Anda di halaman 1dari 25

Lampiran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Siklus I Pertemuan 1
1. Identitas
Sekolah : SDN 005 Loa Janan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : III/ 2
2. Standar Kompetensi :
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungan dengan energi, sumber energ

3. Kompetensi Dasar
Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran, dalam
kehidupan sehari-hari.

4. Indikator
Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari,
5. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat
a) Melakukan percobaan untuk mengetahui adanya pengaruh energi dalam kehidupan
sehari-hari.
b) Menjelaskan adanya pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari.
c) Melakukan percobaan untuk mengetahui bahwa energi itu ada, tidak dapat dilihat,
tetapi dapat dirasakan
6. Materi Ajar
Energi
7. Alokasi Waktu = 2 x 35 menit
8. Metode : ceramah, diskusi dan eksperimen
9. Media Belajar
- Buku SAINS SD Relevan Kelas III
10. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
a. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a) Memahami peta konsep energi
b) Memahami prinsip kerja sumber energi
c) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
d) memfasilitasi peserta didik melakukan eksperimen
Urutan kegiatan eksperimen
Menguji pengaruh energi

1. Guru menjelaskan salah satu ciri kalau energi itu ada adalah gerakan. Berbagai bentuk
gerakan. Bertiup, berdetak, mengayun, menggelinding, bergetar, mengalir, dll. Untuk
meneliti pengaruh lain selain gerakan yang timbul dari energi.
2. Siswa melakukan aktivitas membuat jelly dengan sumber energi panas bervariasi.
Kompor gas, kompor minyak, water heater, arang dan kayu bakar.
3. Suhu air diukur, sebelum dimasak dan saat mendidih. waktu yang dibutuhkan untuk
mendidih diukur juga. Setelah mendidih, larutan jelly dimasukkan dan diaduk hingga
larut. setelah dipanaskan sebentar
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
b) Guru meminta peserta didik melakukan percobaan untuk mengetahui adanya pengaruh
energy dalam kehidupan sehari-hari.
c) Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru.
d) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika
masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar,guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
e) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
f) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
g) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
11. Penilaian
Tes Tertulis

Loa Janan 2017

Kepala Sekolah Peneliti


SDN 005 Loa Janan

H. Misran Budiyansyah, S.Pd Hj. Rahmatiah, S.Pd


NIP. 196906191995061001 NIP. 196912152001052001
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus I Pertemuan 2
1. Identitas
Sekolah : SDN 005 Loa Janan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : III/ 2
2. Standar Kompetensi :
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungan dengan energi, sumber energ

3. Kompetensi Dasar
Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran, dalam
kehidupan sehari-hari.

4. Indikator
Menunjukkan adanya pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari,
5. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat
a) Melakukan percobaan untuk mengetahui adanya pengaruh energi dalam kehidupan
sehari-hari.
b) Menjelaskan adanya pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari.
c) Melakukan percobaan untuk mengetahui bahwa energi itu ada, tidak dapat dilihat,
tetapi dapat dirasakan
6. Materi Ajar
Energi
7. Alokasi Waktu = 2 x 35 menit
8. Metode : ceramah, diskusi dan eksperimen
9. Media Belajar
- Buku SAINS SD Relevan Kelas III
10. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a) Memahami peta konsep energi
b) Memahami prinsip kerja sumber energi
c) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
d) memfasilitasi peserta didik melakukan eksperimen
Urutan kegiatan eksperimen
Menguji Gejala Kelistrikan

a) Sediakan sisir plastik dan sobekan kertas kecil.

b) Letakkan sobekan kertas di atas meja.

c) Dekatkan sisir tersebut pada sobekan kertas kecil. Apa yang terjadi?

d) Sekarang gosok-gosokkan sisir itu pada rambut yang kering. Lalu dekatkan pada

sobekan kertas kecil.

e) Apa yang terjadi

f) Tulislah laporan dan kesimpulan dari kegiatan ini! Sampaikan laporanmu di depan

kelas, sambil memperagakan kegiatan itu!

