Tekniklastig Wiggtawkelasxii 151215074107

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK ...........

Program Keahlian : Teknik Mesin
Paket Keahlian : Teknik Pengelasan
Mata Pelajaran : Teknik Las TIG-WIG (GTAW)
Kelas : XII/Ganjil
Materi : Teknik pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan las
TIG/WIG (GTAW).
Alokasi Waktu : 60 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan las gas tungsten (GTAW) pada kehidupan sehari-hari.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las gas
tungsten (GTAW) pada kehidupan sehari hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab
dalam dalam mengaplikasikan las gas tungsten (GTAW) pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las gas tungsten (GTAW) pada kehidupan
sehari-hari.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan las gas tungsten (GTAW)
3.1 Menerapkan teori pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan las TIG/WIG
(GTAW).
4.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi di bawah
tangan posisi mendatar dan posisi vertikal dengan las TIG/WIG (GTAW)
C. Indikator
1.1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2.1 Berdoa pada saat memulai dan akan mengkhiri aktivitas pembelajaran
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pembelajaran dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan pembelajaran dan melaporkan hasil belajar
2.3.1 Menunjukan sikap yang konsisten dalam mengaplikaskan pengetahuan las gas tungsten
(GTAW) pada kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Memahami K3 Las TIG/WIG (GTAW)
3.1.2 Mendeskripsikan peralatan las TIG/WIG (GTAW)
3.1.3 Mendeskripsikan Peralatan bantu las TIG/WIG (GTAW)
3.1.4 Memahami langkah-langkah teknik pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut
posisi di bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
posisi mendatar menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
posisi vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
3.1.7 Memahami langkah-langkah teknik pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul
4.1.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di bawah tangan
menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
4.1.2 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi mendatar
4.1.3 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi vertical menggunakan
las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
4.1.4 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi di bawah tangan
4.1.5 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi mendatar
4.1.6 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi vertical
D. Materi Pembelajaran
Teknik pengelasan pelat dengan pelat menggunakan las TIG/WIG (GTAW) pada sambungan
sudut posisi di bawah tangan, horizontal dan vertical
Teknik pengelasan pelat dengan pelat menggunakan las TIG/WIG (GTAW) pada sambungan
Tumpul posisi di bawah tangan, horizontal dan vertical
Jenis-jenis bahaya yang disebabkan oleh las TIG/WIG (GTAW). pengelasan pelat dengan pelat
pada sambungan sudut dan tumpul posisi di bawah tangan, horizontal dan vertical
Materi K3 dan bahan pengelasan
Keselamatan dan Kesehatan Kerja
Peralatan keselamatan dan kesehatan kerja sesuai SOP
Memelihara peralatan keselamatan dan kesehatan kerja sesuai SOP
Persiapan bahan pengelasan
Peralatan Utama dan Peralatan Bantu las TIG/WIG (GTAW).
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di bawah tangan
menggunakan las TIG/WIG (GTAW)
Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi mendatar
/horizontalmenggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
- Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
- Kecepatan pengelasan
- Gerakan pengelasan.
Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi vertical menggunakan las
TIG/WIG (GTAW) dengan benar (GTAW) dengan benar
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi di bawah tangan
menggunakan las TIG/WIG (GTAW)
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi mendatar
Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan Tumpul posisi vertical menggunakan
Las TIG ( Tungsten Inert Gas Welding) adalah nama dalam bahasa Inggris untuk Wolfram Inert
Gas (WIG schweissen) dalam bahasa Jerman atau kalau dalam bahasa Indonesia dapat kita sebut
sebagai las busur gas elektroda tungsten. Istilah populernya adalah Gas Tungsten Arc Welding
(GTAW)
GTAW sangat sesuai untuk pengerjaan baja paduan tinggi dan logam bukan besi atau paduan dari
padanya.
Pada las GTAW penyebaran panas yang berlebihan pada benda kerja dikurangi dengan adanya
penambahan gas pelindung inert yang sekaligus sebagai gas pendingin.
Las GTAW menggunakan elektroda tetap (tidak mencair pada saat proses pengelasan) yaitu
elektrodanya terbuat dari logam wolfram (tungsten) dan gas pelindung yang digunakan berupa gas
inert (netral).
Perangkat las GTAW terangkai mulai dari konektor sumber arus listrik, sumber arus las dan
sistem kontrolnya, botol gas pelindung, katup pengatur gas pelindung, paket slang, pembakar las,
elektroda tungsten, dan kabel masa dengan penjepit benda kerja.
Konstuksi transformator las terdiri dari transformator, pembangkit pulsa tegangan tinggi,
kumparan penghambat dan kapasitor penghambat, filter kapasitor, katup magnetik gas pelindung,
dan unit kontrol. Konstruksi bagian penyearah las terdiri dari transformator, penyearah, ventilasi
pendingin, saklar pendingin air, katup magnet gas pelindung, dan perangkat pengendali.
Merangkai perangkat las GTAW harus berpedoman pada standar operasional prosedur (SOP).
Juru las dan motir listrik memiliki kewenangannya masing-masing dalam menangani dan
memlihara system koneksitas rangkaian perangkat las GTAW.
Alat dan Bahan yang harus di persiapkan
1. Elektroda Tungsten Murni & Paduan
2. Spidol
3. Kertas Plano
4. Penggaris
5. Isolasi
6. Mesin las GTAW
7. Gas Argon + Regulator
8. Mesin gerinda duduk
9. Kaca Pembesar
10. Tang Amper
11. Bahan tambah las
pengelasan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi di bawah tangan (1F & 1G) posisi
mendatar
fungsi bagian-bagian mesin las TIG.
jenis elektroda tungsten yang sesuai untuk pengelasan logam tertentu.
cara mengasah elektroda tungsten.
menentukan jenis arus berdasarkan logam yang akan dilas.
prosedur pemasangan perlengkapan.
Perangkat yang dipakai dalam pengelasan las gas tungsten adalah:

