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Universidad Católica Tecnológica del Cibao

(UCATECI)

Facultad de Humanidades

Escuela de Educación

La Contaminación Ambiental y su Incidencia en el Centro Educativo Joaquín García

Las Yayas La Vega Perteneciente al Distrito (06-05) La Vega, Periodo Escolar 2017-

2018.

Anteproyecto de Tesis Para Optar por el Título de: Licenciatura en Educación Primaria,
Primer Ciclo, Mención Lengua Española y Matemática

Presentado por:

Melissa Mdes Peña fuente Matrícula 2014-1748

Presentado a:
Ruth Tejada, M.A.

La Vega, República Dominicana


Diciembre, 2018
Capítulo I: Delimitación de la investigación

Antecedentes

En muchos países no se cuenta con una cultura ambientalista que permita

utilizar las herramientas adecuadas para reducir la contaminación.

Se sabe que no existe un control adecuado de los basureros, convirtiéndose,

los mismos, en botaderos clandestinos, y luego estos se vuelven focos de infección

y proliferación de insectos y roedores. De la misma manera, la basura como

principal contaminante ambiental afecta el área escolar, especialmente en la

comunidad las yayas perteneciente a la cuidad de (La Vega) República

Dominicana.

La contaminación se convirtió en un asunto de gran importancia tras la

Segunda Guerra Mundial, después de que se hiciesen evidentes las repercusiones

de la lluvia radiactiva ocasionada por las guerras y ensayos nucleares. La

naturaleza sin fronteras de la atmósfera y los océanos ha dado como resultado que

el problema de la contaminación sea considerado a nivel mundial, especialmente

cuando se trata el asunto del calentamiento global.

El primer antecedente empírico encontrado por la investigadora fue el estudio

realizado en 1991 por Hernández Rincón, titulado “Condiciones Físicas y

Ambientales de los Liceos de Educación Media de la Regional 01 de Santo


Domingo” efectuado en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, para

optar por el título de licenciada en educación, mención filosofía y letras.

En dicho estudio se hace una minuciosa búsqueda de elementos y factores

incidentes en la condiciones del proceso educativo tanto de la planta física como

del entorno ambiental de los centros sometidos a estudio, en lo que coincide con la

presente investigación; sin embargo, el estudio llega más lejos, porque trata de ver

como esos factores físicos y ambientales inciden o afectan el proceso enseñanza

aprendizaje, además, trabajaron en centro de educación media, el presente estudio

se realizó en centro de educación básica, ellos lo realizaron en una ciudad y este

se Realizó en una zona rural. Implementando así un rejuego de estrategias que

incentiven a concientización de cuidar el medio ambiente.

Montero (2011) realizó una investigación de maestría en ingeniería de la

calidad, para la (Universidad Iberoamericana) Sustenta La contaminación del aire

comienza cuando el hombre aparece en la Tierra y empieza a utilizar el fuego. En

una primera época, el hombre vive en armonía con su entorno, adquiere

conocimientos naturales, estudia las estrellas, las plantas, los ciclos climáticos,

pero hace aproximadamente diez mil años, el hombre se vuelve sedentario

e inicia la manipulación de las plantas verdes y aparece el fuego como el

elemento físico que emplea el ser humano para convertir el bióxido de carbono en

oxígeno, sin embargo, por fortuna, ese fuego inicial fue mínimo, Cuando un gran
número de personas comenzaron a vivir juntas y a utilizar carbón en lugar

de leña, percibieron como el humo y los gases (que ahora sabemos son

sulfurosos) enviciaban gran parte del aire que los rodeaba.

Se centra en ingeniería de la calidad con el propósito de desarrollar

organizaciones de calidad, innovadoras, competitivas y humanistas mediante la

formación y el desarrollo de profesores, alumnos y egresados que generen y

apliquen conocimiento pertinente para impulsar y difundir la cultura de calidad en la

sociedad el cual se propuso estrategias de mejoras.

Gutiérrez (2001) realizó un estudio sobre el Análisis de los Contenidos de la

Educación Ambiental en el Ciclo de Nivel Medio, Sustentado por: Genaro Gutiérrez

reyes, pedro arias marmolejos. Distrito 06-04 (la vega).La historia de

contaminación y medio ambiente de nuestro país se remonta a principios de la

conservación y prevención de los recursos naturales. Desde mediados del siglo

XVII hasta el final del siglo XVIII la madera fue el principal producto de explotación

de nuestro país.

