3. Nama Staf
Pn. Nor Zalina binti Nasir
Akademik
4. Rasional Kursus ini bertujuan untuk memberi maklumat kepada pelajar tentang masalah bahasa dan
Kursus/Modul komunikasi yang dialami oleh kanak-kanak berkeperluan khas. Kursus ini juga memberi
dalam Program pengetahuan tentang faktor-faktor yang menyebabkan masalah bahasa dan komunikasi supaya
pelajar boleh mengaplikasi kemahiran dan mengadaptasi keperluan kanak-kanak berkeperluan
khas.
5. Semester dan
Semester 1 Tahun 1
Tahun ditawarkan
K = Kuliah K T A P K T A P
T = Tutorial
123.75
A = Amali
30 15 0 2.75 30 26 0 20
P= Pentaksiran
7. Nilai Kredit 3
1
9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
Kursus (Course
Learning 1. Menjelaskan hubungkait antara komunikasi, bahasa dan pertuturan berdasarkan teori-
Outcomes, CLO) teori perkembangan bahasa menggunakan rujukan daripada pelbagai sumber (C4, P2,
A4, PLO1, PLO6).
4. Merancang dan melaksanakan pendekatan dan intervensi yang sesuai serta beretika
untuk kanak-kanak berkeperluan khas secara berkumpulan (C6, P6, A6, PLO1, PLO5).
Menghayati nilai
Mengorganisasi
Menganalisis
Lakuan tulen
Mengapikasi
Mekanisme
Memahami
Mengingat
Menerima
Mencipta
Adaptasi
Persepsi
Menilai
Menilai
Set
C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 x x x
2 x x
3 X x
4 x x x
2
11. Strategi Pengajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
dan Pembelajaran
serta Pentaksiran 1. Kuliah
2. Tutorial
3. Pembentangan
Strategi Pentaksiran:
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu
peperiksaan (50%) dan kerja kursus (50%). Soalan peperiksaan akan digubal oleh panel
pensyarah bidang kursus tersebut dan peperiksaan ditadbirkan pada akhir semester iaitu
secara berpusat.
Kerja kursus
Kuliah, tutorial dan
PLO4 - Berkomunikasi
pembentangan
Peperiksaan
Kerja kursus
Kuliah, tutorial dan aktiviti
PLO5 – Kerja berpasukan
berbengkel
Peperiksaan
Kerja kursus
PLO6 – Kemahiran
Kuliah dan tutorial
pengurusan maklumat
Peperiksaan
12. Sinopsis Kursus ini menerangkan jenis-jenis masalah bahasa dan komunikasi yang dihadapi dalam
kalangan kanak-kanak berkeperluan khas. Penekanan diberi kepada kepentingan meningkatkan
kemahiran dalam komunikasi dan bahasa untuk kanak-kanak berkeperluan khas. Faktor-faktor
yang mempengaruhi perkembangan bahasa dan komunikasi dibincangkan. Beberapa
pendekatan dan kaedah dalam penilaian dan intervensi bahasa difokuskan.
This course gives an overview of the various language and communication problems that faced
among children with special needs. Focus is given to the importance of increasing language and
communication skills in these children. The factors which can affect the development of
language and communication skills are discussed. Different approaches and methods used in
language assessment and intervention are also covered.
