RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak

Mata pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Pokok Bahasan : Perbandingan
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit ( 10 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 2.1. Menunjukkan sikap logis, 2.1.1. Membiasakan diri untuk bertanggung
kritis,analitik,konsisten dan jawab dan tidak mudah menyerah
teliti, bertanggung jawab, dalam memecakan masalah yang
responsive, dan tidak mudah berkaitan dengan perbandingan.
menyerah dalam memecakan
masalah. 2.1.2. Membiasakan diri untuk bersikap
2.2. Memiliki rasa ingin tahu disiplin terhadap waktu.
,percaya diri, dan ketertarikan 2.2.1. Meningkatkan rasa ingin tahu,
pada matematika serta percaya diri, dan ketertarikan pada
memiliki rasa percaya pada matematika
daya dan kegunaan matematika
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3. Memiliki sikap terbuka, santun, 2.3.1. Membiasakan diri untuk mau bekerja
objektif, menghargai pendapat sama dalam tim untuk menyelesaikan
dan karya teman dalam masalah yang berkaitan dengan
interaksi kelompok maupun perbandingan.
aktivitas sehari-hari. 2.3.2. Memiliki sikap menghargai dan mau
mendengarkan pendapat orang lain.
2. 3.4 Memahami konsep 3.4.1 Memahami konsep perbandingan.
 perbandingan dan
menggunakan bahasa
perbandingan dalam
mendeskripsikan hubungan dua
besaran atau lebih.
3. 4.4 Menggunakan konsep
perbandingan untuk
menyelesaikan masalah nyata
dengan menggunakan tabel dan
grafik.
4.5 Menyelesaikan permasalahan
dengan menaksir besaran yang
tidak diketahui menggunakan
grafik.
3.4.2 Menentukan rasio untuk menyatakan
sebuah perbandingan
3.4.3 Menentukan Perbandingan Dua
Besaran dengan Satuan yang Berbeda
4.4.1 Menyelesaikan Masalah Proporsi
4.4.2 Menyelesaikan Masalah Skala
4.4.3 Melakukan pengukuran jarak dua kota
pada peta atau gambar.
4.4.4 Menentukan skala jika diketahui jarak
pada peta dan jarak sebenarnya
4.5.1 Menyelesaikan permasalahan dengan
menaksir besaran yang tidak diketahui
menggunakan grafik
4.5.2 Menetukan Skala suatu gambar jika
diketahui ukuran pada gambar dan
ukuran sebenarnya
4.5.3 Menetukan jarak sebenarnya antara
dua kota pada Peta jika diketahui
Skala dan ukuran pada Peta.
4.5.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan Skala

