2
LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Menyimpulkan
latar belakang
lahirnya
kebangsaan
Indonesia
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir Mencoba, mengolah, dan Latar belakang -
dan tindak yang efektif dan menyaji dalam ranah lahirnya
kreatif dalam ranah abstrak konkret menggunakan, kebangsaan
dan konkret Sesuai dengan mengurai, merangkai, Indonesia
yang dipelajari di sekolah modifikasi, dan membuat)
atau sumber lain yang sama dan ranah abstrak (menulis,
dengan yang diperoleh dari membaca, menghitung,
sekolah menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
LK –1.2
LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Mengasosiasi/
mengolah informasi
Membangun jejaring
Bentuk:
penilaian sikap
(pengamatan)
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 1. Memahami dan mene- 3.4. Menganalisis 1. Organisasi Masing-masing siswa Tes
Faktual, konseptual dan rapkan pengetahuan perbedaan Pergerakan yang memiliki tertulis : menilai
prosedural dalam Ilmu faktual, konseptual,pro- dan persa- nasional wacana/tugas yang sama kemampuan
pengetahuan, teknologi, sedural dalam ilmu maan pen- Indonesia berkumpul dalam satu peserta didik
seni, dan budaya dengan pengetahuan, teknologi, dekatan dan 2. Sumpah kelompok (Kelompok dalam mema-
wawasan kemanusiaan, seni, budaya, dan huma- strategi per- Pemuda ahli) (menalar, hami dan me-
kebangsaan, kenegaraan, niora dengan wawasan gerakan nasi- colaborative learning) nerapkan cara
dan peradaban terkait kemanusiaan, kebang- onal di Indo- berfikir krono-
fenomena dan kejadian saan, kenegaraan, dan nesia pada Setiap siswa mencatat logis, sinkronik
yang tampak mata peradaban terkait feno- masa awal hasil diskusi dan kembali serta keter-
mena dan kejadian, serta kebangkitan ke kelompok awal
kaitannya de-
menerapkan penge- nasional, pada (menalar dan mencoba,
Aktvitas/Kegiatan Teknik dan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
tahuan prosedural pada masa Sumpah colaborative learning) ngan konsep
bidang kajian yang spe- Pemuda dan ruang waktu
sifik sesuai dengan bakat masa sesu- Dalam kelompok awal dalam sejarah.
dan minatnya untuk dahnya sam- dilaporkan hasil diskusi
memecahkan masalah. pai dengan kelompok ahli dan
proklamasi semua anggota
kemrdekaan kelompok mencatat hasil
kelompok ahli (menalar,
colaborative learning
Keteram-pilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mengolah, menalar, dan 4.5 Mengolah Laporan tentang…. Menyusun Laporan hasil Portofolio::
dan tindak yang efektif dan menyaji dalam ranah perbedaan kerja kelompok dengan menilai laporan
kreatif dalam ranah abstrak konkret dan ranah dan persa- cara guru menunjuk peserta didik
dan konkret terkait dengan abstrak terkait dengan maan pen- secara acak untuk tentang cara
pengembangan dari yang pengembangan dari yang dekatan dan melaporkan hasil diskusi berfikir kronolo-
dipelajarinya di sekolah dipelajarinya di sekolah strategi per- kelompok, sampai gis, sinkronik,
(dari berbagai sumber secara mandiri, dan gerakan nasi- semua masalah selesai ruang dan waktu
berbeda dalam informasi mampu menggunakan onal di Indo- dibahas dalam sejarah.
dan sudut pandang/teori metoda sesuai kaidah nesia pada
yang dipelajarinya di keilmuan. masa awal
sekolah, masayarakat, dan kebangkitan
belajar mandiri) nasional, pada
masa Sumpah
Pemuda dan
masa sesu-
dahnya sam-
pai dengan
proklamasi
kemerdekaan
LK –1.2
LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Mengasosiasi:
menganalisis
informasi yang
didapat dari sumber
tertulis dan atau
internet serta sumber
lainya untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat dan
strategi perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap penjajahan
bangsa Barat di
Indonesia sebelum
dan sesudah abad ke-
20.
Mengkomunikasikan:
hasil analisis
Aktvitas/Kegiatan Teknik dan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
yang telah
dilakukan
selanjutnya
dibuat laporan
dalam bentuk
tulisan tentang
pertumbuhan
dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme
Barat dan
strategi
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir Mencoba, mengolah, dan 4.4 Mengolah Laporan tentang…. Membuat laporan - Portofolio
dan tindak yang efektif dan menyaji dalam ranah informasi tentang tentang makna
kreatif dalam ranah abstrak konkret menggunakan, persamaan dan sumpah pemuda
dan konkret Sesuai dengan mengurai, merangkai, perbedaan
yang dipelajari di sekolah modifikasi, dan membuat) pendekatan dan
atau sumber lain yang sama dan ranah abstrak (menulis, Strategi pergerakan
dengan yang diperoleh dari membaca, menghitung, nasional di
sekolah menggambar, dan Indonesia pada
mengarang) sesuai dengan awal kebangkitan
yang dipelajari di sekolah nasional pada masa
dan sumber lain yang sama sumpah pemuda,
dalam sudut pandang/teori masa seswudahnya
sampai dengan
Proklamasi
kemerdekaan dan
menyajikan dalam
bentuk cerita
Aktvitas/Kegiatan Teknik dan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
sejarah.