- Ajustar cerrojo de las puertas individuales de los baños.

-
2.3 ÁMBITO EXTERNO
- Desconocimiento del manejo sostenible de los recursos naturales.
- Presencia de lluvias torrenciales que afectan la asistencia de las alumnas.
- Deterioro del medio ambiente por la actividad Industrial que contamina el mar.
- Falta ornamentar distintos lugares de la ciudad
- Así mismo, el alto tránsito de vehículos por la Av. Buenos Aires puede constituir una
amenaza para la integridad física de las alumnas.
- Malechores rodean el colegio fumones ladrones,narcotraficantes,
- Las palomas y sus excrementos en las ventana

-
3 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRADA A LA “MISIÓN Y VISIÓN DEL PEI”

VISIÓN
Formar profesionales a nivel técnico con una visión empresarial y de cultura exportadora respondiendo
a las demandas y necesidades del país.
Ser una institución educativa para el desarrollo sostenible: segura, saludable, ecoeficiente, sólidamente
estructurada con un equipo de docentes comprometidos y capacitados en la aplicación del enfoque
ambiental; capaces de enfrentar los problemas ambientales locales y globales.
Aprender a trabajar colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y
estilos de vida con un espíritu de respeto.
Somos una institución competitiva que brinde una excelente formación integral, productiva y
21
[Escriba texto]

tecnológica; para los demás y con los demás. Caracteriza la presente propuesta educativa la
competitividad como camino a la excelencia, expresado en:
La visión integral de la persona humana, abierta al desarrollo de capacidades y actitudes.
El liderazgo en la toma de decisiones.
La gestión educativa de calidad en procesos y resultados
La concepción integral de los procesos educativos como medio de una formación integral de la
persona que incluya sus aspectos espirituales, humanos, intelectuales, afectivos, sociales y corporales.
La concepción productiva como resultado de la apropiación y uso de la ciencia y la tecnología.
Formamos personas para los demás y con los demás. Como comunidad educativa conformada
por docentes, alumnos, ex alumnos, familias y colaboradores, nos educamos y crecemos según la
visión de la persona y el mundo para que, sean ciudadanos útiles a su región y País.

MISIÓN
Somos una institución educativa estatal que cuenta con la participación de la comunidad chalaca
y que brinda una excelente formación integral, productiva y tecnológica.
Formamos profesionales a nivel técnico con un óptimo desempeño y competencia en las
diversas áreas, capaces de generar autoempleo; respondiendo a las demandas y necesidades del
mercado laboral con una concepción integral de los procesos educativos como medio de una
formación holística de la persona que incluye sus aspectos espirituales, morales, intelectuales,
afectivos, sociales y corporales.
Como Escuela Social diseñamos, ejecutamos y promovemos proyectos y programas que se
incorporan en la institución educativa para lograr el desarrollo sostenible, priorizando el
problema de los residuos sólidos y la gestión de riesgos.
Desde la perspectiva de la excelencia y en función de un pluralismo enriquecedor que reconoce
la diversidad se propone para nuestra institución una misión con las siguientes particularidades
:
• Formar profesionales a nivel técnico, con un nivel óptimo de desempeño y competencia
capaces de generar autoempleo; respondiendo a las demandas y necesidades del mercado.
• La intención es de educar íntegramente en valores, contribuyendo a elevar un nivel de
autoestima que les permita vivir en armonía con su entorno social inclusivo rechazando
intencionalidades excluyentes y exclusivas.
• Formar egresadas con capacidad creativa y productiva con estilo pedagógico autónomo
y basado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para transformar su
realidad.

4. NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL PEI:

Somos parte de una sociedad emergente que sustenta su desarrollo en las riquezas naturales que posee, un
entorno natural biodiverso con potencial biológico y turístico a ser explotado, en ese entender, nuestra
propuesta educativa enfatiza el tema medioambiental, porque es preciso que nuestras estudiantes
22
[Escriba texto]

valoren y asuman su responsabilidad frente a su medio, tomando conciencia de cuidado de los

recursos naturales, renovables y no renovables, y planteando alternativas frente a los problemas
ambientales que nos aquejan. En ese sentido consideramos que la enseñanza debe trascender las aulas
y ser más vivencial, de tal manera que nuestras alumnas experimenten en el mismo lugar los procesos
o cambios que se dan, los fenómenos y los comportamientos, las alternativas y los hechos concretos.

