Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK NU 1 Karanggeneng


Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Trigonometri
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/ Semester : X/ 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian matematika. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.8 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.8.1 Menentukan salah satu panjang sisi segitiga siku-siku dengan teorema
pitagoras
3.8.2 Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
3.8.3 Menentukan salah satu panjang sisi segitiga siku-siku jika diketahui salah
satu perbandingan trigonometri
4.8.1 Menyelesaikan suatu permasalahan nyata dengan menggunakan
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.8.2 Menyelesaikan suatu permasalahan nyata untuk menentukan salah satu sisi
pada segitiga siku-siku

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah diskusi dan menggali informasi siswa dapat menentukan salah satu
panjang sisi segitiga siku-siku dengan teorema pitagoras dengan teliti
2. Setelah diskusi dan menggali informasi siswa dapat menentukan nilai
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dengan teliti
3. Setelah diskusi dan menggali informasi siswa dapat menentukan salah satu
panjang sisi segitiga siku-siku jika diketahui salah satu perbandingan
trigonometri dengan teliti
4. Setelah diskusi dan menggali informasi siswa dapat menyelesaikan suatu
permasalahan nyata dengan menggunakan perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku dengan teliti
5. Setelah diskusi dan menggali informasi siswa dapat menyelesaikan suatu
permasalahan nyata untuk menentukan salah satu sisi pada segitiga siku-siku
dengan teliti

E. Materi Pembelajaran
Fakta :
Sebuah burung bertengger di atas pohon, seorang pemburu berusaha menembak
burung tersebut dengan sudut elevasi 60o. Jarak seorang pemburu ke pohon 8 m.
Berapakah tinggi pohon tersebut?

Konsep :
Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku

Theorema Phytagoras

X2 + y2 = r2

𝑦 𝑥
Sin C = 𝑟 Sin A = 𝑟
𝑥 𝑦
Cos C = 𝑟 Cos A = 𝑟
𝑦 𝑥
Tan C = 𝑥 Tan A = 𝑦
𝑟 𝑟
Cosec C= 𝑦 Cosec A= 𝑥
𝑟 𝑟
Sec C = 𝑥 Sec A = 𝑦
𝑥 𝑦
Cotan C = 𝑦 Cotan A = 𝑥
Prosedur :
Untuk menentukan salah satu panjang sisi menggunakan perbandingan
trigonometri terlebih dahulu gunakan rumus phitagoras untuk menentukan sisi
yang lain

F. Model dan Metode


Pendekatan pembelajaran : scientific
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Langkah pembelajaran PBL :
1. Mengidentifikasi masalah
2. Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan
menyeleksi informasi yang relevan
3. Mengembangkan solusi permasalahan
4. Menyajikan hasil karya
5. Mengevaluasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1-2
Waktu : 4 x 45 menit
Indikator : - Menentukan salah satu panjang sisi segitiga siku-siku dengan
teorema pitagoras
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku
- Menyelesaikan suatu permasalahan nyata dengan
menggunakan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
siku

Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru memberikan salam 15 menit
- Guru mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti
pembelajaran dengan mempresensi siswa yang
hadir
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan motivasi belajar kaitannya
dengan materi yang akan disampaikan
- Guru mengingatkan kembali tentang bentuk
segitiga siku-siku dan unsur-unsurnya serta
theorema phitagoras yang pernah dipelajari di
SMP
Inti Mengamati : 145 menit
Siswa diminta mengamati suatu permasalahan nyata
dan dideskripsikan dalam bentuk gambar segitiga
siku-siku yang ditampilkan melalui LCD Proyektor
Menanya :
Siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan tentang
permasalahan dan gambar yang ditayangkan ke arah
unsur – unsur segitiga siku-siku dan unsur yang
belum diketahui dalam permasalahan tersebut.

