P.C.I.E. - PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA DE LA I.

PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ALT. DE SOLUCIÓN NECESIDADES E TEMAS VALORES

INTERESES DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE

 Inadecuadas técnicas de  Incumplimiento de  Ejecución del PLAN

estudio y estrategias de tareas e investigación. LECTOR en todas las áreas  Participación activa en el
aprendizaje. curriculares. PLAN LECTOR
 Matemática para la vida.
 Escaso conocimientos  Poca participación  Promoción de técnicas  Educación para la RESPONSABILIDAD
previos. durante las sesiones de de estudio y estrategias de vida y el éxito
aprendizaje. aprendizaje asesoradas por el  Técnicas de Estudio y COOPERACIÓN
docente. estrategias de aprendizaje de
 Desmotivación del alumno  Alumnos con acuerdo a las inteligencias
inadecuadas estrategias de múltiples y estilos de
aprendizaje  Realización de tareas aprendizaje.
BAJO NIVEL DE  Inadecuada metodología de . en aula, concursos internos.
LOGRO EN LAS enseñanza.  Incumplimiento de
CAPACIDADES tareas escolares  Educación para el COOPERACIÓN
DE  Educación Familiar y sexual amor, la familia y la COMUNICACIÓN
COMPRESIÓN  Los padres no asumen el  Sesiones vivenciales sexualidad RESPETO
LECTORA compromiso con la  Incumplimiento de tareas. de autoestima, habilidades
Y educación de sus hijos (Falta  Desmotivación por el sociales e inteligencia
RESOLUCIÓN de apoyo Familiar) estudio emocional, deberes de los  Educación para el
DE PROBLEMAS  Baja autoestima hijos en el hogar.  Generación de ingresos trabajo Y LABORIOSIDAD
 Desintegración Familiar  Alumnos problemas en el económicos en el hogar producción RESPONSABILIDAD
aula.

 Cansancio en el estudio,  Promoción del valor nutritivo de  Cultura alimenticia

 Desnutrición Infantil apatía, estrés. los alimentos regionales y de la  Cultura alimentaria para una vida RESPONSABILIDAD
 Disminución del trabajo escolar estación. saludable.
 Disminución del desarrollo  Realización de mini ferias RESPETO
intelectual (memoria). gastronómicas y concurso de
 Somnolencia en el aula. platos típicos de la región.
 Desinterés en el estudio y
proyecto de vida.
 Infecciones estomacales,
parasitosis
  Concientización sobre el
 Ausencia de modelos éticos en  Hijos desorientados, rol de la familia y los hijos.  Educación en Derechos
la familia y comunidad. influencia negativa de los Humanos
pares.  Orientación, dinámicas . PAZ
 Abandono físico y moral de para erradicar los flagelos  Rolde la familia en la educación
algunos alumnos.  Desvalorización de la sociales: pandillaje, prostitución, de los hijos.
INADECUADA persona drogadicción, alcoholismo,  Educación en Asertividad
PRÁCTICA DE promiscuidad. Democracia, los Empatía
VALORES  Desintegración y violencia  Práctica de valores y  Educación en solución de Derechos Humanos y
MORALES familiar. formación de líderes. problemas y toma de decisiones. la paz
SOCIALES  Hijos rebeles, callejeros
 Influencia negativa de los
medios de comunicación
 Violencia juvenil  Establecimiento de  Educación para
 Limitadas estrategias sobre normas de convivencia en el construir la democracia
práctica de valores en la I.E. aula y en la I.E.
 Indisciplina , mal  Impulso de formas de
comportamiento en el aula. participación democrática.
 Fomento de la práctica
de valores de a cuerdo al
Decálogo Riesino.
 Alienación cultural en la  Pérdida de patrones  Impulso de a festivales  Educación Intercultural,  Educación
localidad. culturales. artísticos y ferias gastronómicas diversidad cultural. Intercultural,
POCA  Limitaciones económicas  Desconocimiento de en cada área.  Educación en la conservación del valoración del
IDENTIFICACIÓN para realizar circuitos las costumbres y de la  Revalorar la identidad cultural y la patrimonio cultural, tradiciones, patrimonio local y Tolerancia
DE LOS turísticos, visitas de estudio cultura local y regional. conservación de patrones costumbres de la localidad. regional.
ESTUDIANTES  Influencia negativa de los  Consumo, Poses, culturales de la localidad.
CON LA CULTURA medios de comunicación. moda de cultura foránea en
LOCAL Y la localidad.  Revaloración y cuidado  Educación en la conservación del
REGIONAL del patrimonio natural de la patrimonio natural de la localidad.  Educación Respeto
localidad ambiental para el Responsabilidad
. desarrollo
sostenible.
CARTEL DE CAPACIDADES DE ÁREA Y ESPECÍFICAS DIVERSIFICADAS: ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRÍTICO

Identifica/Señala JUICIO CRÍTICO

- Ideas Centrales Utiliza/Crea Identifica/Analiza
- Información Relevante - Códigos E Instrumentos De Representación - Características Del Contexto
- Estrategias Metacognitivas ) Predice/Formula - Formas De Comportamiento
Discrimina - Problemas - Formas De Participación
- Información Pertinente - Hipótesis Utiliza
- Palabras Claves Identifica - Criterios Propios, Críticos Y Creativos
- Fuentes Válidas - Causas y Relaciones - Escalas De Valores Al Tomar Decisiones
Analiza/Selecciona - Situaciones Problemáticas Imagina/Propone/Plantea
- Información Relevante - Procesos Históricos Y Físicos - Alternativas De Solución
- Datos Complementarios Ejemplifica - Opciones Imparciales
Organiza - Casos De La Vida Familiar, Local, Regional, Nacional Argumenta
- Palabras Claves - Situaciones Problemáticas - Puntos De Vista En Debates
- Fuentes De Información Propone - Posiciones Éticas
- Datos Recopilados - Ejemplos 
Elabora - Soluciones
- Una Matriz - Situaciones Asume
- Organizadores Visuales Compara - Normas de Convivencia
Infiere / Explica - Formas - Actitudes Positivas
- Datos Implícitos - Situaciones - Liderazgo
- Conclusiones - Casos - Posiciones Del Autor
- Características - Aspectos Planifica/ Selecciona
Interpreta/Juzga - Salidas Concertadas
- Cuadros Estadísticos Analiza/Interpreta - Alternativas De Solución
- Infografías Y Datos - Cambios y Permanencias - Proceso Cognitivo De Juicio Crítico
- Confiabilidad De Las Fuentes - Secuencias y Procesos Formula/Juzga
Evalúa - Interrelaciones De Causalidad - Soluciones A los Problemas
- Cuadros Estadísticos Explica - Alternativas de Solución
- Infografías Y Datos - La Naturaleza… - Mejoras a la Calidad De Vida
- Confiabilidad De Las Fuentes - Funciones… - Participación en Asuntos Públicos
- Proceso Cognitivo De Manejo De Información - Diferencias Defiende
Juzga/Evalúa - Puntos De Vista Personales, Del Autor.
- Consistencia De Las Conclusiones Fundamenta
- Validez De Las Hipótesis - Puntos de Vista
- Proceso Cognitivo De Comprensión Espacio-Temporal - Respuestas Personales
Argumenta/Comunica
- Explicaciones Sobre Procesos Y Características
PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA DE LA I.E

MATRIZ PARA ELABORAR LOS CONTENIDOS DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

CONTENIDOS QUE SE DESPRENDEN DE LOS TEMAS

TEMAS TRANSVERSALES TRANSVERSALES COMPONENTES

* Técnicas de Estudio y estrategias de aprendizaje de acuerdo a las inteligencias

CIUD. HIST
múltiples y estilos de aprendizaje en el área de CC.SS
EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y
CIUD. HIST
EL ÉXITO (convivencia social)
* (Estrategias de comprensión lectora en CC.SS)

Sectores Productivos en la localidad (MINCETUR Pág. 3…..) GEO

EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO Y PRODUCCIÓN Turismo local producto de exportación (MINETUR) GEO.