1) Mesin las AC/ DC
2) Tabung gas lindung
3) Regulator gas lindung
4) Flowmeter untuk gas
5) Selang gas dan perlengkapan pengikatnya
6) Kabel elektroda dan selang
7) Stang las (welding torch)
8) Elektroda tungsten
9) Kawat las
10) Assesories pilihan dapat berupa sistem pendinginan air untuk pekerjaan pengelasan berat,
rheostat kaki, dan pengatur waktu busur.
Tabung gas pengelasan memiliki bahaya terhadap resiko ledakan dan kebocoran.
Setiap tabung gas memiliki identifikasi warna dan tekanan isi tertentu.
Pencegahan terhadap bahaya tabung gas bisa dilakukan dengan cara penanganan dan
penyimpanan yang benar.
Penyebab bahaya arus listrik pengelasan adalah karena bekerja didalam ruang sempit, ruang
panas, dan ruang basah.
Dilihat dari cara mengalirnya arus listrik, aliran longitudinal lebih berbahaya disbanding
aliran transversal
Dari jenis arus listrik, arus listrik AC lebih membahayakan dibanding arus listrik DC
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan pelajaran kelas XI tema:
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Teknik pengelasan pelat dengan pelat menggunakan las TIG/WIG (GTAW)
pada sambungan sudut posisi di bawah tangan, horizontal dan vertical
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 240
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati gambar tentang Teknik pengelasan
pelat dengan pelat menggunakan las TIG/WIG (GTAW) pada sambungan sudut
posisi di bawah tangan, horizontal dan vertical
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

peserta didik diminta membaca buku tentang:
Teknik pengelasan pelat dengan pelat menggunakan las TIG/WIG (GTAW) pada
sambungan sudut posisi di bawah tangan, horizontal dan vertical
o Mendengar
o Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global yang disampaikan oleh guru tentang:
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi: Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data
dari sumber yang relevan missal buku , internet
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang:
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
pada sambungan sudut posisi di bawah tangan, horizontal dan vertical
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
pada sambungan Tumpul posisi di bawah tangan, horizontal dan vertical
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 240

