Anda di halaman 1dari 10

Title 13A

Adopted by the State


Board of Education STATE BOARD OF EDUCATION
2.28.12
Subtitle 04 SPECIFIC SUBJECTS
Chapter 13A.04.07 Gifted and Talented Education

Authority: Education Article, § 5 – 401(d), and §§ 8-201 – 203, Annotated Code of Maryland

01 Tujuan
Siswa berbakat dan berbakat ditemukan di semua sekolah Maryland dan di semua kelompok
budaya, etnis, dan ekonomi. Maksud dari bab ini adalah untuk menyediakan sistem sekolah
lokal dengan arah untuk mengidentifikasi siswa dan mengembangkan serta
mengimplementasikan program dan layanan pendidikan berbakat dan berbakat yang
dibutuhkan untuk mengembangkan potensi penuh siswa ini. Peraturan-peraturan ini
menetapkan standar minimum untuk identifikasi, program dan layanan siswa, pengembangan
profesional, dan persyaratan pelaporan.
02 Identifikasi Siswa Berbakat dan Berbakat
A. Setiap sistem sekolah lokal harus menetapkan proses untuk mengidentifikasi siswa
berbakat dan berbakat sebagaimana didefinisikan dalam Pasal Pendidikan §8-201;
B. Kumpulan identifikasi untuk siswa berbakat dan berbakat harus mencakup semua siswa;
C. Proses identifikasi harus menggunakan berbagai indikator potensi, bakat, dan prestasi;
D. Proses identifikasi harus digunakan untuk mengidentifikasi siswa untuk berpartisipasi
dalam program dan layanan yang diuraikan dalam § .03 peraturan ini; dan
E. Setiap sistem sekolah harus meninjau keefektifan proses identifikasi.
F. Setiap sistem sekolah harus mempertimbangkan penerapan proses identifikasi yang:
1) Dokumen bukti awal dari perilaku belajar lanjutan, Pre K-2;
2) Termasuk prosedur untuk identifikasi dan proses pengajuan banding yang secara jelas
dinyatakan secara tertulis, dipublikasikan, dan diterapkan secara konsisten di seluruh
sistem; dan,
3) Memberikan pengembangan profesional berkelanjutan untuk staf sekolah dalam
karakteristik dan kebutuhan siswa berbakat dan berbakat.
03 Program dan Layanan
A. Setiap sistem sekolah harus menyediakan layanan yang berbeda di luar yang biasanya
disediakan oleh program sekolah reguler untuk mengembangkan potensi siswa berbakat
dan berbakat. Program dan layanan yang dibedakan secara tepat harus mempercepat,
memperluas, atau memperkaya konten, strategi, dan produk instruksional untuk
menunjukkan dan menerapkan pembelajaran.
B. Setiap sistem sekolah harus meninjau keefektifan program dan layanannya.
C. Setiap sistem sekolah harus mempertimbangkan penerapan program dan layanan untuk
siswa berbakat dan berbakat yang:
1) Berikan rangkaian program dan layanan akademik yang dibedakan secara tepat di
kelas-kelas PreK-12 selama hari sekolah reguler untuk siswa berbakat dan berbakat
yang teridentifikasi.
2) Menyediakan program dan layanan untuk mendukung pertumbuhan sosial dan
emosional siswa berbakat dan berbakat.
3) Menyediakan program dan layanan untuk menginformasikan dan melibatkan orang
tua / wali siswa berbakat dan berbakat.
04. Pengembangan Profesional
A. Guru dan personel lain yang ditugaskan khusus untuk bekerja dengan siswa yang telah
diidentifikasi berbakat dan berbakat harus terlibat dalam pengembangan profesional yang
selaras dengan kompetensi yang ditentukan oleh sertifikasi Spesialis Pendidikan Berbakat
dan Berbakat §13A.12.03.12.
B. Guru yang ingin mengejar peran kepemimpinan dalam pendidikan berbakat dan berbakat
harus didorong untuk mendapatkan sertifikasi Spesialis Pendidikan Berbakat dan
Berbakat sebagaimana didefinisikan dalam §13A.12.03.12.
05. Dewan Penasihat Negara
Superintenden Negara Sekolah harus memelihara Dewan Penasehat untuk Pendidikan
Berbakat dan Berbakat yang akan memberi nasihat kepada Inspektur tentang isu-isu dan
praktik-praktik terbaik yang relevan dengan pendidikan siswa berbakat dan berbakat di
Maryland.
06. Persyaratan pelaporan
Sistem sekolah lokal harus sesuai dengan Pasal Pendidikan §5-401 (c) laporan di Bridge to
Excellence Master Rencana mereka tujuan, sasaran, dan strategi mengenai kinerja siswa
berbakat dan berbakat bersama dengan jadwal untuk implementasi dan metode untuk
mengukur kemajuan.