Indicadores macroeconómicos y turísticos. Los centros GEO.

macroeconómicos en el antiguo Perú (Mincetur)
El futuro del turismo como fuente de empleo (MINCETUR pág GEO.
358)
La micro empresa familiar. Tributación GEO., CIUD
 La familia Actual: Vida cotidiana: Deberes y Derechos, CIUD
EDUCACIÓN PARA EL AMOR,
La familia a inicios de la vida republicana. HIST
LA FAMILIA Y LA
SEXUALIDAD  Educación en valores: valores que favorecen la convivencia familiar e institucional. CIUD
(convivencia y cult de paz)
 CONTENIDOS QUE SE DESPRENDEN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES COMPON
ENTES
CULTURA ALIMENTICIA PARA  Consecuencias del consumo de alimentos chatarra GEO
UNA VIDA SALUDABLE.
Valor nutritivo de los alimentos regionales y de la estación. GEO
Influencia de los medios de comunicación en los consumos familiares. GEO


LA  La Constitución Política desde 1823 hasta 1993

HIST
EDUCACIÓN PARA
DEMOCRACIA LOS La Democracia como estilo de vida y como sistema político en la localidad, familia e I.E. CIUD
DERECHOS HUMANOS Y LA
Cultura de Paz, diálogo negociación y solución pacífica de conflictos. CIUD
PAZ.
.
 Estado Nación y Gobierno: Diferencias. CIUD

La Constitución Política Peruana. CIUD

 Formas de Gobierno en el Perú. HIST

EDUCACIÓN AMBIENTAL  El Reciclaje como alternativa de solución a la contaminación del Medio Ambiente GEO
PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE Preservación del Medio Ambiente Local GEO

Ética medioambiental CIUD

 EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y
VALORACIÓN DEL PATRIMONIO
LOCAL Y REGIONAL.
 festivales artísticos y ferias gastronómicas de la localidad. , Manifestaciones culturales en la localidad GEO
(creencias, festividades, potajes típicos, lectura: (MINCETUR pág. 340-341) )
Alienación cultural. Revaloración la identidad cultural y la conservación de patrones culturales y CIUD
naturales de la localidad.
Afirmación de la identidad como base para la interculturalidad CIUD
 CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE 4º GRADO

Área: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

Espacio geográfico, sociedad y ECONOMÍA
HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO economía
MUNDIAL
Desarrollo y economía
HISTORIA DEL PERÚ EN EL • Trabajo, recursos naturales, capital
CONTEXTO MUNDIAL y conocimientos. Indicadores
Espacio geográfico, sociedad y macroeconómicos.
SIGLO XIX: SOCIEDAD Y LIBERALISMO
economía • Crecimiento y desarrollo. Indicadores
• Restauración y Revoluciones liberales
Calidad Ambiental de
en
• Cambio climático y proceso de desarrollo humano, inversión
Europa. La Santa Alianza.
calentamiento global. extranjera.
 1º y 2º Revolución Industrial. Causas y • Principales acuerdos internacionales: • Ventajas comparativas y competitivas
consecuencias. Acuerdo de Kioto. Organismos de en el
 Imperialismo y Capitalismo. La expansión colonial en Protección del Ambiente: Comisión comercio internacional.
Asia. África y América. Nacional de Ambiente. • El Sistema Financiero Nacional.
 El movimiento obrero y los primeros socialismos. Calidad de Vida Productos
• Sectores productivos en el Perú. Empleo, y servicios. Entidades de regulación y
SIGLO XIX: INICIOS DE LA VIDA
subempleo y desempleo. supervisión: Superintendencia de Banca
REPUBLICANA EN
EL PERÚ
• Descentralización y oportunidades. y
Primeras etapas de la historia del Perú • Desarrollo agrario y el mercado nacional e Seguros y CONASEV.
internacional. • Competencia y monopolio. Rol del
 Republicano: Aspecto territorial, Aspecto Político.
Formas de Gobierno en el Perú.  Estado
Peruano y el mercado.
 Nuevo Ordenamiento jurídico. Las constituciones
• Mercados regionales del Perú y su
Políticas en el Perú desde 1823 hasta 1993
proyección hacia los países vecinos.
Situación económica, sociedad y vida cotidiana.
Bloques económicos.
 Primer caudillismo militar. Confederación Peruano –
• Comercio internacional. Perspectivas
Boliviana. Reinicio de las luchas caudillistas. 2º
para
Gobierno de Gamarra
el Perú.
 Castilla: Libertad de los negros. La manumisión de los • Exportaciones e importaciones.
negros en Trujillo. Rebelión de los negros en Trujillo Aranceles
 El Guano y el Capitalismo: Aparente prosperidad. y cuotas.
 La guerra con España.


