Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Subtema 1 : Sumber Energi (32 Jam Pelajaran)

Subtema 2 : Manfaat Energi (32 Jam Pelajaran)
Subtema 3 : Energi Alternatif (32 Jam Pelajaran)
Alokasi Waktu : 96 Jam Pelajaran

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.2. Menerima  Pelaksanaan Subtema 1: Adapun 96 JP 1. Buku guru
kewajiban dan hak kewajiban dan  Mengamati gambar penilaian pada dan buku
sebagai amanah hak sebagai warga dan mendiskusikan Tema 2 “Selalu siswa.
warga masyarakat masyarakatdalam tentang hak dan Berhemat cetakan ke-3
dalam kehidupan kehidupan sehari- kewajiban Energi” adalah (Edisi
sehari-hari. hari. penggunaan sumber penilaian: Revisi),
2.2. Menunjukkan energi (misalnya air 1.Kognitif Tema: Selalu
sikap memenuhi dan listrik). (Pengetahuan) Berhemat
kewajiban dan hak  Menuliskan hak 2.Afektif Energi.
sebagai warga dan kewajiban (Sikap) Kementeruan
masyarakat. individu terkait 3.Psikomotor Pendidikan
3.2. Memahami penggunaan energi (Keterampilan) dan
pelaksanaan Kebudayaan.
 kewajiban dan hak (misalnya air dan Jakarta; 2016
sebagai warga listrik). 2.Buku
masyarakat dalam  Mengomunikasikan tematik kelas
kehidupan sehari- pentingnya kerja IV
hari sama dalam 3.Internet
4.2. Melaksanakan melaksanakan hak dan
kewajiban dan hak dan kewajiban 4.Sumber
sebagai warga sebagai warga yang relevan
masyarakat dalam masyarakat dalam
kehidupan sehari- kehidupan sehari-
Bahasa 3.2. Mencermati  Gagasan pokok hari.
Indonesia keterhubungan dan gagasan  Mengamati teks
antargagasan yang pendukung visual/gambar
didapat dari teks  Teks informasi tentang sumber
lisan, tulis, atau (visual/ gambar) energi,
visual.  Teks petunjuk mendiskusikan, dan
4.2. Menyajikan penggunaan alat. menjelaskan isi teks
hasil pencermatan  Menuliskan
tentang hubungan kembali teks
antargagasan ke visual/gambar
dalam tulisan
 3.4.Membandingkan tentang sumber
teks petunjuk energi
penggunaan dua alat menggunakan
yang sama dan bahasa sendiri.
berbeda  Membaca dan
4.4. Menyajikan mempraktikkan
teks petunjuk teks prosedur
penggunaan alat tentang membuat
dalam bentuk teks kincir angin
tulis dan visual sederhana sebagai
menggunakan sumber energi
kosakata baku dan  Mengamati
kalimat efektif. konsumsi air
Matematika 3.1. Menjelaskan  Pecahan senilai minum dalam botol
pecahan-pecahan  Perbandingan yang dibawa
senilaidengan pecahan teman-teman dalam
gambar dan model  Taksiran hasil satu kelas.
konkret. penghitungan  Melakukan
4.1.Mengidentifikasi (tambah, kurang, penaksiran jumlah
pecahan-pecahan kali, bagi. dan selisih dengan
senilai dengan benar,melalui
gambar dan model konsumsi air
konkret minum
3.2Menjelaskan  Menyelesaikan
berbagai bentuk masalah yang
pecahan (biasa, terkait dengan
campuran,desimal, penaksiran jumlah
danpersen) dan dan selisih bilangan
hubungan cacah, perkalian
diantaranya dan pembagian
4.2.Mengidentifikasi  Pecahan senilai (menaksir harga
berbagai bentuk  Pecahan desimal peralatan yang
pecahan(biasa,  Pecahan terkait dengan
campuran,desimal, campuran harga air minum
dan persen) dan  Desimal dalam kemasan)