13A.12.03.12
12. Spesialis Pendidikan Berbakat dan Berbakat. (Gifted and Talented Education Specialist)
Untuk mendapatkan sertifikasi sebagai Spesialis Pendidikan Berbakat dan Berbakat,
pemohon harus:
A. Dapatkan gelar master dari salah satu dari berikut:
1) Program master yang disetujui Departemen yang mengarah pada sertifikasi dalam
Pendidikan Berbakat dan Berbakat;
2) Program master yang disetujui di luar Negara Bagian yang mengarah pada Sertifikasi
Berbakat dan Berbakat; atau
3) IHE dan:
a) Lengkapi 15 jam semester kerja kursus pascasarjana dalam Pendidikan Berbakat
dan Berbakat dari IHE, yang mencakup keseimbangan konten dalam kompetensi
berikut:
i. Memahami dasar-dasar pendidikan berbakat, termasuk perspektif sejarah,
filosofi dan teori kunci, sosial, budaya, dan pengaruh ekonomi, isu-isu kunci,
dan tren;
ii. Memahami karakteristik kognitif dan afektif yang unik dari siswa berbakat
dan berbakat, termasuk perbedaan belajar siswa berbakat dan berbakat dengan
disabilitas dan mereka yang berasal dari berbagai latar belakang;
iii. Memahami proses dan prosedur untuk identifikasi siswa berbakat dan
berbakat, termasuk penggunaan pendekatan yang adil untuk mengidentifikasi
siswa berbakat dan berbakat dari berbagai latar belakang dan penyandang
cacat;
iv. Memahami strategi pembelajaran berbasis bukti untuk membedakan instruksi
untuk siswa berbakat dan berbakat, termasuk strategi yang meningkatkan
perolehan pengetahuan dan keterampilan dalam domain tertentu, pemikiran
kritis dan kreatif, penyelesaian masalah, dan metakognisi;
v. Memahami teori dan model untuk mengembangkan dan menerapkan
kurikulum, instruksi, dan penilaian untuk siswa berbakat dan berbakat; dan
vi. Memahami bagaimana menciptakan lingkungan belajar yang menumbuhkan
kesejahteraan sosial dan emosional siswa berbakat dan berbakat, termasuk
pengembangan kesadaran diri, keterampilan mengatasi, hubungan rekan
positif, dan kepemimpinan; dan
b) Selesaikan setidaknya 3 jam semester dalam magang klinis / laboratorium; dan
B. Menyajikan verifikasi 27 bulan pengalaman mengajar atau pengalaman klinis yang
memuaskan.
KODE ANNOTASI HUKUM UMUM UMUM OF MARYLAND

Pendidikan: Judul 8. Program Khusus untuk Anak-Anak Luar Biasa


Subtitle 2. Siswa Berbakat dan Berbakat

§ 8-201. "Siswa berbakat dan berbakat" didefinisikan.


Dalam subjudul ini, "siswa berbakat dan berbakat" berarti siswa sekolah dasar atau menengah
yang diidentifikasi oleh individu berkualifikasi profesional sebagai:
1) Memiliki bakat dan kinerja yang luar biasa, atau menunjukkan potensi untuk melakukan,
pada tingkat pencapaian yang sangat tinggi bila dibandingkan dengan siswa lain yang
memiliki usia, pengalaman, atau lingkungan yang sama;
2) Menunjukkan kemampuan berkinerja tinggi di bidang intelektual, kreatif, atau artistik;
3) Memiliki kapasitas kepemimpinan yang tidak biasa; atau
4) Unggul dalam bidang akademik tertentu.
[Sebuah. Kode 1957, seni. 77, § 106F; 1978, ch. 22, § 2; 1997, ch. 109; 2003, ch. 418.]