Mengamati
o Mengamati:
Peserta didik diminta mengamati gambar tentang Teknik pengelasan pelat
dengan pelat menggunakan las TIG/WIG (GTAW) pada sambungan Tumpul
posisi di bawah tangan, horizontal dan vertical

tentang :
pada sambungan Tumpul dengan posisi posisi di bawah tangan, horizontal
dan vertical
o Mendengar
garis besar/global yang disampaikan oleh guru tentang
pada sambungan Tumpul dengan posisi posisi di bawah tangan, horizontal dan
vertical
Menanya
vertical
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi,
o Aktivitas
vertical
o Mendiskusikan: Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang Teknik
pengelasan pelat dengan pelat menggunakan las TIG/WIG (GTAW) pada
sambungan Tumpul dengan posisi posisi di bawah tangan, horizontal dan vertical
o Mengulang
vertical
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
vertical
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
vertical
Mengkomunikasikan
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
vertical
untuk menjawabnya.
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
vertical
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
Teknik pengelasan pelat dengan pelat menggunakan las TIG/WIG
(GTAW) pada sambungan Tumpul dengan posisi posisi di bawah tangan,
horizontal dan vertical
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Jenis-jenis bahaya yang disebabkan oleh las TIG/WIG (GTAW).
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi di
bawah tangan, horizontal dan vertical
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 240

Mengamati
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati gambar yang berkenaan dengan
Jenis-jenis bahaya yang disebabkan oleh las TIG/WIG (GTAW). pengelasan pelat
dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi di bawah tangan, horizontal
dan vertical
Peserta didik diminta Mengamati gambar berikut
tentang :
Jenis-jenis bahaya yang disebabkan oleh las TIG/WIG (GTAW). Pengelasan
pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi di bawah tangan,
Resiko bahaya-bahaya yang ditimbulkan dari tabung gas proses pengelasan
GTAW.
Cara pencegahan terhadap bahaya yang ditimbulkan dari tabung gas proses
pengelasan GTAW.
Resiko bahaya-bahaya yang ditimbulkan dari arus listrik prosesPengelasan
GTAW.
Cara pencegahan terhadap bahaya yang ditimbulkan dari arus listrik proses
pengelasan GTAW.
o Mendengar
garis besar/global yang disampaikan oleh guru tentang :
GTAW.
pengelasan GTAW.
GTAW.
pengelasan GTAW.
Menanya
GTAW.
pengelasan GTAW.
GTAW.
pengelasan GTAW.
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi, tentang
GTAW.
pengelasan GTAW.
GTAW.
pengelasan GTAW.
o Aktivitas
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang
GTAW.
pengelasan GTAW.
GTAW.
pengelasan GTAW.
o Mendiskusikan:
GTAW.
pengelasan GTAW.
GTAW.
pengelasan GTAW.
o Mengulang
GTAW.
pengelasan GTAW.
GTAW.
pengelasan GTAW.
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
GTAW.
pengelasan GTAW.
GTAW.
pengelasan GTAW.
Jenis-jenis bahaya yang disebabkan oleh las TIG/WIG (GTAW). Pengelasan pelat
dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi di bawah tangan,
GTAW.
pengelasan GTAW.
GTAW.
pengelasan GTAW.

Mengkomunikasikan
GTAW.
pengelasan GTAW.
GTAW.
pengelasan GTAW.
untuk menjawabnya.
tentang
GTAW.
pengelasan GTAW.
GTAW.
pengelasan GTAW.
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
Jenis-jenis bahaya yang disebabkan oleh las TIG/WIG (GTAW).
Pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi
di bawah tangan, horizontal dan vertical
Resiko bahaya-bahaya yang ditimbulkan dari tabung gas proses
pengelasan GTAW.
Cara pencegahan terhadap bahaya yang ditimbulkan dari tabung gas
proses pengelasan GTAW.
Resiko bahaya-bahaya yang ditimbulkan dari arus listrik
prosesPengelasan GTAW.
Cara pencegahan terhadap bahaya yang ditimbulkan dari arus listrik
proses pengelasan GTAW.
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 240
Mengamati
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati gambar Peralatan keselamatan dan
kesehatan kerja sesuai SOP

