Anda di halaman 1dari 18

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan
kesempatan sehingga kami dapat menyelesaikan Tugas Penelitian Psikologi yang membahas
tentang Perkembangan Remaja berdasarkan : kondisi umum remaja, perkembangan fisik,
perkembangan kognitif, perkembangan social, perkembangan emosi, dan ketercapaian tugas
perkembangan.

Tak lupa pula sholawat dan salam kita haturkan kepada Nabi Muhammad SAW yang
membawa dari alam kebodohan kealam yang penuh petunjuk ini.

Kami yang bertanggung jawab atas Tugas Penelitian Psikologi ini telah berusaha semaksimal
mungkin untuk membuat tugas ini dengan baik dan dengan teliti. Sebelumnya kami
mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dosen mata kuliah Psikologi Pendidikan.


2. Kedua orang tua kami dan orang tua remaja yang mendukung kami secara moril maupun
materil dalam proses penyelesian tugas ini.
3. Para remaja yang telah membantu kami menyelesaikan tugas Psikologi Pendidikan.
4. Semua teman-teman yang membantu kami ketika kesulitan dalam proses penyelesaian Tugas
Penelitian Psikologi ini.

Kami berharap mendapat nilai yang memuaskan unuk matakuliah psikologi dalam
pembuatan Tugas Penelitian ini. Mungkin hanya itu saya yang dapat kami sampaikan. Jika ada
kesalahan kami mohon ma’af.

Wassalamualaikum Wr.Wb

Surakarta, 16 Oktober 2016

Penulis,

PSIKOLOGI 1
PENDIDIKAN
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .....................................................................................................................1


DAFTAR ISI ...................................................................................................................................2

A. BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG .........................................................................................................3
B. RUMUSAN MASALAH ....................................................................................................3
C. TUJUAN PENELITIAN .....................................................................................................4
D. MANFAAT PENELITIAN ......................................................................................................... 4
E. METODE PENELITIAN ............................................................................................................ 4

BAB II PEMBAHASAN
A. TABEL IDENTITAS REMAJA ......................................................................................... 5
B. TABEL PENGAMATAN ................................................................................................... 6
C. DATA PENGAMATAN .............................................................................................................. 7
D. PEMBAHASAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN REMAJA...................................... 9
E. CARA MENGATASI MASALAH-MASALAH PERKEMBANGAN REMAJA ........... 12

BAB III LAMPIRAN

A. LAMPIRAN 1 ............................................................................................................................. 13

BAB IV PENUTUP
A. KESIMPULAN ..................................................................................................................17

PSIKOLOGI 2
PENDIDIKAN
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Masa remaja merupakan masa transisi, dimana usianya yang biasa disebut dengan usia
belasan yang menyenangkan, dimana terjadi juga perubahan pada dirinya baik secara fisik
maupun psikis. Perkembangan fisik dapat berupa perkembangan organ-organ tubuh dan
perkembangan tubuh secara menyeluruh. Sedangkan perkembangan dari psikis dapat berupa
perkembangan kejiwaan seseorang atau pemikiran dan karakter remaja. Untuk mengetahui
aspek-aspek didalam perkembangan remaja maka kami melakukan observasi dan wawancara
kebeberapa remaja yang umumnya berumur sekitar 16 -17 tahun. Aspek-aspek perkembangan
remaja yang kami teliti yaitu :

 Masalah kondisi umum remaja,


 Masalah fisik yang dialami remaja,
 Masalah perkembangan kognitif ,
 Masalah perkembangan sosial,
 Masalah perkembangan emosi,
 Masalah ketercapaian tugas perkembangan,

Perkembangan yang dialami oleh remaja pada dasarnya hamper sama, akan tetapi dari waktu
ke waktu perkembangan tersebut selalu di iringi dengan fenomena tertentu. Remaja yang telah
kami teliti pada umumnya memiliki perkembangan yang hampir sama dari segi fisik, kognitif,
emosi, sosial maupun ketercapaian tugas perkembangan. Jadi pada dasarnya perkembangan
remaja pada umur 16-17 tahun itu memiliki kesamaan.

