1
Objetivos:
2
Introducción:
A todos los alumnos del curso propedéutico de matemática básica, les felicitamos por el
esfuerzo y al animo que mantienen y esperamos que este animo perdure en todo este proceso
de 5 días, las cuales por momento sean agotadores, extenuantes, pero al final de esto se darán
cuenta que era necesario para lograr el éxito, por lo general todo lo bueno cuesta.
Ejemplo de ello una buena loción, una prenda de vestir, etc. Cuando compramos algo que
parece caro lo que estamos buscando en ese objeto es que contenga calidad.
Lo mismo a sucederá, si se les deja trabajo más trabajo, horas y horas de estudios, hemos
tratado que la calidad este inscrita en cada uno(a) de ustedes, y que se apropien de los valores
que nuestra universidad cada día inculca en ustedes (Justicia, Orden, Paz, Amor y
verdad).
Animo, la lucha no la dejen a media, recuerde que las matemáticas nos enseñan que cualquier
problema tiene solución a un en lo más mínimo y lo único que hay que hacer, es buscar la
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber” (Albert Einstein)
Atentamente;
Lic. Nelson Danilo López.
Catedrático
UNICAH/Campus San Isidro
3
I. Elementos básicos de Aritmética
Introducción.
En esta unidad se estudiarán, elementos básicos de Aritmética, que servirán de base para el
desarrollo de asignaturas que necesiten el apoyo de ésta área.
a) Números con igual signo se suman, colocando al resultado final el signo común.
Ejemplo: 5+3 =8; 4+2 = 6; –2–3 = –5; –4–2 = –6
b) Números con diferente signo se restan, colocando al resultado final, el signo del número
mayor.
Ejemplo: 4 – 3 = 1; 8 – 5 = 3; – 6 + 2 = – 4; 10 – 12 = – 2
Para el caso de la multiplicación y división hay que considerar la ley de los signos así:
4
10 10 – 12 –8
2 –2 3 –2
Números Fraccionarios
Conceptos
Número fraccionario o quebrado. Es el que expresa una o varias partes iguales de la unidad
principal.
El empleo de los números fraccionarios, lo tenemos en las divisiones inexactas. Por ejemplo:
3 entre 5, no es exacta; por lo que el cociente exacto de 3 entre 5, se expresa únicamente
3
utilizando el número fraccionario .
5
Términos de un número fraccionario. Un número fraccionario consta de dos términos
llamados: numerador y denominador.
Todo número fraccionario representa el cociente exacto de una división, en la cual, el
numerador representa el dividendo y el denominador el divisor, así:
3 numerador (dividendo)
---
5 Denominador (divisor)
Dos fracciones con el mismo denominador se comparan tomando en cuenta sus numeradores;
si el numerador es mayor, la fracción será mayor.
5
Ejemplo:
17 11 13 5
1) De las siguientes fracciones: , , , . ¿Cuál es la menor?. ¿Cuál es la mayor?,
19 19 19 19
¿Qué es lo común en todas ellas?.
5 17
R/ Fracción menor = . Fracción mayor = . Lo común = tienen el mismo denominador.
19 19
Dos fracciones con el mismo numerador, se comparan tomando en cuenta sus denominadores.
Mientras mas grande sea el denominador, menor será la fracción.
1 1
Ejemplo: ¿Cuál es mayor o ?.
4 6
1 1
R/ es mayor que .
4 6
1
Explicación: La fracción indica que la unidad se dividió en 4 partes iguales y se ha tomado
4
1
una ; la fracción indica que la unidad se dividió en 6 partes iguales de las cuales se tomó
6
una.
6
Ejemplos:
7
1) Se tiene una Pizza, ¿en cuantos séptimos puede dividirla? R/ en
7
20
2) ¿En cuantos veinteavos puede dividirse una Pizza? R/ en
20
Fracciones equivalentes.
Llamamos número mixto al número formado por un entero acompañado de una fracción
propia.
2 3 1
Son ejemplos de números mixtos: 4 , 1 , 3
3 5 6
7
Transformación de números mixtos.
Regla. Se suman o restan los numeradores de cada fracción y el resultado se divide entre el
denominador común; simplificándose la fracción resultante si se puede.
1 2 3 3 5 1 9 7 5 75 2 1
Ejemplos : 1 ; ;
3 3 3 8 8 8 8 12 12 12 12 6
8
este nuevo resultado como parte del numerador total de la fracción, el cual se sumará o restara
con el resultado de las otras fracciones según sea el caso.