5 TEMA TRANSVERSAL EN EL PEI:

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Siendo nuestra región eminentemente ecológica y rica en biodiversidad, es necesario consolidar y
afianzar hábitos y prácticas permanentes de cuidado y conservación de su medio ambiente, a partir del
cuidado de su entorno próximo, el cuidado de su salud personal, de la limpieza de sus ambientes (aula,
hogar, comunidad) y el respeto por la vida de las demás especies.

6 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ESTABLECIDOS EN EL PEI

(PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)

ASPECTO INSTITUCIONAL
a) Elaboración del PEA (Proyecto Educativo Ambiental con el apoyo de la comunidad
educativa)
b) Difundir los alcances del PEA en la comunidad Educativa
1.1 PLANIFICACIÓN
c) Elaborar indicadores de gestión por componentes, a fin de visualizar logros y
deficiencias durante las evaluaciones de fin de año.

a) Constituir / fortalecer instituciones ambientales básicas:

1.2 ESTRUCTURA  Comité Ambiental
ORGÁNICA  Comisión de Gestión del Riesgo
 Comisión de Salud
 Brigada Ambiental
 Brigada de Gestión del Riesgo
 Club de cienciasl.
b) Implementar mecanismos para el manejo de conflictos en la I.E. a través de la
constitución de los Fiscales Ambientales Escolares
a) Promover alianzas estratégicas con el MINAM para la elaboración y ejecución de
actividades de Educación Ambiental que permitan crear una real conciencia
ambiental.

b) Propiciar alianzas estratégicas con las dependencias de salud promoviendo la salud

preventiva en las estudiantes a través de campañas sanitarias o talleres de difusión.
1.3 PROCESOS DE
c) Promover convenios con entidades del Estado (PNP, Ministerio de Agricultura,
GESTIÓN
Ministerio del Ambiente Ministerio de Marina) para el desarrollo de actividades
educativas que permitan el involucramiento de la sociedad en las acciones educativas de
la institución
23
[Escriba texto]

ASPECTO PEDAGÓGICO
a)Asesorar a los docentes en cuanto a la elaboración de las sesiones de
aprendizaje en ambos niveles integrando temas de carácter ambiental,
realizando un acompañamiento permanente.
2.1 SESIONES DE
APRENDIZAJE b)Incidir en las sesiones de aprendizaje sobre la importancia que tiene la
adquisición de hábitos saludables en la alimentación, el cuidado de su
persona y su entorno.

a)Promover capacitaciones en temas ambientales mediante el establecimiento de

2.4 DESEMPEÑO alianzas estratégicas con instituciones que brindan actualización pedagógica
DOCENTE a fin de elevar la calidad del desempeño docente.

a)Incorporar el enfoque ambiental en el Proyecto Curricular Institucional (PCI):

diversificación y transversalidad.
2.5 INSTRUMENTOSDE
GESTIÓN b)Desarrollar el Proyecto Educativo Ambiental (PEA) como una estrategia para
articular las diferentes actividades pedagógicas y de gestión institucional

a)Elaborar instrumentos de evaluación para realizar acciones de supervisión,

monitoreo y acompañamiento a todos los agentes educativos.
2.6 EVALUACIÓN

ASPECTO ADMINISTRATIVO
a).Mejoramiento de paredes perimétricas para brindar seguridad
b) Requerimientos prioritarios: pintados del local educativo externo (Aulas,
Aula de innovación pedagógica etc