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


a) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
b) Guru meminta peserta didik melakukan percobaan untuk mengetahui adanya pengaruh
energy dalam kehidupan sehari-hari.
c) Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru.
d) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika
masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar,guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
e) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
f) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
g) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
11. Penilaian
Tes Tertulis

Loa Janan 2017

Kepala Sekolah Peneliti


SDN 005 Loa Janan

H. Misran Budiyansyah, S.Pd Hj. Rahmatiah, S.Pd


NIP. 196906191995061001 NIP. 196912152001052001
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus II Pertemuan 1

1. Identitas
Sekolah : SDN 005 Loa Janan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : III/ 2
2. Standar Kompetensi :
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungan dengan energi, sumber energ

3. Kompetensi Dasar
Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran, dalam
kehidupan sehari-hari.

Indikator

Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.

4. Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.

5. Materi Ajar

Sumber Energi Listrik

6. Alokasi Waktu = 2 x 35 menit

7. Metode : ceramah dan eksperimen

8. Media Belajar

- Buku SAINS SD Relevan Kelas III

9. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Mengulang materi pertemuan sebelumnya

Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Siswa dapat memahami peta konsep tentang sumber energi listrik

- Memahami sumber yang menghasilkan listrik

- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

- memfasilitasi peserta didik melakukan eksperimen

Langkah-langkah Eksperimen

Membuktikan sumber energi listrik

a) Sediakan satu buah baterai dengan satu bohlam sentern dan seutas kabel

b) Peganglah Ujung baterai yang menonjol disebut kutub positif.

c) Ujung yang satu lagi, yaitu dasar baterai disebut kutub negatif.

d) Jika kedua kutub itudihubungkan dengan seutas kabel, maka terjadilah aliran listrik pada

kabel

e) Amati keadaan bolham

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan

gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa

rasa takut;

- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

tertulis, secara individual maupun kelompok;

- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

- Melakukan kegiatan

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan

10. Penilaian

Tes Tertulis

Loa Janan 2017

Kepala Sekolah Peneliti


SDN 005 Loa Janan

H. Misran Budiyansyah, S.Pd Hj. Rahmatiah, S.Pd


NIP. 196906191995061001 NIP. 196912152001052001
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus II Pertemuan 2

1. Identitas
Sekolah : SDN 005 Loa Janan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : III/ 2
2. Standar Kompetensi :
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungan dengan energi, sumber energ

3. Kompetensi Dasar
Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran, dalam
kehidupan sehari-hari.

4. Indikator

Perpindahan energi listrik .

5. Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat memahami tentang perpindahan energi

6. Materi Ajar

Perpindahan energi

7. Alokasi Waktu = 2 x 35 menit

8. Metode : ceramah dan eksperimen

9. Media Belajar

- Buku SAINS SD Relevan Kelas III

10. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Mengulang materi pertemuan sebelumnya

Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perpindahan energi

- Siswa dapat memahami cara kerja perpindahan energi

- Siswa dapat memahami istilah perpeindahan energi .

- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

- memfasilitasi peserta didik melakukan eksperimen

langkah-langkah eksperimen

1. Sediakan sebuah baterai, bola lampu kecil, dudukan lampu, dan kabel kecil kira-kira

30 cm.

2. Lilitkan salah satu kabel ke ujung baterai yang positif. Amati apakah lampu menyala?

3. Kemudian hubungkan lagi ujung kabel yang satunya ke ujung baterai yang negatif.

4. Sekarang coba kamu pasang kedua kabel pada ujung positif atau ujung negatif saja.

5. Amati apakah lampu menyala.

6. Apa kesimpulanmu dari percobaan ini?

Pada saat kabel dihubungkan pada kutub positif dan kutub negatif, maka akan ada arus listrik.

Adanya arus listrik di dalam kawat kabel dapat menyebabkan bola lampu dalam rangkaian itu

menyala. Rangkaian ini disebut rangkaian tertutup.

Jika salah satu kabel tidak terhubung dengan sumber listrik, tidak akan terjadi arus listrik

sehingga lampu tidak akan menyala. Begitu juga jika kabel hanya terhubung pada salah satu

kutub, tidak akan terjadi arus listrik. Rangkaian ini disebut rangkaian terbuka..

. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- Menyebutkan pengertian rangkaian tertutup.dan rangakaian listrik terbuka


- Menyebutkan contoh rangkaian listrik tertutup dan terbuka .

- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak

tanpa rasa takut;

- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

tertulis, secara individual maupun kelompok;

- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

- Melakukan kegiatan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

11. Penilaian

Tes Tertulis

Loa Janan 2017

Kepala Sekolah Peneliti

SDN 005 Loa Janan

H. Misran Budiyansyah, S.Pd Hj. Rahmatiah, S.Pd


NIP. 196906191995061001 NIP. 196912152001052001
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus III Pertemuan 1

1. Identitas
Sekolah : SDN 005 Loa Janan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : III/ 2
2. Standar Kompetensi :
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungan dengan energi, sumber energ

3. Kompetensi Dasar
Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran, dalam
kehidupan sehari-hari.

4. Indikator

Siswa dapat menjelaskan perubahan energi listrik

5. Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menunjukkan bukti bahwa perubahan energi listrik menjadi energi panas. Dengan

menggunakan eksperimen

6. Materi Ajar

Perubahan energi listrik

7. Alokasi Waktu = 2 x 35 menit

8. Metode : ceramah dan eksperimen

9. Media Belajar

- Buku SAINS SD Relevan Kelas III

10. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

- Mengulang materi pertemuan sebelumnya

- Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan energi listrik

- Memahami terjadinya perubahan energi listrik

- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

- memfasilitasi peserta didik melakukan eksperimen.

Langkah eksperimen

Energi Listrik Berubah Menjadi Energi Panas

Jika setrika dihubungkan dengan sumber listrik, apa yang terjadi?

Setrika akan menjadi panas. Mengapa demikian?

Bagian dalam setrika

a) kawat penghantar, yang dibelitkan pada

b) batang mika.

c) lempeng mika sebagai isolator.

d) badan setrika (besi atau baja).

e) Kabel

Di dalam setrika terdapat kawat penghantar (a) yang mempunyai tahanan besar. Jika dilalui arus

listrik, akan menjadi panas, dan memancarkan panasnya ke besi baja (c) hingga bagian ini menjadi

panas. Bagian (c) sendiri tidak dilalui arus listrik. Di dalam setrika terjadi perubahan energi listrik

menjadi energi panas

1) Sambungkan kabel setrika pada sumber listrik

2) Amatilah perubahan yang terjadi pada setrika ?


3) Tulislah laporan dan kesimpulan dari kegiatan di atas! Bacakan laporan kelompokmu sambil

meneksperimenkan kegiatan itu sekali lagi!

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda.

- Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan

gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa

rasa takut;

- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,

secara individual maupun kelompok;

- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

- Melakukan kegiatan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

11. Penilaian

Tes Tertulis

Loa Janan 2017

Kepala Sekolah Peneliti


SDN 005 Loa Janan

H. Misran Budiyansyah, S.Pd Hj. Rahmatiah, S.Pd


NIP. 196906191995061001 NIP. 196912152001052001
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus III Pertemuan 2

1. Identitas
Sekolah : SDN 005 Loa Janan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : III/ 2
2. Standar Kompetensi :
Memahami berbagai cara gerak benda, hubungan dengan energi, sumber energ

3. Kompetensi Dasar
Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran, dalam
kehidupan sehari-hari.

4. Indikator

Siswa dapat menjelaskan perubahan energi listrik

.Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menunjukkan bukti perubahan energi listrik menjadi energi cahaya

5. Materi Ajar

Perubahan Energi

6. Alokasi Waktu = 2 x 35 menit

7. Metode : ceramah dan eksperimen

8. Media Belajar

- Buku SAINS SD Relevan Kelas III

9. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

- Mengulang materi pertemuan sebelumnya

- Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Siswa dapat memahami peta konsep tentang perubahan energi

- Memahami bahwa perubahan energi listrik menjadi cahaya

- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan eksperimen

langkah eksperimen

1. Ambillah sebuah lampu pijar, dan coba perhatikan.

2. Pada lampu tertulis 20 W/220 V.

3. Kemudian hubungkan dengan stopkontak listrik PLN.

4. Apa yang terjadi?

5. Amati keadaan lampu menyala.

6. Perubahan bentuk energi apakah yang terjadi pada lampu pijar?

7. Kenapa . Lampu ini apabila digunakan terasa panas?

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- Menyebutkan contoh peristiwa perubahan energi lidtrik menjadi energi cahaya dalam kehidupan

sehari-hari.

- memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan

gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

- memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa

rasa takut;

- memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,

secara individual maupun kelompok;

- memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

- Melakukan kegiatan
Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

10. Penilaian

Tes Tertulis

Loa Janan 2017

Kepala Sekolah Peneliti


SDN 005 Loa Janan

H. Misran Budiyansyah, S.Pd Hj. Rahmatiah, S.Pd


NIP. 196906191995061001 NIP. 196912152001052001
SOAL SIKLUS I
( Pertemuan 1)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan cara memilih salah satu
jawaban yang benar !
1.Energi panas dan Energi cahaya yang b. karena matahari dapat terbit dan
terbesar dihasilkan oleh ...... terbenam
a. lampu c. karena dapat memancarkan
b. api cahaya sendiri
c. matahari d. karena bentuknya bulat
d. gas 7. Reaksi inti pada matahari menghasilkan
2. Untuk menggerakkan organ tubuh dan energi ......
mempertahankan kelangsungan hidup, kita a. panas
menggunakan energi dari ....... b. listrik
a. bahan makanan c. bunyi
b. listrik d. kimia
c. baterai 8. Berikut ini yang menggunakan sumber
d. angin energi dari baterai adalah ......
3. Energi listrik digunakan untuk ....... a. kompor
a. menggerakkan organ ubuh b. senter
b. menghidupkan kompor gas c. pompa air
c. menggerakkan mobil d. mesin cuci
d. alat-alat listrik
4. Sumber daya alam yang dapat habis 9. Secara alami, energi gerak dihasilkan
adalah ....... oleh ......
a. angin a. bunyi
b. minyak tanah b. baterai
c. kayu c. bahan kimia
d. baterai d. angin
5. Mengapa lampu listrik dapat menyala? 10. Energi yang ditimbulkan oleh bunyi
a. karena pengaruh bunyi disebut ......
b. karena pengaru kimia a. energi listrik
c. karena pengaruh gerak b. energi bunyi
d. karena pengaruh arus listrik c. energi kimia
6. Mengapa matahari disebut sebagai d. energi panas
bintang ?
a. karena di siang hari lebih terasa
panas
Soal Tes Siklus I Pertemuan 2

1. Dalam kehidupan sehari-hari, benda apa saja yang biasa menggunakan baterai?

2. Benda apa yang biasanya menggunakan aki? Sebutkan!

3. Mengapa dinamo bisa menimbulkan energi listrik?

4. Bagaimana cara kerja generator

5. Benda apa yang biasanya menggunakan energy listrik ? Sebutkan!


Soal Tes Siklus II Pertemuan 1

1. Tuliskan macam-macam cara perpindahan panas dari satu benda ke benda lain, kecuali . .

2. Perpindahan panas melalui zat perantara tanpa disertai perpindahan bagian-bagian zat
perantara disebut. . .

3. Disebut apakah perpindahan panas yang tidak melalui zat perantara ?

4. Benda yang dapat menimbulkan arus listrik disebut . . .

5. Tuliskan contoh peristiwa perpindahan enrgi dalam kehidupan sehari-hari!


Soal Tes Siklus II Pertemuan 2

1. Rangkaian yang menghasilkan nyala lampu lebih terang adalah . . .


2. Arus listrik hanya akan mengalir dalam rangkaian . . .
3. Bila baterai atau sumber listrik yang lain disusun berderet, maka rangkaian disebut
4. Gambarkan rangkaian liustrik tertutup, jelaskan
5. Gambarkan rangkaian listrik terbuka, jelaskan
Soal Tes Siklus III Pertemuan 1

1. Tuliskan peristiwa Energi listrik menjadi energy panas!

2. Tuliskan perubahan energi listrik menjadi energi cahaya?

contohnya

3. Pada penggunaan setrika termasuk peristiwa perubahan energi ….. menjadi …..

4. Pada penggunaan kipas angin termasuk peristiwa perubahan energi ….. menjadi …..

5/ Pada saat menyalakan radio, terjadi perubahan energi . . . menjadi energi


Soal Tes Siklus III Pertemuan 1

Betulkan gambar di samping sehingga bola

1. lampu kecil menyala. Jelaskan jawabanmu

2. Alat-alat lain yang memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi energi cahaya

antara lain

3. Alat-alat lain yang memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi energi gerak

4. Selain setrika, alat lain yang memanfaatkan perubahan energy listrik menjadi energi
panas adalah….
5. Televisi, setrika, blender, dan mixer adalah contoh alat yang menggunakan energy…..