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit)
a. Peserta didik dapat meningkat rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
b. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk mau bekerja sama dalam tim untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan.
c. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk bertanggung jawab dan tidak mudah
menyerah dalam memecakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan.
d. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk bersikap disiplin terhadap waktu.
e. Peserta didik dapat memahami konsep perbandingan dengan benar.
f. Peserta didik dapat menentukan rasio untuk menyatakan sebuah perbandingan
dengan benar.
g. Peserta didik dapat menerapkan suatu konsep secara benar dalam menyelesaikan
suatu permasalahan yang diberikan.
h. Peserta didik dapat menggunakan strategi yang sesuai dan beragam dalam
menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan.
i. Peserta didik dapat mengemas penyajian secara runtut dan menarik dalam
menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan.
2. Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit)
 a. Peserta didik dapat meningkat rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
b. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk mau bekerja sama dalam tim untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan.
c. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk bertanggung jawab dan tidak mudah
menyerah dalam memecakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan.
d. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk bersikap disiplin terhadap waktu.
e. Peserta didik dapat Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang
Berbeda dengan benar.
f. Peserta didik dapat menerapkan suatu konsep secara benar dalam menyelesaikan
suatu permasalahan yang diberikan.
g. Peserta didik dapat menggunakan strategi yang sesuai dan beragam dalam
menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan.
h. Peserta didik dapat mengemas penyajian secara runtut dan menarik dalam
menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan.
3 Pertemuan ke-3 (3 x 40 menit)
a. Peserta didik dapat meningkat rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
b. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk mau bekerja sama dalam tim untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan.
c. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk bertanggung jawab dan tidak mudah
menyerah dalam memecakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan.
d. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk bersikap disiplin terhadap waktu.
e. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah proporsi dengan benar.
f. Peserta didik dapat menerapkan suatu konsep secara benar dalam menyelesaikan
suatu permasalahan yang diberikan.
g. Peserta didik dapat menggunakan strategi yang sesuai dan beragam dalam
menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan.
h. Peserta didik dapat mengemas penyajian secara runtut dan menarik dalam
menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan.
4. Pertemuan ke-4 (3 x 40 menit)
a. Peserta didik dapat meningkat rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
 matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
b. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk mau bekerja sama dalam tim untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan.
c. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk bertanggung jawab dan tidak mudah
menyerah dalam memecakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan.
d. Peserta didik dapat membiasakan diri untuk bersikap disiplin terhadap waktu.
e. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah skala dengan benar.
f. Peserta didik dapat menerapkan suatu konsep secara benar dalam menyelesaikan
suatu permasalahan yang diberikan.
g. Peserta didik dapat menggunakan strategi yang sesuai dan beragam dalam
menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan.
h. Peserta didik dapat mengemas penyajian secara runtut dan menarik dalam
menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan.
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit)
- Memahami konsep perbandingan.
2. Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit)
- Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang Berbeda.
3 Pertemuan ke-3 (3 x 40 menit)
- Menyelesaikan Masalah Proporsi.
4. Pertemuan ke-4 (4 x 40 menit)
- Menyelesaikan Masalah Skala.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Tanya Jawab
2. Metode Diskusi
3. Pembelajaran Kontekstual
4. Pembelajaran Kooperatif
5. Pendekatan Ilmiah (Scientific)
F. Sumber Belajar
1. Buku Teks Matematika, Kemendikbud 2013 Edisi Revisi 2014.
2. Internet
3. Sumber lain yang relavan.
G. Media Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa (LKS).
 2. Buku Siswa: Matematika Kelas VII Semester 1 Edisi Revisi 2014 Kurikulum 2013
Kemendikbud.
3. Buku Guru: Matematika Kelas VII Edisi Revisi 2014 Kurikulum 2013
Kemendikbud.
4. Media lain yang relavan.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit)
Kegiatan Deskripsi kegiatan guru Waktu
1. Menyapa peserta didik, memberi salam, dan berdoa.
2. Mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
3. Mengecek kehadiran peserta didik.
4. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.
5. Memotivasi peserta didik.
6. Mengajak peserta didik untuk mengamati foto keluarga Nadia sebagai
apersepsi.

10
Pendahuluan
menit

7. Setelah itu tanyakan kepada peserta didik apakah masih ingat dengan
materi perbandingan dan skala yang telah dipelajari ketika SD.
8. Setelah itu tanyakan berapakah jumlah laki-laki dan perempuan pada
foto tersebut, kemudian arahkan ke konsep perbandingan.
Inti: 1. Peserta didik diminta mengamati dan memahami masalah 3.1 ; contoh
Mengamati 3.1; contoh 3.2 dan contoh 3.3 serta alternatif penyelesaiannya..

60
menit
 Menanya 2. Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang
dimengerti pada kegiatan mengamati.

Mencoba 3. Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan yang disajikan

Lembar Kerja Siswa (LKS-1) secara berkelompok (jumlah anggota
dan menalar
kelompok menyesuaikan).

Mengomuni- 4. Meminta beberapa kelompok untuk menyajikan jawabannya didepan

kasikan kelas. Sedangkan peserta didik yang lainnya diminta untuk
menanggapi.
1. Bersama-sama peserta didik membuat rangkuman materi dari konsep-
konsep yang telah dipelajari.
2. Meminta peserta didik mengumpulkan jawaban dari soal-soal LKS-1 10
Penutup untuk dijadikan penilaian dalam pembelajaran hari ini.
menit
3. Berpesan kepada peserta didik untuk mempelajari kembali materi yang
telah dipelajari pada hari ini di rumah.
4. Mengakhiri pelajaran dengan salam.