Didalam penelitian yang telah dilakukan kami menggunakan dua metode yaitu observasi dan
wawancara. Kami mengobservasi dan mewawancarai tidak hanya kepada subjek nya tetapi
mencari informasi terhadap orang tua dan lingkungan sekitarnya.

B. Rumusan Masalah

1. Apa aspek-aspek perkembangan remaja ?


2. Mengapa banyak perubahan yang terjadi pada remaja ?

PSIKOLOGI 3
PENDIDIKAN
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui aspek-aspek perkembangan remaja :

 Masalah kondisi umum remaja


 Masalah fisik yang dialami remaja
 Masalah perkembangan kognitif
 Masalah perkembangan sosial
 Masalah perkembangan emosi
 Masalah ketercapaian tugas perkembangan

2. Untuk mengetahui cara mengatasi masalah-masalah yang dihadapi remaja.

D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis

 Untuk memahami berbagai permasalahan yang dialami remaja tengah dalam


perkembangannya yang dilihat dari berbagai segi.
 Untuk menambah informasi dalam permasalahan perkembangan remaja tengah.

2. Manfaat Praktis

 Sebagai sarana latihan dan pengembangan kompetensi bagi pengamat untuk menambah
wawasan pengetahuan dan kemampuannya.

E. Metode Penelitian
Metode yang kami gunakan dalam penelitian yaitu :

1. Observasi

Peneliti mengobservasi secara langsung bagaimana remaja melakukan kegiatan sehari-


harI.

2. Wawancara

Peneliti tidak hanya mewawancara remaja, tetapi juga mewawancara orangtua remaja
untuk mendapatkan informasi yang lebih jelas. Selain observasi dan wawancara, peneliti juga
mengambil beberapa teori tentang perkembangan remaja dari internet mengenai psikologi.

PSIKOLOGI 4
PENDIDIKAN
BAB II
PEMBAHASAN
A. TABEL IDENTITAS REMAJA
Tinggi Berat Nama Orang
No. Nama Alamat Usia
badan badan Tua
1. Risma Dk. Lengkong, 17 155 38  Ayah :
Dewi Ds.Ketro Rt Hartoyo
Rosita 04/Rw 06,  Ibu : Endang
Karangrayung, Prihatin
Grobogan

2. Aurora Dk. 16 145 35  Ayah :


Almira Mangunrejo, Sudarwanto
Ds.Paseban RT  Ibu : Siti
05/ Rw 06, Nurhayati
Kebunagung,
demak

PSIKOLOGI 5
PENDIDIKAN
B. TABEL PENGAMATAN
Tanggal Waktu Tempat Pengamatan
15  14.20-  Dk. Lengkong,  Observasi kondisi
Oktober 15.35 Ds.Ketro Rt 04/ umum remaja
2016 Rw 06,  Observasi fisik
yang dialami remaja
Karangrayung,  Observasi
 15.45- Grobogan perkembangan
17.00  Dk.Mangunrejo, kognitif
Ds.Paseban RT 05/  Observasi
Rw 06, perkembangan
Kebunagung, sosial
 Observasi
Demak
perkembangan
emosi
 Observasi
ketercapaian tugas
perkembangan
16  09.40-  Dk. Lengkong,  Wawancara
Oktober 14.00 Ds.Ketro Rt 04/Rw orang tua
2016 06, Karangrayung,  Wawancara
Grobogan lingkungan
 10.20-  Dk.Mangunrejo, sekitar
15.55 Ds.Paseban RT 05/
Rw 06,
Kebunagung,
Demak

PSIKOLOGI 6
PENDIDIKAN
C. DATA PENGAMATAN

(HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA REMAJA )