hubungan  Persen  Mengamati
diantaranya tumbuhan dan
3.3.Menjelaskan dan cuaca, melihat
melakukan keterkaitan antara
penaksiran dari tumbuhan dan sinar
jumlah, selisih, hasil matahari sebagai
kali, dan hasil bagi
 dua bilangan cacah sumber energi
maupun pecahan (manfaat matahari
4.3. Menyelesaikan dalam kehidupan).
masalah penaksiran  Menuliskan hasil
dari jumlah, selisih, pengamatan tentang
hasil kali, dan hasil perubahan bentuk
bagi dua bilangan energi matahari
cacah maupun dalam kehidupan
pecahan. dengan sistematis
IPA 3.5. Memahami  Sumber energi  Menuliskan
berbagai sumber dan perubahan manfaat sinar
energi, perubahan bentuk energi. matahari bagi
bentuk energi, dan  Macam-macam kehidupan di bumi
sumber energi sumber energi dalam bentuk peta
alternatif (angin,air, (matahari). pikiran dalam
matahari,panas  Berbagai bentuk tulisan
bumi,bahan bakar perubahan bentuk maupun gambar
organik, dan nuklir) energi (angin).  Melakukan
dalam kehidupan  Macam-macam percobaan tentang
sehari-hari. sumber energi perubahan bentuk
4.5. Menyajikan alternatif. energi angin dalam
 laporan hasil  Berbagai kehidupan sehari-
pengamatan dan perubahan bentuk hari : Membuat
penelusuran energi. kincir angin dan
informasi tentang  Sumber energi kincir air sederhana
berbagai perubahan dan perubahan berdasarkan teks
bentuk energi. bentuk energi prosedur
 Manfaat energi.  Mengamati gambar,
IPS 3.1.Mengidentifikasi  Letak dan luas membaca teks, dan
karakteristik ruang kabupaten/ kota mendiskusikan
dan pemanfaatan dan provinsi dalam tentang sumber
sumber daya alam peta. energi yang
untuk kesejahteraan  Kegiatan digunakan untuk
masyarakat dari ekonomi dalam mengelola sumber
tingkat pemanfaatan daya alam.
kota/kabupaten sumber daya  Diskusi tentang
sampai tingkat alam. sumber daya alam
provinsi dan
4.1.Menyajikan pemanfaatannya di
hasil identifikasi daerah sekitar
karakteristik ruang  Membaca teks
dan pemanfaatan kemudian
 sumber daya alam menyanyikan lagu
untuk kesejahteraan “Menanam jagung”
masyarakat dari sesuai tinggi rendah
tingkat nada dengan aba-
kota/kabupaten aba ketukan dari
sampai tingkat guru
provinsi.  Menyanyikan lagu
Seni 3.2.Mengetahui  Tanda tempo Menanam Jagung
Budaya dan tanda tempo dan  Tinggi rendah dengan nada dan
Prakarya tinggi rendah nada nada. tempo yang tepat,
4.2.Menyanyikan seperti yang
lagu dengan dicontohkan guru
memperhatikan  Mengamati cara
tempo dan tinggi melambungkan dan
rendah nada. menangkap bola
Pendidikan 3.1. Memahami Variasi pola gerak dengan teknik yang
Jasmani prosedur variasi dasar lokomotor, benar (demonstrasi
Olahraga gerak dasar non-lokomotor, dan oleh guru).
dan lokomotor, non- manipulatif  Mempraktikkan
Kesehatan lokomotor, dan permainan prosedur variasi
manipulatif sesuai bolabasket: pola gerak dasar
dengan konsep  Melempar bola lokomotor,
tubuh, ruang, usaha,  Menangkap bola nonlokomotor, dan
dan keterhubungan  Menendang bola manipulatif dalam
dalam permainan  Menghentikan permainan bola
bola besar sederhana bola. besar (bola zig-
dan atau tradisional. Variasi pola gerak zag).
4.1. Mempraktikkan dasar lokomotor, Subtema 2:
variasi gerak dasar non-lokomotor, dan  Membaca teks dan
lokomotor, non- manipulatif berdiskusi tentang
lokomotor, dan permainan penggunaan sumber
manipulatif sesuai sepakbola: daya alam yang
dengan konsep  Menendang bola terbatas (misalnya
tubuh, ruang, usaha,  Menghentikan penggunaan kertas)
dan keterhubungan bola  Berdiskusi tentang
dalam permainan hak dan kewajiban
 Melambungkan
bola besar sederhana terkait pemafaatan
bola
dan atau tradisional. energi
 Melempar bola
 Menangkap bola.  Menceritakan
pengalaman diri
melaksanakan hak
dan kewajiban
 secara seimbang
dalam kehidupan
masyarakat dengan
benar
 Membuat poster
tentang penggunaan
energi yang benar
sebagai hak dan
kewajiban sebagai
individu
 Melakukan
kampanye tentang
hemat energi di
lingkungan sekolah
menggunakan
poster
 Mendiskusikan
tentang
pemanfaatan
limbah
 Mengamati gambar
 dan membaca teks
prosedur tentang
membuat produk
dari limbah
 Mempraktikkan
teks prosedur
tentang membuat
produk dari limbah
 Bereksplorasi
mencari pecahan-
pecahan senilai.