tentang :
o Mendengar
Menanya
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Peserta didik diminta Bersama-sama
menyiapkan dan memperagakan peralatan keselamatan dan kesehatan kerja sesuai
SOP seperti berikut
Alat dan Bahan
Welding helmet
Masker hidung
Sepatu safety
Apron dada
Apron lengan (hand sleeves)
Sarung tangan (gloves)
Penitik
o Memperagakan
o Aktivitas
Peserta didik diminta Bersama-sama menyiapkan peralatan keselamatan dan
kesehatan kerja sesuai SOP seperti berikut
Alat dan Bahan
- Welding helmet
- Masker hidung
- Sepatu safety
- Apron dada
- Apron lengan (hand sleeves)
- Sarung tangan (gloves)
Peserta didik diminta menyiapkan bahan dan Peralatan Utama dan Peralatan
Bantu las TIG/WIG (GTAW)
- Pelat mild steel 2 x 100 x 200 mm
- Elektroda wolfram murni 1,6 mm
- Elektroda AWS-ER 70S-6 2,4 mm
- Perlengkapan las GTAW
- Sikat baja / stainless stell
- Sarung tangan
- Apron
- Helm las
- Tang panas
- Mistar baja
- Penitik
o Mendiskusikan:
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tentang
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
Peralatan Utama dan Peralatan Bantu las TIG/WIG (GTAW)
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut
posisi di bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW)
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 240
Mengamati
o Mengamati
tentang :
o Mendengar
Menanya
o Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di
bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW)yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi
di bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW)
o Memperagakan
Peserta didik diminta melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat
pada sambungan sudut posisi di bawah tangan menggunakan las TIG/WIG
(GTAW)
Menyiapkan / menyetel (setting) mesin las GTAW (pengkutuban dan
besaran voltase pengelasan) sesuai prosedur pengelasannya
Menyiapkan bahan las sesuai prosedur pengelasannya
Melakukan pengelasan pada pelat posisi di bawah tangan prosedur
pengelasannya
Melakukan pengukuran pada hasil las mengacu pada standar baku yang
digunakan
Meluruskan benda kerja
Mengikat benda kerja dengan las ikat
Setting posisi benda kerja
Merapikan dan menandai hasil lasan
Mengelas kampuh pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di
bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW)
Menyalakan busur las, terlebih dahulu tempelkan ujung elektroda wolfram pada
tempat penyalaan las, condongkan pembakar sampai tepi nosel duduk di
benda kerja dan ujung elektroda terangkat dari benda kerja pada jarak
1-2 mm.
Tutupkan kaca pelindung muka dan hidupkan busur las. Dengan pelan arahkan
pembakar pada posisi pengelasan yang benar.
o Aktivitas
Peserta didik diminta Bersama-sama menyiapkan dan memakai peralatan
keselamatan dan kesehatan kerja sesuai SOP sebelum melakukan praktek
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di bawah tangan
menggunakan las TIG/WIG (GTAW)diantaranya sebagai berikut
- Welding helmet
- Masker hidung
- Sepatu safety
- Apron dada
Peserta didik diminta menggidentifikasi Jenis dan tipe mesin las GTAW
diidentifikasi Karakteristik mesin las diidentifikasi Dasar pemilihan mesin las
sesuai tuntutan pekerjaan.
Mesin las diatur (voltase, aliran gas, kecepatan kawat) sesuai prosedur dan
kebutuhan prosedurpengelasannya (WPS)
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
- Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut
o Mendiskusikan:
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di
Melakukan Pemeriksaan kerusakan/ cacat las secara visual pengelasan pelat
dengan pelat pada sambungan sudut posisi di bawah tangan menggunakan las
TIG/WIG (GTAW)
Mengkomunikasikan
TIG/WIG (GTAW)
untuk menjawabnya.
tentang
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di
TIG/WIG (GTAW)
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi
mendatar /horizontalmenggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 240