RISMA DEWI ROSITA

No. Jenis Perkembangan Hasil Observasi


1. Kondisi umum remaja a. Remaja sudah mengenal arti cinta dan kasih
sayang.
b. Remaja memiliki tingkat emosi yang tinggi
c. Kepercayaan dirinya meningkat
d. Remaja biasanya lebih sederhana dalam segala
hal terutama berpakaian
2. Fisik a. Remaja memiliki berat badan 38 kg, tinggi
badan 155cm
b. Remaja tersebut memiliki rambut ikal dan
memiliki warna kulit kuning langsat serta
memiliki bola mata yang berwarna cokelat
c. Remaja tersebut memiliki hidung cukup
mancung
d. Remaja tersebut memiliki riwayat penyakit tifus
e. Remaja mempunyai bakat renang dan memasak
f. Remaja tersebut cukup rapi dalam berpakaian
g. Remaja tersebut tergolong cerdas, karena
disekolah mendapatkan peringkat 1(SATU)
h. Remaja tersebut sedikit mengalami gangguan
pendengaran
i. Remaja tersebut memiliki sikap mudah bosan
dan malas saat berada dirumah
j. Remaja memiliki kondisi fisik yang kuat dalam
segi hal apapun
3. Kognitif a. Remaja dapat mengatasi kemungkinan
timbulnya kesulitan belajar, kemudian
mengambil langkah untuk menanggulanginya
b. Remaja dapat mempertimbangkan waktu yang
tepat untuk belajar
c. Remaja dapat menentukan cita-cita yang ingin
dicapai
4. Sosial a. Remaja kurang berinteraksi dengan masyarakat
b. Remaja tersebut tidak pernah memilih-milih
teman

PSIKOLOGI 7
PENDIDIKAN
c. Remaja tersebut aktif dalam organisasi
disekolah
d. Remaja tersebut cukup baik berkomunikasi
dengan orang tua
e. Remaja cukup patuh terhadap peraturan yang
ditentukan orang tua
f. Remaja kurang dalam berinteraksi dengan
teman sebayanya
g. Remaja memiliki sifat pendiam
h. Remaja cukup dalam sopan santun
5. Emosi a. Remaja tersebut sensitive
b. Remaja tersebut tidak dapat menahan emosi
c. Remaja tersebut sedikit keras kepala
d. Remaja tersebut biasanya melampiaskan
kemarahannya kepada orang lain
e. Remaja masih memiliki sifat manja terhadap
orang tua
6. Ketercapaian tugas a. Remaja tersebut mampu menghormati orang
perkembangan lain
(a. Lingkungan Pendukung ) b. Remaja tersebut memiliki hobi renang dan
memasak
c. Remaja tersebut mentaati peraturan orang tua
d. Remaja memiliki perhatian terhadap orang tua
yang cukup baik
e. Remaja selalu berpamitan kepada orang tuanya
jika akan berpergian
f. Remaja mengikuti kegiatan oraganisasi masjid
g. Remaja selalu mengucapkan salam ketika
keluar dan masuk rumah