Ejemplos:
2 4 10 12 22 2 1 5 8 2 5 15 1 3 1 15 1 16
; ; 3
3 5 15 15 3 6 12 12 12 5 1 5 5 5
2 2 10 6 4 5 3 10 3 7 1 7 1 28 1 27
; 7
3 5 15 15 4 8 8 8 4 1 4 4 4
3 2 3 18 20 45 43
5 3 2 30 30
Regla. Para multiplicar dos o más fracciones, se multiplican los numeradores y este producto
se divide entre el producto de los denominadores.
Ejemplo,
3 2 6 3 3 4 2 24 4 2 5 2 10
x ; x x ; 5x x
4 5 20 10 2 3 5 30 5 3 1 3 3
Regla. Para dividir dos fracciones, se multiplica el numerador de la primera fracción con el
denominador de la segunda fracción, lo cual constituirá el numerador de la fracción resultante;
luego se multiplica el denominador de la primera fracción con el numerador de la segunda
fracción, lo cual constituirá el denominador de la fracción resultante.
Ejemplos
a
c
=
ad
;
5
3
=
40
; 4 3
=
4
3
=
20
b d bc 3 8 9 5 1 5 3
Si la división se expresa cómo fracción continua, el producto de los extremos de la fracción
continua, será el numerador de la nueva fracción y el producto de los medios será el
denominador.
Ejemplos.
9
a a a a
b ad b b = a ; a 1 ac
= ; = = =
c bc c c bc b b b
d 1 c c
2 2 2 4
3 = 8 ; 5 = 5 =
2
;
4
= 1 =
12
5 15 3 3 15 5 5 5
4 1 3 3
Para sumar, restar, multiplicar o dividir números mixtos, estos es conveniente transformarlos
en fracciones impropias y luego aplicarles las reglas de operaciones con fracciones.
1) Ejemplos. Efectuar:
3 5 7 17 21 34 55 7
a) 1 2 4
4 6 4 6 12 12 12
3 15 35 240 35 205 13
b) 15 – 2 = 12
16 1 16 16 16 16
5 5 23 21 23x21 483 3 1
c) 3 x1 x 5 5
6 16 6 16 6 x16 96 96 32
7 3
2) Un botellón contiene 5 L de agua y se utilizaron 2 L, ¿Qué cantidad de agua
8 4
quedó en el botellón?
Solución
7 3 47 11 47 L 22L 25 1
Sobrante = 5 L – 2 L = L – L = = L= 3 L
8 4 8 4 8 8 8
10
DISCUSIÓN DE PROBLEMAS N° 1. ARITMÉTICA.
11
2) Multiplicación y división de números enteros.
1) ( 7 ) x ( 20 ) = ________ 24
12) = ______
8
2) ( – 5 ) x ( 6 ) = ________
20
13) = ______
3) ( – 4 ) x ( – 9 ) = _______ 5
4) ( 3 ) x ( – 20 ) = _________ 64
14) = ____
8
5) ( – 3 ) x ( – 2 ) x ( – 6 ) = ______
18
15) = _______
6) ( 13 ) x ( – 1 ) x ( 0 ) = _______ 3
7) ( 20 ) x ( – 5 ) x ( – 2 ) = _______ 90
16) = _______
5
8) ( 2 ) x ( 8 ) x ( 6 ) = _________
100
17) = ______
9) ( 5 ) x ( – 10 ) x ( 6 ) = ________ 25
a m a c
1) + = 2) – =
b b d d
c k f g
3) + = 4) – =
s s q q
3 7 4 1
5) + = 6) – =
5 5 5 5
12
1 3 7 9
7) + = 8) – =
6 6 8 8
4 1 2 3 1
9) + + = 10) – =
3 3 3 9 9
m h r c
11) + = 12) – =
p a f t
p r m e
13) + = 14) – =
f g s j
2 2 1 1
15) + = 16) – =
7 3 2 3
5 11 3 1
17) + = 18) – =
8 64 8 12
2 4 5 2
19) + = 20) – =
5 6 4 3
1 1 1 5 3
21) + + = 22) – =
2 4 8 6 4
2 3 1 3 1
23) + + = 24) – =
5 2 10 8 5
d a
25) a + = 26) b – =
c c
2 1
27) 3 + = 28) 2 – =
3 2
1 2
29) + 3 = 30) – 2 =
3 5
13
2 3
31) 4 + = 32) 8 – =
5 4
a c 2 3 4 1
