Elaborado por:
OSCAR JAVIER SALAZAR
Grupo: 401305_99
Tutor:
TUTOR:
JUAN CARLOS RAMOS
DIDACTICA
Abril de 2018
Elaborar un texto explicando modelos teóricos que, de acuerdo con la discusión
grupal, determinen que son trascendentes para el proceso de enseñanza-aprendizaje
de la asignatura seleccionada.
Por otro lado, respecto a lo concertado el trabajo anterior, los modelos teóricos que
sustentan la enseñanza de las matemáticas tenemos para estudiantes de GRADO
CERO. Podemos decir estos modelos abordan la relación entre el educador, el saber y
el educando, para así poder determinar sus principales características y niveles de
importancia, delimitando la función de los recursos didácticos que se requieres para su
implementación, según J. De Zubiría define tres grandes grupos de modelos
pedagógicos de acuerdo con su propósito fundamental: Los modelos tradicionales, que
se proponen lograr el aprendizaje mediante la transmisión de información; Los modelos
activos o de la escuela nueva, que ponen el énfasis del aprendizaje en la acción, la
manipulación y el contacto directo con los objetos; y Los modelos actuales que
proponen el desarrollo del pensamiento y la creatividad como finalidad de la educación,
transformando con ello los contenidos, la secuencia y los métodos pedagógicos
vigentes. Sin embargo implementaremos los modelos empleados en el último siglo,
que son los que han permitido que el docente se logre que el estudiante alcance un
aprendizaje propio, tenemos El modelo de F. Froebel, el cual centra su atención en el
juego como procedimiento metodológico principal, donde se crean materiales
didácticos específicos que permitan transmitir el conocimiento que lo denomina
“dones” o regalos, y que están constituidos por juguetes y actividades progresivas,
dando la posibilidad de promover la actividad creadora, espontánea y libre del niño.
Tenemos el modelo pedagógico Agazzi, el cual se caracteriza por un profundo respeto
a la naturaleza del niño, y ratifica una vez más la presencia de los planteamientos de
todo el movimiento de educación activa, más que la inclusión de nuevos postulados.
Otro modelo qupodemos implementar es El modelo pedagógico de María
Montessori, el cual parte de una de los dos modelos mencionados anteriormente,
afirma que el niño tiene una intensa motivación para su autocionstruccion, relaciona
que la mente absorbente explica la calidad, el proceso especial mediante el cual el niño
se ubica y obtiene su conocimiento, en este modelo son componentes claves el medio
ambiente, que incluye los materiales y ejercicios pedagógicos, y los educadores, que
preparan ese medio ambiente, donde el educador es el encargado de organizar el
ambiente y presentar los ejercicios diseñados para la autoeducación del niño. De igual
forma encontramos El modelo pedagógico de O. Decroly, quien afirma que es
importante caracterizar al niño y derivar a partir de ello lo que ha de ser desde el punto
de vista pedagógico, su modelo se inspira en las reglas basadas sobre la psicología del
niño y las necesidades sociales. Y por último tenemos El modelo constructivista de
Ausubel el cual se ocupa del aprendizaje o enseñanza de los conceptos científicos, a
partir de los conceptos naturales, es decir , aquellos que los niños forman en su vida
cotidiana, en este método se parte del criterio : para que se produzca este movimiento
de cambios es necesaria una introducción formalmente establecida, que ha de construir
en la presentación secuenciada de las informaciones, que tiendan a desequilibrar las
estructuras existentes y resulten apropiadas para generar nuevas que las incluya.
MENTEFACTO
CONCLUSIONES
Así mismo para lograr que este proceso sea exitoso es necesario que los docentes estén
altamente calificados y dispuestos a indagar y buscar herramientas didácticas que le permitan
llevar a otro nivel la enseñanza, de igual forma conocer el ambiente en el cual se desarrolla
este proceso, estimulando el conocimiento con diversas metodologías brindándole diversas
maneras de adquirir el conocimiento.
BIBLIOGRAFIA
https://es.wikipedia.org/wiki/Modelos_de_enseñanza