(b. Li ngkungan Penghambat ) a. Saudara laki-laki remaja tersebut kurang


mendukung bakatnya
b. Remaja tersebut sering merasa gugup

PSIKOLOGI 8
PENDIDIKAN
( HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA REMAJA )
AURORA ALMIRA

No. Jenis Perkembangan Hasil Observasi


1. Kondisi umum remaja a. Remaja mulai mengenal arti cinta dan kasih
sayang.
b. Remaja memiliki tingkat emosi yang standar
c. Remaja biasanya lebih menonjolkan diri dari
sikap dan perilaku
2. Fisik a. Remaja memiliki berat badan 35 kg tinggi
badan 155 cm
b. Remaja tersebut memiliki rambut lurus dan
pendek serta memiliki warna kulit sawo matang
serta memiliki bola mata yang berwarna cokelat
c. Remaja tersebut memiliki hidung pesek
d. Remaja tersebut memiliki riwayat penyakit
amandel
e. Remaja mempunyai bakat nyinden (tembang
jawa)
f. Remaja tersebut cukup sederhana rapi dalam
berpakaian
g. Remaja tersebut tergolong cerdas, karena
disekolah mendapatkan peringkat 3 (TIGA)
h. Remaja tersebut sedikit mengalami gangguan
mata
i. Remaja tersebut memiliki sikap yang ceria dan
aktif
j. Remaja memiliki kondisi fisik yang mudah
lelah
3. Kognitif a. Remaja ini hanya dapat belajar dengan metode
belajar kelompok
b. Remaja tidak dapat belajar sendiri dan harus
didampingi oleh teman atau guru privatk
c. Remaja dapat menentukan cita-cita yang ingin
dicapai
4. Sosial a. Remaja mudah berinteraksi dengan teman
sebaya atau orang yang lebih dewasa
b. Remaja tersebut sudah dapat memilih teman
baik
PSIKOLOGI 9
PENDIDIKAN
c. Remaja tersebut sangat menyukai jalan-jalan
d. Remaja berkomunikasi dengan orang tua
menggunakan bahasa jawa (krama)
e. Remaja terkadang melanggar peraturan yang
dibuat orang tua
f. Remaja senang bergaul dengan teman sebaya di
lingkungan tempat ia tinggal
g. Remaja memiliki perilaku yang sopan
h. Remaja memiliki sifat suka menolong
5. Emosi a. Remaja tersebut tidak mudah marah
b. Remaja tersebut dapat menahan emosi
c. Remaja dapat menghargai pendapat dan
kelebihan orang lain
d. Remaja biasanya mengalihkan perhatian
terhadap objek yang memicu munculnya emosi
e. Remaja memiliki sifat mandiri
f. Ketercapaian tugas
perkembangan
(a. Lingkungan Pendukung ) a. Remaja tersebut mampu beradaptasi dengan
lingkungan sekitar
b. Remaja tersebut memiliki hobi nyinden
c. Remaja tersebut sangat menghargai terhadap
orang tua
d. Remaja mampu bertanggung jawab atas
kebebasan orang tua
e. Remaja sering menang dalam kontes nyayi
f. Remaja sering mengikuti ke dua orang tua
berziarah

(b. Lingkungan Penghambat ) a. Terkadang masyarakat memandang sebelah


mata hobinya
b. Sebenarnya orang tua remaja tersebut sangat
mendukung hobinya namun terkadang orang
tuanya takut jika hobi remaja tersebut
menghambat pendidikannya

PSIKOLOGI 10
PENDIDIKAN
D. PEMBAHASAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN REMAJA
Remaja merupakan masa peralihan dari usia anak-anak ke usia dewasa. Remaja dibagi
menjadi tiga kategori, yaitu remaja mula/awal, remaja tengah, dan remaja akhir. Selain itu
definisi remaja menurut WHO secara lebih konseptual, sebagai berikut (Sarwono, 2001). Remaja
adalah suatu dimana :
1. Individu berkembang dari saat pertama kali ia menunjukkan tanda-tanda seksual sekundernya
sampai saat ia mencapai kematangan seksual.
2. Individu mengalami perkembangan psikologis pola identifikasi dari kanak-kanak menjadi
remaja.

Dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan terhadap remaja tersebut, tergolong
remaja tengah dan telah didapat hasil bahwa di usia remaja ini banyak berbagai masalah yang
dihadapinya. Aspek-aspek perkembangan remaja yaitu sebagai berikut :

A. Pembahasan Aspek Perkembangan (Risma Dewi Rosita)

a) Mengidentifikasi Kondisi Umum Remaja

Dalam masalah umum remaja salah satunya adalah remaja sudah mengenal arti cinta dan
kasih sayang dengan lawan jenis, namun remaja ini biasanya lebih sederhana dalam segi hal
berpakaian ataupun berpenampilan, sehingga kepercayaan diri remaja meningkat didepan orang
yang disayangi (lawan jenis). Saat terjadi konflik biasanya remaja memiliki tingkat emosi yang
tinggi. Jadi kondisi umum remaja ini masih tergantung dengan sikap keegoisannya.

b) Mengidentifikasi Masalah Fisik

Masa remaja merupakan salah satu diantara dua masa rentangan kehidupan individu, dimana
terjadi pertumbuhan fisik yang sangat pesat. Bagian-bagian tubuh tertentu pada tahun ketahun
permulaan kehidupan secara proporsonal terlalu kecil, namun pada masa remaja proporsionalnya
menjadi terlalu besar karena terlebih dahulu mencapai kematangan dari pada bagian-bagian yang
lain.