3.2 INFRAESTRUCTURA C) Mantenimiento de los mobiliarios, pintado total de mesas, sillas, aulas.
d) Mantenimiento y conservación de macetas.
e) Gestión y tramitación para donación de muebles en general.
c) Realizar un diagnóstico del sistema eléctrico de la institución educativa

a) Mejorar las coordinaciones para la correcta utilización de los presupuestos

3.3 RECURSOS
para diversos fines (áreas verdes, compra de reactivos, etc…)
FINANCIERS

a) Efectuar un control efectivo sobre el uso adecuado de los servicios

higiénicos, así como la limpieza efectiva de los distintos ambientes de la I.E.
b) Efectuar fumigaciones y control de plagas
3.4 SERVICIOS

24
7 COMISIONES DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DEL ENFOQUE AMBIENTAL:

a. COMISIÓN DE ECOEFICIENCIA

Coordinador : Lic Mery Espinoza Reyes

Representante del Nivel Secundario: Milenie Espinoza Chero
Representante del Personal Administrativo: Kelly Espino Yarasca:

b. COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO

Coordinador : Lic Gustavo Merino Torres

Representante del Nivel Secundario: Gina Acero Laya
Representante del Personal Administrativo: Valentín Usucachi Huamán

c. COMISIÓN DE SALUD

Coordinador: Mg Esther Maritza Aranda Ponte

Representante del Nivel Secundario: Dayana de los Angeles Mendoza
Representante del Personal Administrativo: Nancy Consuelo Urbina

8 SOSTENIBILIDAD Y EJECUCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

- Proyecto Educativo Institucional
- Proyecto Curricular Institucional
- Proyecto Educativo Ambiental
- Cartel de Capacidades del Nivel Secundario
- Ficha de actividades “ Promoviendo una conciencia ecológica a través del Calendario Ambiental” 2015
- Ficha de actividad: “Club de Ciencias” y Plan de Trabajo 2015
- Plan de Actividades del Comité de Gestión de Riesgos 2015
- Plan de Actividades del Comité Ambiental: Educación en Eco eficiencia
- Plan de Actividades del Comité de Salud

9 EVALUACIÓN:

La Evaluación será permanente de acuerdo a la matriz de indicadores del MED

25
[Escriba texto]

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “HEROINAS TOLEDO”

PLAN DE TRABAJO

EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA
2015
26
I. DATOS INFORMATIVOS
o DREC : CALLAO
o INSTITUCION EDUCATIVA : HEROINAS TOLEDO
o DIRECTOR : Dr CESAR LA ROSA TIMOTEO
o NIVEL/ MODALIDAD : SECUNDARIA / MENORES
o TOTAL AULAS ; 20
o TOTAL ESTUDINTES : 480
o TOTAL DE DOCENTES : 35

o RESPONSABLES : Lic Mery Espinoza Reyes

II. INTRODUCCIÓN:
Los problemas ambientales se traducen en fenómenos como el cambio climático; la escasez y contaminación
del agua; la pérdida de la biodiversidad; la deforestación, la contaminación de ríos por la minería, la
contaminación atmosférica y acústica entre otros.

El último informe de la ONU denominado “Cambio climático 2014. Impacto, adaptación y vulnerabilidad,
expresa con preocupación que los efectos de este problema ya se pueden observar en los continentes y en los
océanos y que sus consecuencias pueden ser “graves, generalizadas e irreversibles”. Así mismo, que el grado
de vulnerabilidad es creciente para todos los países.

Si bien, a nivel de países hace falta la adopción de compromisos fehacientes con el clima, sin embargo la
temática ambiental al ser una cuestión que involucra a todo ser humano puede ser abordado desde la niñez,
generando una cultura de respeto en nuestra relación humana con el entorno, uso sostenible, culto y eficiente
de los recursos naturales, asegurando un alto desarrollo al menor costo ambiental, proceso conocido en el
mundo empresarial como “Ecoeficiencia”. Convertirnos en una institución eco eficiente demanda un
compromiso a todo nivel, involucrando a toda la comunidad educativa: Directivos, profesores, estudiantes y
padres de familia.

III. JUSTIFICACION:

El presente Plan de Trabajo se abocara a la prevención y solución de problemas ambientales que afectan la
calidad del servicio educativo, a la vez de incidir en la formación de ciudadanas que promuevan una mayor
productividad y mejor manejo de los recursos financieros institucionales, usando una menor cantidad de
recursos, generando el menor impacto ambiental posible y forjando ciudadanos proactivos y emprendedores.