§ 8-202. Pernyataan kebijakan.


Majelis Umum menemukan bahwa:
1) Siswa yang berbakat dan berbakat membutuhkan layanan yang berbeda di luar yang
biasanya disediakan oleh program sekolah reguler untuk mengembangkan potensi siswa;
dan
2) Siswa berbakat dan berbakat dapat ditemukan di pemuda dari semua kelompok budaya, di
semua strata ekonomi, dan di semua bidang usaha manusia.
[Sebuah. Kode 1957, seni. 77, § 106F; 1978, ch. 22, § 2; 1997, ch. 109; 2003, ch. 418.]

§ 8-203. Pengembangan dan implementasi program.


Dewan Negara akan mendorong setiap dewan daerah untuk mengembangkan dan menerapkan
program untuk siswa berbakat dan berbakat.
[Sebuah. Kode 1957, seni. 77, § 106G; 1978, ch. 22, § 2; 1997, ch. 109.]

§ 8-204. Dewan Negara untuk mendukung program.


Sejauh dana disediakan dalam anggaran Negara atau tersedia dari sumber lain, Dewan Negara
harus memberikan bimbingan, bantuan konsultatif dan teknis, dan dukungan fiskal untuk
program-program yang meliputi:
1) Pelatihan guru untuk memasukkan instruksi dalam metode dan teknik yang dirancang untuk
memungkinkan guru untuk mengidentifikasi dan mengajar siswa berbakat dan berbakat;
2) Penelitian yang dilakukan untuk membantu mengembangkan kurikulum baru atau modifikasi
untuk siswa berbakat dan berbakat; dan
3) Evaluasi, demonstrasi, dan distribusi temuan yang terkait dengan program untuk siswa
berbakat dan berbakat.
[Sebuah. Kode 1957, seni. 77, § 106G; 1978, ch. 22, § 2; 1997, ch. 109.

