Anda di halaman 1dari 4

MACC (Kelas Klaster Multi Umur)/ MACC (Multi Age Cluster Class)

Kelas Cluster Multi-Umur (MACC, atau Kelas Cluster Umur Pertengahan di Coquitlam) adalah program
pendidikan berbakat berbasis di Vancouver yang dirancang untuk memperkaya kurikulum reguler bagi
siswa di kelas 4-7 (saat ini hingga kelas 8 dalam model sekolah menengah Coquitlam ). Program ini
dibuka pada tahun 1994, satu tahun setelah Program Transisi Universitas Universitas Cambridge
Secondary yang banyak digembar-gemborkan [1] untuk pelajar yang dipercepat. Proses penerimaan
untuk MACC melibatkan beberapa langkah, di mana kesesuaian seorang anak untuk program dievaluasi.
Seorang siswa dirujuk oleh sekolah asal mereka, guru kelas tantangan, manajer kasus berbakat, atau
orang tua untuk dipertimbangkan untuk diterima. Di Vancouver, siswa umumnya diminta untuk
mengambil tes Insight of Cognitive Skills yang memberi panitia pemilihan pemahaman yang lebih
mendalam tentang keterampilan inti siswa. Anak-anak yang dilihat sebagai calon yang cocok diundang
untuk menghadiri Pengalaman Pra-MACC, sesi satu atau dua hari di Vancouver, Surrey, atau Coquitlam.
Setelah itu, siswa yang dianggap sebagai kandidat diundang untuk menghabiskan satu atau dua hari di
kelas di sekolah yang berpotensi mereka hadiri. Penawaran tiket masuk terkadang bergantung pada
langkah terakhir ini. Program MACC, meskipun berbagai permutasi, secara universal menekankan
penciptaan pembelajar seumur hidup, otonom yang mencari pengetahuan dalam lingkungan belajar
yang aktif dan dinamis yang berkerumun dengan pelajar berkemampuan tinggi lainnya. Guru dipilih
berdasarkan pengalaman, idealnya dengan kursus, pelatihan, dan / atau pengalaman bekerja dengan
siswa berkemampuan tinggi.

Banyak guru telah menerima pengakuan nasional atas prestasi mereka saat bekerja di MACC, terutama
mantan guru lama Tecumseh MACC, Marie Chomyn, yang menerima Penghargaan Perdana Menteri
untuk Keunggulan Mengajar pada tahun 2013, [2] serta 2013 Gubernur Jenderal Penghargaan -penerima
dan mantan guru MACC Ms. Graeme Cotton dan Ms. Romy Cooper atas kontribusi mereka pada
pengajaran isu-isu yang berkaitan dengan warisan nasional. Guru MACC saat ini adalah Ms. Coit, Ms.
Taylor, Mr. Webb, dan Madame Barber. [3] Selain itu, banyak lulusan MACC telah mencapai kesuksesan
nasional dan internasional, termasuk Bryan Wong, dua kali dinominasikan sebagai anggota "30 Under 30
Under" pengusaha Forbes Magazine.

Lokasi

Saat ini, ada 3 sekolah yang menyelenggarakan program MACC di Vancouver. Mereka semua dikelola
oleh Dewan Sekolah Vancouver (VSB) [3].

Tecumseh Elementary School menyelenggarakan program Kelas 5, 6 dan 7, dan diajarkan oleh Ms. Coit
[3].
Sir William Osler Elementary School memiliki dua kelas - perpecahan kelas 4 dan 5 yang diajarkan oleh
Mr. Webb dan perpecahan kelas 6 dan 7 yang diajarkan oleh Ms Taylor [3].

Selain itu, Kerrisdale Elementary School menjadi satu-satunya program Immersion Prancis, yang
diajarkan oleh Mme. Tukang cukur. Ini adalah pembagian kelas 5, 6 dan 7. Itu sebelumnya di General
Gordon Elementary School [3].

Ada inkarnasi sebelumnya MACC di Lord Nelson Elementary School, Queen Mary Elementary School,
dan David Livingstone Elementary School, tetapi program telah menyusut sedikit dan pindah ke sekolah
dasar saat ini selama bertahun-tahun karena kombinasi pemotongan VSB, peningkatan seismik, dan
pergeseran populasi yang dirasakan. Selain itu, ada program MACC lain di luar Vancouver, seperti
Sekolah Dasar Berkshire Park, Sekolah Dasar Hyland, Sekolah Dasar Bayridge dan Sekolah Dasar Crescent
Park, yang semuanya berlokasi di Surrey, B.C. Keempat program Surrey adalah kelas 5-7. Surrey saat ini
sedang mempertimbangkan untuk menambahkan program sekolah menengah. Di Vancouver, ada juga
digunakan untuk program MACC sekolah menengah di Kitsilano Secondary School, meskipun di
Vancouver konsep telah berkembang menjadi 'Mini-School', yang sebagian besar lulusan MACC hadir.
Tri-Cities (Port Coquitlam, Coquitlam, Port Moody) memiliki tiga sekolah yang dilengkapi MACC, yaitu
Citadel Middle School, Hillcrest Middle School, dan Kwayhquitlum Middle School. Pada tahun 2014, dua
situs MACC ditambahkan di Burnaby (School District 41) di Capitol Hill Elementary School. Saat ini ada
dua kelas (Kelas 4 & 5 dan Kelas 6 & 7) dan Distrik Sekolah Burnaby berencana untuk menambahkan
satu lagi situs MACC di Burnaby selatan, jika mungkin, pada musim gugur 2015.