Pelaporan Akademik 30
Tugasan
Carta Pengurusan Grafik 15
Pembentangan 5
3
15. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Kursus (Course PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5 PEO6
Learning
Outcomes, CLO) CLO1 x x
dengan
CLO2 x
Objektif Pendidikan
Program CLO3 x x
(Programme
Educational CLO4 x x
Objectives, PEO)
PEO6 Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)
4
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Kursus (Course PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6 PLO 7 PLO 8 PLO 9
Learning
Outcomes, CLO) CLO 1 x x
5
Jumlah SLT
Bersemuka
Bersemuka
Interaksi
Interaksi
Bukan
17. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran
Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Pentaksiran
Pentaksiran
Tutorial
Tutorial
Kuliah
Kuliah
Amali
Amali
1. Komunikasi, Bahasa dan Pertuturan
Proses Komunikasi 4 2 4 3 2 15
- Elemen linguistik, para-linguistik dan bukan-
linguistik
- Ciri-ciri komunikasi yang berkesan
- Struktur anatomi yang terlibat
Elemen-elemen Pertuturan
- Aspek segmental
- Aspek non-segmental
- Ciri-ciri pertuturan yang baik
-
Model Bahasa :
- Komponen Bentuk (form) : fonologi, morfologi
dan sintaksis
- Komponen Kandungan (content) : semantik
- Komponen Penggunaan (use) : pragmatik
6
3. Teori-teori Perkembangan Bahasa
Teori Behavioris
Teori Psiko-linguistik
2 1 2 2 2 9
Teori Semantik-kognitif
Teori Pragmatic-interactionist
Aspek-aspek :
- Elemen-elemen penting
- Kelebihan dan kekurangan teori
- Implikasi dalam intervensi bahasa
- Bentuk bahasa 2 1 2 2 2 9
- Kandungan bahasa
- Penggunaan bahasa
7
7. Bahasa Kanak-kanak Masalah Penglihatan
- Bentuk bahasa
- Kandungan bahasa 2 1 2 2 1 8
- Penggunaan bahasa
- Keberkesanan komunikasi
8
10. Pentaksiran dan Peningkatan Tahap Pencapaian
Bahasa
Pentaksiran Bahasa
- Matlamat penilaian dan pentaksiran bahasa
- Kaedah-kaedah penaksiran formal dan bukan
formal dalam bahasa
- Pentaksiran fonologi, morfologi, sintaksis,
semantik dan pragmatik (ekspresif dan reseptif)
2 1 2 2 2 9
Jenis AAC
- Non-aided AAC
- Aided AAC
- Structural
- Kelebihan dan kekurangan antara jenis AAC
Amali
Peperiksaan 2.5
9
Bersemuka Bukan Bersemuka
Tutorial 15 26
Pembentangan 15 min 1
Carta Pengurusan
500 words 3
grafik
Jumlah 47.75 78
Jumlah Jam
Pembelajaran 123.75
Pelajar (SLT)
Jam Kredit 3
18. Rujukan Asas Beukelman, D.R. (2013). Augmentative and alternative communication supporting Children
th
and adultss with complex communication needs. (4 ed.). Baltimore:Paun H. Brookes
Pub.
rd
Kuder, S. J. (2013). Teaching students with language and communication disabilities.(3
ed). New York: Pearson Education, inc.
Letham, C. & Miles, A. (2002). Communication, curriculum and classroom practice. London:
David Fulton Pub.
Rujukan Tambahan Dr. Faridah bt. Nazir & Dr. Hjh Maridah bt. Hj Alias. (2015). Fonetik & Fonologi Bahasa
Melayu. Kuala Lumpur : Sasbadi
English,K.M. (2002). Counseling children with hearing impairment and their families. Boston:
Allyn & Bacon.
Khairuddin Mohamad, Maridah Alias. (2015). Bahasa Melayu Komunikatif. Kuala Lumpur :
Sasbadi
Martin, D. (2000). Teaching children with speech and language difficulties. London: David
Fulton Pub.
th
McLoughlin, J. A. & Lewis, R. B. (2008). Assessing students with special needs. (7 ed.).
Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall.
Maklumat
19. Tiada
Tambahan
10
MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
Kerja Kursus
Menganalisis masalah bahasa dan Kuliah
(Pembentangan)
komunikasi mengikut kategori kanak-kanak x Tutorial
berkeperluan khas dan membentangkan di Pembentangan
dalam kelas (C4, A4, PLO4). Peperiksaan
Kuliah Peperiksaan,
x x x x Tutorial Kerja Kursus
KESELURUHAN (Pembentangan)
Pembentangan
11
Nama Panel Penggubal:
1 Dr. Abd. Halim Bin Sulong Ketua Unit Bahagian Pendidikan Khas,
KPM
2 En. Yahya Bin Md. Tap Penolong Pengarah Unit Pendidikan Khas JPN
Melaka
3 En. Abd. Rahim Bin Talib Ketua Jabatan Jabatan Pendidikan Khas
IPGK Ilmu Khas
12