Mengamati
o Mengamati : Peserta didik diminta Mengamati langkah kerja diantaranya sebagai
berikut :
tempat penyalaan las, condongkan pembakar sampai tepi nosel duduk di benda
kerja dan ujung elektroda terangkat dari benda kerja pada jarak 1-2 mm.
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
tentang :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
o Mendengar
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
Menanya
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
o Memperagakan
digunakan
Mengelas kampuh pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi
1-2 mm.
o Aktivitas
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi mendatar
/horizontalmenggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar diantaranya
sebagai berikut
- Welding helmet
- Masker hidung
- Sepatu safety
- Apron dada
Peserta didik diminta menggidentifikasi Jenis dan tipe mesin las GTAW
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
o Mendiskusikan:
o Mengulang
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi mendatar
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
dengan pelat pada sambungan sudut posisi mendatar /horizontalmenggunakan las
TIG/WIG (GTAW) dengan benar
Mengkomunikasikan
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
dengan pelat pada sambungan sudut posisi mendatar /horizontalmenggunakan
untuk menjawabnya.
tentang
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
dengan pelat pada sambungan sudut posisi mendatar /horizontalmenggunakan
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar (GTAW) dengan
benar
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 240
Mengamati
o Mengamati : Peserta didik diminta Mengamati langkah kerja diantaranya sebagai
berikut :
tempat penyalaan las, condongkan pembakar sampai tepi nosel duduk di benda
kerja dan ujung elektroda terangkat dari benda kerja pada jarak 1-2 mm.
Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi vertical
menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar (GTAW) dengan benar
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
tentang :
benar
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
o Mendengar
benar
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
Menanya
benar
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
benar
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
o Memperagakan
benar
digunakan
Mengelas kampuh pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi vertical
1-2 mm.
benar
o Aktivitas
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi vertical
diantaranya sebagai berikut
- Welding helmet
- Masker hidung
- Sepatu safety
- Apron dada
Peserta didik diminta menggidentifikasi Jenis dan tipe mesin las GMAW
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
benar dengan benar
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
o Mendiskusikan:
o Mengulang
benar dengan benar
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
benar dengan benar
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
benar dengan benar
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
dengan pelat pada sambungan sudut posisi vertical menggunakan las TIG/WIG
(GTAW) dengan benar (GTAW) dengan benar
Mengkomunikasikan
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
untuk menjawabnya.
tentang
benar
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
benar
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
Melakukan Pemeriksaan kerusakan/ cacat las secara visual pengelasan
pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi vertical menggunakan las
TIG/WIG (GTAW) dengan benar (GTAW) dengan benar
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan
tumpul posisi di bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW)
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 240

Mengamati
o Mengamati: Sebelum melakukan praktek kerja peserta didik diminta mengamati dan
mempersiapkan langkah –langkah kerja sebagai berikut
Peralatan las :
- K3 Las TIG/WIG
- Peralatan las TIG/WIG
- Peralatan bantu las TIG/WIG
Material:
- Jenis material
- Persiapan sambungan
Kawat las :
- Jenis kawat las
- Ukuran kawat las
Elektroda :
- Jenis elektroda tungsten
- Ukuran elektroda tungsten
Pengoperasian peralatan :
- Pengaturan amper
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di bawah tangan
- Welding helmet
- Masker hidung
- Sepatu safety
- Apron dada
tentang :
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul
o Mendengar
Menanya
o Memperagakan
pada sambungan tumpul posisi di bawah tangan menggunakan las TIG/WIG
(GTAW)
digunakan
Mengelas kampuh pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi di
1-2 mm.
o Aktivitas
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi di bawah tangan
- Welding helmet
- Masker hidung
- Sepatu safety
- Apron dada
Peserta didik diminta menggidentifikasi Jenis dan tipe mesin las GTAW diidentifikasi
Karakteristik mesin las diidentifikasi Dasar pemilihan mesin las sesuai tuntutan
pekerjaan.
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
- Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul
o Mendiskusikan:
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
dengan pelat pada sambungan tumpul posisi di bawah tangan menggunakan las
TIG/WIG (GTAW)
Mengkomunikasikan
TIG/WIG (GTAW)
untuk menjawabnya.
tentang
TIG/WIG (GTAW)
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
tumpul posisi di bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW)
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
tumpul posisi mendatar /horizontalmenggunakan las TIG/WIG (GTAW)
dengan benar
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 240