En 1884 el presidente Gregorio Bellini dicto una ley dirigidas a conservar los

bosques. En 1919 se dictó una ley para la creación de un sistema de parques

nacionales. En nuestro país antes de los 70 no se conocía el término educación

ambiental, en la misma época se crearon departamentos de educación ambiental

entre estas, el parque zoológico nacional, a partir del 1976 otra institución abre sus
puertas al público en el departamento de educación ambiental, fue el jardín

botánico nacional.

En la actualidad la educación ambiental juega un papel de mucho auge, ya

que se vio la necesidad que integrarlo al currículo para facilidad de los procesos de

enseñanza de calidad fomentando a los valores, y concientizar sobre los factores

ambientales trabajando como objetivo en esta minuciosa investigación, analizar

los contenidos y estrategias de la contaminación ambiental, este estudio se llevó a

cabo en cuánto a maestras/os del área de ciencias naturales y sociales del ciclo

nivel medio

(2005 (La Vega RD) sustentado por de la Cruz, Núñez, y Oliver,

implementación del eje trasversal, educación ambiental en los cursos 7mo 8vo del

centro san Martín y centro educativo el Carmen del distrito escolar 06-04 del

municipio de La Vega en el año escolar 2004- 2005.

Los problemas medio ambientales amenazan con alterar el planeta y la vida

de numerosas especies incluyendo la humana. Cada año millones de hectáreas

de tierra pasan a ser tierras sin valor, resultado de esto es la precipitación acida de

destruye los bosques, lagos, la herencia artistica arquitectónica de los países,

reduciendo sus esperanzas de vida.

A la identificación de los problemas ambientales se le da prioridad a partir del

1904, cuando se publica el tercer libro anual de la sociedad nacional para el


estudio de la educación. Aquí se hicieron señalamientos que dieron voz de alerta

de la ecología física y social del planeta y de las acciones responsables, que se

necesitaba proyectar para su protección y es en el 1924, cuando en los EE.UU.

(Tennessee), se aprueba la ley de integración al currículo escolar, la enseñanza de

la conservación de la naturaleza.

(La Vega RD 2001) sustentada por Ureña, Rodríguez, y Valdez sobre

Influencia de la Educación Ambiental en la prevención del territorio del medio

ambiente de la comunidad pueblo nuevo y la yerba bueno de la cuidad de

Jarabacoa, República Dominicana. Durante el gobierno de Rafael Leónidas Trujillo

en 1937 se inicia un proyecto de promover estudios sobre los recursos naturales

eligiendo la cordillera central. Con estos estudios se hizo una clasificación de la

vegetación dominicana y se creó la dirección de parques nacionales, Bermúdez en

1956 y Ramírez en 1958, con la creación de zonas ecológicas se implementaron

nuevas estrategias para crear conciencia de la población dominicana y es en los

años 70 cuando se define el término “Educacion Ambiental” y más tarde se crea el

departamento de educación ambiental.

La urgencia del problema ambiental no es lo único que justifica la

incorporación de la educación ambiental en el currículo. Los aportes de la

psicopedagogía sobre los procesos del aprendizaje y desarrollo del individuo han
contribuido a propiciar una mejor relación de hombre con su medio ambiente desde

la escuela.

Es por eso que se busca que la educación ambiental impregne todas las

áreas de currículo desde los primeros niveles. Optando a objetivo realizar de

análisis de contenidos y estrategias de educación ambiental en 1er ciclo de la

educación media con el propósito de determinar su nivel de aplicación en

programas de educación.

Fortalecimiento de la educación ambiental en el centro educativo público de

secundaria san Benito, tesis para optar al grado de master en educación rural y

desarrollo. Elaborado por: vuuren. Período noviembre 2011 - agosto 2012.

El 4 de junio de 1994, por Decreto Ejecutivo 27-94, se creó la Comisión

Nacional de Educación Ambiental (CNEA), integrada por representantes de

instituciones estatales, organismos no gubernamentales (ONGs), empresas del

sector privado y medios de comunicación social, entre otros, comenzando a

funcionar con regularidad a partir de 1995.

Se realizó en este año el Primer Concurso Nacional de Educación Ambiental

“Fuentes de Agua y Energía, fuentes de vida y futuro”. Este concurso fue

organizado por el MARENA, con la participación de varias instituciones del Estado.