Mengeksplorasi :
- Siswa diminta menggali informasi untuk
menyelesaikan suatu permasalahan diantaranya :
Menentukan salah satu panjang sisi segitiga siku-
siku dengan teorema pitagoras
Menentukan nilai perbandingan salah satu sisi
segitiga dengan sisi yang lainnya.
- Guru mengarahkan nilai perbandingan tersebut ke
arah perbandingan sin cos dan tan pada segitiga
siku-siku
- Siswa diminta menyelesaikan soal-soal yang lain
tentang nilai perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku

Mengasosiasi
- Siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk
menyelesaikan soal-soal dan permasalahan nyata
untuk menentukan nilai perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
- Guru membimbing secara kelompok dan individu
untuk menyelesaikan permasalahan yang
dianggap sulit oleh siswa

Mengkomunikasikan :
- Perwakilan dari kelompok diskusi diminta untuk
menyajikan hasil diskusinya di depan dan
kelompok yang lain menanggapinya
- Guru memberikan penguatan tentang materi
nilai perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku kaitannya dengan hasil diskusi siswa
yang kurang sempurna
- Siswa diminta menyampaikan kesulitan-
kesulitan yang ditemukan siswa selama proses
pembelajaran
Penutup - Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan 20 menit
pembelajaran
- Bersama siswa, guru menyimpulkan hasil
pembelajaran tentang nilai perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
- Guru memberikan evaluasi dengan memberikan
dua buah soal
- Guru memberikan tugas PR
- Guru menyampaikan materi pembelajaran
pertemuan yang akan datang
- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa dan memberikan pesan untuk tetap
semangat belajar

Pertemuan 2
Waktu : 4 x 45 menit
Indikator : - Menentukan salah satu panjang sisi segitiga siku-siku jika
diketahui salah satu perbandingan trigonometri
- Menyelesaikan suatu permasalahan nyata untuk menentukan
salah satu sisi pada segitiga siku-siku

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru memberikan salam 15 menit
- Guru mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti
pembelajaran dengan mempresensi siswa yang
hadir
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan motivasi belajar kaitannya
dengan materi yang akan disampaikan
- Guru mengingatkan kembali tentang nilai
perbandingan trigonometri pada pertemuan
minggu yang lalu

Inti Mengamati : 145 menit


Siswa diminta mengamati suatu permasalahan nyata
dan dideskripsikan dalam bentuk gambar segitiga
siku-siku yang ditampilkan melalui LCD Proyektor

Menanya :
Siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan tentang
permasalahan dan gambar yang ditayangkan ke arah
unsur – unsur segitiga siku-siku dan unsur yang
belum diketahui dalam permasalahan tersebut.

Mengeksplorasi :
- Siswa diminta menggali informasi untuk
menyelesaikan suatu permasalahan diantaranya :
Menentukan salah satu panjang sisi segitiga jika
diketahui nilai perbandingan trigonometri
- Guru mengarahkan ke rumus perbandingan
trigonometri untuk menentukan salah satu
panjang sisi segi tiga siku-siki
- Siswa diminta menyelesaikan soal-soal yang lain
tentang panjang salah satu sisi segitiga jika
diketahui salah satu nilai perbandingan
trigonometri

Mengasosiasi
- Siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk
menyelesaikan soal-soal dan permasalahan nyata
untuk menentukan salah satu panjang sisi segitiga
jika diketahui salah satu nilai perbandingan
trigonometrinya
- Guru membimbing secara kelompok dan individu
untuk menyelesaikan permasalahan yang
dianggap sulit oleh siswa

Mengkomunikasikan :
- Perwakilan dari kelompok diskusi diminta untuk
menyajikan hasil diskusinya di depan dan
kelompok yang lain menanggapinya
- Guru memberikan penguatan tentang materi
panjang salah satu sisi segitiga jika diketahui
salah satu nilai perbandingan trigonometrinya
- Siswa diminta menyampaikan kesulitan-
kesulitan yang ditemukan siswa selama proses
pembelajaran
Penutup - Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan 20 menit
pembelajaran
- Bersama siswa, guru menyimpulkan hasil
pembelajaran tentang materi panjang salah satu
sisi segitiga jika diketahui salah satu nilai
perbandingan trigonometrinya
- Guru memberikan evaluasi dengan memberikan
dua buah soal
- Guru memberikan tugas PR
- Guru menyampaikan materi pembelajaran
pertemuan yang akan datang
- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa dan memberikan pesan untuk tetap
semangat belajar