Remaja ini memiliki berat badan yang cukup ideal, ia juga termasuk orang yang berparas
cantik dilingkungan sekitarnya. Tetapi remaja memiliki riwayat penyakit tifus dan memiliki
gangguan pendengaran. Meskipun remaja memiliki gangguan pendengaran, disekolah ia
termasuk murid yang cerdas dan berprestasi.

PSIKOLOGI 11
PENDIDIKAN
c) Mengidentifikasi Masalah Kognitif

Dalam masalah perkembangan kognitif remaja dapat dapat mengatasi kemungkinan


timbulnya kesulitan belajar, kemudian mengambil langkah untuk menanggulanginya. Dan ia
dapat mempertimbangkan waktu yang tepat untuk belajar. Dan sifat perkembangan kognitif
tersebut dapat menjadi faktor sehingga remaja dapat menentukan cita-cita yang ingin
dicapainya.

d) Mengidentifikasi Masalah Sosial

Gejolak emosi remaja dan masalah remaja pada umumnya disebabkan antara lain oleh
adanya konflik peran sosial. Konflik peran yang dapat menimbulkan gejolak emosi dan
kesulitan-kesulitan lain pada remaja dapat dikurangi dengan memberi latihan-lathian agar anak
mandiri. Dengan kemandiriannya anak dapat memilih jalannya sendiri dan ia akan berkembang
lebih baik. Oleh karena itu remaja tersebut tahu dengan tepat saat-saat yang berbahaya dimana ia
harus kembali berkonsultasi dengan orang tuanya atau dengan lingkungan sekitarnya yang lebih
tahu dari dirinya sendiri.

Masalah remaja tersebut diantaranya adalah kurang dalam berinteraksi dengan lingkungan
sekitar. Akibat sifatnya yang tidak mau diajak komunikasi menyebabkan teman sebayanya
menjauhinya. Hal itu juga seperti yang saya lakukan saat mewawancarainya. Sangat sulit ia
memberitahu atau menjawab pertanyaan yang saya lontarkan. Namun, saya bisa mengatasinya
setelah memberi motivasi.

Remaja ini tidak pernah memilih-milih teman, meskipun ia memiliki kelemahan saat
berinteraksi dengan teman. Padahal orang tuanya sangat memperhatikan dalam proses
belajarnya. Dirumah siswa ini juga baik berkomunikasi dengan orang tuanya, namun untuk
masalah pribadi yang dia lakukan dengan temannya dia jarang mengkomunikasikannya. Remaja
tersebut juga patuh terhadap aturan yang diberikan oleh orang tuanya. Dalam organisasi, remaja
tersebut cukup aktif, dan baik dalam memutuskn masalah. Namun dalam proses pengerjaannya
remaja tersebut lebih suka individu padahal tugas organisasi tersebut kelompok. Ketika terdapat
temannya yang tidak bisa dia membantunya dan setelahnya dia diam lagi dan tidak bicara apa-
apa. Dengan sikap ini membuat banyak temannya merasa tidak enak. Namun dia menyikapinya
dengan santai.

e) Mengidentifikasi Masalah Emosi

Dalam masalah emosi remaja memiiki sikap yang sensitif yang disebabkan saat menstruasi,
emosi remaja tidak stabil. Remaja tersebut tidak dapat menahan emosi karena ia masih sangat
labil dalam menghadapi permasalahan. Dia memiliki sikap yang kurang baik yaitu keras kepala
dan biasanya melampiaskan kemarahannya kepada orang lain. Sehingga perkembangan remaja