Empat Pilar (Kurikulum)

Dalam kurikulum MACC, ada Empat Pilar Utama yang ditekankan oleh program. Pilar-pilar ini adalah
Pembelajaran Otonom, Penghitungan, Literasi, dan Pembelajaran Berbasis Proyek. Kartu laporan
dibagikan dalam 4 kategori ini [5], dengan subkategori seperti Kebiasaan Kerja, Tanggung Jawab Pribadi,
Pembelajaran Aktif, dan Tanggung Jawab Sosial.

Belajar otonom

Kata otonom berarti menjadi mandiri, mengatur diri sendiri, efisien dan dapat belajar sendiri dan
menjadi pembelajar yang memiliki motivasi diri. Ini adalah keterampilan hidup yang sangat penting yang
sangat ditekankan dalam program ini. Para siswa harus mandiri, karena mereka tidak selalu diingatkan
tentang tanggal jatuh tempo, atau untuk membuat catatan untuk proyek mereka. Gaya belajar yang
fleksibel ini bekerja dengan baik untuk siswa yang memiliki motivasi diri, kreatif, dan mandiri karena
memungkinkan mereka untuk menetapkan tujuan mereka sendiri dan mengatur waktu mereka sendiri.
Ini menguntungkan siswa karena ini mengajarkan siswa bagaimana menjadi pemimpin dalam
pembelajaran mereka sendiri. Sistem pembelajaran sangat berbeda dari sistem reguler karena siswa
berjalan dengan kecepatan mereka sendiri, yang berarti bahwa setiap orang di kelas dapat lebih kuat
dalam berbagai bidang pembelajaran.
Berhitung

Di MACC, siswa bekerja pada kurikulum matematika yang bekerja sendiri di samping kontes pemecahan
masalah dan matematika. Hal ini memungkinkan untuk belajar matematika yang dipercepat, dan banyak
siswa yang dikenal untuk menempuh 1, 2 atau 3 tahun di luar tingkat kelas mereka dalam matematika.
Lebih banyak penekanan ditempatkan pada pemecahan masalah untuk mempromosikan keterampilan
berpikir kritis. Beberapa kelas memiliki 'pekerjaan matematika individu' tetapi dalam kelompok-
kelompok kecil di mana keterampilan setiap orang kurang lebih sama. Para guru percaya bahwa dengan
melakukan hal itu, ini akan memunculkan banyak diskusi matematika yang menarik, yang mereka yakini
berguna dalam belajar matematika. Juga, karena semua siswa MACC bekerja menghabiskan pada
matematika pemecahan masalah, siswa MACC cenderung skor tinggi dalam kompetisi matematika [6].
Pada tahun 2016, 3 siswa Kwayhquitlum dan 1 Tecumseh siswa 'naik' kontes Tingkat 7 Gauss dengan
skor 150 sempurna.

Literasi

Program MACC menawarkan berbagai kegiatan keaksaraan yang berbeda, termasuk studi baru, analisis
puisi, penulisan esai, penulisan persuasif, penulisan cerita, penulisan novel grafis, penulisan laporan,
penulisan drama, dan banyak lainnya. Banyak dari ini untuk persiapan untuk sekolah menengah, menulis
laporan untuk Science Fair [7], Heritage Fair [8], dan EOE [9] proyek.

Pembelajaran Berbasis Proyek

Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek, siswa mengeksplorasi belajar melalui tiga proyek utama setiap
tahun. Ini termasuk Science Fair dalam istilah pertama, Heritage fair dalam jangka waktu kedua, dan
'Evening of Eminence' dalam tiga tahun. Proyek-proyek ini biasanya merupakan hal terbesar yang akan
dilakukan siswa selama di MACC. Namun, Heritage Fair tidak selalu dilakukan di beberapa kelas, seperti
di sekolah menengah Hillcrest. Science Fair didasarkan pada Science Fair yang khas, tetapi siswa
didorong untuk pergi 'di atas dan di luar' [7], dan menjelajahi pertanyaan dan eksperimen penelitian
ilmiah mendalam. Untuk Heritage Fair, siswa mengeksplorasi peristiwa besar dalam Sejarah Kanada dan
bersaing dalam Canadian Heritage Fair [8]. Pada tahun 2016, kelas FI MACC mendapat kehormatan
untuk menciptakan acara Heritage Fair kelas, tentang peringatan ke-100 Pertempuran Vimy Ridge, serta
mengeksplorasi 'kelahiran Kanada' [10]. EOE, atau Evening of Eminence [9], siswa memutuskan
seseorang yang 'Unggulan' untuk digambarkan, berdasarkan pada lima kriteria untuk dan orang
terkemuka - Berbeda, Istimewa, Bertekad, Berpengaruh dan memiliki Integritas - 3-D dan 2-I . Para siswa
mengakhiri proyek ini dengan tampilan museum, biasanya diselenggarakan di MOV atau Pusat
Kebudayaan Musqueam di mana mereka berperan sebagai orang terkemuka mereka.
Rencana Pendidikan Individual (IEP)

Dalam program MACC, setiap siswa, bersama dengan orang tua dan guru mereka, mempersonalisasi
tujuan mereka dalam IEP-nya. Sementara serupa dalam beberapa aspek untuk IEP reguler, itu
dimodifikasi untuk meringkas tujuan siswa dalam empat pilar program MACC: Literasi, Berhitung, Belajar
Otonom dan Pembelajaran Berbasis Proyek. Tidak seperti kartu laporan biasa, kartu laporan siswa MACC
didasarkan pada apa yang telah dilakukan siswa untuk mencapai tujuan tersebut [5].