Contando con la Participación de 2854 estudiantes provenientes de 168 centros de

estudio de educación secundaria. El objetivo del Concurso fue: “Desarrollar una


conciencia ecológica a partir del conocimiento y acercamiento a las fuentes de

agua y energía a nivel de comunidades. Desarrollar plan de acciones de educación

y comunicación ambiental comunitaria directa a los medios, con procesos

metodológicos adecuados, en coordinación con los gobiernos municipales,

regionales y gabinetes del gobierno.

Planteamiento del problema

La contaminación es uno de los problemas ambientales más importante que

afectan a nuestro planeta; es por ello que se ha convertido en tema de inevitable

discusión, desde la década de los ‘60 cuando comienza a surgir una conciencia

ambiental (a escala global), hasta los momentos actuales, ya que en el día a día son

víctimas y victimarios de esta grave problemática.

La basura es uno de los principales factores de contaminación de la

República Dominicana. En la actualidad el país está produciendo más de 6,000

toneladas diarias de desechos sólidos, que se disponen a cielo abierto. Según

datos de la Sociedad Ecológica del Cibao (SOECI), aproximadamente un 30% del

total de desechos que se generan, no es recogido de las calles por la incapacidad

de los ayuntamientos y las empresas que manejan la gestión de la basura.

Dominicano se ha practicado una minería irresponsable y un permisivo

comiquísimo que han arrasado con enormes franjas boscosas que nunca han sido

repuestas.
Relacionado exclusivamente con el medio ambiente, sino también con Salud

Pública, pues la contaminación y la suciedad que produce la basura generan

enfermedades.

Por la elevada contaminación ambiental que causan las emisiones de dióxido

de carbono y dióxido de sulfuro que emiten vehículos e industrias que transitan u

operan sin ningún tipo de control ambiental.

Zonas habitadas, es también un mal mayor en término de degradación

ambiental, que las autoridades deberían afrontar, especialmente con la prohibición

de vehículos sin “muffler” así como la música a alto volumen en colmados y bares.

. Esta ciudad mantenía un vertedero creado hace más de 30 años que no

daba abasto para la cantidad de basura que se producía. La contaminación y las

enfermedades eran el pan de cada día para los habitantes cercanos a un vertedero

que estaba obsoleto.

De contaminación que rodean el centro educativo Joaquín García

En esta comunidad sus actividades diarias generan una gran cantidad de

residuos sólidos como: fundas plásticas, palillos de helados, servilletas,

platos y cucharas desechables, papeles, cartones, etc. los mismos que son

arrojados en el entorno del centro educativo como: aulas, jardines, servicios

higiénicos, rejillas, desagües viales , que se taponan y producen olores

desagradables, dando una mala imagen institución educativa y a la comunidad .


Todos estos residuos no son manejados adecuadamente por los actores

educativos, juntas de vecinos , el auxiliar de servicio no tiene conocimiento de

reciclaje ya que mezcla todos los desechos inclusive de los baños y

almacena en un sólo recipiente creando basura infecciosa y peligrosa para sus

educandos.

La presencia de la basura y el mal manejo de los desechos sólidos

favorecen la proliferación de roedores e insectos ya que el carro recolector

municipal, colecta la basura una vez a la semana.

se observan están deteriorados y completamente llenos y almacenados

por el tiempo de hasta ocho días creando un foco de contaminación muy

peligrosa.

Desconocimiento del peligro que lleva la acumulación de desechos,

no orientan adecuadamente a los dueños de negocios de bebidas alcohólicas

,los mismos que provocan ruidos alrededor del centro educativo, provocando

exceso de sonido a alto volumen que interrumpen o infieren en el proceso de

enseñanza aprendizaje, además del manejo inadecuado de los estudiantes sobre

desechos sólidos, sumado a esto, los malos hábitos y costumbres que tienen

los estudiantes de botar los residuos sólidos; se ha visto que este problema

constituye un verdadero foco de insalubridad.


Debido a la gran preocupación existente con aspectos en la

contaminación ambiental los investigadores plantean las siguientes interrogantes;

¿Cuáles son las principales fuentes que producen contaminación?

¿Cuáles estrategias se pueden implementar para mejorar en entorno escolar?

¿Determinar el nivel de contaminación que rodea este centro educativo?

Contexto

La sección de Las Yayas está ubicada al este de la ciudad de La Vega, a

unos 15kms de distancia de la cuidad. Limita al (Este) con la comunidad de Jamo,

al (Oeste) con la comunidad de Rancho Abajo, al (Norte) queda el sector Colon

Licey y al (sur) el río Camú. Proyecto Educativo de Centro [(PEC-2017-2018) P.