PSIKOLOGI 12
PENDIDIKAN
dalam segi hal emosi belum terkontrol. Remaja ini juga memiliki sikap yang sangat manja
terhadap kedua orang tuanya.

f) Mengidentifikasi Ketercapaian Tugas Perkembangan


 Lingkungan Pendukung

Dalam memenuhi tugas perkembangannya terhadap lingkungan keluarga yang baik,


menyebabkan remaja ini dapat menghormati pendapat yang dimiliki atau dikemukakan oleh
orang lain. Remaja ini juga memiliki hobi berenang dan memasak. Hal ini terkait dengan kursus
yang ia lakukan yaitu kursus memasak dan berenang.

Selain itu remaja memiliki hubungan baik dan perhatian tinggi terhadap orang tuanya. Ketika
ia akan beragkat sekolah, atau sekedar pergi bermain ia selalu meminta izin kepada kedua orang
tuanya dan ia selalu mengucapkan salam ketika akan keluar atau masuk rumah. Untuk
memperdalam kemampuannya dibidang olahraga dan tata boga ia mengikuti kursus. Sehingga
tugas perkembangannya serta minat dan bakatnya dapat terarahkan dengan baik. Remaja ini
meskipun pendiam dan kurang bersosialisasi dengan lingkungan, ia tetap mengikuti organisasi
remaja masjid.

 Lingkungan Penghambat

Perasaan gugup dapat membuat ia takut dan bahkan malu untuk melakukan sesuatu walaupun
ia dalam diskusi selalu aktif. Sifat gugup ini merupakan salah satu faktor penghambat pada
dirinya. Dia kurang bisa mengutarakan apa yang menjadi keinginan dan masalah yang
dimilikinya.Yang sekarang menjadi masalah terbesar remaja ini yaitu saat ia menjadi atlit
renang tidak disetujui oleh saudaranya tetapi kedua orang tuanya mendukung minat dan
bakatnya. Saudaranya menganggap atlit renang tidak cocok untuk perempuan dan hanya
menyibukkan pada hal-hal yang bisa menjadi prestasi akademik menurun. Oleh sebab itu remaja
jarang berangkat kursus ini membuat tugas perkembangan remaja sedikit terganggu.

B. Pembahasan Aspek Perkembangan (Aurora Almira)

a) Mengidentifikasi Kondisi Umum Remaja

Dalam masalah kondisi umum remaja salah satunya adalah remaja ini memiliki tingkat
emosi yang standar, dapat dilihat ketika sedang marah ia tidak meluapkan emosinya namun
hanya diam. Ramaja ini biasanya lebih menonjolkan diri dari sikap dan perilaku.

b) Mengidentifikasi Masalah Fisik

Perkembangan fisik remaja dari tahun ketahun mengaami perubahan secar proporsional.
Remaja ini memiliki berat badan yang kurang ideal. Remaja cukup sederhana dalam hal
berpakaian. Remaja ini tergolong murid yang cerdas dan memiliki sifat yang ceria serta aktif

PSIKOLOGI 13
PENDIDIKAN
namun kondisi fisiknya mudah lelah. Remaja ini memiliki bakat yang unik dibandingkan remaja
pada umumnya yaitu nyinden (tembang jawa). Ia memiiki riwayat penyakit amandel dan
memiliki sedikit gangguan pada mata kirinya.