Mengamati
Peralatan las :
- K3 Las TIG/WIG
Material:
- Jenis material
Kawat las :
- Jenis kawat las
- Ukuran kawat las
Elektroda :
- Pengaturan amper
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi mendatar
- Welding helmet
- Masker hidung
- Sepatu safety
- Apron dada
tentang :
posisi mendatar /horizontalmenggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
o Mendengar
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi
Menanya
o Memperagakan
pada sambungan tumpul posisi mendatar /horizontal menggunakan las
digunakan
Mengelas kampuh pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi
1-2 mm.
o Aktivitas
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi mendatar
/horizontalmenggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar )diantaranya
sebagai berikut
- Welding helmet
- Masker hidung
- Sepatu safety
- Apron dada
pekerjaan.
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
- Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul
posisi mendatar /horizontalmenggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan
benar
o Mendiskusikan:
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
TIG/WIG (GTAW)
Mengkomunikasikan
dengan pelat pada sambungan tumpul posisi mendatar /horizontalmenggunakan
untuk menjawabnya.
tentang
dengan pelat pada sambungan tumpul posisi mendatar /horizontalmenggunakan
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
tumpul posisi mendatar/horizontalmenggunakan las TIG/WIG (GTAW)
dengan benar
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan Tumpul posisi
vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 240
Mengamati
Peralatan las :
- K3 Las TIG/WIG
Material:
- Jenis material
Kawat las :
- Jenis kawat las
- Ukuran kawat las
Elektroda :
- Pengaturan amper
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul Tumpul posisi vertical
menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar dengan benar
- Welding helmet
- Masker hidung
- Sepatu safety
- Apron dada
tentang :
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan Tumpul
posisi vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar dengan
benar
o Mendengar
Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan Tumpul posisi
vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar dengan
benar
Menanya
posisi vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar dengan
benar
posisi vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar dengan benar
o Memperagakan
pada sambungan Tumpul posisi vertical menggunakan las TIG/WIG
(GTAW) dengan benar
Menyiapkan / menyetel (setting) mesin las GMAW (pengkutuban dan
digunakan
Mengelas kampuh pelat dengan pelat pada sambungan Tumpul posisi
vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
Menyalakan busur las, terlebih dahulu tempelkan ujung elektroda wolfram
pada tempat penyalaan las, condongkan pembakar sampai tepi nosel duduk
di benda kerja dan ujung elektroda terangkat dari benda kerja pada jarak
1-2 mm.
Tutupkan kaca pelindung muka dan hidupkan busur las. Dengan pelan
arahkan pembakar pada posisi pengelasan yang benar.
posisi vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
o Aktivitas
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan Tumpul posisi vertical
menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar diantaranya sebagai berikut
- Welding helmet
- Masker hidung
- Sepatu safety
- Apron dada
pekerjaan.
Teknik Pengelasan :
- Jarak pengelasan
- Sudut pengelasan
- Melakukan praktek pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan
Tumpul posisi vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
o Mendiskusikan:
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
TIG/WIG (GTAW)
Mengkomunikasikan
dengan pelat pada sambungan Tumpul posisi vertical menggunakan las
untuk menjawabnya.
tentang
dengan pelat pada sambungan Tumpul posisi vertical menggunakan las
Catatan:
Penutup 15
Guru :
yang baik
E. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
Proses pelaksanaan pekerjaan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi
menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang
Tes lisan/ tertulis terkait dengan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang penyebab dan dampak perubahan sosial
dalam masyarakat dan menyebutkan sumber-sumber bacaan yang digunakan
Hasil pekerjaan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan
las TIG/WIG (GTAW).
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang dampak yang terjadi akibat perubahan sosial di masyarakat sekitar
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
e. Pertemuan Kelima
f. Pertemuan keenam
g. Pertemuan Ketujuh
h. Pertemuan Kedelapan
i. Pertemuan Kesembilan
j. Pertemuan Kesepuluh
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Sikap
a Tanggung Percaya
Jujur Peduli Kerjasama Santun Disiplin
m Jawab diri
N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
o S R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
is
w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a
1
2
3
4
5
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum
Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ……………………………………..
Nama Tanggung Kerja Peduli

No Disiplin sama Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab Lingkungan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tuliSMKsing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 49ocial) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD
Topik : …………………. Nama :

…………………
Kelas :
…………………
Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................
Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat mengguna kan rum us:
= 100
x
Penilaian Sikap - Diri

setelah melaksanakan suatu tugas
Topik : …………………. Nama :

…………………
Kelas :
…………………
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
Sudah Belum
No Pernyataan Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
1
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
2
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
4
yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................
Skor Pernyataan penilaian Diri
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat mengguna kan rum us:
= 100
x
Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................

Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
Dilakukan / Muncul
No Perilaku
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik
Skor Perilaku
No Nama 1 2 3 4 5 Jumlah Nilai
1 2 1 2 2 2 9
2 2 2 1 …. …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggu nakan rum us:

= 100
x
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
No. Aspek Penilaian

4 3 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (int ensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik

55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Penilaian Sikap - Jurnal
Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
N SK
PILIHAN GANDA NI ESSAY
N A OR
L
O M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
E AI
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : . ……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
Konsep sebaginya
No Nama Peserta Didik orisinil istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Fitria
Gina
....
PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis
dengan berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :
1.
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : IX. …………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1
2
….
….
No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