1) x = 2) x = 3) x =
b d 3 2 5 3
3 1 2 n 3
4) x x = 5) m x = 6) 5 x =
4 2 5 p 2
1 2 3
7) 6 x = 8) x 4 = 9) x (–2)=
9 3 5
1 2 3 1 3
10) x (– ) = 11) (– 6 ) x ( – )= 12) ( – )x(– )=
4 5 4 3 2
1)
R
K
6) ( –
2
)
5
=
5
N T 3 4 10) 3 =
1
2
a
2 7
2) =
5 3 7) b =
c a
11) =
d p
4 5 c
3) =
3 3
2
5
8) 3 = 12) =
8 4 2
4) 5 =
3 5 3
1 3 p
5) 5 =
3
9) 2 = 13) d =
2 f
5
14
4 3
14) 5 = 15) 4 =
3 2
3
6) Números Mixtos
9 20
1) = 4) =
4 7
10 18
2) = 5) =
3 5
15 100
3) = 6) =
2 3
1 4
1) 2 = 2) 5 =
3 7
1 3
3) 7 = 4) 11 =
2 5
2 3
5) 9 = 6) 1 =
3 4
1 2 2 5
1) 2 4 3) 5 1 =
3 3 3 6
2 2
2) 6 4 = 4) 8 – 6 =
5 3
15
3 1 2
5) 2 x 3 = 6) 3 x 4 =
4 2 5
3 1 2
7) 6 2 = 8) 10 5=
8 4 5
7) Problemas de aplicación.
3 5 7
1) Juanita tiene tres pedazos de cordel, cuyas medidas en metros (m) son: , y . ¿Si une
4 8 12
los tres pedazos, ¿Cuál es la longitud total?.
25 35 15
2) Antonio lleva tres cajas, cuyos pesos en libras son: , y . ¿Cuál es el peso total que
2 4 8
Antonio va cargando?.
2 1 5
3) El lunes un hombre pintó de su casa, el martes y el miércoles . ¿Cuánto ha pintado
7 5 14
en total?.
3 13 25
4) El lunes Gabriela lee durante horas, el miércoles horas y el viernes horas. ¿Cuál es
2 12 6
el tiempo total que Gabriela dedica a la lectura en 4 semanas?.
2 3
5) Un chorro puede descargar en 10 minutos, m de agua, otro en el mismo tiempo puede
3
5 3 7 3
descargar m y un tercero m . si los tres chorros se abren al mismo tiempo. ¿Cuánta
6 12
agua descargaran en una hora?.
16
6) Una persona se somete a un régimen de ejercicios para rebajar de peso. Desde el día lunes
3 5 15 9
hasta el viernes experimentó las rebajas siguientes: libras, libras, libras,
2 4 16 8
19
libras y libras. ¿Cuánto ha rebajado en total?.
16
23 5
7) Un cordel mide metros. Si se le cortan metros. ¿Cuánto cordel queda?.
3 6
3
8) Una botella se encuentra llena de leche. Si Juan se bebe litros. ¿Cuánta leche queda?.
7
2 2
9) Con Pedro se comió de una pizza, su esposa se comió y el resto se lo comió su hijo
7 5
Toño. ¿Qué porción de pizza se comió Toño?.
1 2
10) Doña Rosita tenía un queso, del cual su familia se comió en el desayuno y en el
3 5
almuerzo. ¿Qué porción del queso queda para la cena?.
2
11) Un hombre repartió su finca entre sus hijos de la manera siguiente: al mayor dio los , al
5
3
mediano los y al menor el resto. ¿Qué fracción de la finca le correspondió al hijo menor?
7
1 2
12) Me gasté de mi dinero, cargo y el resto lo dejé en casa. ¿Qué parte del dinero dejé en
5 9
casa?.
2 5
13) Dos chorros están descargando agua en una pila. Uno ha descargado de la pila y el otro
9 12
. ¿Qué parte de la pila falta todavía por llenar?.
17
3
14) Andrea debe hacer una tarea. En un primer momento hizo de ella y en un segundo
10
4
momento hizo . ¿Qué parte de la tarea le hace falta aún por hacer?.
