Historia,

Historia,Geografía
GeografíayyEconomía
Economía -- 44 Grado
Grado de
deEducación
EducaciónSecundaria
Secundaria SESIÓN
SESIÓN N°
N°66

CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN LOS ESPACIOS RURALES

I. Aprendizaje esperado

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Explica la influencia de los elementos
Explica las relaciones naturales y sociales en las condiciones
entre los elementos de vida de la población.
naturales y sociales que
intervienen en la
Actúa construcción de los Explica las transformaciones de un
Responsablemente espacios geográficos. territorio como resultado de la
en el Ambiente. intervención de actores sociales.

Maneja y elabora diversas

fuentes de información y
Explica los resultados de sus
herramientas digitales
investigaciones utilizando cuadros y
para comprender el
gráficos estadísticos.
espacio geográfico.

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo: 10 min

Fuente: http://la-razon.com/la_gaceta_juridica/adquieren-importancia Fuente: https://oacu.files.wordpress.com/2015/02/a_bsas71.jpg

-discursiva-simbolica-aplicacion_lrzima20151110_0100_11.jpg

Se inicia la sesión saludando a los estudiantes, recordando junto con ellos las normas
de convivencia a fin de trabajar de manera óptima. En la motivación, se indica a los
estudiantes que observen dos imágenes una de área rural y otra un área urbana se
pregunta: ¿Cuál tiene mayor concentración de población?; ¿Qué tipos de actividades
económicas se desarrollan en cada una de ellas? En la recuperación de saberes
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previos se les pide que identifiquen las áreas rurales que existen en su comunidad:
¿Qué tipo de paisaje es? ¿Cómo está organizado el espacio?
El conflicto cognitivo se genera a partir de la siguiente interrogante: ¿Por qué existe
mayor pobreza en la zona rural?
A continuación se escribe el título en la pizarra y se coloca un papelote que contiene
los aprendizajes esperados en un lenguaje sencillo y familiar para los estudiantes.

Desarrollo Tiempo: 35 min

CONSTRUIMOS APRENDIZAJES:
Se les entrega la ficha de reforzamiento Nº 6 y en su sección “construimos
aprendizajes”, guía el desarrollo de la capacidad o capacidades propuestas lo cual
permitirá en el estudiante, desarrollar la competencia Actúa responsablemente en el
Ambiente.
Esta sesión busca construir el aprendizaje, definiendo bien EL ESPACIO RURAL SUS
CAMBIOS Y PERMANENCIAS DE HOY. Forman equipos mediante una dinámica de
ubicación, y luego inician el trabajo de la sesión que en todo momento será guiado y
apoyado por el docente.
Observan las imágenes del espacio rural y espacio urbano y después de un trabajo de
análisis e interpretación, responden las siguientes preguntas:
a. Miguel le dice a su profesor que en las vacaciones viajó al interior del país y en
el trayecto del viaje observó pequeños poblados, casas diseminadas, mujeres
trabajando en el campo, etc. Entonces el profesor le preguntó:
¿Qué diferencias hay entre el espacio rural y el espacio urbano?

Respuesta adecuada:
El espacio rural se caracteriza por un uso de las actividades agropecuarias y el
espacio urbano concentra grandes poblaciones.

b. Rosita le dice a su profesor que en su viaje al interior observó en los espacios

rurales mucha gente trabajando en el campo y se detuvo en el pueblo donde
compró quesos, manjar blanco y tomó leche natural. El profesor preguntó. ¿En
qué se diferencian las actividades económicas rurales de las actividades
urbanas?
1. Las actividades rurales generan más utilidad
2. Las actividades rurales tienen más proyección al futuro
3. Las actividades rurales son mayormente primarias
4. Las actividades rurales pertenecen al sector secundario de la economía.
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Fuente:http://www.codespa.org/blog/wp-content/uploads/2013/09/turistas
-e-indigenas-turismo-rural-comunitario.jpg

c. Lucía le dijo a su profesor haber viajado a un pueblito de la sierra donde vive

su abuelita y haber observado la presencia de familias que no eran del lugar
paseando, comprando artesanía, productos nativos, etc. Y los lugareños
tratándolos amablemente. Entonces el profesor le dice a Lucía que la presencia
de estas personas está impulsando el desarrollo local y le pregunta
básicamente ¿Cuál es la actividad que se está desarrollando en este
espacio rural?
1. La educación escolar.
2. El turismo por la afluencia de personas de otros lugares.
3. La industria que procesa sus productos
4. La fabricación de objetos utilitarios.

d. La promoción de la I.E “Santa Rosa” realizó su viaje de promoción, por vía

terrestre, a una localidad de la sierra y en el trayecto observaron viviendas con
techos a dos aguas. ¿Por qué hay diferencias en la forma de los techos de
las viviendas de Lima capital y un espacio rural andino?
Respuesta adecuada: Por las condiciones climáticas propias de cada lugar.

A continuación leen atentamente y en silencio las páginas 224 y 225 del texto escolar
y completan la matriz sobre los espacios rurales del en el Perú; siempre con el apoyo
del docente:

Definición de área
rurales
Disperso
Tipo de
Concentrado
poblamiento
Mixto
Actividades
económicas

Población rural en Departamentos con

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el Perú actual mayor población

rural 2014

Continuando con la construcción de sus aprendizajes leen atentamente y en silencio el

texto denominado “Programa se llamará desde hoy sierra y selva exportadora” y
elaboran un organizador visual de este nuevo programa Sierra y Selva exportadora.
Sierra y Selva
Exportadora
Antigua denominación: Nº de ley:

Objetivo general: Otros objetivos:

 -

EVALUACIÓN Tiempo: 40 min

APLICAMOS LOS APRENDIZAJES

La evaluación comprende resolver las preguntas de la sección aplicamos los
aprendizajes enumeradas (del 1 al 10) de la ficha de reforzamiento N°6. El propósito
de la evaluación es desarrollar las capacidades, que a su vez contribuye en el
desarrollo de las competencias.
Los estudiantes aplicarán el aprendizaje de manera individual, desarrollando las 10
preguntas de la presente sección.

Cierre Tiempo: 5 min

METACOGNICIÓN

Para finalizar la sesión de reforzamiento el docente inducirá a los estudiantes a la

metacognición con las siguientes preguntas que deberán ser respondidas de manera
oral y voluntaria:
 ¿Qué aprendí en la sesión?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿En qué casos tuve dificultades y por qué?
 ¿Cómo aplico lo aprendido?
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