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Belajar


Media : LCD Proyektor
Power Point Trigonometri
Sumber Belajar : Buku Matematika kelas X Semester 2, Kemendikbud, 2014
Buku Matematika Kelas X, Kemendikbud, 2016
Matematika untuk SMA-MA/SMK kelas X, Marthen Kanginan,
Yuza Terzalgi, SEWU,2014
I. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian

Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Instrumen


3.8 Menentukan perbandingan Tes tertulis Soal tes tertulis
trigonometri pada segitiga Penugasan Lembar soal tugas
siku-siku

4.8 Menyajikan penyelesaian Unjuk Kerja Lembar soal


masalah yang berkaitan praktek dan
dengan perbandingan lembar observasi
trigonometri pada segitiga
siku-siku

2. Instrumen Penilaian
Penilaian Pengetahuan

Pertemuan 1
Kisi –kisi dan soal

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian soal Jenis soal


Kompetensi
3.8 Menentukan 3.8.1 Menentukan Diketahui segitiga PQR Tes tulis
perbandingan salah satu siku-siku di Q, panjang
trigonometri pada panjang sisi PQ = 6 cm, panjang QR
segitiga siku-siku = 8 cm. tentukan
segitiga siku-
panjang PR
siku dengan
teorema
pitagoras
3.8.2 Menentukan Diketahui segitiga siku- Tes tulis
nilai siku ABC siku-siku di B,
perbandingan panjang AB = 5 cm, BC =
12 cm. tentukan nilai
trigonometri
perbandingan cos A
pada segitiga
siku-siku
4.8 Menyajikan 4.8.1 Menyelesaikan Beni berjalan lurus dari Unjuk
penyelesaian suatu rumah Adi ke rumah kerja
masalah yang permasalahan pak ali sejauh 7 m,
berkaitan dengan kemudian ada
nyata dengan
perbandingan perempatan berbelok ke
trigonometri menggunakan arah kanan membentuk
pada segitiga perbandingan sudut 90osejauh 24 m
siku-siku trigonometri menuju rumah Pak Ade.
pada segitiga Berapakah nilai
siku-siku perbandingan sinus dari
tempat pertama kali
Beni berjalan?

Kunci Jawaban skor


1.
PR2 = 62 + 82 20
PR = √36 + 64
PR = √100
PR = 10

2.
AC2 = 52 + 122
AC = √25 + 144
AC = √169 30
AC = 13
5
COS A =
13

3.

Jarak rumah Beni ke rumah 50


P.Ade
= √72 + 242
= √49 + 576
= √625
= 25

24
Sin Beni = 25

Total skor 100


Pertemuan 2
Kisi –kisi dan soal

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian soal Jenis soal


Kompetensi
3.8 Menentukan 3.8. 2 Menentukan salah Diketahui segitiga KLM, Tes tulis
perbandingan satu panjang sisi siku-siku di L, berlaku
trigonometri pada segitiga siku-siku 3
sin M = 5 dan panjang
segitiga siku-siku jika diketahui salah KL = 6 cm, tentukan
satu perbandingan panjang LM
trigonometri
4.8 Menyajikan 4.8.2 Menyelesaikan Pak Hendra ingin Unjuk
penyelesaian suatu merobohkan pohon kerja
masalah yang permasalahan dengan mengaitkan tali
berkaitan tambang di ujung pohon.
nyata untuk
dengan Pak Hendra berdiri
perbandingan menentukan salah dengan jarak 9 m dari
trigonometri satu sisi pada pohon dan akan menarik
pada segitiga segitiga siku-siku tali itu sampai pohon itu
siku-siku roboh. Jika diketahui
perbandingan cosinus
dari titik pak Hendra
3
berdiri adalah 5,
berapakah tinggi pohon
tersebut?
Kunci Jawaban skor