9
1
15) ¿Qué cantidad de café han recogido en total 4 cortadores, si el primero recogió 7 Kg, el
3
4 1 2
segundo 5 Kg, el tercero 7 Kg y el cuarto 15 Kg menos que los tres primeros juntos?.
5 10 3
1 1
16) Un tren tenía que recorrer 67 Kg y solamente ha recorrido 40 Km. ¿Cuánto queda
2 3
todavía que recorrer?.
2 3
17) Pedro ha estudiado 3 horas, Enrique 5 horas y Juan 6 horas. ¿Cuánto han estudiado los
3 4
tres juntos?.
2
18) Debo $ 183 y pago $ 42 ; ¿Cuánto me falta por pagar?.
7
2
19) Un hombre gana mensualmente $ 200. gasta $ 50 en alimentación de su familia; $ 60 en
9
8
alquiler y $ 18 en otros gastos. ¿Cuánto puede ahorrar mensualmente?.
8
Introducción.
El Álgebra es la rama de la Matemática que proporciona reglas generales para operar con
números. Hace uso de letras que representan valores numéricos cualesquiera.
18
Los creadores del Álgebra fueron los Indues, aproximadamente en el año 800, y los que se encargaron
de difundirla en Europa fueron los Árabes.
La palabra Álgebra es una derivación del título de un libro escrito por el matemático árabe Al
Joarismi, el cual trataba acerca de la reglas para la reducción y transposición de términos.
El Griego Diofanto de Alejandría, trabajo en problemas de Álgebra hace más de 2000 años; pero no
llegó a crearla.
Expresión algebraica. Es una expresión en la que aparecen números y letras, que representan números
desconocidas, relacionados por cualquiera de las cuatro operaciones fundamentales: suma, resta,
multiplicación y división.
3 3 2 XY 3 X 2
Son ejemplo de expresiones algebraicas: X –2X+ ; ; 2X Y
2X Y 1
2 2
Por ejemplo en la expresión algebraica: 5 X + 4 X – 7; son términos: 5 X , 4 X y – 7
2
En la expresión: 3 X , el número 3 es el coeficiente.
3
En la expresión: 5 X , la letra X es la base; en la expresión: , la letra es la base
4 3 8 2
Ejemplos: 3 X + 5 X – 7 X + 4 ( grado 4 ) X + 9 X – 2 X ( grado 8 )
2
5 X + 1 ( grado 2 ) 7 X + 2 ( grado 1 ) 5 ( grado 0 )
19
Términos semejantes. Dos términos son semejantes, si constan de la misma variable elevada al mismo
exponente.
1 2 2 2
Por ejemplo, son términos semejantes: X , – X ; 7 X ; etc.
2
Es importante destacar que en álgebra solo se pueden sumar o restar términos si son
semejantes.
Monomio. Es un polinomio que consta de un solo término.
5 2
Por ejemplo, la expresión: 4 X + X , es un binomio.
2
Por ejemplo, la expresión: X + 3 X + 5 , es un trinomio.
Polinomio. Es una expresión algebraica en la que los exponentes de las letras, son números
naturales o cero.
4 3
Son ejemplos de polinomios: 5X + 3X – 1; 2 + X + X ; X – 5
Igualdad. Es la expresión en la que dos cantidades o expresiones algebraicas tienen el mismo valor.
2
Ejemplos: a = b + c ; 3 X = 4 X + 15
Exponentes.
Potencia de un número. Es el resultado de tomarlo como factor, el número de veces que lo indica el
exponente.
20
Ejemplos: a1 = a a2 = axa a3 = axaxa
2 3 4
3 = 3x3=9 2 = 2x2x2 = 8 4 = 4 x 4 x4 x 4 = 256
5
( – 2 ) = ( – 2 ) x (– 2 ) x (– 2 ) x (– 2 ) x (– 2 ) = – 32
c) Para elevar un monomio a una potencia, se eleva su coeficiente a esa potencia, como también
su parte literal.
3
2a 2 a
3 3
2 2 2 2 8a 3
Ejemplos: ( 3 b ) = 3 b = 9b ;
5b 5 b 125b
3 3 3
d) Para multiplicar potencias de la misma base, se escribe la misma base y se suman los
exponentes.