Persiapan Percobaan - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
1 (Menyiapkan alat Bahan) 30 - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
dan tepat
- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
2 30 dengan tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Kegiatan akhir praktikum - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan meja praktikum
3 - Mengembalikan alat ke tempat semula
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
Kerjasama kelompok sangat baik
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
Kriteria Skor
Kerjasama kelompok baik
Jawaban tidak benar 1
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
Skor
No Aspek (1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………
No Aspek Skor
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2 b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran : …………………………..
Kelas/Semester : …………………………..
Peminatan : …………………………..
Tahun Ajaran : 2015/2016
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang
studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

Mata Pelajaran : …………………
Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………
Aspek yang dinilai

Catatan
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika / Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun
laporan
praktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = j umlah ko mponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio = = x4
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
Pengayaan
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Laboratorium komputer sekolah atau warnet
Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slde presentasi (ppt)
Peralatan las :
K3 Las TIG/WIG
Peralatan las TIG/WIG
Peralatan bantu las TIG/WIG
Material:
Kawat las :
Elektroda :
Sumber Belajar :
The Science and Practice of Welding Volume 1 Welding Science and Technology. A.C
Davies
The Science and Practice of Welding Volume 2 The Practice of Welding. A.C Davies.
……………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMKN ........... Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar
4.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi di bawah
tangan posisi mendatar dan posisi vertikal dengan las TIG/WIG (GTAW)
Indikator
4.1.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di bawah tangan
4.1.3 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi vertical
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?
2 Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang
dibuatsesuai?
3
Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengama
tan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?
8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan =
40
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
KELAS : XII.……………….
NilaiPerolehan per KD
No NamaPesertaDidik Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ........... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar :
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung
jawab dalam dalam mengaplikasikan las gas tungsten (GTAW) pada kehidupan sehari-
hari.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan las gas tungsten (GTAW)
pada kehidupan sehari-hari.
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
melakukan tugas mengaplikasikan las gas tungsten (GTAW)
Indikator
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pembelajaran dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan pembelajaran dan
melaporkan hasil belajar
2.3.1 Menunjukan sikap yang konsisten dalam mengaplikaskan pengetahuan
las gas tungsten
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tuliSMKsing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
5
hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
6
menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan67ocial) dalamdiskusikelompok
8 Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi67iteratureataupencarianinformasi
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
9
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : XI……….
Skor per MateriPokok Skor

No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
PENILAIAN JURNAL

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar :
1.1 Menyadari sempurnanya ciptaan Tuhan tentang alam dan fenomenanya dalam
mengaplikasikan las gas tungsten (GTAW) pada kehidupan sehari-hari.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan las gas
tungsten (GTAW) pada kehidupan sehari hari
Indikator
1.1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2.1 Berdoa pada saat memulai dan akan mengkhiri aktivitas pembelajaran
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
Sikap/Perilaku
Positif Negatif
Sikap/Perilaku
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
PENILAIAN JURNAL
KELAS : XII………….
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor

No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
PENILAIAN OBSERVASI

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar :
hari.
Indikator
las gas tungsten
Tugas :
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

5. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
6. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XII..........
Materi :
Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
Nama Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No
Siswa K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Sikap
Nama Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No
Siswa K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP Skor
NAMA Rata-
NO
SISWA TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP Skor
No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
TEMAN SEBAYA

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar :
hari.
Indikator
las gas tungsten
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (int ensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : XII………..
Nilai per MateriPokok Nilai

No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
PENILAIAN PENUGASAN

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan teori pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan las
TIG/WIG (GTAW).
Indikator
3.1.4 Memahami langkah-langkah teknik pengelasan pelat dengan pelat pada
sambungan sudut posisi di bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
sambungan sudut posisi mendatar menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
sambungan sudut posisi vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
sambungan tumpul posisi di bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
sambungan tumpul posisi mendatar menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
sambungan tumpul posisi vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
Soal/tugas :
Hasil pekerjaan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan las
TIG/WIG (GTAW).
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
KELAS :XII.………………
Nilai
N Abse Kelompo NamaSisw Keteranga
o n k a 1 1 n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMK ...........
…………………………………..
NIP .