06¨]

Sus primeros pobladores llamaron a esta sección ‘’la yaya’’, este nombre lo

recibió debido a un gran árbol que se encontraba en el centro de la comunidad,

entre otros árboles que abundaban en la misma. Proyecto Educativo de Centro

[(PEC-2017-2018) P. 06¨]

El centro Educativo Joaquín García perteneciente al distrito 06-05 del

municipio de La Vega, es un centro público rural, se imparten los niveles: inicial,

primario, secundario en horario matutino y vespertino. Proyecto Educativo de

Centro [(PEC-2017-2018) P. 06¨]

Aspecto social
Su población es de unos 4,000 habitantes aproximadamente, distribuidos

entre los parajes como son, la hoyita, rancho abajo, colon, y jamo. Las familias de

esta comunidad suelen ser muy unidas ya que se ayudan mutuamente de acuerdo

a sus necesidades. Proyecto Educativo de Centro [(PEC-2017-2018) P. 06¨]

Aspectos económicos

La economía depende principalmente de la agricultura por la fertilidad de su

suelo, ya que esta es una comunidad con gran producción de plátanos, yucas,

batata, y frutos menores, también predomina la crianza de animales y las zonas

francas Proyecto Educativo de Centro [(PEC-2017-2018) P. 06¨]

Aspectos culturales

Es una comunidad trabajadora y organizada, cuenta con junta de vecinos,

centros de madres, grupos juveniles, grupos agricultores, distritos cooperativos,

una escuela laboral, capilla ( católica), una policlínica, un centro comunal, la

sección de las yayas tiene como tradición la celebración de sus fiestas patronales

en honor a san isidro labrador. Proyecto Educativo de Centro [(PEC-2017-2018) P.

06¨]

Aspectos políticos
Es una comunidad muy activa, donde a través de sus participaciones en

campañas y grupos de apoyo cuenta con una guagua de trasporte estudiantil,

adquirida mediante candidatos compromisos y acuerdos políticos. Proyecto

Educativo de Centro [(PEC-2017-2018) P. 07¨]

Objetivos General

 Determinar cómo incide la contaminación ambiental al centro educativo

Joaquín García Las Yayas, La Vega.

Objetivos específicos

 La manera en que afecta la contaminación al centro educativo Joaquín

García, Las Yayas, La Vega.

 Indica las acciones que realiza centro educativo para orden de la

contaminación.

JUSTIFICACIÓN

Conscientes del grado de contaminación que posee tumbes y a las

enfermedades que nos exponen diariamente, estos son algunos motivos que

impulsaron a realizar la presente investigación con la finalidad de encontrar

soluciones idóneas a la contaminación ambiental, como prevenir y cómo actuar

frente a este problema.


Partiendo de la necesidad que presentan los niños del Centro Educativo,

Joaquín García, entorno a la contaminación ambiental y su incidencia, resulta

pertinente realizar una investigación que brinde información relevante sobre los

tipos de contaminación que incide en el centro.

Tanto los maestros como los alumnos podrían verse beneficiados con este

estudio: los primeros, al documentarse sobre la efectividad de los métodos que se

están utilizando y reflexionar en relación a la aplicación correcta de los mismos; y

los segundos, al recibir una mejor educación que atienda a las necesidades de los

efectos que producen la contaminación todos y cada uno de los integrantes de la

comunidad educativa.

Actualmente el centro educativo Joaquín García (Las Yayas, La Vega)

afronta una problemática con la recolección, tratamiento y reutilización de los

desechos sólidos viéndose afectada la totalidad de la comunidad educativa,

generando mala imagen y contaminación.

Debe determinar el ambiente como un sistema complejo, global y dinámico

determinado por las interacciones físicas, biológicas, químicas, sociales y

culturales que se manifiestan o no, entre los seres humanos, los demás seres vivos

y todos los elementos del entorno en el cual se desarrollan, bien sea que estos

elementos tengan un carácter natural o que se deriven de las transformaciones e

intervenciones humanas, en un lugar y momento determinados. A tal razón, que La


ecología y los temas ambientales se deben sacar del aula; deben ser fuente de

tertulia diaria con nuestros alumnos, compañeros docentes, padres de familia y en

general de todo ser humano, pasando de la crítica a la acción, al cambio de la

actitud personal y colectiva. Los temas ambientales se pueden desarrollar

empleando estrategias donde se encuentre un espacio de manifestación y donde

se pueda propender por mejorar nuestra calidad de vida y la de todos los demás

seres que convivimos en este nuestro hogar,

Aún hay tiempo de recuperar el deterioro del ambiental, pero sobre todo de

tomar conciencia de la gravedad de la situación, actuando desde los centros y

pensando en futuras generaciones.


