Universidad Distrital Francisco José De Caldas

Facultad De Ciencias y Educación

Licenciatura en Química
Ppdi – Laboratorio de acercamiento al ejercicio de la profesión docente en
química
Docente: María Luisa Araujo Oviedo
Lizeth Paola Herrera Rubio-20172150021
Alejandro Angarita Ferrer-20172150050

¿QUÉ ES UN PARADIGMA?
Un paradigma refleja algo es especifico que funciona como ejemplo a seguir. También
se utiliza para señalar aquello que funciona y es tomando como modelo

Entre los paradigmas educativos podemos encontrar los siguientes:

PARADIGMA CONDUCTUAL

el alumno como el profesor se les considera máquinas. Las circunstancias son

siempre medibles, observables y cuantificables. Tiene como finalidad la concepción
mecanicista de la realidad. El Alumno es un receptor de conceptos y contenidos,
cuya única pretensión es aprender lo que se enseña.

El método de evaluación es considerado como un proceso sumativo de valoración y

se centra en el producto final que debe ser medible y cuantificable. La vida en el
aula se reduce a una suma de objetos, conductas, actividades centradas sobre todo
en los contenidos que se aprenderán. ´

PARADIGMA CONTEXTUAL

El modelo de enseñanza está centrado en la vida y el contexto socio-cultural y

natural, con el fin de favorecer el aprendizaje significativo a partir de la experiencia.
El proceso de enseñanza-aprendizaje no es solo situacional, sino además personal
y psico-social

El Currículo es flexible, contextual y abierto, el enfoque del profesor es técnico-

critico, es decir, gestor de procesos de interacción en el aula, crea expectativas y
genera un clima de confianza.

PARADIGMA COGNITIVO

Surge a raíz de producirse una crisis del paradigma conductual en el aula. Las
teorías como la del aprendizaje significativo, por descubrimiento, el constructivismo
son algunas de las que han aportado a enriquecer este paradigma. La metáfora
básica es el organismo entendido como totalidad.

El Alumno es considerado un sujeto de la educación ya que posee un potencial de

aprendizaje que puede desarrollar por medio de la interacción profesor-alumno. El
 Profesor es una persona critica-reflexiva, el análisis de los pensamientos del
profesor es una manera de reflexión-acción-reflexión.

El Currículo es definido como abierto y flexible, se aplican redes, esquemas, mapas

mentales.

La evaluación estará orientada a valorar los procesos y productos, será permanente,

formativa y criterial. La inteligencia, la creatividad, el pensamiento crítico y reflexivo
son temas constantes en este paradigma.

PARADIGMA HUMANISTA

Su problemática consiste en explicar y comprender al hombre en sus procesos

integrales y en su contexto interpersonal y social. Sus postulados fundamentales
son los siguientes:

 El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.

 El hombre tiende en forma natural hacia su autorrealización.
 El hombre es un ser en contexto humano.
 El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia.
 El hombre tiene facultades para decidir.
 El hombre es intencional.

La enseñanza humanista se enfoca en ayudar al alumno a ser el mismo sin ser como
los demás y la autorrealización. Enfatiza el desarrollo de una conciencia ética,
altruista y social. Las metas y objetivos de la educación son:

 Ayudar a desarrollar la individualidad de las personas.

 Apoyar a los alumnos a que se reconozcan como seres humanos únicos.
 Asistir a los estudiantes a desarrollar sus potencialidades.
 Promover el desarrollo del conocimiento personal de los alumnos.

El profesor tiene una relación de respeto con sus alumnos. Es un facilitador y presta
atención a las necesidades y potencialidades individuales de sus estudiantes.
Fomenta el autoaprendizaje y la creatividad. Está abierto ante nuevas formas de
enseñanza u opciones educativas, fomenta el espíritu cooperativo de sus alumnos,
es auténtico y genuino.
Los programas deben ser más flexibles y proporcionar mayor apertura a los
alumnos. Se debe dar primacía a las conductas creativas de los alumnos, propiciar
mayor autonomía a los alumnos, dar oportunidad a la cooperación de los alumnos y
para que los alumnos hagan evaluación interna.

Con respecto a la evaluación se sugiere la auto evaluación pues es solo el alumno

mismo quien sabe la realidad de su progreso, esfuerzo, dedicación y aprendizaje.
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

El modelo del constructivismo concibe la enseñanza como una actividad crítica y al

docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su
práctica, si hay algo que difiera este modelo con anteriores es la forma en la que se
percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales.
Para el constructivismo lo más importarte es que el aprendizaje se debe realizar a
partir de la experimentación (ensayo-error) y a partir de ello se deben considerarse
como momentos creativos.

¿QUÉ ES UN MODELO PEDAGOGICO?

Un modelo pedagógico establece lineamientos sobre los cuales se reglamenta y

normaliza el proceso educativo, defendiendo sus propósitos y objetivos
Como parte de la metodología, se ha definido el tipo de relación que se debe dar entre
el docente, el saber y los estudiantes, para ello se han incorporado al modelo:
 Ambientes de aprendizaje virtual, que median la relación entre el docente, el
saber, el estudiante y el entorno.
 Estrategias para la interacción con los contenidos.
 Estrategias para la dinamización del aprendizaje. Se estimula el aprendizaje
individual, el trabajo colaborativo y la interacción con el docente mediante
tutorías sincrónicas y asincrónicas.
 Interacción a través del aula virtual y de diversas herramientas tecnológicas que
están al servicio de estudiantes y docentes.
Aspectos importantes:

 ¿Desde dónde? (teorías educativas)

 ¿Donde? (contexto)
 ¿A quién? (el estudiante)
 ¿Quién orienta? (el maestro)
 ¿para qué? (objetivos del aprendizaje)
 ¿Qué? (objetivos del estudio del aprendizaje)
 ¿Cuándo? (secuenciación o formas de organización de los contenidos)
 ¿Cómo? (¿las estrategias pedagógicas- didácticas?
 ¿recursos? (ayudas y medios educativos y lógicos)
 ¿Qué se logró? (proceso y estrategias educativas)
¿QUÉ ES UNA TEORIA COGNITIVA?
Las teorías cognitivas enfatizan en la adquisición de conocimientos y estructuras
mentales internas, se dedica a la concentración de los procesos del estudiante y se
ocupa de como la información es recibida y almacenada.
¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA?
Son aquellas acciones que realizan los maestros con el propósito de facilitar la
información y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. En contexto las
estrategias pedagógicas son cada uno de los pasos que el docente desarrolla en su
aula de clase para desarrollar diferentes acciones desde el proceso de enseñanza y
aprendizaje hasta la atención y disciplina de los educandos.

¿QUÉ ES UN ACTIVIDAD?
Se trata de las acciones que desarrolla un individuo o una institución de manera
cotidiana, como parte de sus obligaciones, tareas o funciones.