Berbakat dan Berbakat Ditetapkan dalam Hukum Maryland


Seorang siswa berbakat dan berbakat diidentifikasi sebagai "memiliki bakat luar biasa dan
melakukan, atau menunjukkan potensi untuk melakukan pada tingkat pencapaian yang sangat
tinggi bila dibandingkan dengan siswa lain" (Maryland Annotated Code § 8-201). Undang-
undang mengakui bahwa siswa mungkin memiliki berbagai jenis hadiah dan bakat, seperti
kemampuan intelektual, yang unggul dalam bidang akademik tertentu, atau kemampuan
berkinerja tinggi dalam kreativitas, kepemimpinan, atau seni visual dan pertunjukan. Selain itu,
siswa lain dapat menunjukkan kemampuan yang tajam untuk memimpin, mempengaruhi, dan
mengatur orang lain.
Siswa berbakat dan berbakat ditemukan di semua sekolah Maryland dan di semua kelompok
budaya, etnis, dan ekonomi. Peraturan COMAR 13A.04.07 menetapkan standar minimum untuk:
o Identifikasi Siswa
Setiap sistem sekolah lokal harus menetapkan proses untuk mengidentifikasi siswa berbakat
dan berbakat sebagaimana didefinisikan dalam § 8-201.
o Program dan Layanan
Setiap sistem sekolah harus menyediakan layanan yang berbeda di luar yang biasanya
disediakan oleh program sekolah reguler untuk mengembangkan potensi siswa berbakat dan
berbakat. Program dan layanan yang dibedakan secara tepat harus mempercepat,
memperluas, atau memperkaya konten, strategi, dan produk instruksional untuk
menunjukkan dan menerapkan pembelajaran.
o Pengembangan profesional
Guru dan personel lain yang ditugaskan khusus untuk bekerja dengan siswa yang telah
diidentifikasi berbakat dan berbakat harus terlibat dalam pengembangan profesional yang
selaras dengan kompetensi yang ditentukan oleh sertifikasi Spesialis Pendidikan Berbakat
dan Berbakat §13A.12.03.12.
o Dewan Penasihat Negara
Superintenden Negara Sekolah harus memelihara Dewan Penasehat untuk Pendidikan
Berbakat dan Berbakat yang akan memberi nasihat kepada Inspektur tentang isu-isu dan
praktik-praktik terbaik yang relevan dengan pendidikan siswa berbakat dan berbakat di
Maryland.
o Persyaratan pelaporan
Sistem sekolah lokal harus, sesuai dengan §5-401 (c), melaporkan dalam Bridge to
Excellence Master Rencana tujuan, sasaran, dan strategi mereka mengenai kinerja siswa
berbakat dan berbakat bersama dengan garis waktu untuk implementasi dan metode untuk
mengukur kemajuan
Siswa Berbakat dan Berbakat Berpikir dan Belajar dengan Berbeda
Para siswa ini belajar dengan cepat di bidang yang diminati, memiliki ingatan yang sangat baik,
dan membuat koneksi yang unik di antara fakta dan ide. Mereka ingin tahu dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan "sulit" yang sulit dijawab. Mereka dapat berkonsentrasi untuk waktu yang
lama untuk menjelajahi area yang menarik. Mereka suka memecahkan masalah dan mungkin
sensitif di luar tahun-tahun mereka untuk masalah moral dan etika.
Hadiah dan Talenta Diidentifikasi menggunakan Metode Berganda
Semua sistem sekolah menggunakan banyak cara untuk mengidentifikasi bakat dan bakat siswa.
Skor tes kemampuan dan prestasi biasanya digunakan, tetapi pengamatan guru dan orang tua
tentang perilaku belajar siswa juga penting. Departemen Pendidikan Negara Maryland (MSDE)
telah mengembangkan Program Pembelajaran Awal Pengembangan Bakat Primer di mana para
guru secara sistematis mengamati dan mendokumentasikan perilaku belajar yang berbakat di
semua siswa praK-2. Contoh pekerjaan siswa, seperti eksperimen sains, model, lukisan, atau
puisi dapat memberikan bukti kemampuan lanjutan.
Program dan Layanan yang Tersedia
Sekolah umum Maryland menawarkan berbagai peluang percepatan dan pengayaan yang
mencakup akses masuk awal ke taman kanak-kanak, bacaan lanjutan atau kelompok matematika,
unit kurikulum berbakat dan berbakat, kelas pengayaan tarik-keluar, percepatan satu mata
pelajaran atau seluruh kelas, program magnet khusus, Advanced Kursus Penempatan (AP),
Program International Bacclaureate (IB), penelitian asli, mentor, percepatan kelas atau kursus,
atau pendaftaran ganda di perguruan tinggi. Periksa dengan sistem sekolah lokal Anda untuk