c) Mengidentifikasi Masalah Kognitif

Masalah perkembangan kognitif remaja ini adalah ia hanya dapat belajar dengan metode
belajar kelompok atau belajar bersama dan ia tidak dapat belajar sendiri dan harus didampingi
oleh teman atau guru privatnya. Jika pada saat belajar remaja mengalami kesulitan ia dapat
bertanya dengan teman atau guru privatnya. Dengan metode tersebut ia dapat menentukan cita-
cita yang ingin dicapai

d) Mengidentifikasi Masalah Sosial

Remaja ini mudah bersosialisasi dengan teman sebaya atau orang yang lebih dewasa,
dilingkungan tempat ia tinggal terkadang ia mengajak teman sebayanya jalan-jalan. Ia juga dapat
memilih teman baik (sahabat) yang selalu membantunya. Dengan orangtuanya ia menggunakan
bahasa jawa (krama), tetapi terkadang ia melanggar peraturan yang dibuat orang tuanya tanpa
sepengetahuan. Remaja ini memiliki sikap yang baik yaitu suka menolong dan ia juga sopan
dengan orang yang lebih dewasa.

e) Mengidentifikasi Masalah Emosi

Dalam masalah emosi remaja memiliki sifat yang tidak mudah marah dan dapat menahan emosi
dengna cara mengalihkan perhatian terhadap objek yang memicu munculnya emosi. Jika remaja
didalam forum diskusi ia dapat menghargai pendapat dan kelebihan orang lain. Remaja ini tidak
bergantung terhadap bantuan orang lain karena ia memiliki sifat mandiri.

f) Mengidentifikasi Ketercapaian Tugas Perkembangan

 Lingkungan Pendukung

Dalam memenuhi tugas perkembangannya terhadap lingkungan keluarga, menyebabkan


remaja ini dapat beradaptasi dengan lingkungan sekitar dan mampu bertanggung jawab atas
kebebasan yang diberikan orang tua. Ia memiliki hobi menanyi tembang jawa (nyinden), ia juga
sering mengikuti ajang kontes anak berbakat didaerahnya dan remaja sering memenangkan
lomba tersebut. Selain itu remaja juga sering mengikuti kedua orangtuanya berziarah ke makam
para wali (walisongo) dikudus.

g) Lingkungan Penghambat

Dalam ketercapaian tugas perkembangan remaja memiliki masalah yaitu terkadang


masyarakat memandang sebelah mata hobinya karena dianggap ketinggalan jaman (kuno).

PSIKOLOGI 14
PENDIDIKAN
Sebenarnya orang tua remaja tersebut sangat mendukung bakatnya namun terkadang orang
tuanya cemas jika bakat remaja tersebut menghambat pendidikannya. Sehingga orang tua selalu
mendampingi pada saat remaja mendapatkan panggilan untuk menyanyi diacara pernikahan.

E. CARA MENGATASI MASALAH-MASALAH PERKEMBANGAN REMAJA


Ada beberapa cara untuk mengatasi masalah-masalah perkembangan remaja yaitu sebagai
berikut :
a) Perlunya pembelajaran agama yang dilakukan sejak dini, seperti pendidikan ibadah,
pembinaan akhlak dan rutinitas ibadah.
Ibadah merupakan kewajiban setiap manusia terutama bagi umat muslim. Jadi seorangak
harus diajarkan apa itu sholat, ngaji dan akhlak yang baik. Pengajaran harus ditekankan sejak
usia dini supaya nanti setelah menginjak remaja dapat mengerti dan menerapkannya sendiri di
masyarakat. Jadi seorang remaja juga harus melakukan pembelajaran tentang beribadah untuk
bekal kehidupannyaa.
b) Perlunya kasih sayang dan perhatian dari orang tua dalam hal apapun.
Orang tua adalah peran utama untuk perkembangan anaknya, apalagi sudah memasuki usia
remaja yang sangat memerlukan kasih saying dan perhatian yang lebih. Karena perkembangan
remaja itu merupakan masa transisi peralihan dari masa kanak-kanak ke masa remaja yang
membutuhkan bimbingan orang tua. Jadi orang tua harus dapat mengendalikan emosi remaja dan
memperhatikan perkembangan anknya.
c) Adanya pengawasan dari orang tua yang tidak mengekang.

d) Membiarkan remaja bergaul dengan teman yang sebaya.