Una institución educativa ecoeficiente que busca siempre el mejor control y manejo de sus recursos, debe
proyectarse hacia su entorno ambiental y social, buscando mecanismos de concertación y de formación de
alianzas estratégicas conformada por los principales entes de la comunidad educativa, que ayude a hacer
realidad los cambios de actitud requeridos. Por ese motivo es que se trabajará en forma integrada para
promover esta propuesta que se traducirá en beneficios para toda la comunidad siendo el horizonte meta, el
desarrollo sostenible, la solución de problemas y el emprendimiento ambiental de interés común.
[Escriba texto]

III, OBJETIVOS:
a. General:
Promover la Educación en Ecoeficiencia procurando un entorno saludable, limpio de la institución a la vez de
generar recursos económicos que aseguren la sostenibilidad del proyecto
b. Específicos:

a. Orientar y apoyar el desenvolvimiento de los docentes, administrativos y directivos de la institución hacia

un cambio de actitud en las acciones de la gestión administrativa mediante el uso eficiente de los
recursos como papeles u otros materiales de escritorio
b. Orientar acciones para el Fortalecimiento de hábitos, estilos de vida y buenas prácticas
ambientales, que contribuyan a solucionar problemas, aprovechar oportunidades e impulsar
emprendimientos sostenibles.

IV. META: Toda la comunidad educativa

V DESCRIPCIÓN:

La Educación en Ecoeficiencia, está orientada a la interiorización de los temas relacionados a la gestión del agua, del uso
adecuado de la energía eléctrica, del correcto almacenamiento de pilas y baterías, segregación de los residuos sólidos
como papel, botellas descartables y desechos orgánicos, el mejoramiento de la calidad del aire y del suelo con el
mejoramiento de las áreas verdes, valoración de la biodiversidad, en los procesos formativos y de gestión, a fin de
lograr en los docentes y estudiantes el desarrollo de competencias que promuevan el desarrollo sostenible, la
reducción de los impactos ambientales de su entorno y un mejoramiento en el manejo y control de los ingresos de
los recursos financieros de la Institución Educativa.
Acciones que sintetizamos en el siguiente esquema
Figura Nº 01: Esquematización de la propuesta

MODELO DE GESTIÓN
DE ECOEFICIENCIA

. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Cada uno de estos componentes descritos, se hallan especificados en Fichas de Actividades.

MEJORAMIENTO EN LOS INGRESOS DE LOS RECURSOS FINANCIEROS
VIII. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES:

N° ACTIVIDADES RESPONSABLES LUGAR FECHA TIEMPO

- Dirección IE Heroinas
Elaboración del Plan de Trabajo de - Comité Ambiental Toledo Abril 1 mes
01
Educación en Ecoeficiencia
Aprobación del Plan de Trabajo de - Dirección IE Heroinas Mayo 1 semana
02
Educación en Ecoeficiencia Toledo
- Comité Ambiental IE Heroinas 1º Semana 1 mes
03 Jornada de sensibilización. - Comisión de Educación en Toledo de Mayo
Ecoeficiencia
Utilizamos responsablemente la - Dirección IE Heroinas 1 por 3 veces al
04
energía eléctrica - Comité Ambiental Toledo trimestre año
Utilizamos racionalmente el agua - Dirección IE Heroinas 1 por 3 veces al
05 potable - Comité Ambiental Toledo trimestre año
Informe final - Comisión de Educación en IE Heroinas Diciembre 1 semana
09
Ecoeficiencia Toledo

IX. RECURSOS:
a. Humanos:
- Personal docentes, administrativo y directivo de la I.E.
- Responsables del Proyecto

X. FINANCIAMIENTO:
- APAFA
- Dirección
- Autofinanciado por los responsables del proyecto

XI. EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente y continua y estará a cargo de la Dirección, asesora del proyecto así como de los
responsables, a través del monitoreo y control de los talleres; conversatorios, guías de observación, encuestas.

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