2. Pertemuan ke-2 (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi kegiatan guru Waktu
1. Menyapa peserta didik, memberi salam, dan berdoa.
2. Mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
3. Mengecek kehadiran peserta didik. 10
Pendahuluan 4. Meminta peserta didik untuk mengumpulkan PR yang telah diberikan
menit
pada pertemuan sebelumnya.
5. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.
6. Memotivasi peserta didik.
Inti: 1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami masalah 3.4;
Mengamati contoh 3.4 dan contoh 3.5 serta alternatif penyelesaiannya.

60
menit
 2.Pesert gota
M a kelo
e didik mpo
n dimin k
a ta men
n untuk yes
y berta uaik
a nya an).
meng
M enai 4.Memint
e hal- a
beberap
n hal a
yang
c kuran kelomp
o g ok
b dime untuk
a ngerti menyaji
pada kan
jawaba
d kegiat
an nnya
a didepan
meng
n amati. kelas.
Sedang
m 3.Pes kan
e erta peserta
n did didik
yang
a ik
di lainnya
l diminta
mi
a nta untuk
r unt menang
uk gapi.
M me
e nye
n les
aik
g
an
o soa
m l-
u soa
n l
i pad
- a
LK
S-2
k
sec
a ara
s ber
i kel
k om
a pok
n (ju
mla
h
ang
 1.Bersama-sama peserta didik membuat rangkuman materi dari konsep-
konsep yang telah dipelajari.
2.Meminta peserta didik mengumpulkan jawaban dari soal-soal LKS-2
untuk dijadikan penilaian dalam pembelajaran hari ini. 10
Penutup 3.Berpesan kepada peserta didik untuk mempelajari kembali materi yang
menit
telah dipelajari pada hari ini di rumah.
4.Peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawaban dari soal post test
yang diberikan.
5.Mengakhiri pelajaran dengan salam.

3. Pertemuan ke-3 (3 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi kegiatan guru Waktu
1.Menyapa peserta didik, memberi salam, dan berdoa.
2.Mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar.
15
Pendahuluan 3.Mengecek kehadiran peserta didik.
menit
4.Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.
5.Memotivasi peserta didik.
Inti:
Mengamati 1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memikirkan masalah
proporsi dan bukan masalah proporsi yang disajikan guru.

95
menit
 Situasi A merupakan masalah proporsi, sedangkan Situasi B bukan
merupakan masalah proporsi. Apa yang membedakan antara Situasi A
dan Situasi B? Jelaskan perbedaan keduanya.
2.Peserta didik diminta untuk memahami contoh 3.7 serta alternatif
penyelesaiannya.
 3
M 3.Pese
sec
e rta
ara
n didik
ber
a dimi
kel
n nta
om
y untu
po
a k
berta k.
nya
M men 5.Meminta
e gena beberapa
n i hal- kelompok
c hal untuk
o yang menyajika
n
b kura
ng jawabanny
a a didepan
dime
ngert
d i
a pada
n kegi
atan
m men
e gam
ati.
n
a 4.Pe
l ser
a ta
r di
di
M k
e di
n mi
g nt
o a
m un
u tu
n k
m
i
en
-
ye
les
ai
ka
n
so
al-
so
al
pa
da
L
K
S-
 kasikan kelas. Sedangkan peserta didik yang lainnya diminta untuk
menanggapi.
1.Bersama-sama peserta didik membuat rangkuman materi dari konsep-
konsep yang telah dipelajari.
2.Meminta peserta didik mengumpulkan jawaban dari soal-soal LKS-3 10
Penutup untuk dijadikan penilaian dalam pembelajaran hari ini.
menit
3.Berpesan kepada peserta didik untuk mempelajari kembali materi yang
telah dipelajari pada hari ini di rumah.
4.Mengakhiri pelajaran dengan salam.