Remaja diperbolehkan atau dibebaskan bergaul dengan remaja sebaya-nya, supaya remaja
mempunyai banyak teman dan wawasan yang lebih luas. Mempunyai teman sebaya sangatlah
bagus karena jika remaja bergaul dengan seusianya dapat menyeimbangkan pemikirannya dan
dapat mengerti atau paham yang dibicarakan.
e) Pengawasan yang perlu dan intensif terhadap media komunikasi.
PSIKOLOGI 15
PENDIDIKAN
f) Sebagai orang tua harus menjadi tempat curhat yang nyaman untuk remaja.
Orang tua

BAB III
LAMPIRAN
1. Dokumentasi
a. Kegiatan remaja pada saat mengikuti organisasi disekolah.

b. IPPNU ( IKATAN PEMUDA-PEMUDI NAHDLATUL ULAMA )

c.

PSIKOLOGI 16
PENDIDIKAN
BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN

1. Mengidentifiksi Remaja merupakan masa peralihan dari masa kanak-kanak keusia dewasa.
Remaja dibagi menjadi tiga kategori yaitu : remaja awal, remaja tengah dan remaja akhir.
2. Mengidentifikasi 1 :
a. kondisi umum remaja, meliputi remaja sudah mengenal arti cinta dan kasih sayang,
remaja memiliki tingkat emosi yang tinggi, kepercayaan diri meningkat.
b. Mengidentifikasi masalah fisik, meliputi remaja biasanya lebih sederhana dalam segala
hal terutama berpakaian, ciri fisik umum, bakat, lingkungan positif, sel saraf motorik
yang baik.
c. Mengidentifikasi masalah perkembangan kognitif, meliputi remaja dapat menentukan
cita-cita yang ingin dicapai, remaja dapat mengatasi kemungkinan timbulnya kesulitan
belajar, kemudian mengambil langkah untuk menanggulanginya, remaja dapat
mempertimbangkan waktu yang tepat untuk belajar.
d. Mengidentifikasi masalah perkembangan sosial, meliputi remaja kurang berinteraksi
dengan sebaya, sedangkan dengan orantuanya remaja mampu berinteraksi dengan baik.
e. Mengidentifiksi masalah emosi, meliputi remaja memiliki sifat keras kepala dan
melampiaskan emosinya kepada orang lain.
f. Mengidentifikasi masalah tugas perkmbangan terdiri dari :
a) Lingkungan pendukung, remaja dapat melakukan tugas perkembangan dengan baik
b) Lingkungan penghambat, meliputi masalah psikologis yang tidak baik dan saudara
yang tidk mendukung bakat dan minatnya.
3. Mengidentifikasi 2 :

PSIKOLOGI 17
PENDIDIKAN
a. Kondisi umum remaja meliputi remaja sudah mengenal arti cinta dan kasih sayang,
remaja memiliki tingkat emosi yang standar, remajalebih menonjolkan diri dari sikap dan
perilaku
b. Mengidentifikasi masalah fisik, remaja cukup sederhana dan rapi dalam berpakaian, ciri
fisik umum, bakat, lingkungan positif, sel saraf motorik yang baik.
c. Mengidentifikasi masalah perkembangan kognitif, meliputi remajahanya dapat belajar
dengan metode belajar kelompok atau didampingi guru privat
d. Mengidentifikasi masalah perkembangan sosial, meliputi remaja mudah berinteraksi dan
bergaul dengan teman sebayanya, ia juga sopan terhadap kedua orangtuanya dan
memiliki sifat suka menolong.
e. Mengidentifiksi masalah emosi, meliputi remaja tidak mudah marah dan dapat menahan
emosi, ia memiliki sikap mandiri.
f. Mengidentifikasi masalah tugas perkmbangan terdiri dari :
a) Lingkungan pendukung, remaja dapat melakukan tugas perkembangan dengan baik
karena didukung dari lingkungan keluarganya.
b) Lingkungan penghambat, meliputi masalah psikologis yang tidak baik dan terkadang
masyarakat memandang sebelah mata bakatnya.

PSIKOLOGI 18
PENDIDIKAN