2 2
Ejemplos: (a )x(a ) = a2+2 = a4 ; 3 5
(b )x(b )=b
3+5
=b
8
6 –2
(c )x(c ) = c6 + (– 2) = c6 – 2 = c4
e) Para dividir potencias de la misma base, se escribe la misma base y al exponente del
numerador, se le resta el exponente del denominador.
a5 a2 a 3
Ejemplos: 2
a 5 2 a 3 ; 6
a 26 a 4 ; 5
a 3( 5) a 35 a 2
a a a
f) Para elevar una cantidad exponencial a un exponente, se escribe la misma base y se multiplican
los exponentes.
2 3
Ejemplos: ( b ) = b2 x 3 = b6 3 3
(b ) = b3 x 3 = b9 (b
–2 5
) = b(–2 ) x 5 = b–10
21
g) Para convertir una potencia negativa a potencia positiva de una cantidad, ésta se cambia de
posición cambiándole el signo al exponente.
1
Ejemplos: convertir en potencia positiva: a–3 a–3 =
a3
2 2 2
Convertir en potencia positiva: = 2b
b 2 b 2
3a 5 3a 5 3b 3
Convertir en potencias positivas: =
2b 3 2b 3 2a 5
3 2 2 3 2 –2 6
1) ( 5ab ) 2) ( 2 a c ) 3) ( 4 a b ) 4) ( 3 a )
3
2Z 2
3 5 2
5X 3m 4 JK
5) 2 6) 7) 8) 3
3Y 7Y 2n m
2 3 5 –3 8 –12 –3 –4
9) ( m ) ( m ) 10) ( b ) ( b ) 11) ( P ) ( P ) 12) ( D )(D )
a5 b7 c 3 d 10
13) 14) 15) 2 16)
a3 b 3 c d 8
2 5 3 2 –5 3 –4 6
17) ( a ) 18) ( b ) 19) ( C ) 20) ( d )
21) 3
a2 22) 3
c6 23) 4
d3 24) b3
22
Efectúe las siguientes operaciones de polinomios.
4 2 4 2
1) ( X – 3 X + 7 X – 8 ) + ( 2 X + X – 3 X )
5 2 3 2
2) ( 3 X – 5 X + 4 X – 7 ) + ( X – 3 X + 2 X + 1 )
3 2 3 2
3) 5 ( t – 4 t + 6 t – 6 ) + 3 ( – t + 2 t – 9 t + 11 )
3 3 3 3 3 3
4) ( X Y + X Y – 3 ) + ( X – Y + 3 X Y – X Y )
3 2 3
5) ( X + 5 X – 10 X + 6 ) – ( 2 X – 3 X – 4 )
2 4 2
6) ( 3 X + 2 X – 1 ) – ( X – 4 X + 2 X )
7 6 5 4 2
7) ( 3 X – 7 X + X – 14 ) – ( X – 2 X + 8 X )
2 2
8) ( X + Y ) ( X – X Y + Y )
3 2
9) ( X + 3 X – 1 ) ( 2 X – 4 X + 5 )
2
10) ( 4 X + 8 ) ( X – 6 X )
X Y X Y
11)
3 5 3 5
15 XY 3 25 X 2Y 2 5 XY 2
12)
5 XY 2
8 X 3Y 3 12 X 2Y 5
13)
X 2Y 3
14)
5 X 2 2 XY 8 X 2Y
2 X 3Y
23
Factorización.
Se dice que un polinomio está factorizado cuando se expresa como el producto de dos o más
polinomios.
Los casos más comunes de polinomios, que se desean factorizar, son los siguientes:
Cuando cada término de un polinomio posee un monomio como factor común, entonces el polinomio
se puede factorizar, haciendo uso de la ley distributiva del producto sobre la suma.
a x 1 + a x 2 + a x 3 . . . a x n = a ( x 1 + x 2 + + x3 . . . x n )
4 12 2 2
b) 6 x – x + 18 x = 6 x ( x3 – x + 3 )
5 5
4 2 3 3 2 4 2
c) 5 x y – 10 x y + 15 x y = 5x y2 ( x2 2
– 2xy + 3y )
2 2
d) 2 y ( x – 1 ) – m ( x – 1 ) = ( x – 1 ) (2 y – m )
El caso inverso de una expresión que se ha factorizado por factor común, es desarrollar los productos
indicados.