Capitulo II: marco teórico

En este capítulo se muestran las bases teóricas que fundamentan la

investigación, incluyendo diferentes citas de diversos autores concernientes al

tema de estudio Marco teórico

Cafferatta (2014) indica, que el ambiente “es el conjuntos de medios naturales

inducidos por el hombre que interactúan en un espacio o tiempo determinado”

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de

cualquier agente (físico, químico o biológico), o bien de una combinación de varios

agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos

para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan

ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las

propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.


La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos

receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre

que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan

afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.

Albert, en el (1995):

Plantea la introducción o presencia de sustancias, organismos de formas de

energías ambiental o sustratos a los que no pertenecen o cantidades superiores a

las propias de dichos sustratos, por un tiempo suficiente, y bajo aquellas

condiciones tales, estas sustancias infieren con la salud y la comodidad de las

personas, dañan los recursos naturales o alteran el equilibrio ecológico de la zona.

Para tratar de entender cómo se origina la contaminación es posible hacer

referencia el principio de la conservación de la materia de Lavoisier (1974 -1994).

Randers (2007):

La presencia de sustancias, organismos o forma de energía en ambientes a lo que

no pertenecen o en cantidades superiores a las propias, dichos sustratos por un

tiempo suficiente y bajo las condiciones de estas sustancias que pueden ser el

plástico; este material ha creado un gran problema ya que es un material difícil de

degradarse y se acumula en grandes cantidades, es un material muy usado en

diversos productos como bolsas, botellas de plástico y una infinidad de productos

más.
Dallamora (2006):

En la Revista Ingeniería Plástica del mes de noviembre: La industria del reciclado

en Guatemala; Plásticos del Pacífico, considera que tanto Estados Unidos como

Europa, presionan sobre el control del medio ambiente, sin embargo, aún no se

cuenta con los conocimientos necesarios en Guatemala, pues las personas no han

asumido una responsabilidad ambientalista, en cuanto a ser un poco más pro-

recicladores. Refiere, dado al incremento de los precios de las resinas, se deduce

que el consumo también, pero al comparar los niveles de reciclado con otros

países, no se llega ni siquiera al 5% de lo producido. Según se ha citado, el

porcentaje de reciclado es muy bajo, por ello es imprescindible estimular un buen

manejo de los desechos, para aumentar el porcentaje de reciclaje, asimismo, no

haya necesidad de ir al vertedero de desechos, pues desde ese momento el

consumidor seria parte o le facilitaría la labor al recolector, por tanto se

desarrollaría la educación ambiental.

Bravo (2004):

Menciona que “la conciencia ambiental es el conocimiento y la actitud positiva

hacia los asuntos ambientales; en el sentido de que constituyen variables centrales

que definen la existencia de las sociedades humanas y determinan sus

posibilidades de desarrollo material, social y tecnológico”.


Gribaldo (2006)

Plantea un pensamiento sobre “La contaminación, somos nosotros, la

contaminación (p.1) pero es así, ya que los causantes de los problemas tanto

ecológicos como de salud que evoca a las personas, somos nosotros estos tan

inteligente cuerpos andantes pero tan ignorantes con los nuestro”(p.1.2)

Jericó, Casas; Baguer, Puig I. Teoría de la Educación; Revista Interuniversitaria;

Salamanca Tomo 29, N.º 1, (Jun 2017): 101-128.

Se plasmó la existencia de una crisis ambiental y antropológica en cuyo origen se

encuentra una inadecuada relación entre ser humano y naturaleza, heredada, en

gran parte, de desarrollos erróneos de la modernidad. Las causas que han llevado al

ser humano a alejarse de la tierra son complejas y variadas, pero han de abordarse

necesariamente desde la educación. Así, al analizar en detalle las causas y los

efectos (visibles y no visibles) de la insostenibilidad, se contribuirá efectivamente a

una alfabetización de la ciudadanía que favorezca la urgente adopción de un modelo

de desarrollo sostenible, justo ambiental y socialmente.