4. Pertemuan ke-4 (3 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi kegiatan guru Waktu
1.Menyapa peserta didik, memberi salam, dan berdoa.
2.Mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar. 10
Pendahuluan 3.Mengecek kehadiran peserta didik.
menit
4.Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.
5.Memotivasi peserta didik.
Inti: 1.Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami masalah 3.5;
Mengamati contoh 3.6 dan contoh 3.8 serta alternatif penyelesaiannya.

100
menit
 Menanya 2.Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang
dimengerti pada kegiatan mengamati.

Mencoba 3.Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal-soal pada LKS-4 secara
dan menalar berkelompok.

Mengomuni- 4.Meminta beberapa kelompok untuk menyajikan jawabannya didepan

kasikan
kelas. Sedangkan peserta didik yang lainnya diminta untuk menanggapi.
1.Bersama-sama peserta didik membuat rangkuman materi dari konsep-
konsep yang telah dipelajari.
2.Meminta peserta didik mengumpulkan jawaban dari soal-soal LKS-4 10
Penutup untuk dijadikan penilaian dalam pembelajaran hari ini.
menit
3.Berpesan kepada peserta didik untuk mempelajari kembali materi yang
telah dipelajari pada hari ini di rumah.
4.Mengakhiri pelajaran dengan salam.

I. Penilaian
1. Sikap spiritual
 a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdoa sebelum mengerjakan soal-soal yang 1
berkaitan dengan materi perbandingan.
2. Memberi salam sebelum dan sesudah 2
menyampaikan pendapat atau presentasi dari
jawaban soal-soal tentang materi perbandingan.
3. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan 3
soal-soal tentang materi perbandingan.
*
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Butir
No. Sikap
instrumen
1. Disiplin (Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan
1
waktu yang ditentukan)
2. Tanggung Jawab (Melaksanakan tugas individu dengan baik) 2
3. Percaya diri (Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
3
pertanyaan)
4. Gotong Royong (Aktif dalam kerja kelompok) 5
*
Instrumen: lihat Lampiran 2
3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Instrumen
1. 3.4.1 Memahami konsep perbandingan.
LKS-1
3.4.2 Menentukan rasio untuk menyatakan sebuah perbandingan
2. 3.4.3 Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang
LKS-2
Berbeda
3. 4.4.1 Menyelesaikan Masalah Proporsi LKS-3
4. 4.4.2 Menyelesaikan Masalah Skala
4.4.3 Melakukan pengukuran jarak dua kota
pada peta atau gambar.
4.4.4 Menentukan skala jika diketahui jarak pada peta dan jarak
sebenarnya
4.5.1 Menyelesaikan permasalahan dengan
menaksir besaran yang tidak diketahui
LKS-4
menggunakan grafik
4.5.2 Menetukan Skala suatu gambar jika diketahui ukuran pada
gambar dan ukuran sebenarnya
4.5.3 Menetukan jarak sebenarnya antara dua kota pada Peta jika
diketahui Skala dan ukuran pada Peta.
4.5.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
Skala
*
Instrumen: lihat Lampiran 3
4. Penilaian Keterampilan
 No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Menerapkan suatu konsep secara benar. 1
2. Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam. 2
3. Mengemas penyajian secara runtut dan menarik. 3
*
Instrumen: lihat Lampiran 4
 Pontianak, . . . . . . . . . . . . . 2014
Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

..................................... Andri Yanto

NIP.
LAMPIRAN 1 : Penilaian Spiritual
Memberi salam
sebelum dan sesudah Mengucapkan syukur
Berdoa sebelum
menyampaikan ketika berhasil
mengerjakan soal-soal
pendapat atau presentasi mengerjakan soal-soal
yang berkaitan dengan
dari jawaban soal-soal tentang materi
No. Nama Siswa materi perbandingan. Nilai Mutu
tentang materi perbandingan.
(1)
perbandingan. (3)
(2)
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Keterangan:
Bubuhkanlah 1 jika sesuai dengan pernyataan , dan 0 jika tidak sesuai dengan pernyataan
pada kolom sesuai hasil pengamatan