Ejemplo. Desarrollar :
a) m ( x – y) = mx – my
24
b) 5 ( 2 a + 5 b ) = 10 a + 25 b
c) ( a + b ) ( c + d ) = ac+ad+bc+bd
2
d) ( a + b ) ( a – c ) = a – a c + b a – b c
x2 – y2 = ( x – y)(x + y)
Ejemplos. Factorizar:
a) x2 – 36 = x2 – 6
2
= (x – 6)(x + 6)
2 2 2 2 2 2 2 2
b) 49 x – 100 y = 7 x – 10 y = ( 7 x ) – ( 10 y ) = ( 7 x – 10 y ) ( 7 x + 10 y )
2
x2 x2 2 x 2 x x
c) – 1 = 2 – 1 = – 1 = 1 1
9 3 3 3 3
3 3 2 2
x – y = (x – y)(x + xy + y )
Ejemplos. Factorizar:
3
a) x – 8
3
b) 8 x + 1
3
c) 27 x – 125
25
3
d) 64 x + 216
Trinomio Cuadrado
Se llama trinomio cuadrado a una expresión de la forma:
2 2
x + bx + c o ax + bx + c
2
x + bx + c
2
a) x + 7 x + 12
2
b) x – 2 x – 24
2
c) x – 17 x + 60
2
En los ejemplos anteriores el coeficiente de x fue siempre el uno.
2
Para factorizar el trinomio cuadrado a x + b x + c cuando a 1, se procede de la manera
siguiente:
a a
2 2
a x + b x + c = --- ( a x + b x + c ) se multiplica por 1 = ---
a a
2
(ax) + b(ax) + ac
= ---------------------------------
26
El trinomio cuadrado del numerador se factoriza en dos factores, en cada uno de los cuales, el primer
término es a x y los segundos términos son siempre dos números que sumados sean el coeficiente del
término central, que en este caso está representado por b y multiplicados sean igual al tercer término,
que en este caso está representado por a c.
Ejemplos. Factorizar.
2
a) 5 x + 11 x + 2
2
b) 6 x – 7 x – 5
2
c) 2 x – 25 x + 33
4 3 2
d) x – 3 x – 4 x
Si es trinomio cuadrado perfecto los extremos del trinomio tienen raíz cuadrada exacta.
2 2 2
x + 2ab + b = (x + b)
Ejemplos. Factorizar
2
a) 9 x + 24 x + 16
2 2
b) x + 6 x + 9 – 25 y
2 2 2
1) X + 3 X 2) X Y + X Y
2 2 2
3) r s + 4 s t 4) 3 a b – 6 a b
27
2 2 4 2
5) 9 X Y + 15 X Y 6) 10 X Y + 15 X Y
3 2 2
7) 2 X – 4 X + 6 X 8) X – 4
2 4
9) 16 X – 49 10) X – 81
2 2
11) X + 5 X – 6 . 12) X – 7 X + 10
2 2
13) X + 5 X + 4. 14) X – 11X +30
2 2
15) 4 X + 5 X – 6 16) 4 X – 4 X – 15.
2 2
17) 16 Y – 14 Y – 15 18) 2 X – 5 X – 3
2 2
19) X + 8 X + 16 20) X + 10 X + 25
2 2
21) X – 20X + 100 22) X – 16 X + 64
Productos Notables.
Entre los principales productos notables que nos serán de utilidad obtener su solución, se destacan los
siguientes:
1) “El cuadrado de la suma de dos términos es igual; al cuadrado del primero, más el doble
producto del primero por el segundo; más el cuadrado del segundo”.
2 2 2
(x + y) = x + 2xy + y
2 2 2 2
Ejemplo: ( 2 x + 4 ) = ( 2 x ) + 2 ( 2 x ) ( 4 ) + ( 4 ) = 4 x + 8 x + 16
2) “El cuadrado de la diferencia de dos términos es igual; al cuadrado del primero, menos el doble
producto del primero por el segundo; más el cuadrado del segundo”
2 2 2
(x – y) = x – 2xy + y
28
2
Ejemplo: ( y – 3 x ) = y2 2
– 2 ( y ) ( 3 x ) + ( 3x ) = y2 – 6x y+9x
2
3) “La diferencia de dos términos multiplicada por su suma es igual; a la diferencia de los
cuadrados de ambos términos”.
