• En el 2010, la IIPE (Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación)
presentó un informe disponible en su página Web, donde se plantea el rumbo que han tomado en Argentina las políticas de planeamiento con respecto a la anterior reforma. • Estas nuevas líneas de acción comenzó en parte con el informe que Terigi y otros colaboradores brindaron al Ministerio Nacional sobre el escenario de situación inicial que existía en el 2005 en materia educativa, y a partir del cual se plantean novedosos planes y programas basados por ejemplo en el análisis de escenarios diversos, los cuales requieren de planes diversos, que se atengan a sus necesidades particulares. • Las propuestas tienen que ver con la consideración de la oposición, de la existencia de otro, desde el momento en que propone programas interdisciplinarios, en trabajo conjunto con diversas áreas sociales como las de salud, mercado laboral, etc. • De esta manera, aquello que escape al control de la fuerza que lo propone, es un poder que se traslada hacia una fuerza opositora, y es controlado o compartido por ella. • A partir del 2010, y por un fuerte programa lanzado desde el Ministerio, comenzó a cobrar importancia el uso de las Tecnologías de la Información en la educación, por lo que los planes pedagógicos adquirieron un fuerte matiz “informático”, que permitiera incluir los nuevos aparatos tecnológicos en las actividades educativas, sumadas al formato tradicional. • Y son estas líneas de acción las que dan pie por ejemplo, a informes sobre problemáticas de regiones de América Latina con características muy particulares (IIPE, 2010). • Las políticas de planeamiento tuvieron un gran apoyo de las máximas autoridades de IIPE con su sede central en París, y del Consejo de Administración del Instituto, encargados del financiamiento de los proyectos, lo cual se ve acompañado de profundas transformaciones en distintos países de América Latina, a nivel político, cultural, social y económico. • Analfabetismo en América Latina. http://atlas.siteal.org/capitulo_1#6 • En Argentina, por ejemplo, la situación no es crítica, teniendo en cuenta la historia del sistema educativo, se descubre que, a causa de su pronto surgimiento en el proceso de organización del Estado, hoy podemos observar que los niveles de analfabetismo no son extremadamente elevados, • Una planificación más estratégica, se observa en la fundamentación de nuevas líneas de acción que son coherentes con el cuadro de situación planteado por el 2005, y que aún hoy asume compromisos vinculados a la retroalimentación de sus desarrollos o puestas en marcha en diversos contextos.