LEMBAR KERJA 1.

3
ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
LembarKerja 1.3 iniberkaitandengankomponen (6) Gambar 1 LK 1.1. Tujuan LK 1.3
inimembantuAndamemahamidanmempraktikkantindaklanjutdaripemilihan model pembelajaran
seperti dimaksudpadaGambar 3 LK 1.1. Untukitu,lakukanlangkah-langkahpenjabaran model
pembelajaran untukmenghasilkanproduksepertipadaTabel 1 berikut. Model
dan/ataumetodepembelajaran yang Andapilihsesuaikandenganpendekatansaintifikataupendekatan
lain yang relevandengankarakteristikmateripembelajarandanmatapelajaran. Dan janganlupapilihlah
model dan/ataumetodepembelajaran yang
berpotensidapatmeningkatkankemampuanHOTSpesertadidik, penguatanbudayaliterasi, 4C,
danpenumbuhankarakter.

Tabel 1. PenjabaranKegiatanPembelajaranpada Model PembelajaranTertentu

Tahapan
IndikatorPencapaianKompetensi Model
MateriPembelajaran /Sintakskegiatan
(IPK) dan/atauMetodePembelajaran
yang dilakukan
1 2 3 4

SebelumAndamempraktikkan LK 1. 3 untuk memprodukhasilkerja seperti padaTabel 1 di atas,

ikutisatupersatuinstruksikerjaberikut.

1. Baca danpahamiModul 1 Unit 3,

kemudianikutialurpenjabarankegiatanpembelajaranmenggunakan model
dan/ataumetodepembelajarantertentusesuaidenganpendekatansaintifikataupendekatan lain
yang relevandengankarakteristikmateripembelajarandanmatapelajaran yang Andaampu,
kemudianpadukandenganpenjelasanpada Gambar 1 berikut.

(3) Pilihdantentukan model dan/ataumetodepembelajaran

(2) Tuliskanmater yang tepat untuk melaksanakanpembelajaranHOTS,
(1) TuliskanIPK ipembelajaran memperkuatbudayaliterasi, 4C, danpenumbuhankarakter
hasilkerjada hasilkerjadari (PPK), misalnya Model Penyingkapan (Discovery Learing),
ri LK 1.1, LK 1.1 dan
kemudianm Penyelidikan (Inquiry), Problem Based Learing, Project
LK 1.2,
asukkankek kemudianmas Based Learing, Team Games Tournamen (TGT), Jigsaw,
olom 1 ukkankekolo Think Pair Share (TPS), eksperimen, active learnin, dan
m2 lain-lainkemudianmasukkankekolom 3

Tahapan
IndikatorPencapaianKompetensi Model
MateriPembelajaran /Sintakskegiatan
(IPK) dan/atauMetodePembelajaran
yang dilakukan
1 2 3 4

(3) Tuliskankegiatanpembelajaran yang dilakukan guru danpesertadidikpadamasing-

masinglangkah/tahap/sintaksdari model ataumetodepembelajaransesuaidengan model dan/metode
yang dipilihpadakolom 2, kemudianmasukkankekolom 4, jugasisipkan PPK pada keg
awalbudayasekolah, pada keg inti :budayakelas, padapenutup: nilaikarakterpadamasyarakat
 Gambar 1. AlurPenjabaranKegiatanPembelajaran

2. SetelahmemahamiModul 1 Unit 3, danalurpenjabarankegiatanpembelajaranpadaGambar 1,

silahkanAndabekerjakelompok 2 sampaidengan 3
orangtuliskanhasilkegiatanAndakedalamisianberikut.

Kelas :X
Pasangan KD : KD 3…. Dan KD 4……
IPK Pengetahuan : Menerapkan konsep konsep fungsi eksponensial bentuk konstan dalam
menyelesaikan masalah

IPK Keterampilan : Menyajikan secara prosedural langkah-langkah penyelesaian terkait konsep

fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
MateriPembelajaran : .Fungsi Eksponensial dan Logaritma
Model/metodePembelajaran : ……….....

Model
IndikatorPencapaianKo
MateriPembelajaran dan/atauMetodePemb Tahapan /Sintakskegiatan yang dilakukan
mpetensi (IPK)
elajaran
1 2 3 4
3.1.1Mendeskripsikan  Peenggunaan Discovery Learning Memberi stimulus (Stimulation): guru memberikan
sebagai konsep dan fungsi eksponensial stimulus berupa keuntungan atau bunga yang di peroleh
prinsip fungsi
dan logaritma.untuk dari menabung dalam jangka waktu tertentu
eksponensial o Mengidentifikasi masalah (Problem Statement):
3.1.2 Menentukan daerah menyelesaikan siswa mencoba menghitung berapa jumlah uang yang
asal dan daerah hasil dan permasalahan
diambil ketika telah menabung di bank dalam jangka
fungsi eksponensial nyata dalam
sederhana; waktu tertentu.
kehidupan sehari- o Mengumpulkan data (Data Collecting): siswa
3.1.3 Menggambar dan hari, misalkan
menafsirkan grafik mengumpulkan data/informasi dengan cara mencari
fungsi eksponensial
dalam perhitungan perbedaan jumlah total uang yang didapat dari jangka
sederhana dengan bunga waktu yang berbeda-beda. Dengan mengelompokan
bilangan pokok a>1 dan  Dalam dunia beberapa table berdasarkan jangka waktu yang berbeda-
0<a<1; perbankan ada beda.
3.1.4 Menyelesaikan ketentuan khusus Mengolah data (Data Processing): siswa mencoba dan
persamaan eksponensial; mengeksplorasi kemampuan pengetahuan konseptualnya
yang harus di penui
3.1.5 Menyelesaikan untuk diaplikasikan pada kehidupan nyata (melatih
pertidaksamaan untuk menghitung
jumlah tabungan keterampilan berfikir logis dan aplikatif).
eksponensial;
o Memverifikasi (Verification): siswa mengecek
3.1.6. Menerapkan dalam jangka waktu
konsep konsep fungsi kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data melalui
tertentu
eksponensial bentuk berbagai kegiatan, atau mencari sumber yang relevan
konstan dalam baik dari buku atau media, serta mengasosiasikannya
menyelesaikan masalah sehingga menjadi suatu kesimpulan.
o Menyimpulkan (Generalization): siswa menemukan
4.1.2. Menyajikan secara rumus yang sesuai untuk menghitung jumlah tabungan di
prosedural langkah- akhir periode. jika diketaui jangka waktu dan jumlah total
langkah penyelesaian uang yang disetorkan.
terkait konsep fungsi
eksponensial dan fungsi
logaritma
4.1.3 Menggambar
grafik fungsi logaritma

3. PajanglahprodukAndapadagalery wall yang

tersediasebagaihasilkerjakelompokdanserahkanhasilkerjaindividudalambentuksoft copy
kepadaFasilitatorkelas.
4. RefleksikanpengalamanAndamengikutikegiatanLK 1.3 ini.