2 2
(x – y)(x + y) = x – y
2 2 2 2
Ejemplo: ( 3 x – 2 y ) ( 3 x + 2 y ) = ( 3 x ) – ( 2 y ) = 9 x – 4 x
2x2 5 3
y
x 1 2x x 8
3
Para resolver problemas, con frecuencia debemos combinar expresiones racionales y luego simplificar
los resultados. Ya que una expresión racional representa a un número real, podemos aplicar las
propiedades del sistema de números reales para combinar y simplificar las expresiones racionales.
Ejemplo.
2x2 x 1
Simplifique la expresión
x2 1
Solución.
2x2 x 1 (2 x 1)( x 1) 2x 1
= =
x 1
2
( x 1)( x 1) x 1
29
GUIA DE PROBLEMAS N°4. ALGEBRA
Exprese las siguientes expresiones en forma de polinomio, haciendo uso de los productos notables.
1 2
1) ( 2 X + Y )2 2) ( 6 X + )
3
X
3) ( + 2)2 4) ( X2 + Y2 )2
2
5) ( X2 – 2 )2 6) ( 3 X – 2 Y )2
7) ( X – 3 ) ( 2 X + 1 ) 8) ( a + b )( a – b )
1 1
9) ( X – 2 ) ( X + 2) 10) (3X – 5Y) (3X + 5Y.
2 2
6 X 2 7 X 10 12Y 2 3Y
1) 2)
6 X 2 13 X 15 20Y 2 9 X 1
5X 2 7 X 6 4X 3 9X
3) 4)
10 X 2 X 3 10 X 4 11 X 3 6 X 2
Ecuaciones
Definición de ecuación.
Es una proposición que expresa la igualdad de dos expresiones algebraicas, en la que hay una
o varias cantidades desconocidas llamadas incógnitas, que comúnmente se representan por las
últimas letras del alfabeto: x, y, z.
Por lo regular una ecuación involucra una o varias variables y el símbolo de igualdad: ( ).
Las siguientes proposiciones son ejemplos de ecuaciones:
2x – 3 = 9 – x ( 1 variable: la x ) ; y2 – 5y = 6 – 4y ( 1 variable: la y )
30
a
2x + y = 7 ( 2 variables: x, y ) s ( 3 variables: a, r, s )
1 r
En una ecuación, las expresiones separadas por el símbolo de igualdad, se denominan lados o
miembros; por separado se llaman: el lado izquierdo, primer miembro y el lado derecho, segundo
miembro.
5s el valor de la variable que hace a la ecuación una proposición cierta, y decimos que tal
valor de la variable satisface la ecuación.
2
Por ejemplo, 5 es la solución de la ecuación: x – 5 = 4 x, ya que al sustituirlo tenemos:
x2 – 5 = 4 x 2
(5) = 4(5) 25 – 5 = 20 20 = 20
Significa hallar todas sus soluciones, es decir, determinar todos los valores de la variable que
transforman la ecuación en una proposición verdadera.
Al resolver una ecuación, por lo general efectuamos ciertas operaciones que la transforman en
una nueva ecuación mas fácil de resolver; tales simplificaciones deben realizarse en forma tal,
que la nueva ecuación tenga las mismas raíces que la ecuación original, que cumplen con el
requerimiento de no alterar las raíces de la ecuación.
Transposición de términos.
La transposición de términos consiste, en cambiar los términos de una ecuación de un miembro a otro.
Regla. Cualquier término de una ecuación puede pasar de un miembro a otro, cambiándole el signo.
En general y para hacer más fácil la transposición de términos, aplicaremos las siguientes reglas:
31
Ejemplo:
9
6x+5= 2x–4 6x–2x = –4–5 4x = –9 x =
4
30 15
y – 5 = 25 – 3 y y + 3 y = 25 + 5 4 y = 30 y= y=
4 2
12 y 4
x(a + b) = 12 y – 4 x=
ab
350 350
70 70 x = 350 x = x = 5
x 70
e) Para eliminar una potencia de un miembro de una ecuación, se le extrae raíz a los dos
miembros de la ecuación.
Ejemplo:
x3 = 27 3
x 3 3 27 x = 3
f) Para eliminar una raíz de un miembro de una ecuación, se elevan a una potencia igual al índice
de la raíz, los dos miembros de la ecuación.
Ejemplo:
2
a = c + b ( a ) = (c + b )2 a = (c + b )2
32
Otra regla importante se aplicar es la siguiente:
Términos iguales con signos iguales en distintos miembros de una ecuación, pueden
suprimirse.