AMÉRICA LATINA Y EL PERÚ HASTA LA
RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
• América Latina según regiones en el
siglo
XIX: migración, movilización social, arte
y
cultura.
• Economías de exportación.
• Proyecto liberal y su viabilidad. Primer
Civilismo.
• Relaciones en América, conflicto e
integración.
• Ocupación de la Amazonía.
• Geopolítica en América del Sur.
Situación
interna de Perú, Bolivia y Chile.
• Guerra con Chile. Segundo militarismo
y
Reconstrucción Nacional.

REPÚBLICA ARISTOCRÁTICA
• Bases sociales y económicas de la
República Aristocrática.
• Política y movimientos sociales
durante la
República Aristocrática.

SIGLO XX: PERÚ Y EL MUNDO

• América Latina según regiones desde
la
primera mitad del siglo XX: migración,
movilización social, arte y cultura.
Oncenio de Leguía y Patria Nueva.
Partidos de masas, ideologías en el Perú América y el
mundo : Apra, Partido Socialista, Acción Popular,
Partido Comunista, Democracia Cristiana.
 Revoluciones políticas y conflictos internacionales en
la primera mitad del siglo XX:
 La Primea Guerra Mundial: Causas, consecuencias.
 El Perú y la Primera Guerra Mundial.
 Formación de la Unión Soviética. Los Partidos
Totalitarios
 La crisis de 1929 y el fin del Gobierno de Patria
Nueva. La Gran Depresión de los años 30.

* Será trabajado en cada sesión de aprendizaje como estrategia de aprendizaje

 BLOQUE TEMÁTICOS DIVERSIFICADOS: CC.SS 4º AÑO DE
SECUNDARIA
BLOQUE : (I UNIDAD): ANALICEMOS LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y SOCIAL EN LOS
INICIOS DE LA REPÚBLICA EN EL PERÚ Y LA ACTUALIDAD DENTRO DE UN AMBIENTE
DEMOCRÁTICO

TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA LOS DERECHOS HUMANOS Y LA

PAZ.

Evolución histórica del Estado previas al Estado Moderno

 Estado Peruano: Poderes, organización y funciones.
 Propósitos del Estado: bien común,
 Formas de gobierno en el Perú. (Hist.)
 Situación Política a inicios de la vida republicana: Nuevo ordenamiento Jurídico en los inicios
de la vida republicana (Hist.)
 Las Constituciones Políticas en el Perú desde 1823 hasta 1993 (Hist.)
 Primer caudillismo militar. Confederación Peruano – Boliviana. Reinicio de las luchas caudillistas. 2º Gobierno de
Gamarra (Hist)
 Castilla: Libertad de los negros. La manumisión de los negros en Trujillo. Rebelión de los negros en Trujillo (hist)

BLOQUE 2 (II UNIDAD DE APRENDIZAJE) “Situación Social y vida Cotidiana a inicios de la

vida Republicana y en la actualidad”
TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y PRODUCCIÓN
 * (Hábitos de estudio, utilización del tiempo libre)
 * (Estrategias de comprensión lectora en CC.SS)
 * Estrategias de aprendizaje aplicado en área de CC.SS) ( se trabajará como estrategia de aprendizaje en cada sesión de
ap.)
1. Situación social y vida cotidiana a inicios de la vida republicana
2. La familia a inicios de la vida republicana.