dengan
menggunakan
kertas bekas
 Membuktikan
hubungan
pembilang dan
penyebut antar
pecahan senilai
 Bereksplorasi
dengan garis
 bilangan yang
menunjukkan
perbandingan
pecahan dengan
garis bilangan dan
gambar
 Membandingkan
nilai dua pecahan
dengan benar
 Menjelaskan
prosedur
penaksiran dan
menyelesaikan
masalah yang
terkait dengan
bilangan cacah
 Membaca teks
tentang sumber
energi dan
perubahan bentuk
energi dan
 manfaatnya dalam
kehidupan sehari-
hari
 Mengidentifikasi
penggunaan
beragam benda
elektronik di rumah
(daya yang
dibutuhkan dan
waktu yang
penggunaannya)
 Menyajikan dalam
bentuk tabel
penggunaan benda
elektronik di rumah
 Membaca
teks/gambar/
paparan mengenai
sumber daya alam
yang digunakan
sebagai sumber
 energi (misalnya:
batu bara, minyak
bumi, dan gas
alam)
 Mencari informasi
untuk membuat
peta sumber energi
(batu bara, minyak
bumi, dan gas
alam) di Indonesia
dengan
menggunakan
simbol-simbol
 Menyanyikan lagu
“Menanam
Jangung” sesuai
dengan tempo
(sedang) diiringi
ketukan dan tepuk
tangan
 Menyanyikan lagu
 AkuAnak Indonesia
dengan tempo dan
tinggi rendah nada
 Mempraktikkan
prosedur variasi
pola gerak dasar
lokomotor,
nonlokomotor, dan
manipulatif dalam
permainan bola
besar : bola zig-zag
Sub Tema 3:
 Membaca teks
tentang ayo hemat
energi.
 Melakukan
pengamatan di
lingkungan sekitar
tentang perilaku
hemat energi.
 Mendiskusikan
 pelaksanaan hak
dan kewajiban dari
masyarakat di
lingkungannya
dengan benar
terkait hemat energi
 Membaca
teks/gambar/
paparan tentang
ketersediaan
sumber energi dari
alam yang terbatas
 Membaca
teks/gambar/
paparan tentang
energi alternatif
 Membuat ringkasan
tentang hubungan
ketersediaan
sumber energi alam
dan energi alternatif
 Membuat teks
petunjuk hemat
energi sesuai
dengan masalah
yang ditemukan di
lingkungan.
 Bereskplorasi
mengidentifikasi
unsur-unsur pada
pecahan campuran
dengan benar.
 Bereksplorasi
menyatakan
pecahan campuran
ke dalam pecahan
biasa atau
sebaliknya dengan
benar.
 Bereksplorasi
mengidentifikasi
bentuk pecahan
 desimal dan
menganalisis
hubungan pecahan
desimal dan
pecahan biasa.
 Menyelesaikan
masalah yang
terkait dengan
penaksiran bilangan
cacah, pecahan
dalam bentuk soal
cerita.
 Membaca teks
informasi dan
melakukan
percobaan tentang
sumber energi
alternatif dari
kentang yang
mampu
menghasilkan arus
 listrik bertegangan
rendah.
 Mengidentifikasi
manfaat kentang
sebagai sumber
energi alternatif
dengan tepat
 Menyajikan laporan
dalam bentuk peta
pikiran hasil
pengamatan tentang
perubahan bentuk
energi alternatif
dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menemukan dan
menuliskan
informasi tentang
karakteristik
bentang alam:
pantai, dataran
 rendah, dan dataran
tinggi
 Membaca teks,
mengamati gambar,
menjawab
pertanyaan,
berdiskusi dan
menuliskan sumber
daya alam dan
manfaatnya sebagai
pangan lokal dan
energi alternatif
 Menyanyikan lagu
“Aku Anak
Indonesia” sesuai
dengan tempo
(sedang) diiringi
ketukan dan tinggi
rendah nada
 Menyanyikan syair
lagu Kring Kring
 Ada Sepeda secara
berpasangan
dengan tempo dan
tinggi rendah nada
seperti contoh yang
diberikan guru.
 Mempraktikkan
prosedur variasi
pola gerak dasar
lokomotor,
nonlokomotor, dan
manipulatif dalam
permainan bola
besar :bermain bola
zig-zag.
 SILABUS
TUGAS MATA KULIAH
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Disusun Oleh :
Nama : Roma
NIM : ADA 116 138
Dosen Pengampu : Roso Sugianto, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PALANGKARAYA
2018