melihat mana yang ditawarkan di wilayah Anda.
Beberapa Siswa Berbakat dan Berbakat juga memiliki Kesulitan Belajar
Beberapa siswa “dua kali luar biasa,” yang berarti mereka sangat maju dalam satu bidang, seperti
matematika, tetapi berjuang dengan organisasi, menulis, atau membaca. Siswa-siswa ini
mungkin memerlukan pendidikan khusus dan layanan pendidikan berbakat. Untuk mempelajari
lebih lanjut, hubungi Dewan Anak Luar Biasa, www.cectag.org. Beberapa dari siswa ini juga
membutuhkan dukungan dari kebutuhan emosional mereka. Informasi tambahan tersedia di
Mendukung Kebutuhan Emosional dari Yang Berbakat (SENG), sengifted.org
Kegiatan Ekstrakurikuler adalah Penting
Tidak ada kurikulum yang dapat menjawab banyak minat siswa berbakat dan berbakat, jadi
program ekstrakurikuler adalah suplemen penting untuk jadwal sekolah. Klub akademik - tim
debat, majalah sastra, klub Perancis atau matematika atau robotik - jangan hanya memberikan
siswa kesempatan untuk mengeksplorasi disiplin pilihan mereka lebih dalam, mereka memberi
siswa kesempatan untuk bersosialisasi dengan orang lain yang ingin melakukan hal yang sama. .
Ruang tipe pembuat juga menyediakan peluang untuk kreativitas dan keingintahuan.
The Maryland Summer Centers for Gifted and Talented Students melayani kedua fungsi - belajar
dan bersosialisasi. Pada tahun ke-50, program di seluruh negara bagian ini menawarkan siswa
berbakat dan berbakat di kelas 4-10 yang menantang, pengalaman belajar langsung yang dapat
berlangsung satu sampai dua minggu dan beberapa di antaranya adalah perumahan. MSDE dan
mitra perusahaannya akan menawarkan 5 Pusat di musim panas 2017, termasuk bahasa global,
penelitian ekosistem Teluk Chesapeake, ilmu ruang angkasa, kreativitas dan eksplorasi, dan
kepemimpinan untuk siswa EL. Untuk informasi dan aplikasi 2017 (tersedia di Februari 2017),
buka www.MarylandPublicSchools.org/ summercenters. Sering periksa situs, karena informasi
baru terus ditambahkan.
Pelatihan Khusus dan Sertifikasi dalam Pendidikan Berbakat dan Berbakat Tersedia
Sama seperti siswa berbakat dan berbakat membutuhkan instruksi khusus untuk mengembangkan
potensi mereka sepenuhnya, para guru dari para siswa ini perlu pelatihan khusus dalam instruksi
itu. MSDE menawarkan beberapa kursus online untuk guru siswa berbakat dan berbakat. Guru
yang ingin mengejar peran kepemimpinan dalam pendidikan berbakat dan berbakat didorong
untuk mendapatkan sertifikasi Spesialis Pendidikan Berbakat dan Berbakat. Untuk informasi
lebih lanjut tentang kursus online, atau untuk pertanyaan sertifikasi, kunjungi
www.MarylandPublicSchools.org/ MSDE / programs / GiftedTalented.
Setiap musim gugur, MSDE dan Pendidik Maryland untuk Siswa Berbakat (MEGS)
mensponsori Konferensi Tahunan Negara Bagian Maryland tentang Pendidikan Berbakat dan
Berbakat di bulan Oktober. Perguruan tinggi dan universitas lokal menawarkan program
pascasarjana. Untuk informasi lebih lanjut, ke www.megsonline.net.
Dukungan Orang tua adalah Vital
Orang tua perlu mendidik diri mereka sendiri dan membantu untuk mendidik orang lain tentang
kebutuhan khusus siswa berbakat dan berbakat. Jadilah aktif di PTA / PTO sekolah lokal Anda.
Beberapa sistem sekolah juga memiliki kelompok orang tua yang berbakat dan berbakat. Di
tingkat Negara Bagian, orang tua dapat bergabung dengan Koalisi Maryland untuk Pendidikan
Berbakat dan Berbakat (MCGATE). Kunjungi www.mcgate.org untuk informasi lebih lanjut.
Struktur Program Berbakat dan Berbakat di Maryland & Dewan Penasehat Negara untuk
Siswa Berbakat dan Berbakat
Setiap Dewan Pendidikan sistem sekolah lokal bertanggung jawab untuk membiayai dan
mengelola program pendidikan berbakat dan berbakat. MSDE menyediakan bantuan teknis
untuk sistem sekolah dan sponsor pengarahan negara, kursus pengembangan profesional,
konferensi tahunan tahunan, alat kurikulum yang berbeda, dan program musim panas siswa.
Superintenden Negara Sekolah menunjuk Dewan Penasehat Negara Maryland untuk Siswa