2. Situación Económica a inicios de la vida republicana:

 El Guano y el Capitalismo: Aparente prosperidad.
 La guerra con España.
 Restauración y Revoluciones Liberales en Europa . La Santa Alianza.
 1º y 2º Revolución Industrial. Causas y consecuencias.
 Imperialismo y Capitalismo. La expansión colonial en Asia. África y América.
 El movimiento obrero y los primeros socialismos.
5. La Economía en la actualidad:
 Trabajo, recursos naturales en la localidad. Capital y conocimientos.
 Indicadores macroeconómicos. Lectura informativa: Indicadores macroeconómicos y turísticos. Los centros
macroeconómicos en el antiguo Perú (Mincetur)
 Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano. Inversión extranjera en el país y la región
liberteña.
 Generación de recursos económicos familiar. La micro empresa familiar
 Micro empresa Familiar y Control sanitario de las pequeñas empresas en la localidad. (MINCETUR página
344)

BLOQUE 3 (III UNIDAD DE APRENDIZAJE) “ Conservación del Medio Ambiente y

Conservación de Patrones Culturales de la localidad”
TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
EDUCACIÓN ALIMENTARIA PARA MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE
VIDA

1. Ecosistemas, tecnología y desarrollo sostenido.

2. Preservación del medio ambiente local. Conservación de los ecosistemas de la localidad. e I:E
3. El Reciclaje como alternativa de solución a la contaminación del Medio Ambiente. El reciclaje como medio de
subsistencia de las familias y de la I:E
4. Planes de desarrollo regional.
6. Derechos y los problemas éticos actuales:
7. La ética y la vida moral.
8. La ética en la vida política en la localidad, la región y el país. Ética pública. Código de ética de La función Publica, Código
Civil y Código penal

BLOQUE 4 (IV UNIDAD DE APRENDIZAJE) “Economía de Exportación, Relaciones

Internacionales y Sectores Productivos a Fines del siglo XIX y en la actualidad”

TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y PRODUCCIÓN

AMÉRICA LATINA Y EL PERÚ HASTA LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL

 Economías de exportación. (Esp.)
 Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo. (Hist)
 Relaciones en América: alianzas, conflicto e integración. (Hist)
 Ocupación de la Amazonía a fines del S. XIX. (Hist)
 Geopolítica en América del Sur. Situación interna de Perú, Bolivia y Chile. Guerra con Chile. Segundo
militarismo y Reconstrucción Nacional. (Hist)
 Nuevas relaciones internacionales en la actualidad. (Ciud)
 Mercados regionales del Perú y su proyección hacia los países vecinos. Bloques económicos. (Esp.)
 Economías de Exportación en la actualidad. Aranceles y cuotas. (Esp.)
 Comercio internacional. Exportaciones e importaciones. (Esp.)
 Turismo local producto de exportación (MINETUR) ( Esp)
 Sectores productivos en el Perú Actual. Empleo, subempleo y desempleo.
 Futuro del Turismo como fuente de empleo (MINCETUR pág. 358); La sensibilidad del turismo. (Esp)
 Sectores Productivos en la localidad (MINCETUR Pág. 3…..) (Esp.)
 Descentralización y oportunidades. (Esp.)
 Papel en el desarrollo agrario y el mercado nacional. (Esp.)
 Ventajas comparativas y competitivas en el mercado internacional.(Esp.)
 Competencia y monopolio (Esp.)

BLOQUE 5 (V UNIDAD DE APRENDIZAJE) “Movimientos sociales, Partidos de masas

en la Primera Mitad del siglo XX y Participación ciudadana en la Actualidad en el Perú”

TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA LOS DERECHOS HUMANOS Y

LA PAZ.
República Aristocrática
 Bases sociales y económicas.
 Movimientos sociales durante la República Aristocrática.
PERÚ Y EL MUNDO EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
 Oncenio de Leguía y Patria Nueva.
  Partidos de masas, ideologías en el Perú América y el mundo : Apra, Partido Socialista, Acción Popular, Partido Comunista,
Democracia Cristiana.
.

BLOQUE 6 (VI UNIDAD DE APRENDIZAJE) “Revoluciones Políticas en el Mundo y su

Repercusión en Perú”

TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA LOS DERECHOS HUMANOS Y LA

PAZ
EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y LA INCLUSIÓN
 Revoluciones políticas y conflictos internacionales en la primera mitad del siglo XX:
- La Primera Guerra Mundial: Causas, consecuencias.
- El Perú y la Primera Guerra Mundial
- Formación de la Unión Soviética. Los Partidos Totalitarios
- La crisis de 1929 y el fin del Gobierno de Patria Nueva. La Gran Depresión de los años 30.