PENILAIAN TES LISAN
TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar :
TIG/WIG (GTAW).
Indikator
Soal/tugas :
TIG/WIG (GTAW).
B. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
NO. MAKSIMAL
ALTERNATIF PERTANYAAN
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
Meminta siswa menyebutkan ………………………………. 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut 4
Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk 4
menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks 4
Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk 4
menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud 4
Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan 4
……………………………… yang dipilih.
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap 4
dengan …………………..nya
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
4
dengan baik dan benar.
3
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
2
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
1
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
PENILAIAN LISAN
Disajikangambar : ………………
KELAS :XII.……………..
A. …………………… B. …………………… C. ……………………

NO Nama Siswa D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
A. …………………… B. …………………… C. ……………………
NO Nama Siswa D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Skor Perolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimal
Jakarta 27 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
PENILAIAN TES LISAN
Nilai per MateriPokok Nilai

No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMK ...........
…………………………………..
NIP .
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar :
TIG/WIG (GTAW).
Indikator
Soal/tugas :
TIG/WIG (GTAW).
No.1.
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Jawaban Skor
jawaban
1
2
3
4
5
Jumlah 100
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai = ×
Mengetahui
…………………………………
………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar :
TIG/WIG (GTAW).
Indikator
3.1.7 Memahami langkah-langkah teknik pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan
tumpul posisi di bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
tumpul posisi mendatar menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
tumpul posisi vertical menggunakan las TIG/WIG (GTAW).
Soal/tugas :
TIG/WIG (GTAW).
a. Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XII.………………..
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NO NAMA NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 PG E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NO NAMA NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 PG E
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
PENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
Nilai per Materi Pokok Nilai

No Nama Peserta Didik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN UNJUK KERJA

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar
4.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi
di bawah tangan posisi mendatar dan posisi vertikal dengan las TIG/WIG (GTAW)
Indikator
4.1.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di bawah
tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
Tugas : Proses pelaksanaan pekerjaan pengelasan pelat dengan pelat berbagai posisi menggunakan
las TIG/WIG (GTAW).
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
Tingkat Kriteria
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

KELAS : XII.…………..
Tingkat
No NamaSiswa Nilai Ket.
4 3 2 1
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
KELAS : XII.……………….
NilaiPerolehan per KD
No NamaPesertaDidik Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
PENILAIAN PRODUK

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar
4.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi di
bawah tangan posisi mendatar dan posisi vertikal dengan las TIG/WIG (GTAW)
Indikator
4.1.4 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi di
bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
4.1.5 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi
mendatar menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
las TIG/WIG (GTAW).
NamaProyek : ………………………………..
NamaPesertaDidik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 PerencanaanBahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
d. PersiapanAlatdanBahan
e. TeknikPengolahan
f. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)
3 HasilProduk
f. BentukFisik
g. Bahan
h. Warna
i. Pewangi
j. ……..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK
PENILAIAN PROYEK

TIG/WIG (GTAW).
Kompetensi Dasar
4.1 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi di
bawah tangan posisi mendatar dan posisi vertikal dengan las TIG/WIG (GTAW)
Indikator
4.1.4 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi di
bawah tangan menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
4.1.5 Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi
mendatar menggunakan las TIG/WIG (GTAW) dengan benar
las TIG/WIG (GTAW).
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………
.
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
11.Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
12.Selesaikan masalah terkait ……………
13.Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
14.Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
15.Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut
16.Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
17.Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
18.Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
19.Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
20.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor
Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompoksangatbaik

Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompoksangatbaik
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
Kerjasamakelompokbaik
Jawabantidakbenar 1
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,
Kerjasamakelompokkurangbaik
Tidak melakukan tugas proyek 0
PENILAIAN PROYEK
KELAS :XI.……………
Nilai
N Abse Kelompo NamaSisw Keteranga
o n k a 1 1 n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala ...........
…………………………………..
NIP .

Tekniklastig Wiggtawkelasxii 151215074107

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tekniklastig Wiggtawkelasxii 151215074107

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK ...........

Perangkat yang dipakai dalam pengelasan las gas tungsten adalah:

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Kegiatan Inti 240

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Kegiatan Inti 240

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Kegiatan Inti 240

Kegiatan Inti 240

Kegiatan Inti 240

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Nama Tanggung Kerja Peduli

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Penilaian Sikap - Diri

Topik : …………………. Nama :

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

Penilaian Sikap - Diri

Topik : …………………. Nama :

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Nilai peserta didik dapat menggu nakan rum us:

No. Aspek Penilaian

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : IX. …………..

Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

Rubrik Penilaian Proyek:

Penilaian Keterampilan – Proyek

Nama Produk : ………………………………..

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian Keterampilan – Produk

Penilaian Keterampilan - Portofolio