Berbakat dan Berbakat, yang bertemu setiap tiga bulan dengan misi untuk mendorong dan
mendukung pendidikan siswa yang diidentifikasi berbakat dan berbakat.
Anda bisa mendapatkan informasi lebih lanjut
Kepala sekolah setempat Anda atau koordinator pendidikan dan pendidikan lanjutan dari Dewan
Pendidikan setempat dapat memberikan informasi program khusus. Hubungi Kantor Pendidikan
Berbakat dan Berbakat di Departemen Pendidikan Negara Bagian Maryland di 410-767-0527
atau kunjungi www.MarylandPublicSchools.org/MSDE/programs/giftedtalented.
Untuk informasi dan sumber daya untuk mengidentifikasi dan membina bakat, pergilah ke
National Association for Gifted Children, www.NAGC.org.
Program Maryland Summer Centers
Program Pusat Musim Panas Maryland, dalam kemitraan dengan lembaga publik dan swasta
nonpublik, memberikan beragam populasi siswa berbakat dan berbakat Maryland dengan
kesempatan belajar musim panas yang canggih, teliti, dan berdasarkan pengalaman yang
membimbing bakat dan kemampuan siswa ini dalam lingkungan belajar yang unik. Untuk
informasi lebih lanjut, kunjungi www.MarylandPublicSchools.org/summercenters.
Keunggulan dalam Program Penghargaan Sekolah Berbakat dan Berbakat (EGATE)
Departemen Pendidikan Negara Bagian Maryland dan Dewan Penasehat Negara untuk
Pendidikan Berbakat dan Berbakat memprakarsai Program Sekolah Penghargaan Unggulan dan
Berbakat Pendidikan (EGATE) untuk menghormati sekolah dasar, menengah, dan tinggi umum
yang menawarkan program berbakat dan berbakat yang selaras dengan tujuan. dan kriteria
Kriteria Maryland untuk Keunggulan: Persekutuan Program Berbakat dan Berbakat. Setiap
sekolah EGATE harus menyerahkan aplikasi komprehensif yang menyediakan dokumentasi dari
21 kriteria yang berbeda di bawah empat tujuan program dari Pedoman.
Pada bulan Desember 2016, tujuh sekolah baru bergabung dengan jajaran sekolah EGATE yang
ada. Sejak 2010, 44 sekolah berbeda telah dianugerahi penunjukan EGATE. Ini termasuk
penerima penghargaan sebelumnya dari Kota Baltimore, serta dari Anne Arundel, Baltimore,
Carroll, Charles, Harford, Montgomery, Pangeran George, Washington, dan Wicomico County.
Tiga tambahan sekolah EGATE 2011, dari Anne Arundel (1) dan Charles (2) County,
memperoleh penunjukan EGATE yang didambakan untuk kedua kalinya.
Sepuluh Mitos Teratas dalam Pendidikan Berbakat - Video
Diadaptasi dari: Mitos Umum dalam Pendidikan Berbakat, Asosiasi Nasional untuk Anak-anak
Berbakat (NAGC). Video ini merupakan kompilasi dari penelitian selama puluhan tahun yang
menghilangkan mitos yang berkaitan dengan pendidikan berbakat yang telah menyimpangkan
persepsi tidak hanya apa yang siswa berbakat butuhkan di kelas, tetapi juga apa yang dapat
mereka tawarkan kepada negara sekarang dan di masa depan. Untuk melihat video, buka:
http://www.MarylandPublicSchools.org/MSDE/programs/giftedtalented/top_ten_myths_video
Sumber daya tambahan:
Maryland State Department of Education,
www.MarylandPublicSchools.org/MSDE/programs/giftedforented
Maryland Summer Centers (MSC) untuk Siswa Berbakat dan Berbakat,
www.MarylandPublicSchools.org/summercenters
Asosiasi Nasional untuk Anak-anak Berbakat (NAGC), www.nagc.org
Council for Exceptional Children, www.cectag.org
Maryland Coalition for Gifted and Talented Education (MCGATE), www.mcgate.org
Halaman Pendidikan Berbasis Hoagies, www.hoagiesgifted.org
Tujuan ImagiNation (DI), www.imaginthis.org
Pendidik Maryland dari
Siswa Berbakat (MEGS), www.megsonline.net
Pusat Johns Hopkins untuk Pemuda Berbakat, www.cty.edu
Dewan Direktur Negara Program untuk Berbakat (CSDPG), csdpg.weebly.com
Yayasan Thomas B. Fordham, https://edexcellence.net
Dewan Dunia untuk Anak Berbakat dan Berbakat, https://www.world-gifted.org
Mendukung Kebutuhan Emosional dari Gifted, sengifted.org
Perhatian Guru!
Dapatkan dukungan MSDE sebagai Spesialis Pendidikan Berbakat dan Berbakat. Untuk
informasi lebih lanjut kunjungi: http://marylandpublicschools.org/NR rdonlyres / 047CAC81-
DEBA-42FEA058-0C5C45947512 / 20852 / COMAR_Gifted__Talented_Ed_Specialist.pdf