Ejemplo:
X + B = 2A + B Luego X = 2A
2 2
5X – X = 4Y – X Luego 5 X = 4 Y + 5
Los signos de todos los términos de una ecuación, se pueden cambiar sin que la ecuación
varíe.
Ejemplo:
( – 2 X – 3 = X – 15 ) x ( – 1 ) Luego: 2 X + 3 = – X + 15
2 2
( 4 – 5 X = – 5 – 2 X ) x ( – 1 ) Luego: – 4 + 5 X = 5 + 2 X
En todos los campos que tiene que ver con números, se usan fórmulas o ecuaciones con
Ejemplos:
a) De P r t = I despejar r
Solución.
I
Prt = I r =
Pt
33
b) La relación entre la temperatura en la escala Fahrenheit ( °F ) y la temperatura en la escala
t (°C) =
5
t (°F) – 32 5
t (°F) – 32 = t (°C)
9 9
9t (C ) 9t (C )
t (°F) – 32 = t(°F) = + 32
5 5
y y1
c) De m = despejar y.
x x1
Solución
y y1
= m y – y1 = m ( x – x1 ) y = m ( x – x1 ) + y 1
x x1
Ecuaciones Lineales.
Una ecuación lineal en la variable X, es una ecuación que puede escribirse en la forma: aX+ b
= 0, con a 0; donde a y b son constantes; donde X es la variable desconocida. Es común utilizar
como variables desconocidas las últimas letras del alfabeto tales como: x, y, z.
Resolver una ecuación en una variable, es encontrar el valor de la incógnita que hace verdadera la
igualdad.
34
Ejemplos. Resolver:
3 1
1) 3 X + 16 = 0 2) 8 X – 5 = 6 X + 4 3) u–1=2+ u
4 5
12 – 7 W 2W + 1 3r + 2 r
4) ---------------- = -------------- 5) ----------- = 1 – ----------
6 9 8 12
1) P = 2 L + 2 w para w 1 1 1
8) = para R
R R1 R2
mv
2) K = para g
2g 9) E = I ( r + R ) para R
a 10) a x + b y + c z = d para z
3) S = para r
1 r
1
4) V = h2 ( 3 r – h ) para r
3
(b B)h
5) A = para B
2
r
6) E = I ( R + ) para n
n
a rL
7) S = para r
1 r
35
Resuelva las siguientes ecuaciones de primer grado con una incógnita.
1) 4 X + 7 = 0 2) 5 X + 3 = 7 X – 2
X 2
3) 5 – 7 X = 0 4) =
10 5
5) 3 ( 7 Y – 2 ) = 2 ( 4 Y + 1 ) 6) 8 X = 3 – 6 X
3 5 2
9) 4 – = 6 – 10) ( 2 X + 3 ) ( 3 X – 2 ) = 6 X + 1
X X
3) A la presentación de una película de horror asistieron seiscientas personas. El costo de los boletos para
adultos fue de , mientras que los niños pagaron solamente . Si la taquilla del cine recibió
. ¿Cuántos niños asistieron a la premiere?
140.
36
5) Un ingeniero consultor cobra $ 60 por hora y su ayudante cobra $ 20 por hora. Por cierto trabajo, un cliente
recibió una cuenta de $ 580. Si el ayudante trabajo 5 horas menos que el ingeniero, ¿Cuánto tiempo trabajo cada
uno?
7) Un profesor asigna 20 ejercicios a un alumno. Por cada ejercicio que el alumno resuelva recibirá 5 puntos y por
cada ejercicio que no resuelva se le rebajarán 2 puntos. Si el puntaje que el alumno recibe es de 58, ¿Cuántos
ejercicios resolvió y cuantos no?.
8) Amadeo, se dio cuenta que ya había resuelto la tercera parte de los problemas de su tarea de matemáticas, y que
cuando él hubiese resuelto dos problemas más, estaría a la mitad de la tarea. ¿Cuántos problemas tenía la tarea de
Amadeo?.
9) Encuentre un número, tal que 12 más que el triple del número es 15 veces el número.
Bibliografía
Zill Denis G y Degar Jaqueline M.; Algebra y Trigonometría, 2ª Edición revisada; Editorial MC Graw Hill;
Colombia 2000.
Swokowki,Earl W.;Algebra y trigonometría con geometría analítica; 2ª Edición; Grupo editorial Iberoamérica;
México 1988.
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