1.
3
JSIN M = (depan / miring)
5
50
6 3
ssin M = = ............3KM = 30
𝐾𝑀 5

KM = 10

LM = √102− 62
LM = √100 − 36
LM = √64
LM = 8
2.
3
cos H = 5
9 3
cos H = 𝐻𝑃 = 5.......3HP = 45
HP = 15 50
Tinggi pohon = √152− 92
Tinggi pohon = √225 − 81
9m Tinggi pohon = √144
Tinggi pohon = 12 m
Total skor 100
Tugas Terstrukur :
Pertemuan 1
Soal :
Diketahui segitiga siku-siku berikut :
Tentukan nilai perbandingan :
a. Panjang AC
b. Sin A
c. Cos A
d. Tan A
e. Sin C
f. Cos C
g. Tan C

Kunci :

a. 𝐴𝐶 = √202 + 152
𝐴𝐶 = √400 + 225
𝐴𝐶 = √625
𝐴𝐶 = 25
15
b. 𝑆𝑖𝑛 𝐴 = 25
20
c. 𝐶𝑜𝑠 𝐴 = 25
15
d. 𝑇𝑎𝑛 𝐴 = 20
20
e. 𝑆𝑖𝑛 𝐶 = 25
15
f. 𝐶𝑜𝑠 𝐶 = 25
20
g. 𝑇𝑎𝑛 𝐶 = 15

Pertemuan 2
Soal :
4
Diketahui segitiga KLM, siku-siku di L, berlaku sin M = dan panjang KL = 20 cm,
5
tentukan : a. panjang LM
b. panjang KM

Kunci :
4
Perbandingan sin M = 5
20 4
Sin M = 𝐾𝑀 = 5, .......4 KM = 100
KM = 25
LM = √252− 202
LM = √625 − 400
LM = √225
LM = 15

Penilaian Ketrampilan
Rubrik penilaian ketrampilan (unjuk kerja)

Menterjemahkan Bisa menggambar Menyelesaikan Nilai


Nama
masalah ke gambar segitiga sik-siku permasalahan ketrampilan
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
A
B
C
D

Rubrik
Menterjemahkan masalah ke gambar
4 : siswa mampu menggambar dengan sempurna
3 : siswa mampu menggambar dengan baik namun belum sempurna
2 : siswa mampu menggambar namun masih banyak kekurangan
1 : siswa tidak mampu menggambar

Bisa menggambar segitiga siku-siku


4 : siswa mampu menggambar segitiga siku siku dengan sempurna
3 : siswa mampu menggambar segitiga siku siku dengan baik namun belum sempurna
2 : siswa mampu menggambar segitiga siku siku namun masih banyak kekurangan
1 : siswa tidak mampu menggambar segitiga siku siku

Menyelesaikan permasalahan
4 : siswa mampu menyelesaikan permasalahan dengan runtut dan benar
3 : siswa mampu menyelesaikan permasalahan dengan runtut namun masih ada yang
salah
2 : siswa mampu menyelesaikan permasalahan namun tidak runtut dan masih ada
yang salah
1 : siswa tidak mampu menyelesaikan permasalahan

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑘𝑒𝑡𝑟𝑎𝑚𝑝𝑖𝑙𝑎𝑛


Skor Nilai ketrampilan = 12
𝑥 100

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


a. Remedial : dilakukan pada peserta didik yang belum tuntas/ belum
mencapai KKM pada KD3 dan KD4, jika :
yang belum dikuasai peserta didik atau tutorial teman sebaya,
kemudian diberikan tes remidi
(1) Lebih dari 15% peserta didik belum tuntas , dilakukan
pembelajaran ulang secara klasikal dari materi yang belum
dikuasai siswa kemudian diberikan tes
(2) kurang dari sama dengan 15% belum tuntas, diberi tugas
membaca materi
b. Pengayaan : Dilakukan pada siswa yang sudah mencapai KKM pada KD3
dan KD4. Memberi tugas membaca materi pengayaan

Karanggeneng, 23 Januari 2018


Mengetahui
Kepala SMK NU 1 Karanggeneng Guru Mata Pelajaran,

M. HAFIDH NASRULLAH, SE. RITA ULVIANA