Penskoran
Nilai = x 100

Mutu :
100-80 = A 79-70 = B 69-60 = C >59 = D

LAMPIRAN 2 : Penilaian Sikap

Gotong Royong
Disiplin Tanggung Jawab Percaya diri

Mengerjakan/mengum Melaksanakan tugas

individu dengan Berani berpendapat, Nilai Mutu
pulkan tugas sesuai Aktif dalam kerja
No. Nama Siswa baik bertanya, atau
dengan waktu yang kelompok
menjawab pertanyaan
ditentukan

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

Keterangan:
Bubuhkanlah 1 jika sesuai dengan pernyataan , dan 0 jika tidak sesuai dengan pernyataan
pada kolom sesuai hasil pengamatan

Penskoran
Nilai = x 100

Mutu :
100-80 = A 79-70 = B 69-60 = C >59 = D

LAMPIRAN 3 : Penilaian Pengetahuan

Nilai
Nilai
No. Nama Siswa
akhir
LKS-1 LKS-2 LKS-3 LKS-4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
LAMPIRAN 4 : Penilaian Keterampilan

Menggunakan Mengemas penyajian

Menerapkan suatu
strategi yang sesuai secara runtut dan Nilai Mutu
konsep secara benar.
No. Nama Siswa dan beragam. menarik.

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Keterangan:
Bubuhkanlah 1 jika sesuai dengan pernyataan , dan 0 jika tidak sesuai dengan pernyataan
pada kolom sesuai hasil pengamatan

Penskoran
Nilai = x 100

Mutu :
100-80 = A 79-70 = B 69-60 = C >59 = D
LAMPIRAN 5 : Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA 1

(LKS-1)
Sekolah : SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ ganjil
Pokok Bahasan : Perbandingan
Sub Pokok Bahasan : Memahami Konsep Perbandingan
Alokasi Waktu : 30 Menit

Nama : 1)................................ 4)..............................

2)................................ 5)..............................
3)................................ 6)..............................
Petunjuk :
- Tulislah terlebih dahulu nama-nama anggota kelompokmu.
- Diskusikan dan selesaikanlah permasalahan berikut dalam kelompokmu masing-masing.

Soal-soal:
 LEMBAR KERJA SISWA 2
(LKS-2)
Sekolah : SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ ganjil
Pokok Bahasan : Perbandingan
Sub Pokok Bahasan : Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan
Satuan yang Berbeda
Alokasi Waktu : 30 Menit

Nama : 1)................................ 4)..............................

2)................................ 5)..............................
3)................................ 6)..............................
Petunjuk :
- Tulislah terlebih dahulu nama-nama anggota kelompokmu.
- Diskusikan dan selesaikanlah permasalahan berikut dalam kelompokmu masing-masing.
Soal-soal:
 LEMBAR KERJA SISWA 3
(LKS-3)
Sekolah : SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ ganjil
Pokok Bahasan : Perbandingan
Sub Pokok Bahasan : Menyelesaikan Masalah Proporsi
Alokasi Waktu : 30 Menit

Nama : 1)................................ 4)..............................

2)................................ 5)..............................
3)................................ 6)..............................
Petunjuk :
- Tulislah terlebih dahulu nama-nama anggota kelompokmu.
- Diskusikan dan selesaikanlah permasalahan berikut dalam kelompokmu masing-masing.
Soal-soal:
 LEMBAR KERJA SISWA 4
(LKS-4)
Sekolah : SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ ganjil
Pokok Bahasan : Perbandingan
Sub Pokok Bahasan : Menyelesaikan Masalah Skala
Alokasi Waktu : 30 Menit

Nama : 1)................................ 4)..............................

2)................................ 5)..............................
3)................................ 6)..............................
Petunjuk :
- Tulislah terlebih dahulu nama-nama anggota kelompokmu.
- Diskusikan dan selesaikanlah permasalahan berikut dalam kelompokmu masing-masing.
Soal-soal: